【內(nèi)容摘要】社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展需要應用型人才和高素質(zhì)的一線勞動者，學生想要在未來獲得更好的發(fā)展必須要提升自身文明禮儀修養(yǎng)，為此，中職學校要重視文明禮儀教育，引導學生學習文明禮儀知識和文明禮儀行為，指導學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣，在未來的生活和工作中做到基本禮儀，更好地適應工作，滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。本文分析了中職學校開展文明禮儀教育的原則，并提出了幾點教學方法，僅供參考。【關鍵詞】中職學校

學生文明禮儀教育

原則

方法隨著社會的進步和發(fā)展，社會工作對人才的要求越來越高，不僅需要擁有扎實的職業(yè)技能，同時還要具備較高的綜合素養(yǎng)，特別是文明禮儀更是現(xiàn)代人才必備的基本素養(yǎng)，也是各大企業(yè)對人才的基本要求。但當前很多中職學校在培養(yǎng)學生職業(yè)技能素養(yǎng)方面做得非常好，學生的職業(yè)技能水平獲得了突飛猛進，可是在文明禮儀教育方面卻欠缺很多，導致學生的社會情商得不到有效提高，在未來的工作中雖然工作能力得到了保障，但學生無法很好地適應社會發(fā)展對人才的需求，直接影響學生的可持續(xù)發(fā)展。因此，中職學校和教師要高度重視文明禮儀教育，促進學生全面發(fā)展。一、開展文明禮儀教育的基本原則1.堅持科學性教育原則實踐證明，文明禮儀對個人品德的提升、個人行為的規(guī)范、社會秩序的穩(wěn)定、社會和諧的促進都具有非常重要的意義，特別是在與人交際以及愛人敬人方面文明禮儀更起到了促進作用，但不可否認的是文明禮儀也存在保守消極的一面，如果認識不當可能會起到反作用。因此，開展文明禮儀教育要堅持科學性原則，正確分析文明禮儀規(guī)范和內(nèi)容，堅持“古為今用”，取其精華去其糟粕，發(fā)揮文明禮儀積極的一面，促進學生身心健康成長。2.堅持時代性教育原則社會的進步和發(fā)展使得文明禮儀的形式和內(nèi)容也在發(fā)生翻天覆地的變化，為此，我們要與時俱進，堅持時代性原則，在繼承過去文明禮儀規(guī)范的基礎上進行創(chuàng)新改進，將新時代的要求和內(nèi)容融入文明禮儀教育之中，滿足社會發(fā)展對人才的需求，讓學生接受符合時代特點的文明禮儀教育，提高學生文明禮儀修養(yǎng)。3.堅持滲透性教育原則在學校德育工作中，文明禮儀教育占據(jù)了非常重要的位置，廣大教師要將養(yǎng)成教育作為核心，以課堂教育作為載體，圍繞社會、學校和家庭共同開展實踐活動，將文明禮儀教育和養(yǎng)成教育與課堂教學結合在一起，做到社會教育、學校教育和家庭教育同步進行，打造整體性、一致性的文明禮儀教育模型，讓文明禮儀教育滲透到教育的各個環(huán)節(jié)之中，促進學生全面發(fā)展。4.堅持實踐性教育原則實踐性是文明禮儀教育的關鍵，學習文明禮儀知識內(nèi)容是第一步，更重要的是將其落實到實踐行動中，在學習文明禮儀規(guī)范知識內(nèi)容的同時開展文明禮儀訓練，將知識落實到實踐中，借助強化訓練達到培養(yǎng)學生文明禮儀習慣，提升文明禮儀修養(yǎng)的目的。二、對中職生開展文明禮儀教育的方法1.發(fā)揮教師模范帶頭作用教師是學生的領路人，學生的成長和發(fā)展與教師有著重要的關聯(lián)，很多學生會把教師作為榜樣，模仿教師的言行舉止，這對學生當前成長以及未來的發(fā)展都會產(chǎn)生深遠影響。因此，我們教師要嚴于律己，首先規(guī)范自己的一言一行，從生活中的點滴小事做起，將自己最好的一面表現(xiàn)在學生面前，成為學生的榜樣，發(fā)揮模范帶頭作用，讓學生在教師的帶領下提高自身禮儀修養(yǎng)。首先，教師要為人師表，嚴于律己，不斷提升自身的修養(yǎng)，做到舉止優(yōu)雅大方，談吐彬彬有禮，真正做到言傳身教，成為學生模仿的榜樣。教師要通過班會等集體活動積極進行文明禮儀教育，教育學生互幫互助，團結友愛，維護班集體的利益，遵守班級和學校的規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行，在與人交流過程中要使用禮貌用語，舉止文明，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。教師無論是過去還是以后都是文明禮儀的代言人，是文明禮儀的傳播者，教師要時刻注意自身言行舉止和儀容儀表，將自己最好的一面呈現(xiàn)在學生面前，帶給學生積極的影響。其次，教師要特別注意語言的使用，做到文明用語，俗話說“惡語傷人六月寒”，教師的一句無心之語可能會給學生帶來巨大的負面影響，為此，教師要多與學生交流溝通，使用文明的語言增進學生和教師之間的感情，拉近師生距離，教師在和學生溝通時要做到語言精準，音量適中，多使用幽默語言營造輕松愉快的課堂氛圍，緩解師生之間的緊張氣氛，構建和諧融洽的師生關系，激發(fā)學生學習的興趣和動力。因此，教師是學生的榜樣，為了提高學生文明禮儀素養(yǎng)，教師必須以身作則，給學生樹立文明禮貌的形象，讓學生以教師為榜樣，約束自己的言行舉止，成為一名講文明懂禮貌的高素質(zhì)人才。另外，教師要在學生中挑選代表作為榜樣來引領學生形成正確的價值觀和道德觀，在日常教學工作中，教師要仔細觀察學生的表現(xiàn)，設立文明站，評選出文明禮儀標兵，使其成為其他同學的榜樣，讓學生明白什么才是文明禮貌，從而以最高標準要求自己，規(guī)范自身行為。此外，教師要教育學生留意生活中的細節(jié)，將禮貌用語用于生活的各種場合，包括家庭、學校以及社會中都要養(yǎng)成使用禮貌用語的良好習慣，真正提高自身綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。2.引導學生關注禮儀行為禮儀是一種美德，通過一個人表現(xiàn)出來的禮儀就可以看出這個人的品格高低。想要更好地掌握禮儀知識，提升學生的文明禮儀修養(yǎng)，學習中華傳統(tǒng)文化必不可少，只有繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能實現(xiàn)文明禮儀教育的目標，提高學生綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。為此，學校和教師要認識到繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義和重要性，借助傳統(tǒng)文化指導學生進行自我教育、自我修養(yǎng)和自我完善，同時開展主題多樣化的實踐活動，培養(yǎng)學生文明禮儀素養(yǎng)，提升學生禮儀修養(yǎng)。此外，教師要把建設社會主義和諧社會、建設和諧校園以及和諧家庭與營造濃厚的禮儀教育氛圍相結合，開展豐富多樣的禮儀活動，引導學生在參與活動的過程中感受禮儀文化的無限魅力，加強學生對文明禮儀細節(jié)的了解和感悟，在以后的學習和生活中做到知書達理，舉止文明，與他人和諧相處。習慣是一種力量，對學生的成長和發(fā)展具有積極的影響，其實，提升自身禮儀修養(yǎng)的過程就是培養(yǎng)禮儀習慣的過程，隨著自身禮儀修養(yǎng)水平的提升，禮儀規(guī)范會逐漸成為學生自身個性當中穩(wěn)定的成分，學生會逐漸養(yǎng)成遵守禮儀規(guī)范的習慣和意識，在生活中各個場合養(yǎng)成使用文明用語的良好習慣。教師要指導學生在生活中不斷進行自我養(yǎng)成、自我鍛煉以及自我學習的行為活動，不僅要掌握文明禮儀相關知識，更要掌握文明禮儀的規(guī)范，養(yǎng)成遵守文明禮儀規(guī)范的習慣，注意舉止文明，談吐文雅，使用文明用語，提升學生文明禮儀修養(yǎng)。3.教學中滲透文明禮儀教育在過去中職教育過程中，教師對專業(yè)課和文化課的學習比較上心，往往會忽視文明禮儀教育，導致學生的專業(yè)技能水平不斷得到提升，但文明禮儀修養(yǎng)卻得不到有效發(fā)展，所以，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不僅要開設專業(yè)課和文化課，同時還要在課堂教學的過程中積極滲透文明禮儀教育，關注學生價值觀和道德觀的培養(yǎng)，提升學生思想品德修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。為此，教師和家長之間要多進行溝通交流，給學生創(chuàng)造良好的文明禮儀教育環(huán)境，教育學生舉止文明，禮貌用語，形成正確的文明禮儀習慣，做一名知書達理的好學生，成為社會需要的人才。例如，對于酒店運營與管理這個專業(yè)而言，論重要性，學生的內(nèi)在素質(zhì)甚至比學生的專業(yè)技能水平還要重要，所以，教師要讓學生意識到個人修養(yǎng)對于以后工作的意義，引導學生對自己的職業(yè)規(guī)劃進行思考，了解這個行業(yè)對人才的要求有哪些，深層次了解酒店管理的工作性質(zhì)，根據(jù)自己的要求制定明確的人生目標，提升自身的文明禮儀修養(yǎng)，讓自己更好地融入酒店管理工作中去，實現(xiàn)自我價值。其次，教師要對教學方法進行改革創(chuàng)新，滿足時代發(fā)展的需求，促進學生身心健康發(fā)展。例如，引入現(xiàn)代化技術豐富教學手段，提高課堂教育的生動性和形象性，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的熱情和動力。比如，對于酒店管理這個專業(yè)而言，教師可以創(chuàng)設酒店服務場景，組織學生模擬酒店服務過程，讓學生自導自演，了解酒店服務的工作流程和具體內(nèi)容，這樣不僅可以有效提升學生的職業(yè)技能水平，同時還能鍛煉學生應變能力和文明禮儀應用水平，提高學生整體素質(zhì)。最后，教師要結合教育內(nèi)容開展實踐活動，給學生創(chuàng)造實踐訓練的機會，提高學生文明禮儀修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。4.量化考核文明禮儀行為為了增強學生文明禮儀的重視程度，培養(yǎng)學生正確的文明禮儀習慣，我們可以將禮儀教育作為必修課，加入必修學分之中，提升為硬性指標，只有達到標準要求的學生才能準許畢業(yè)。為了保證考核的有效性和準確性，教師要將學生的日常行為表現(xiàn)納入考核項中，包括學生與人交流溝通過程中的禮儀表現(xiàn)、勞動衛(wèi)生中的禮儀表現(xiàn)、社會活動中的禮儀表現(xiàn)、課堂學習中的禮儀表現(xiàn)等等，教師要針對學生的具體表現(xiàn)進行客觀公正的打分，按照科學比例折算成文明禮儀教育