一個時代歌者的赤子深情——《名著導(dǎo)讀：<艾青詩選>如何讀詩》分層作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.閱讀下面的文字，完成小題?！炯住垦┞湓谥袊耐恋厣希湓谥袊健?風(fēng)，/像一個太悲哀了的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/著行人的衣襟，/用著像土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……/那從林間出現(xiàn)的，趕著馬車的/你中國的農(nóng)夫/戴著皮帽/冒著大雪/你要到哪兒去呢？/告訴你/我也是農(nóng)人的后裔——/由于你們的/刻滿了痛苦的zhòu紋的臉/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人們的/歲月的。【乙】一天/那個科爾沁草原上的詩人/對我說：/“北方是悲哀的。”/不錯/北方是悲哀的。/從塞外吹來的/沙漠風(fēng)，/已卷去北方的生命的綠色/與時日的光輝/——一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開的沙霧；/那天邊疾奔而至的呼嘯/帶來了恐怖/瘋狂地/掃蕩過大地；/荒漠的原野/凍結(jié)在十二月的寒風(fēng)里，/村莊呀，山坡呀，河岸呀，/頹垣與荒冢呀/都披上了土色的憂yù……(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。指爪()

zhòu()紋

頹()垣

憂yù()(2)依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．封鎖

推搡

痕跡B．包圍

推搡

痕跡C．包圍

拉扯

艱辛D．封鎖

拉扯

艱辛(3)以上兩段文字均出自《艾青詩選》。詩人在發(fā)表《》時第一次使用“艾青”這一筆名：所選的兩個詩歌片段均寫于20世紀(jì)年代，此時他的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個高峰。(4)讀了上面兩個文段，請你概括這一時期艾青詩歌創(chuàng)作的特點?！敬鸢浮?1)zhǎo皺tuí郁(2)D(3)大堰河——我的保姆30(4)這一階段艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格?！窘馕觥浚?）本題考查字音和字形。①指爪（zhǐzhǎo）：指甲；趾甲；爪子；喻痕跡。②皺紋（zhòuwén）：人的皮膚或物體等表面因收縮或揉弄形成的凹凸紋路。③頹垣（tuíyuán）：坍塌的墻。④憂郁（yōuyù）：憂傷郁結(jié)；抑郁。（2）本題考查詞語運用。第一處：封鎖：指（用強制力量）使跟外界聯(lián)系斷絕。包圍：四面圍住。這里填“封鎖”更能突出寒冷對中國造成的危害，使情感更為強烈，符合詩人當(dāng)時的心境，因此這里應(yīng)填“封鎖”；第二處：拉扯：指用力使朝自己的方向或跟著自己移動。推搡：指使勁推。結(jié)合“指爪”“行人的衣襟”的語境可知，這里要表達(dá)的意思是寒冷的指爪拉住衣襟，因此這里填“拉扯”；第三處：艱辛：指艱難辛苦。痕跡：指事物留下的跡象。結(jié)合前面“刻滿了痛苦的皺紋的臉”可知，這里要體現(xiàn)的是生活在草原上的人們生活很艱苦，因此這里應(yīng)填“艱辛”；故選D。（3）本題考查名著常識的掌握。①空：艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人、畫家。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術(shù)院。1933年第一次用筆名“艾青”發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。1935年，出版了第一本詩集《大堰河》，此時他的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個高峰。②空：甲篇節(jié)選自《雪落在中國的土地上》，乙篇節(jié)選自《北方》，以上兩段文字均出自《艾青詩選》?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肥前嘤?937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，《北方》是艾青于1932年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，因此這里所選的兩個詩歌片段均寫于20世紀(jì)30年代。（4）本題考查理解分析艾青詩歌創(chuàng)作的特點?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀吠ㄟ^描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心?！侗狈健穼懹诳谷諔?zhàn)爭爆發(fā)時期，主要描寫了災(zāi)難深重的北國環(huán)境，人民流離失所的狀況，以及作者對這塊土地強大生命力的禮贊。表達(dá)了作者對祖國的深深憂慮，對人民處境的深刻同情，以及北方永遠(yuǎn)不會滅亡和人民必勝的堅強信念。由此可知這一階段艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。2.請運用積累的知識，完成小題。在這些詩作中，能讀到心懷天下、憂國憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng)；有慷慨激昂的壯志，也有落寞àn淡的愁腸，還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲?！獏切∪缭u《唐詩三百首》他的詩，沒有矯揉造作的熱情和故弄玄虛的深奧，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象?！櫲A苓評《

》在這本詩集里，我游歷了他的美麗富ráo的國土，認(rèn)識了他的堅韌溫柔的婦女，接觸了他的天真活潑的兒童。——冰心評《泰戈爾詩選》(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。隱逸()

àn()淡

矯()揉造作

富ráo()(2)文中劃線句子是什么復(fù)句（

）A．承接 B．并列 C．轉(zhuǎn)折 D．遞進(jìn)(3)以上是小安摘錄的三則名家評論，聶華苓評論的作品是①，下面表格是小安閱讀這部作品時的筆記，請幫他補充完整。意象內(nèi)涵情感詩歌示例太陽②向往光明、驅(qū)逐黑暗的美好愿望《向太陽》《給太陽》③希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》土地苦難、悲傷④《⑤》《我愛這土地》【答案】(1)yì黯jiǎo饒(2)B(3)①《艾青詩選》②光明、理想、美好生活③黎明④與土地生死相依、忠貞不渝，對祖國、人民深沉的愛⑤《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》等【解析】（1）本題考查字音字形。隱逸（yì）：指避世隱居或隱居的人。àn（黯）淡：（形）暗淡。矯（jiǎo）揉造作：形容很不自然地故意做作。富ráo（饒）：物產(chǎn)豐富；財物充足。（2）本題考查復(fù)句類型。根據(jù)畫線句中“有……也有……還有……”的關(guān)聯(lián)詞可知，這些分句之間是是并列關(guān)系，沒有明顯的先后順序或主次之分。故可判斷出是并列從句；故選B。（3）本題考查名著內(nèi)容的理解和掌握。第①空：由“沒有矯揉造作的熱情和故弄玄虛的深奧，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象”可知，指的是《艾青詩選》?！栋嘣娺x》是近代詩人艾青的詩歌選集，該詩歌集創(chuàng)作于1979年。艾青是一位偉大的中國現(xiàn)代詩人，原名蔣正涵，浙江金華人。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，以后陸續(xù)出版詩集《大堰河——我的保姆》《火把》《向太陽》等。本書收入了艾青的五十余首詩歌。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青詩歌有著豐富的時代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。艾青詩歌的中心意象是：“土地”與“光明”（太陽）?！巴恋亍钡囊庀竽壑娙藢ψ鎳蟮啬赣H最深沉的愛；“太陽”的意象、表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。第②空：在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊涵著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時期，寫的最好的光明頌有《向太陽》和《給太陽》。詩歌從一個獨特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進(jìn)的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。第③空：《黎明的通知》是現(xiàn)代詩人艾青于1942年所作的一首新詩。這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來迎接美好新世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅定信念。這首詩歌贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待?！拔覍Ч饷鹘o世界/又將帶溫暖給人類”表達(dá)了詩人對美好生活的向往（堅定信念）?！独杳鳌愤@首詩通過“我”來寫“我”與黎明的關(guān)系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。這兩首詩中的意象都是“黎明”。第④空和第⑤空：《我愛這土地》是艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當(dāng)時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨便寫下了這首詩?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉”一句直抒胸臆，表達(dá)出作者對祖國、人民深沉的愛?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀?，此詩通過描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心?！稄?fù)活的土地》是艾青1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌，本詩寫了腐朽的日子，河岸上，播種者的意象，突出了詩人對新時代的憧憬與向往，預(yù)言偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭即將來臨，也體現(xiàn)了詩人對解放的向往與愛國之情。3.在交流會上，小盟分享了《艾青詩選》的閱讀思維導(dǎo)圖，適合填入①②③④處的一組詩篇是（

）。A．①《我愛這土地》②《煤的對話》③《光的贊歌》④《啟明星》B．①《煤的對話》②《光的贊歌》③《我愛這土地》④《啟明星》C．①《我愛這土地》②《啟明星》③《煤的對話》④《光的贊歌》D．①《煤的對話》②《我愛這土地》③《啟明星》④《光的贊歌》【答案】D【解析】本題考查名著閱讀。《煤的對話》：是近代詩人艾青于1937年春創(chuàng)作的一首新詩，當(dāng)時作者剛剛歸國。這首詩采用通篇對話的方式來展示中華民族不甘屈辱、自強不息的內(nèi)在精神，表達(dá)詩人對祖國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望。《我愛這土地》寫于1938年。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當(dāng)時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨便寫下了這首詩。這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心?！秵⒚餍恰肥前嘤?956年8月寫的一首詩歌。當(dāng)時是中華人民共和國成立初期，啟明星象征了人民中的先進(jìn)知識分子，贊頌啟明星面對黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神。贊揚那些如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時，甘為普普通通一員的先進(jìn)分子；《光的贊歌》寫于1978年，是改革的新時代。艾青重新獲得創(chuàng)作權(quán)利之后，不能不對社會、人生、歷史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考?！豆獾馁澑琛?，就是這一思考的結(jié)晶。光，再一次啟示了詩人，使詩人在光的指引照耀下，去思考，去觀察……可以這樣揣測：在詩人看來，此時此刻，只有光的形象能傳達(dá)自己的心緒，任何其他形象，都顯得太輕了，都在光的面前黯然失色。因而，詩人再一次選擇了光，來寄托自己的情思；因此圖中所對應(yīng)的詩歌分別為：①《煤的對話》，②《我愛這土地》，③《啟明星》，④《光的贊歌》；故選D。4.某校舉辦了一次讀書交流會，各年級的同學(xué)們分享了《艾青詩選》的讀書心得，下列表述有誤的一項是（

）A．艾青擅長繪畫，在他的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，如他的短詩《刈草的孩子》就是如此。B．二十世紀(jì)三四十年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。這一時期的代表作有《雪落在中國的土地上》。C．閱讀艾青的詩歌作品時，我們可以關(guān)注其詩歌的表現(xiàn)形式，品味其語言，把握其意象，體味其情感。D．《魚化石》中寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力、嘆息，聽不見浪花的聲音，看不見藍(lán)天碧水。詩人由此引發(fā)出對生命本質(zhì)的思考：生命在寧靜中保全自己，如老龜一樣靜而多壽?！敬鸢浮緿【解析】本題考查名著識記。D.《魚化石》中，詩人對生命的思考是：離開了運動，就沒有生命。而不是“生命在寧靜中保全自己，如老龜一樣靜而多壽”。故選D。5.《艾青詩選》中，艾青將“太陽”作為主要意象，表現(xiàn)出國人在日本侵略者鐵蹄下堅貞不屈、向往著光明未來的昂揚情緒的詩是（

）A．《給太陽》 B．《陽光在遠(yuǎn)處》 C．《光的贊歌》 D．《向太陽》【答案】D【解析】本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，《給太陽》在于通過對太陽的歌頌，表達(dá)了詩人對光明、希望和新生的熱烈向往與追求。詩中太陽被賦予了強大的力量和溫暖的特質(zhì)，象征著光明和正義，能夠驅(qū)散黑暗、寒冷和恐懼。詩人借助對太陽的贊美，反映出在黑暗的現(xiàn)實中，人們對光明和美好未來的殷切期盼，以及堅定的信念和不屈的精神，鼓勵人們勇敢地追求真理、自由和解放。同時也傳達(dá)出詩人對新生事物和社會變革的積極態(tài)度，不能體現(xiàn)“表現(xiàn)出國人在日本侵略者鐵蹄下堅貞不屈”；B.有誤，《陽光在遠(yuǎn)處》這首詩通過描寫沙漠中陽光與暗云、明與暗的對比，表達(dá)詩人心中的愁苦和對理想的美好向往。整首詩以簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，深刻地表達(dá)了詩人在異國他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞和對祖國的思念之情，同時也反映了他對光明和希望的不懈追求；C.有誤，《光的贊歌》寫于1978年，詩人筆下的光象征著真理、正義、希望和力量，它驅(qū)散黑暗，帶來溫暖和生命。同時，光也代表著人類的智慧和創(chuàng)造力，是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的動力。詩人歌頌光的偉大和光明的力量，鼓勵人們追求真理、正義和進(jìn)步，同時也表達(dá)了對社會現(xiàn)實的批判和對未來的希望；D.《向太陽》以太陽象征光明和希望，展現(xiàn)了中國人民在苦難中堅韌不拔、奮勇向前的精神風(fēng)貌，表達(dá)了詩人對光明、理想和美好生活的熱烈追求，以及對抗日戰(zhàn)爭時期人民不屈不撓的抗?fàn)幘竦馁澝?；故選D。6.著名詩人聶華苓說：“艾青的詩，好在雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象。”請結(jié)合提示選出屬于《艾青詩選》的意象及對應(yīng)詩句（

）A．鳥：鳥兒愿為一朵云/云兒愿為一只鳥B．大地：我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了凝望它的大地C．太陽：你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方/你永遠(yuǎn)居住在人民心里D．雪：雪落在中國的大地上/寒冷在封鎖著中國呀【答案】D【解析】本題考查識記名著內(nèi)容。A.出自泰戈爾的《飛鳥集》。這里的意象鳥兒和云互相羨慕，想要成為彼此，這反映了有些人看不到自己的優(yōu)點，總是盲目地想成為他人，這兩句詩告訴我們不要因為盲目地追求別人的形式而失去自己，要相信自己；B.出自穆旦的《我看》。這里將“大地”這一意象擬人化，寫出了夕陽映照大地，給大地染上紅色，于是呈現(xiàn)出天地一色，渾然一體的景象，這里由自然萬物的生生不息，表達(dá)了詩人對生命的感悟；C.出自柯巖的《周總理，你在哪里》。這里寫周總理居住在太陽升起的地方，這里的“太陽”象征著光明和希望，表明了周總理在人民心目中的地位很高，體現(xiàn)了作者對周總理的深切懷念之情；D.出自艾青的《雪落在中國的土地上》，這里通過“雪”的意象，渲染了寒冷的氛圍，體現(xiàn)了當(dāng)時的中國人民所經(jīng)受的苦難，表達(dá)作者對下層人民的悲憫，對祖國命運的憂傷；故選D。7.初三1班在共讀《艾青詩選》時組織了“寫推薦詞，發(fā)朋友圈”的活動。以下推薦詞表述有誤的一項是（

）A．母愛和童真也是艾青詩歌常常出現(xiàn)的主題。《大堰河——我的保姆》就寄寓了詩人對乳母以至對勞苦人民最樸素、最忠貞、最深沉的愛。作者善于在生活激流中捕捉住剎那間的情感閃光，用清新的語言，道出耐人尋味的哲思。B．愛國主義是艾青詩歌的重要主題，而其中“土地”的意象，凝聚著詩人對祖國命運深沉的憂患意識?！段覑圻@土地》《雪落在中國的土地上》等都是典型代表作，綜合在一起讀更容易理解詩人這種“土地的憂郁”。C．艾青的詩歌蘊含著赤子的真誠，比如《大堰河——我的保姆》這篇帶有自傳性質(zhì)的詩，用“我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長大了的堰河的兒子”這個坦誠的聲明深情表白了“我”對養(yǎng)母大堰河的贊美和懷戀。D．“太陽”是艾青詩歌的另一核心意象。《向太陽》中寫到“太陽的炫目的光芒把我們從絕望的睡眠里刺醒了”“燃灼著我的肉體由于它的熱力的鼓舞/我用嘶啞的聲音/歌唱了”。太陽意象寄寓了詩人對理想和光明的追求和向往。【答案】A【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解與把握。A.選項中“母愛和童真也是艾青詩歌常常出現(xiàn)的主題”表述有誤，童真和母愛是《新月集》中常常出現(xiàn)的主題?！白髡呱朴谠谏罴ち髦胁蹲阶x那間的情感閃光，用清新的語言，道出耐人尋味的哲思。”是泰戈爾作品的特色。故選A。8.班級想將艾青上世紀(jì)三十年代的詩集整理成一本《土地的憂郁——艾青詩選》，下面哪組詩更合適入選？（

）A．《復(fù)活的土地》《魚化石》 B．《北方》《我愛這土地》C．《雪落在中國的土地上》《刈草的孩子》 D．《光的贊歌》《黎明的通知》【答案】B【解析】本題考查詩歌賞析。A.《魚化石》寫于1978年，詠物詩，表現(xiàn)詩人對生命本質(zhì)的思考；B.《北方》中，詩人既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭給北方民眾帶來的苦難，又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心，具有濃郁的愛國主義情懷。《我愛這土地》通過象征手法，通過鳥兒對土地的歌唱，表達(dá)了他對處于苦難之中的祖國的刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情以及決心為祖國獻(xiàn)出生命的強烈愿望。C.《刈草的孩子》寫于1940年，表現(xiàn)“痛”的主題；D.《光的贊歌》寫于1978年，贊美“光”這一神奇的物質(zhì)；故選B。9.根據(jù)你對艾青詩歌的了解，下列對艾青詩歌評價不正確的一項是（

）A．意象上：詩人采用太陽、火把、黎明等有象征性的事物凝結(jié)成意象，表現(xiàn)深刻的思想內(nèi)涵，使抒情意象更加豐滿生動。B．情感上：詩人通過真實形象的描寫，注重揭示現(xiàn)實生活的內(nèi)在特征，抒發(fā)深沉憂郁的感情，卻不乏積極樂觀的精神追求。C．風(fēng)格上：艾青的詩作整體構(gòu)思簡潔明了，色彩鮮明調(diào)和，形象立體飽滿，布局錯落有致，整個畫面同詩歌的意境渾然一體。D．韻律上：艾青的詩在形式上拘泥于外形的束縛，注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的劃一，運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，造成一種變化中的統(tǒng)一?！敬鸢浮緿【解析】本題考查艾青詩歌理解和辨析。D.有誤。艾青打破了舊體詩的格律束縛，創(chuàng)作了大量的自由體詩。他的詩歌在形式上并不拘泥于外形的束縛，不嚴(yán)格要求詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的劃一，而是注重內(nèi)在的韻律和音樂性；故選D。10.選出對名著《艾青詩選》相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項（

）A．艾青，原名蔣海澄，中國現(xiàn)代詩人。成名作《大堰河——我的保姆》，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。B．“但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音?！惫?jié)選自艾青的《魚化石》，表達(dá)了堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望。C．1978年以前，艾青的詩風(fēng)表現(xiàn)為：詩句整齊，詩情深沉，詩意警策。D．艾青的詩歌中有著豐富的意象，如“土地”和“太陽”等。在他的第一個創(chuàng)作高峰期，他的詩歌多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。這一時期他的詩歌總是充滿“土地的憂郁”?！敬鸢浮緿【解析】本題考查名著內(nèi)容理解和文學(xué)常識。A.有誤，艾青，原名蔣正涵；B.有誤，《魚化石》是艾青在1978年重返詩壇之后久被壓抑的情感的釋放，是詩人“歸來”之后吟唱出的一曲獨具特色的歌。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情；C.有誤，1978年以后，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策；故選D。能力提升11.復(fù)興中學(xué)將舉行題為“邂逅艾青”清明詩會活動，作為策劃人，請你把這份活動環(huán)節(jié)補充完整，并帶領(lǐng)同學(xué)們一起走近艾青，領(lǐng)略現(xiàn)代詩歌別樣的美。(1)擬寫活動方案，請在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使方案完整且周祥?！板忮税唷鼻迕髟姇顒臃桨敢唬孩伲海祝┝私庠娙税啵ぐl(fā)同學(xué)們對于現(xiàn)代詩歌的興趣，培養(yǎng)家國情懷蕣續(xù)紅色基因。二：活動宣傳：①擬寫標(biāo)語，渲染氛圍；②發(fā)出倡議，號召參與三：活動內(nèi)容：①聆聽講座，了解詩人；②，③深情誦讀，觸摸詩心；④創(chuàng)作詩曲，放飛詩情(2)班委會準(zhǔn)備邀請青年詩人李老師給大家做講座。李老師為了調(diào)動大家的積極性，將講稿的部分內(nèi)容以填空的形式呈現(xiàn)出來，請你將空白的地方補充完整。艾青是一位偉大的中國現(xiàn)代詩人。原名號海澄，浙江金華人。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩。感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動詩壇。(3)甲句語序不對，應(yīng)該將“”和“”對調(diào)。(4)同學(xué)們選擇了艾青的部分詩歌編輯成冊，下面是目錄，請將主題名稱補充完整。第一篇章：自由歌唱至真至純

第二篇章：③1《雪落在中國的土地上》

1《礁石》2《北方》

2《魚化石》3《向太陽》（節(jié)選）

3《盼望》4《黎明的通知》

4《鏡子》(5)小安在朗讀《當(dāng)黎明穿上了白衣》一詩時，遇上一些困難，請你幫忙解決。紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間?？矗　咀ⅰ?932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上。①用“/”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。正在電桿上顫栗它的最后的時間②請模仿劃線句子，再續(xù)寫兩句詩。【答案】(1)活動目的分門別類，編輯詩歌(2)蔣海澄《大堰河——我的保姆》(3)賡續(xù)紅色基因培養(yǎng)家國情懷(4)③睿智哲思

耐人尋味(5)①正在電桿上/顫栗/它的最后的時間②漸干的露珠，正告別曾經(jīng)屬于自己的舞臺【解析】（1）本題考查活動方案擬寫能力。①空，依據(jù)“了解詩人艾青，激發(fā)同學(xué)們對于現(xiàn)代詩歌的興趣，培養(yǎng)家國情懷蕣續(xù)紅色基因?！笨芍?，本空應(yīng)填寫“活動目的”。②空、③空，依據(jù)“活動內(nèi)容”可知，這兩個空主要填寫活動具體內(nèi)容。答案不唯一。示例：②閱讀詩集，掌握內(nèi)容；③研讀細(xì)節(jié)，剖析意象。（2）本題考查了解作者的能力。①空，依據(jù)“號海澄”“復(fù)興中學(xué)將舉行題為‘邂逅艾青’清明詩會活動”可知，艾青原名蔣海澄。②空，1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河我的保姆》。此詩中作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，從而激發(fā)人們對勞動婦女的愛和尊敬。（3）本題考查病句辨析與修改能力。語序不當(dāng)，依據(jù)“培養(yǎng)家國情懷蕣續(xù)紅色基因”可知，先是“蕣續(xù)紅色基因”，然后才是“培養(yǎng)家國情懷”。因為“家國情懷”包括“紅色基因”。所以，應(yīng)將“賡續(xù)紅色基因”和“培養(yǎng)家國情懷”語序顛倒一下。（4）本題考查名著內(nèi)容與主題歸納能力?！督甘罚涸娙送ㄟ^此詩表達(dá)了對這種堅韌頑強的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞?！遏~化石》：這首詩形象描述了一條魚從富有生命力到無緣無故地遇難而變?yōu)榛倪^程。告訴我們：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗?fàn)?，生命的意義將在抗?fàn)幹械玫缴A?！杜瓮罚好枋隽撕T在“起錨”和“拋錨”時的喜悅心情和兩種“盼望”：一種是“盼望出發(fā)”，因而便喜歡看到“起錨所激起的那一片潔白的浪花”；一種是“盼望到達(dá)”，因而就很高興聽到“拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩”。告訴人們：面對困難要樂觀、豪邁，敢于斗爭、敢于勝利?！剁R子》：這首詩以鏡子為載體，通過對鏡子的描繪，表現(xiàn)了鏡子就像是一個公正的裁判，對每個人都一視同仁，不偏不倚。這種比喻，既揭示了鏡子的特性，也表達(dá)了詩人對公正的追求和向往。據(jù)此可知，這四首詩歌，充滿了哲理，讀起來需要揣摩和體會。所以，可以將第二篇章命名為《睿智哲思

耐人尋味》。（5）本題考查劃分朗讀節(jié)奏和仿寫能力。①“正在電桿上”是句子的狀語，“顫栗”是謂語，“它的最后的時間”是偏正短語，做補語。所以，其節(jié)奏是：正在電桿上/顫栗/它的最后的時間。②示例：微曦的陽光，正在薄云后噴薄它的最后絲絲光芒。12.閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一復(fù)活的土地（節(jié)選）艾青河岸上春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草①；而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢②的歌唱。1937年7月6日滬杭路上【批注①】“繁花”“茂草”等意象，構(gòu)造了綠意盎然、生機勃勃的景象。【批注②】詩歌語言飽含情感，“高亢”二字宜重音，朗讀時應(yīng)充滿激情與力量。材料二下圖是一位學(xué)生為《艾青詩選》做的思維導(dǎo)圖：材料三采訪提綱采訪目的：增進(jìn)對艾青詩歌藝術(shù)的了解采訪對象：相關(guān)專家、學(xué)者采訪方式：訪談采訪問題：（1）（2）采訪記錄中國詩歌學(xué)會副會長劉向東：“艾青的詩，肯定是寫出來的，但又不像是寫出來的，而是從土壤中生長出來的，從根本上說，是從生養(yǎng)他的金東畈田蔣村的土地上生長出來的，是從他母語的祖國大地里生長出來的?！备＝◣煼洞髮W(xué)教授伍明春：“艾青的詩以一種深度介入的姿態(tài)，表現(xiàn)了時代精神。在當(dāng)下，艾青詩歌的這種藝術(shù)表達(dá)方式，也值得我們用來表達(dá)當(dāng)下這個偉大的時代?！保?）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A．材料一的兩處批注，有助于我們理解現(xiàn)代詩歌《復(fù)活的土地》的情感。B．艾青出生于1910年，20世紀(jì)三四十年代是其詩歌創(chuàng)作的一個高峰期。C．艾青的作品中，“土地”出現(xiàn)的頻率頗高，突顯了詩人的“土地情結(jié)”。D．進(jìn)行采訪前應(yīng)該先擬定采訪提綱，根據(jù)采訪記錄，精心設(shè)計采訪問題。（2）如何更好地讀懂現(xiàn)代詩，請根據(jù)材料一、材料二簡要概括。（3）請你根據(jù)材料三【采訪記錄】的回答，將【采訪提綱】補充完整。【答案】（1）D（2）關(guān)注詩歌語言；關(guān)注詩歌意象；關(guān)注詩歌創(chuàng)作背景；關(guān)注詩歌情感主旨。（3）（1）劉副會長，您認(rèn)為艾青的詩歌是如何創(chuàng)作出來的？（2）伍教授，您認(rèn)為艾青的詩對于當(dāng)下有什么啟發(fā)意義呢？【解析】（1）本題考查詩歌賞析、文學(xué)常識和采訪詞。D.有誤，采訪提綱中的采訪問題是圍繞主題預(yù)先設(shè)計的，是在采訪之前，而采訪記錄是采訪之后的記錄；故選D。（2）本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)材料一的批注①“‘繁花’‘茂草’等意象，構(gòu)造了綠意盎然、生機勃勃的景象”和批注②“詩歌語言飽含情感”可知，應(yīng)關(guān)注詩歌的語言和詩歌的意象；根據(jù)材料二中的思維導(dǎo)圖中的橫軸部分“辛亥革命”“九一八事變抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)”“七七事變?nèi)褡蹇箲?zhàn)”“南京大屠殺”“臺兒莊告捷”“汪偽政府成立”“艾青赴延安”等事件可知，應(yīng)關(guān)注詩歌創(chuàng)作的背景；再根據(jù)文學(xué)常識積累，學(xué)習(xí)一首詩歌，還應(yīng)讀懂詩歌的內(nèi)容主旨，詩人的情感等。據(jù)此概括回答即可。（3）本題考查采訪詞。注意言簡意賅，要有稱呼語，語言委婉有禮貌。根據(jù)材料三中中國詩歌學(xué)會副會長劉向東的回答，“艾青的詩，肯定是寫出來的，但又不像是寫出來的”和“是從他母語的祖國大地里生長出來的”可知，該問題側(cè)重于詢問艾青詩歌創(chuàng)作的緣由，可設(shè)計為：劉副會長，您認(rèn)為艾青的詩歌是如何創(chuàng)作出來的？再根據(jù)材料三福建師范大學(xué)教授伍明春的回答，“在當(dāng)下，艾青詩歌的這種藝術(shù)表達(dá)方式，也值得我們用來表達(dá)當(dāng)下這個偉大的時代”可知，該問題側(cè)重探討艾青的詩的影響力，詩歌的現(xiàn)實意義，可設(shè)計為：伍教授，您認(rèn)為艾青的詩對于當(dāng)下有什么啟發(fā)意義呢？13.語文老師準(zhǔn)備組織學(xué)生開展“《艾青詩選》創(chuàng)意閱讀”系列活動。【活動一】同學(xué)們到艾青故居參觀。（1）班級同學(xué)集合參觀前，以下哪一項不是必須要提前準(zhǔn)備的事項（

）A．規(guī)劃前往場館的路線

B．查詢值得購買的紀(jì)念品C．通知集合時間及地點

D．了解場館參觀條件和要求（2）你需要將下面一組資料整理一下，向同學(xué)們介紹艾青故居，最合理的介紹順序是（

）①獄中，艾青開始創(chuàng)作詩歌，由律師偷偷帶出的詩歌一經(jīng)發(fā)表，引起廣泛反響。②在此期間，艾青加入了中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，還見到了魯迅。③從此，艾青由一位畫家轉(zhuǎn)變?yōu)樵娙?，他的很多詩歌都充滿了愛國情愫。④淡水路豐裕里內(nèi)的這座建筑是艾青舊居，它見證了艾青一段艱苦而極富意義的人生歷程。⑤也是在這里，他因宣傳共產(chǎn)主義的罪名被捕入獄。A．④②⑤①③

B．④⑤①③②

C．①④③②⑤

D．①④②③⑤【活動二】同學(xué)們邀請音樂老師為《艾青詩選》朗誦會現(xiàn)場演奏配樂。請你根據(jù)朗誦的片段，幫助同學(xué)們一起修改并完善這份邀請函。邀請函尊敬的劉老師：您好！為了增強學(xué)生視野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校圖書館舉行《艾青詩選》朗誦會，現(xiàn)邀請您為《大堰河——我的保姆》一詩進(jìn)行現(xiàn)場配樂演奏。。我們懇請您務(wù)必?fù)苋邊⒓?！主辦：**學(xué)校**班級2023年4月2日大堰河——我的保姆（片段）大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。（1）請在橫線處填寫相關(guān)內(nèi)容告知音樂老師配樂的風(fēng)格及原因。（可供選擇的配樂風(fēng)格有深情舒緩、悲憤沉郁、高亢激昂等）（2）邀請函中有一處語病和一處用語不得體，請找出并作修改。語?。焊臑椋河谜Z不得體：改為：【活動三】學(xué)校圖書館展示欄的《艾青詩選》的封面上，貼了一張小紙條，上面寫著：“他的詩抒發(fā)的不只是一己的悲歡，也是大時代的詩情。”請你結(jié)合艾青詩歌中兩個最主要的意象，簡要說說詩人是如何在抒發(fā)自己情感的同時，體現(xiàn)大時代的詩情的?！敬鸢浮俊净顒右弧浚?）B（2）A【活動二】這首詩表達(dá)了對勤勞、善良、淳樸的給予“我”關(guān)懷與愛的大堰河母親由衷的追思與感恩，詩歌飽含深情，建議您選擇深情舒緩的樂曲進(jìn)行配樂。例2：這首詩描寫了大堰河母親的辛苦勞作和悲慘命運，她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，建議您選用悲憤沉郁風(fēng)格的樂曲進(jìn)行配樂。例3：這首詩表達(dá)了對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的深切同情和對這“不公道的世界”的強烈仇恨，建議您選用高亢激昂的樂曲進(jìn)行配樂。動賓搭配不當(dāng)開闊（拓寬、拓展）學(xué)生視野“務(wù)必”多用于上級對下級或平級關(guān)系之間要求對方一定要完成委托的事情。改為：我們懇請您撥冗參加！【活動三】示例：“土地”和“太陽”是艾青詩歌中兩個最主要的意象，《我愛這土地》凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識?！断蛱枴窂囊粋€獨特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進(jìn)的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求?！窘馕觥俊净顒右弧浚?）本題考查生活實踐。根據(jù)生活實踐可知，參觀前，應(yīng)該了解場館參觀條件和要求，再規(guī)劃路線，去參觀，紀(jì)念品可以現(xiàn)場咨詢，不必提前準(zhǔn)備。故選B。（2）本題考查句子排序。④是領(lǐng)起句，②交代艾青加入左聯(lián)，⑤交代艾青入獄，①寫艾青在獄中堅持創(chuàng)作，③寫艾青的轉(zhuǎn)變，即：④②⑤①③。故選A?！净顒佣浚?）本題考查詩歌配樂風(fēng)格分析。《大堰河——我的保姆》這是一首獻(xiàn)給保姆大堰河的詩篇。詩人敘述了這位普通中國婦女平凡而坎坷、不幸的一生，表達(dá)了對這位偉大母親由衷的感恩之情。大堰河，也是千千萬萬中國母親的代表，正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個偉大的祖國，盡管她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，然而卻永遠(yuǎn)不失母性和母愛偉大的光輝。本文通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。如果配樂朗誦側(cè)重于“對自己的乳母的回憶與追思”“表達(dá)了對這位偉大母親由衷的感恩之情”則可選擇深情舒緩的樂曲，便于更好地傳達(dá)出內(nèi)心的感受；如果朗誦側(cè)重于表現(xiàn)大堰河“受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑”則可選用悲憤沉郁的樂曲，更能表現(xiàn)面對大堰河的遭遇，內(nèi)心的沉重與悲憤；如果朗誦側(cè)重于表現(xiàn)“對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒”則可選用高亢激昂的樂曲，便于傳達(dá)出內(nèi)心情感的激蕩。（2）本題考查邀請函語言表達(dá)。第一處：搭配不當(dāng)“增強……視野”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將增強改為“拓寬”。第二處：根據(jù)題干“同學(xué)們邀請音樂老師為《艾青詩選》朗誦會現(xiàn)場演奏配樂”可知，是學(xué)生邀請老師演奏配樂，表達(dá)上應(yīng)敬重老師，故句中“我們懇請您務(wù)必?fù)苋邊⒓印北磉_(dá)過于強硬，“務(wù)必”一詞的意思是指一定，必須，多用于上級對下級或平等關(guān)系之間要求對方一定要完成委托的事情，此處用于邀請老師顯然不合適，可刪去“務(wù)必”。撥冗參加：意思是說請對方推開繁忙的工作，抽出時間來做某件事情，是敬辭。【活動三】本題考查名著內(nèi)容和詩歌意象的理解。解題時，需明確詩歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象;意源于內(nèi)心并借助象來表達(dá)，象其實是意的寄托物。結(jié)合掌握的知識可知，20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個高峰。1937年7月7日，盧溝橋的炮火震撼了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，詩中多寫國家民族的苦難，悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村,禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗的痛恨以及對光明和希望的向往，表現(xiàn)了他對祖國深沉的愛。《雪落在中國的土地上》采用土地意象，表達(dá)對人民的同情，對祖國命運的憂傷?！侗狈健凡捎猛恋匾庀?表達(dá)對現(xiàn)實之痛、對祖國命運的憂慮?！独杳鞯耐ㄖ凡捎锰栆庀螅笔阈匾?，呼喚人們迎接光明，迎接美好的新生活。14.為進(jìn)一步豐富學(xué)生精神文化生活，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、善讀書，學(xué)校開展以“愛閱讀，好書伴我成長”為主題的系列讀書活動，某班準(zhǔn)備《艾青詩選》朗誦會，請你運用詩歌朗誦知識協(xié)助策劃組完成相關(guān)任務(wù)?；顒右唬骸拔沂氰b評者”（1）老師帶來了三首詩，其中一首是艾青的作品，另外兩首是與艾青同時期的其他詩人的作品。請你根據(jù)對艾青詩歌特點的了解，從這三首詩中鑒別出哪一首是艾青的詩，并說明鑒別理由。（甲）你一定來自那溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風(fēng)是怎樣吹開白花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。我將合眼睡在你如夢的歌聲里，那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。（乙）北方的土地和人民在渴求著那滋潤生命的流泉??！……天上，看不見太陽，只有那結(jié)成大隊的雁群惶亂的雁群，擊著黑色的翅膀，叫出它們的不安與悲苦，從這荒涼的地域逃亡（丙）這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞?！顒佣骸拔沂抢首x者”（2）詩歌需要讀出來，因為“讀詩使人靈秀”。你和小組同學(xué)一起，從詩集中選擇一首最喜歡的詩《我愛這土地》，小組同學(xué)設(shè)計了朗讀腳本，對部分詩句朗讀的語速、停頓、重音等作了標(biāo)注，請你用學(xué)習(xí)到的朗誦知識，對朗讀腳本畫線的三處進(jìn)行分析。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱（1）這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流這無止息地/吹刮著的/激怒的風(fēng)（1）。和那來自林間的無比溫柔的黎明（2）——然后/我死了連羽毛/也腐爛在/土地里面（2）。（3）為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得/深沉……（3）?；顒尤骸拔沂芹`行者”（3）網(wǎng)劇“逃出大英博物館”講述的是一盞玉壺帶著流失文物的家信回到祖國，替流失文物傳信的故事。策劃組希望你從以下一種流失文物的角度，采用擬人的方式，在故宮明信片上寫一首詩，請玉壺帶回“家”。要求：任選一文物，寫4-6句詩。商朝青銅雙羊尊

西周康侯簋

三彩羅漢像

元代青花瓷瓶大維德花瓶我選

【答案】（1）第二首詩節(jié)選自艾青的《北方》。詩歌含有艾青常用“土地”的意象，形式上傾向樸素、自然，不拘泥于外形的束縛，語言呈散文化、口語化的特點。（2）這一組排比句，整體要讀得痛苦不安，一句比一句焦灼難耐，最后一句“激怒的風(fēng)”放緩漸慢。有一種歷經(jīng)驚心魂魄的激情、無比痛苦的歷練之后，回歸平靜的沉著與淡然，需要放慢語速，讀得平靜而深沉。詩人對更深層次的、無法言說的感情的暗示，要讀得飽含深情；語速漸慢、尾聲部分采取拖音朗讀，表現(xiàn)出綿長雋永、復(fù)雜深沉的感情。（3）示例：我選“遼三彩羅漢像”示例：一雙雙藍(lán)眼睛試圖叫我忘卻故鄉(xiāng)的云放棄吧休想讓我忘卻故鄉(xiāng)的黑眼睛就像休想撫平我那緊皺的眉重逢，皆在一葉菩提之間【解析】（1）本題考查對詩歌的鑒賞與分析。作答此題時需要明確艾青詩歌的特點。首先，艾青詩歌中的主要意象包括：土地，這是詩人對祖國和大地的深厚情感的體現(xiàn)，代表了國家和人民的命運；太陽，它既代表著光明的未來和理想的追求，也成為了詩人對美好生活的向往的象征；火把，展現(xiàn)了人們對驅(qū)散黑暗、爭取勝利的堅定信念；鏡子，用于反映人生的哲理，揭示人性和社會的真實面貌；春意，代表了對和平的渴望和對犧牲軍人的尊重；鳥，如燕子或鴿子，它們通常被用來象征對祖國的忠誠和對民眾的關(guān)心；光，不僅是物理概念，更是社會文明的象征和社會正義的體現(xiàn)。其次，從詩歌風(fēng)格上看，建國前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。另外，艾青詩歌語言風(fēng)格獨特，其語言簡練、精煉，富于音樂感，意象生動，表達(dá)直接、自然、質(zhì)樸，不拘泥于形式的束縛，很少注意詩句的韻腳、字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，形成一種變化中的統(tǒng)一。甲詩富有音樂感，六行大體押韻，每行的節(jié)奏又大體相等，讀來平和愉快，寧靜柔婉，不符合艾青詩歌的形式特點，其為何其芳的《預(yù)言》；乙詩是艾青的作品《北方》，它具有艾青最常使用的意向，“土地”“太陽”“雁群”；另外其形式上表達(dá)直接、自然、質(zhì)樸，不拘泥于形式的束縛，很少注意詩句的韻腳、字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一；丙詩嚴(yán)格的遵守句式上的整齊和統(tǒng)一，不符合艾青詩歌的語言和形式風(fēng)格，這是聞一多的《死水》；故選乙。（2）本題考查詩歌朗讀。朗讀時要根據(jù)詩歌內(nèi)容的需要、情感的發(fā)展和事態(tài)環(huán)境的變化，通過語調(diào)、停頓、重音、語氣和節(jié)奏等技巧手法，和諧地表情達(dá)意。本題作答時，結(jié)合此詩的情感基調(diào)，從語速、停頓、重音角度合理分析即可。（1）句是“用嘶啞的喉嚨歌唱”的一組意象，用了一組排比句。聯(lián)系詩人寫作的年代，我們可以意會到詩人筆下所展示的是一個山河破碎、國土沉淪的祖國形象，詩人內(nèi)心強烈激情的滲入使意象充滿了生動豐富的內(nèi)涵：“土地”是被暴風(fēng)雨打擊著的，“河流”是悲憤的，是永遠(yuǎn)洶涌的，詩人愛著的這土地是布滿傷痛、布滿悲憤的土地；“風(fēng)”是激怒的，象征著中華民族不屈不撓的反抗精神，所以這些形容意象的詞語，都需要重讀，而且形容詞之間需要停頓，隨著感情的遞進(jìn)，由悲土地之苦難轉(zhuǎn)入贊土地的反抗，前兩句要讀出作為一名國人的焦灼不安，對祖國千瘡百孔的痛苦，表現(xiàn)對正在飽受摧殘的祖國大地的深切同情與內(nèi)心的悲憤，以及對侵略者暴行的控訴及痛恨；最后一句是堅韌不屈的民族精神，故需要讀的激情澎湃，且在“激怒的風(fēng)”處減慢速度，以突出詩人將轉(zhuǎn)入對人民反抗精神的贊美中來；（2）此句中，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠(yuǎn)留給這摯愛的土地，他做出了鄭重莊嚴(yán)的抉擇，此時詩人從痛苦中回歸平靜，從激情和憤怒中回歸淡然，我來自土地而最終歸于土地，，故朗讀時需要放慢語速，要讀出詩人平靜和深沉的感情；“死”“羽毛”“腐爛”需要重讀，象征性的表現(xiàn)了詩人自己的決心，生于土地、歌與土地、葬于土地、與土地生死相依、忠貞不渝的感情。用平靜、沉著與淡然表達(dá)出詩人愿意用自己小小的身軀，回饋祖國大地，甘愿為祖國獻(xiàn)身的勇氣和決心；（3）句是直抒胸臆，寫得樸實平易，卻有著驚天動地的震撼力，因為這“淚水”里蘊含著太“深沉”太強烈的土地之愛，已使詩人難以訴諸語言、只能凝成晶瑩的淚水，故此句要讀出詩人對土地的深情，語速要逐漸緩慢，可采取拖音朗讀，留下不盡的余韻。要讀出詩人對土地，對祖國綿長雋永、深沉真摯的愛，應(yīng)采用低沉的語調(diào)，緩慢的語速，體會作者的情感。（3）本題考查開發(fā)性作答。題目要求用擬人的方式，從流失文物的角度，寫一首小詩帶回祖國，所以詩的內(nèi)容，要表達(dá)出文物對祖國母親的思念，期盼回到祖國母親懷抱的感情。示例一：我選“商朝青銅雙羊尊”。路途雖然遙遠(yuǎn)，卻不能阻擋我回家的步伐，我雖身在異鄉(xiāng)，但我的魂魄仍在祖國，千年時光未曾傷我分毫，他日歸鄉(xiāng)也必將勢不可擋，我堅信終有一天，我會風(fēng)風(fēng)光光堂堂正正地回家。示例二：我選“西周康侯簋”。離家百年，鄉(xiāng)愁令我魂牽夢縈，夜色難免黑涼，但我堅信，前行必有曙光，歸家一定有期。示例三：我選“元代青花瓷瓶大維德花瓶”。民國年間，我和姐姐被輾轉(zhuǎn)倒賣，流落他鄉(xiāng)，可是我們心中始終流淌著中國的血液。母子連心，祖國在向我們招手，我們急著奔向祖國媽媽。期盼離家百年一起回歸故土。拓展延伸（一）編輯組搜集了艾青的材料，設(shè)計了人物詩歌·詩學(xué)·詩韻展板，請你加入其中?！驹妼W(xué)流長】①“如果在現(xiàn)代文學(xué)史上只選擇三個詩人，我毫不猶豫地第一個就選擇艾青?！笔锥紟煼洞髮W(xué)教授吳思敬如是說。②3月22日，在第二屆艾青詩歌節(jié)新聞發(fā)布會上，謝冕、吳思敬、王光明、劉福春、陳曉明、趙振江、黃怒波、程步濤、孫曉婭、張黎明等與會詩人、學(xué)者提出，雖然艾青的詩歌廣為傳頌，但是對艾青的價值挖掘和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在詩人艾青筆下，不僅有大量膾炙人口的名篇佳作，還有更多未被發(fā)掘的理論富礦。他們明確提出，需要建構(gòu)“艾青詩學(xué)”，這不但是文學(xué)史研究的需要，更是新時代文化建設(shè)和詩歌發(fā)展的需要。③在吳思敬看來，①、②與③構(gòu)成了艾青詩學(xué)最重要的支撐。④艾青80年代“歸來”后，首先強調(diào)詩人要說真話，做一個真誠的寫作者。這本不是個大問題，但在假話、大話、空話流行于世的年代，“詩人應(yīng)當(dāng)說真話”就成為了一句千鈞之重的詩學(xué)聲音。艾青認(rèn)為，詩歌最基本的品格就是真，沒有真就談不上美談不上善，必須要先有真，然后才用獨特的眼光表現(xiàn)獨特的審美，代表這個時代底層人民的聲音，這就是善。⑤在藝術(shù)主張上，吳思敬認(rèn)為艾青對智性的強調(diào)在中國現(xiàn)代詩史上是不可忽視的。在艾青的詩學(xué)中，詩不是簡單的情緒的抒發(fā)，也不是簡單的書寫哲理，而是把生活的經(jīng)驗通過詩人的構(gòu)思，凝結(jié)成象征性的含義。所以艾青最好的詩，都是用意象說話的。艾青對詩的智性強調(diào)，使我們的新詩能夠進(jìn)入新的水平、新的階段，而非僅僅停留在簡單的抒情上。⑥艾青的詩學(xué)中，對自由精神的渴望是最重要的一點。在發(fā)布會現(xiàn)場，吳思敬對艾青的詩論出口成誦：“詩，你自由，是我們?nèi)松凶顚氋F的武器，詩是自由的使者，詩的聲音是自由的聲音，詩的笑是自由的笑?！焙茈y想象，如果喪失了對自由精神的追求，艾青一身的錚錚鐵骨如何練就，可以說，艾青的一生和他的詩學(xué)就是自由的化身，自由就是艾青探索詩學(xué)之深的方式。⑦當(dāng)下詩歌書寫疼痛，卻沒有靈魂的痛苦?！拔覀兊脑娙嗣鎸?zāi)難的時候，更多的是用身體感到疼痛，而沒有用靈魂感受到痛苦，但艾青做到了?！敝袊鐣茖W(xué)院研究院教授劉福春的發(fā)言令人深思。詩歌如何表達(dá)民族國家的重大苦難，詩人如何書寫時代，這是艾青一生的探索，也是我們今天的詩歌創(chuàng)作依舊沒能解決的問題。⑧劉福春談到，汶川地震后涌現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的熱潮，這些詩作讓人感動，但是能被傳頌的不多，一個重要的原因就是它們?nèi)狈χ亓浚煌Ａ粼诹颂弁吹膶用?。同樣，抗日詩選很多，但是在今天依舊被閱讀的卻不多，可艾青的《雪落在中國的土地上》依然是20世紀(jì)詩歌史上不朽的名篇。在詩中，艾青“在沒有燈光的晚上”對著“中國”書寫“無力的詩句”，他對“失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的土地”的人們深表同情，對“敵人的刺刀”“烽火咬噬著的地域”強烈憎恨，而這一切，都是他在武漢看到滿目流離失所的難民后的創(chuàng)作。這種對個人、民族、國家切膚之痛的聯(lián)結(jié)，構(gòu)成了艾青詩學(xué)中強有力的一方面。⑩艾青“讓西方的詩歌傳統(tǒng)落在中國大地”，把“法蘭西的蘆笛”轉(zhuǎn)換成“中國的號角”，艾青把中國的現(xiàn)代白話文寫成詩，讓中國的現(xiàn)代漢語走向世界。此外，他對生命的頑強與信念，更成為我們共同的寶貴財富。?與會者認(rèn)為，確立艾青詩學(xué)是建設(shè)新時代中國詩學(xué)的重要組成部分，對中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌研究、創(chuàng)作意義深遠(yuǎn)，他們希望能及時、深入、系統(tǒng)地整理艾青詩作，把艾青的詩學(xué)發(fā)揚光大?！驹婍嵓姞帯吭姼璧恼Z言是高度凝練的、富有節(jié)奏感和韻律感的。它和日常語言相比，更有利于情感的抒發(fā)，但是艾青的詩歌呈現(xiàn)口語化、散文化的特點，缺乏詩意美?！W(wǎng)友的話艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象。——聶華苓口語是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人間味，使我們感到無比的親切?？谡Z又是最散文的，能比得上我們最好的詩篇里的最好的句子。如何最能表達(dá)形象的語言，就是詩的語言。稱為“詩”的文學(xué)樣式腳韻不能作為決定的因素，最主要的是在于它是否有豐富的形象——任何好詩都是由于它所含有的形象而永垂不朽，卻絕不會由于它有好的腳韻?！唷对娬摗?5.下列表述與上述材料相符的一項是（

）A．當(dāng)今時代，我們需要構(gòu)建“艾青詩學(xué)”，這完全是新時代詩歌發(fā)展的需要。B．艾青的詩學(xué)中，對自由精神的渴望是最重要的一點，這一點指的是他詩歌的主旨方面。C．汶川地震后涌現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的熱潮，但是這些詩作不能被廣泛流傳，其原因主要是未將個人和民族國家的切膚之痛聯(lián)結(jié)在一起，于是詩歌就缺乏重量。D．艾青認(rèn)為，只要是口語化、散文化的語言就是詩歌中最好的語言。16.閱讀【詩學(xué)流長】部分，下列哪個選項更適合依次填畫劃線句子中①②③處，請聯(lián)系上下文進(jìn)行選擇，并陳述理由。A真誠、智性、自由

B．自由、真誠、智性17.結(jié)合【詩歌甄選】，聯(lián)系上述材料，說說吳思敬教授在中國現(xiàn)代史中選三位詩人，為什么會首選艾青？18.小安在資料收集的過程中，發(fā)現(xiàn)不同人對艾青詩歌的語言風(fēng)格存在爭議。在主題展交流會上她提出了自己的疑惑。請結(jié)合上述材料和你對《艾青詩選》的閱讀體驗回復(fù)小安，注意觀點明確、理由充分?！敬鸢浮?5.C16.我選A，因為艾青“歸來”后，它強調(diào)詩人首先要說真話，詩歌最基本的品格就是真，真是善美的前提，因此“真誠”放第一位。其次，劃線句子后的三段文字依次分析“艾青詩學(xué)”的三大支撐：真誠、智性、自由，前后一一對應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。我選B，因為支撐艾青詩學(xué)最重要的三個因素真誠、智性、自由當(dāng)中，最重要的是對自由精神的渴望，他的很多詩作都體現(xiàn)了這一追求。他的一生和詩學(xué)就是自由的化身，自由是他探索詩學(xué)之深的方式。因此自由放在首位，其次是真誠、智性。17.因為艾青敢說真話，是一個真誠的寫作者，能夠用獨特的眼光表現(xiàn)獨特的審美，代表底層人的聲音。這一點對于當(dāng)今這個假話、大話、空話流行于世的時代特別難能可貴。艾青詩歌追求自由的精神，他開創(chuàng)了中國自由新詩的新局面。如《盼望》他所選用的詞匯新鮮活潑，很有生活氣息，如“潔白的浪花”、“鐵鏈的喧嘩”，還有“拋錨”和“起錨”兩個富有代表性的動作集中表達(dá)了海員工作時最歡悅的時刻，句式長短不一，節(jié)奏自由活潑，表達(dá)的思想感情更自由，更有容量。他的詩有厚重感，能夠?qū)€人經(jīng)歷和民族、國家切膚之痛聯(lián)結(jié)起來。如《手推車》的寫作，當(dāng)時艾青是目睹數(shù)以百計的獨輪手推車顛簸在泥濘的布滿深深車轍的路上，他寫下了“唯一的輪子/發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音”和“刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡”，交織成為一個有聲響有形色的北方的天野，就是歷經(jīng)苦難的中國。因此他的詩顯得如此厚重有力。18.小安同學(xué)，你好。你認(rèn)為艾青詩歌語言口語化散文化強，缺乏了詩味。但是我想說口語化、散文化的語言難道就不美嗎？如艾青的《盼望》大量的富有生活氣息的詞語的提煉，活潑有生氣，表現(xiàn)力極強。再如《手推車》，全詩兩段，分明是兩幅畫，浸透著北國人民的悲哀的、色調(diào)陰沉的畫，作者用既自由又嚴(yán)謹(jǐn)，大體整齊又富有變化的長短句來表達(dá)，強烈地表現(xiàn)了艾青蘊含于其中的對與他血脈相連的人民的深沉的愛。正如他自己說的“任何好詩都是由于它所含有的形象而永垂不朽”，所以我認(rèn)為，口語化散文化的語言正是“艾青詩學(xué)”的魅力所在。也正因為此，艾青才創(chuàng)造了中國自由體詩的一座高峰?！窘馕觥?5.本題考查對文本材料內(nèi)容的理解。本題作答將各選項與原文內(nèi)容進(jìn)行比對即可作答。A.有誤，②段中原文是：“他們明確提出，需要建構(gòu)‘艾青詩學(xué)”’，這不但是文學(xué)史研究的需要，更是新時代文化建設(shè)和詩歌發(fā)展的需要”；B.有誤，依據(jù)⑥段中“艾青的一生和他的詩學(xué)就是自由的化身，自由就是艾青探索詩學(xué)之深的方式”，這一點是指“對自由精神的渴望”，是艾青探索詩學(xué)之深的方式；D.有誤，依據(jù)【詩韻紛爭】中的“艾青的詩歌呈現(xiàn)口語化、散文化的特點”這是網(wǎng)友的話的理解，不是艾青所說的；故選C。16.本題考查對文章內(nèi)容的理解。文章內(nèi)容安排，一般來說，可以從結(jié)構(gòu)和主題兩個方面來分析。從結(jié)構(gòu)方面來分析，劃線句子后的三段文字依次分析“艾青詩學(xué)”的三大支撐——真誠、智性、自由，前后一一對應(yīng)，這樣使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。從主題的角度來看，支撐艾青詩學(xué)最重要的三個因素真誠、智性、自由當(dāng)中，最重要的是對自由精神的渴望，他的很多詩作都體現(xiàn)了這一追求。按照由主要到次要的順序來安排也是可以的。據(jù)此理解分析作答。17.本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括。作答要結(jié)合【詩學(xué)流長】中的④—⑧段相關(guān)語句并結(jié)合具體的詩作分析作答。具體的語句有：“艾青80年代‘歸來’后，首先強調(diào)詩人要說真話，做一個真誠的寫作者?！薄八园嘧詈玫脑姡际怯靡庀笳f話的。艾青對詩的智性強調(diào)，使我們的新詩能夠進(jìn)入新的水平、新的階段，而非僅僅停留在簡單的抒情上?！薄翱梢哉f，艾青的一生和他的詩學(xué)就是自由的化身，自由就是艾青探索詩學(xué)之深的方式?！薄斑@種對個人、民族、國家切膚之痛的聯(lián)結(jié)，構(gòu)成了艾青詩學(xué)中強有力的一方面?！苯Y(jié)合這些對艾青詩作的特點來分析作答。18.本題考查對詩歌語言的理解。用對艾青詩歌語言的“口語化、散文化的特點”的理解作答。艾青詩歌語言口語化、散文化的語言更突出了其詩作的美學(xué)特征。如艾青的《盼望》大量的富有生活氣息的詞語的提煉，活潑有生氣，表現(xiàn)力極強。再如《手推車》也是運用散文化的語言，呈現(xiàn)出來的是含義深刻的畫面，浸透著北國人民的悲哀的，作者用既自由又嚴(yán)謹(jǐn)，大體整齊又富有變化的長短句來表達(dá)，強烈地抒發(fā)了艾青對在苦難中頑強奮斗的民族精神的頌揚。所以說，口語化、散文化的語言正是“艾青詩學(xué)”的魅力所在。據(jù)此理解來回答同學(xué)的疑問。作答時要注意說話對象，觀點要正確，論說要有力。答案不唯一，言之有理即可。（二）某班開展《艾青詩選》閱讀活動，請你閱讀下面材料，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一：煤的對話艾青你住在那里？

你從什么時候沉默的？我住在萬年的深山里

從恐龍統(tǒng)治了森林的年代我住在萬年的巖石里

從地殼第一次震動的年代你的年紀(jì)——

你已死在過深的怨憤里了么？我的年紀(jì)比山的更大

死？不，不，我還活著——比巖石的更大

請給我以火，給我以火！1937年春材料二：①口語是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人間味。它使我們感到無比的親切。②而口語是最散文的。③我在一家印刷廠的墻上，看見一個工友寫給他同伴的一張通知：④安明?、菽阌浿擒囎樱、捱@是美