蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊教案能被3整除的數(shù)的特征一、設(shè)計意圖：本節(jié)課我設(shè)計了一個生動有趣的活動，旨在讓孩子們通過觀察、操作、思考、討論等方式，發(fā)現(xiàn)并掌握能被3整除的數(shù)的特征。我采用了游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握能被3整除的數(shù)的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力和表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點與重點：重點：掌握能被3整除的數(shù)的特征。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：課件、骰子、小卡片。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙、一支筆。五、活動過程：1.情景引入：我拿出骰子，拋擲骰子，讓學(xué)生觀察并記錄出現(xiàn)的數(shù)字。然后我提問：“你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點嗎？”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的說“都是3的倍數(shù)”，有的說“都是單數(shù)”。我引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，是否所有3的倍數(shù)都具有這些特點。2.探究活動：我將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張紙和一支筆。我讓學(xué)生每組合作，找出100以內(nèi)的所有能被3整除的數(shù)，并記錄在紙上。學(xué)生們積極動腦，相互討論，很快完成了任務(wù)。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我請各組代表匯報他們找出的能被3整除的數(shù)。然后我引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的特征。學(xué)生們通過觀察、思考、討論，發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)，其各個數(shù)位上的數(shù)字之和也能被3整除。4.實踐應(yīng)用：我出示一些數(shù)，讓學(xué)生判斷它們是否能被3整除。學(xué)生們運用剛掌握的方法，迅速判斷出答案。六、活動重難點：重點：掌握能被3整除的數(shù)的特征。七、課后反思及拓展延伸：拓展延伸：讓學(xué)生嘗試探索能被5整除的數(shù)的特征。重點和難點解析：1.情景引入環(huán)節(jié)：在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了骰子作為教具，這是我精心設(shè)計的一個環(huán)節(jié)。骰子是一個常見的游戲道具，學(xué)生們對其非常熟悉，這有助于吸引他們的注意力。通過拋擲骰子，學(xué)生們可以直觀地觀察到各種數(shù)字的出現(xiàn)，為后續(xù)的探究活動打下基礎(chǔ)。我還故意提問學(xué)生們關(guān)于骰子數(shù)字的特點，激發(fā)他們的思考，為發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)的特征埋下伏筆。2.探究活動環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分組合作，找出100以內(nèi)的所有能被3整除的數(shù)。這個任務(wù)既能夠讓學(xué)生們動手實踐，又能夠培養(yǎng)他們的合作意識。在學(xué)生們完成任務(wù)后，我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)他們觀察、思考和討論，從而發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)的特征。這個過程中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們的主體地位，讓他們通過自己的努力和思考，得出結(jié)論。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)：4.實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，我出示一些數(shù)，讓學(xué)生判斷它們是否能被3整除。這個任務(wù)既能夠檢驗學(xué)生們對知識點的掌握程度，又能夠鍛煉他們的思維能力。在學(xué)生們判斷的過程中，我注意到有些學(xué)生對一些復(fù)雜數(shù)的判斷還不夠熟練，因此在課后，我會針對這部分內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地掌握能被3整除的數(shù)的特征?？偟膩碚f，本節(jié)課我注重了教學(xué)過程中的各個細(xì)節(jié)，通過精心的設(shè)計和引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠在輕松