2024-2025學(xué)年高中英語Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語新人教版必修1，Unit5NelsonMandela--amodernhero，SectionⅣUsingLanguage。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.精讀課文《NelsonMandela--amodernhero》的UsingLanguage部分，使學(xué)生了解南非前總統(tǒng)納爾遜·曼德拉的生平及其對世界的影響。

2.通過分析課文中的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和語法運(yùn)用能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對偉人品質(zhì)的思考與探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)UsingLanguage部分，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的書面表達(dá)和口語交流。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的觀點(diǎn)和信息，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū){爾遜·曼德拉的品質(zhì)和精神進(jìn)行深入思考和評價(jià)。

3.文化意識：通過了解納爾遜·曼德拉的生平和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對南非歷史文化及世界和平發(fā)展的認(rèn)識，提升學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。

-學(xué)生對英語國家的文化有一定了解，對歷史人物有一定的認(rèn)知。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過描述人物生平和成就的文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對了解世界歷史人物感興趣，尤其是具有影響力的現(xiàn)代英雄。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論獲取信息。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，傾向于通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對南非歷史背景不熟悉，可能難以理解課文中的某些細(xì)節(jié)。

-閱讀長篇英文文章可能對學(xué)生來說有些挑戰(zhàn)，尤其是在理解復(fù)雜句型和抽象概念時(shí)。

-學(xué)生可能在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)和寫作時(shí)感到困難，需要大量的實(shí)踐和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放新人教版必修1Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅣUsingLanguage的相關(guān)教材，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與納爾遜·曼德拉生平相關(guān)的圖片、視頻片段，以及南非歷史背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對納爾遜·曼德拉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道納爾遜·曼德拉是誰嗎？他對世界有什么樣的影響？”

-展示納爾遜·曼德拉的圖片和相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生初步感受這位偉人的魅力和影響力。

-簡短介紹納爾遜·曼德拉的基本生平和對世界和平的貢獻(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.納爾遜·曼德拉生平基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解納爾遜·曼德拉的基本生平和其對世界的影響。

過程：

-講解納爾遜·曼德拉的定義，包括他的出生、成長背景和主要成就。

-詳細(xì)介紹納爾遜·曼德拉的組成部分或成就，如反對種族隔離、領(lǐng)導(dǎo)南非走向民主等。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解納爾遜·曼德拉的精神和價(jià)值觀。

3.納爾遜·曼德拉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解納爾遜·曼德拉的生平和其對世界的影響。

過程：

-選擇納爾遜·曼德拉生平中的幾個(gè)關(guān)鍵事件進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)事件的背景、發(fā)展和影響，讓學(xué)生全面了解納爾遜·曼德拉的生平。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用納爾遜·曼德拉的精神解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論納爾遜·曼德拉的精神對現(xiàn)代社會的影響，并提出如何在自己的生活中實(shí)踐這些精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與納爾遜·曼德拉生平和精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的意義、挑戰(zhàn)以及如何在生活中實(shí)踐。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對納爾遜·曼德拉的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、挑戰(zhàn)及實(shí)踐方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)納爾遜·曼德拉的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括納爾遜·曼德拉的基本生平、成就和精神。

-強(qiáng)調(diào)納爾遜·曼德拉的精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于納爾遜·曼德拉精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《納爾遜·曼德拉自傳：漫漫自由路》（LongWalktoFreedom）：這是納爾遜·曼德拉親自撰寫的自傳，詳細(xì)記錄了他的成長經(jīng)歷、反抗種族隔離的斗爭以及他在監(jiān)獄中的歲月。

-《曼德拉時(shí)代：南非的變遷》（Mandela'sWay:LessonsonLife,Love,andCourage）：這本書由納爾遜·曼德拉的顧問費(fèi)拉托·恩祖巴內(nèi)撰寫，深入探討了曼德拉的生活哲學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

-《南非的歷史與未來：從種族隔離到民主》（SouthAfrica:AModernHistory）：這本書提供了南非從種族隔離到民主轉(zhuǎn)型的歷史背景，有助于學(xué)生理解曼德拉時(shí)代的南非社會。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查納爾遜·曼德拉領(lǐng)導(dǎo)下的南非政府實(shí)施的政策，如土地改革、教育改革等，并分析這些政策對南非社會的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究納爾遜·曼德拉的和平共處理念，探討其在國際關(guān)系中的應(yīng)用，以及如何借鑒這一理念解決當(dāng)今世界的沖突。

-學(xué)生可以采訪不同年齡段的人，了解他們對納爾遜·曼德拉的看法和評價(jià)，從而收集不同視角下的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以觀看納爾遜·曼德拉的演講視頻，如他在聯(lián)合國和牛津大學(xué)的演講，分析他的演講技巧和傳達(dá)的信息。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于納爾遜·曼德拉生平的PPT或小冊子，包括他的成就、挑戰(zhàn)和對世界的貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他有關(guān)南非歷史和種族隔離的書籍，如《哭泣的自由》（Cry,theBelovedCountry）和《鉆石廣場》（DiamondSquare），以更全面地了解南非的歷史和文化。

-學(xué)生可以參與在線論壇或社交媒體討論，分享他們對納爾遜·曼德拉的理解和對相關(guān)話題的看法。

-學(xué)生可以嘗試寫作，如撰寫一篇關(guān)于納爾遜·曼德拉對現(xiàn)代世界影響的論文，或者創(chuàng)作一首關(guān)于和平與自由的詩歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-納爾遜·曼德拉的生平及其重要成就。

-南非種族隔離的歷史背景及其對曼德拉生活的影響。

-曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和和平共處理念。

②關(guān)鍵詞匯：

-反種族隔離（anti-apartheid）

-和平共處（reconciliation）

-民主轉(zhuǎn)型（democratictransition）

-領(lǐng)導(dǎo)力（leadership）

-人權(quán)（humanrights）

③重點(diǎn)句子：

-"NelsonMandela'sstruggleagainstapartheidwasafightforjusticeandequality."

-"Throughhisleadership,SouthAfricamadeapeacefultransitionfromapartheidtodemocracy."

-"Mandela'sphilosophyofreconciliationinspiredanationandtheworldtoworktogetherforabetterfuture."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如視頻和圖片，來增強(qiáng)學(xué)生對納爾遜·曼德拉生平的理解和興趣，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地吸收信息。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探討納爾遜·曼德拉的精神如何在現(xiàn)代生活中得到應(yīng)用，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的批判性思維。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)為撰寫關(guān)于納爾遜·曼德拉精神的短文或報(bào)告，這不僅能夠鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，還能夠提高他們的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)顯得有些匆忙，影響了學(xué)生的表達(dá)和互動(dòng)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，忽視了學(xué)生對文本材料的深入閱讀和分析。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前進(jìn)行更深入的調(diào)研，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識背景，以便設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生興趣的討論主題。

2.我會調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓