《再見了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)要求：

1、理解：雪中送炭、唯一、同歸于盡、代價(jià)、再看一眼、再停留片刻等詞語。

2、通過重點(diǎn)問句的理解，體會(huì)文章中心及作者思想感情。

3、訓(xùn)練有感情地朗讀。

（二）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課，再見了，親人，志愿軍為什么稱朝鮮人民是親人呢？又表達(dá)了什么樣的思想感情呢？這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)，我們要通過重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)會(huì)文章中心、體會(huì)作者的思想感情。

二、學(xué)習(xí)第一段：

1、指名朗讀第一段，其余同學(xué)思考，這段主要寫什么內(nèi)容：

2、分幾層寫的？

3、請(qǐng)打出這段課文里的兩個(gè)重點(diǎn)來出示小黑板

你是根據(jù)什么來找的？（根據(jù)課后提示來找的）這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，說明你很會(huì)學(xué)習(xí)。

好，讓我們先看第一個(gè)句子。

4、理解第一句：

①這是一個(gè)什么句？（感嘆句）要表達(dá)怎樣一種感情呢？看句子。

②有兩句話，第一句說什么？（送打糕）——板書、送打糕

第二句說什么？（這真是雪中送炭）

③理解“雪中送炭”

a.“雪中送炭”的本意是什么？（在隆冬風(fēng)雪嚴(yán)寒中，有人送來熾熱的炭火）

b.在一般情況下比喻什么？（在別人急需時(shí)，給予幫助）

c.在課文里是什么意思呢？

(1)還有更深的意思嗎？

在戰(zhàn)場(chǎng)上拼了三天三夜，而且是空著肚子，如果是你會(huì)怎樣想？

當(dāng)時(shí)敵機(jī)封鎖，可能嗎？（不可能）這事被大娘知道了，大娘送來了打糕，這打糕，是怎樣送來的？（冒著生命危險(xiǎn)送來的）

送去的僅僅是打糕嗎？是什么？

(2)不僅僅是打糕，而且是朝鮮媽媽慈母般的溫暖，送來的是打勝那次阻擊戰(zhàn)的精神武器，送來了朝鮮人民偉大的愛。

這就是——雪中送炭！

④志愿軍心里充滿了對(duì)大娘的什么？（感激）

⑤指名朗讀這句，然后齊讀。

5、理解第二句。

①這是一個(gè)什么句？（反問句）改為陳述句

②這兒也有兩句，第一句說什么（大娘失去了唯一的親人）——板書失去孫子

“唯一”是什么意思？（獨(dú)一無二）

大娘獨(dú)一無二的親人是誰？（小孫孫）

為什么小孫孫是大娘唯一的親人（其它人都被敵人殺了）

這唯一的親人又是怎樣失去的（救傷員）——板書、救傷員

大娘家有兩人需要照顧，一個(gè)是——……一個(gè)是——……，他們都要救，在關(guān)鍵時(shí)刻，時(shí)間就是生命，大娘丟下了誰？搶救了誰？

她不愛自己的小孫孫嗎？哪兒可以看出？

我們可以想象到大娘面對(duì)炸平的房屋，怎樣呼喊著自己唯一的關(guān)人？

大娘多么愛自己的小孫孫呀！可她把生的希望給了志愿軍，把死的危險(xiǎn)留給了自己的小孫孫，你體會(huì)到了什么？

這樣的感情用陳述表達(dá)怎么樣？（不強(qiáng)烈了）

③指名讀，然后齊讀。

6、這段該用怎樣的語氣來讀呢？（感激、崇敬）

指名朗讀，讀到重點(diǎn)時(shí)，大家齊讀。

7、我們是怎樣學(xué)這段的？

我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)后面的課文。

三、學(xué)習(xí)第二段：

1、默讀課文第二段，自學(xué)。

①主要寫了什么？

②分幾層：

③找出的重點(diǎn)句是哪句？

2、引導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)句？

①是什么句？（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

②看三個(gè)小句子：

讀第一句：干什么回來？（救老王）板書——

讀第二句：為什么焦急？（小金花和老王回來了，媽媽還沒回來）

讀第三句：等來的是什么？（噩耗）“噩耗”的意思是（親人死亡的消息）

等來的是什么樣的噩耗？（）

“同歸于盡”是什么意思？（）媽媽為什么跟敵人“同歸于盡”。

③比較、朗讀。等來的是噩耗

讀起來我們?yōu)槭裁床煌母星椋浚ū?、仇恨?/p>

④指導(dǎo)朗讀，然后齊讀。

3、同志們都傷心地痛哭起來了，小金花胸中充滿了悲痛和仇恨？

這兩種感情中哪種最強(qiáng)烈？（仇恨），從哪看出（但是你把腳一跺……）

同志們都傷心地哭了，小金花也應(yīng)沒哭啊！因?yàn)槟氖亲约旱膵寢屟?！她想哭嗎？（想）但是她哭沒有？（沒有）她想哭卻沒有哭，從哪兒看出（嘴角抽動(dòng)兩下），她悲痛哪兒去了？（她悲痛為對(duì)敵人的仇恨），化悲痛為力量悲痛越大，對(duì)敵人的仇恨就越深。

用這種感情朗讀——

小金花多么剛強(qiáng)呀，今天刀子卻落淚了，為什么？

體會(huì)到什么？（小金花對(duì)志愿軍真是比親人還要親）

小結(jié)：看到剛強(qiáng)的小金花落淚了，志愿軍叔叔也是心濕也不好愛啊，誰來朗讀本段。

4、指句朗讀，讀到重點(diǎn)時(shí)，齊讀。四、學(xué)習(xí)第三段：

1、自學(xué)習(xí)本段，檢查。

(1)寫了什么？（志愿軍同大嫂告別聽情景）——板書，大嫂

(2)分層怎樣？

(3)重點(diǎn)句是哪句。

2、體會(huì)重點(diǎn)句：

(1)這句是什么句？（反問，改陳述）

(2)兩個(gè)小句，讀

第一句：“代價(jià)”是什么意思？（）

這里指達(dá)到什么目的？（表達(dá)對(duì)中國(guó)人民的友誼）為表達(dá)對(duì)中國(guó)人民的友誼，大嫂付出的代價(jià)是什么呢？（雙腿受傷致傷）

雙腿是怎樣受傷致殘的呢？（……）——板書：挖野菜

從“血泊”你想到了什么？（）

為什么用省略號(hào)？（那情景太殘忍了，說不下去）

大嫂付出的代價(jià)高不高？

體會(huì)到什么？（比親人還親）大嫂架著雙拐走了幾十里來送行志愿軍是怎樣說的呢？

3、指名讀，讀到重點(diǎn)句處大家齊讀。

五學(xué)習(xí)第五段：

1、汽笛長(zhǎng)鳴，列車緩緩地開動(dòng)了，從此我們就要和朝鮮的親人分別了，讓我們?cè)傧蛳嗵幇四甑挠H人說聲再見喲，誰來