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MathematicsLesson//編訂：編訂：XXPAGE2科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可11情境圖，要求學生認真觀察。學生觀察后，教師提出“什么？”“你們愿意參與他們的討論嗎？”為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表（教師事先準備好，每組發(fā)一張）“估計”一欄中（見下表在表述時，會涉及到“厘米的刻度之間的小格”，也有的學生可能說到“毫米”“我量出的5”“16”……教師用課件（可以用圖或直接演示替代）邊演示測量課本長、寬和厚的方法邊對學生的回答進行評議，并引出毫米產(chǎn)生的意義──“當測量的長度不是整厘米時可以用毫米表示”。并板書課題“觀察學生尺并獨立思考后，讓學生回答問題。從而引出1厘米＝10013來說明……111教師提出問題：“請大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1”先在組內(nèi)說，再在全班交流。教師分別出示1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等說明：“這些東西的1”11毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。讓學生先獨立完成“做一做”讓學生說一說，在生活中測量哪些物品一般用“毫米”（自動筆的筆芯、降雨量等等。當測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用毫米來表示；1厘米＝10毫米；1分硬

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