2024-2025版新教材高中物理第四章拓展課用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決幾類典型問(wèn)題說(shuō)課稿新人教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中物理第四章拓展課用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決幾類典型問(wèn)題說(shuō)課稿新人教版必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2024-2025版新教材高中物理新人教版必修第一冊(cè)第四章《拓展課：用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決幾類典型問(wèn)題》主要包括以下內(nèi)容：

1.牛頓運(yùn)動(dòng)定律在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；

2.分析和解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本思路；

3.典型問(wèn)題類型：勻變速直線運(yùn)動(dòng)、斜面運(yùn)動(dòng)、連接體問(wèn)題、碰撞問(wèn)題等；

4.應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法；

5.相互作用力與牛頓第三定律的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高物理學(xué)科的應(yīng)用意識(shí)；

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析問(wèn)題、建立模型、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)；

3.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋的能力；

4.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，形成對(duì)物理學(xué)科持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)定律的內(nèi)容有了一定的理解和掌握。在知識(shí)層面，學(xué)生具備了解決簡(jiǎn)單動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的能力，但面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題可能缺乏解決策略和深入分析的能力。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，但可能缺乏將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，但需要進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的能力。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，經(jīng)過(guò)初中階段的培養(yǎng)，已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能存在學(xué)習(xí)興趣不濃、主動(dòng)探究意識(shí)不足的問(wèn)題。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課復(fù)雜問(wèn)題解決的積極性和深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)激發(fā)興趣、引導(dǎo)探究和提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：物理模擬軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)物理教育資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用案例和思考題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)、斜面運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題的思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況統(tǒng)計(jì)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律在不同類型問(wèn)題中的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋定律的應(yīng)用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和思考題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，如車(chē)輛剎車(chē)問(wèn)題，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解牛頓運(yùn)動(dòng)定律在解決典型問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用步驟和注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同的物理情景，應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在不同的物理情景中應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)合作解決問(wèn)題。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)用定律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)題，鞏固學(xué)生對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解和應(yīng)用。

-提供拓展資源：提供一些與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的物理問(wèn)題鏈接和視頻資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的解答給出評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，通過(guò)解題鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)定律的理解。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何將牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用于不同的物理情景，并通過(guò)實(shí)踐案例分析來(lái)加深理解。通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生將能夠更好地掌握牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書(shū)籍資源

-《高中物理奧賽指導(dǎo)》：本書(shū)涵蓋了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的深入講解和各類應(yīng)用題目的解析，適合對(duì)物理有深厚興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《物理學(xué)難題集》：收集了大量關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律的典型難題，包括勻變速直線運(yùn)動(dòng)、斜面運(yùn)動(dòng)、碰撞問(wèn)題等，適合學(xué)生挑戰(zhàn)自己的解題能力。

（2）視頻資源

-《牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用解析》：一系列教學(xué)視頻，詳細(xì)講解牛頓運(yùn)動(dòng)定律在不同物理情景下的應(yīng)用，幫助學(xué)生深化理解。

-《物理實(shí)驗(yàn)演示》：視頻展示了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作幫助學(xué)生理解定律的應(yīng)用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源

-科普文章：介紹牛頓運(yùn)動(dòng)定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如航天、汽車(chē)設(shè)計(jì)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-在線習(xí)題庫(kù)：提供大量牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的習(xí)題，學(xué)生可以在線練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

（1）深入學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理論基礎(chǔ)

-閱讀相關(guān)物理教材和參考資料，對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理論背景進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，包括定律的提出、發(fā)展過(guò)程及其與其他物理定律的關(guān)系。

（2）解決實(shí)際物理問(wèn)題

-學(xué)生應(yīng)嘗試解決一些與日常生活相關(guān)的物理問(wèn)題，如計(jì)算物體在重力作用下的加速度、分析汽車(chē)剎車(chē)距離等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

（3）進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究

-學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)定律的理解。

（4）參與小組討論和研究

-鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，共同研究牛頓運(yùn)動(dòng)定律在不同物理情景下的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。

（5）閱讀科普文章和觀看相關(guān)視頻

-通過(guò)閱讀科普文章和觀看教學(xué)視頻，了解牛頓運(yùn)動(dòng)定律在現(xiàn)代科技和工程領(lǐng)域中的應(yīng)用，如航天器發(fā)射、機(jī)器人設(shè)計(jì)等。

（6）參加物理競(jìng)賽和挑戰(zhàn)活動(dòng)

-參加學(xué)?；虻貐^(qū)的物理競(jìng)賽和挑戰(zhàn)活動(dòng)，通過(guò)解決復(fù)雜的物理問(wèn)題，提高自己的物理素養(yǎng)和解題能力。

（7）定期復(fù)習(xí)和總結(jié)

-定期復(fù)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)解題方法和技巧，形成自己的學(xué)習(xí)筆記和心得。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，以牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用為核心，設(shè)計(jì)了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀資料和思考問(wèn)題，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我通過(guò)實(shí)例導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)講解、小組討論等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂活動(dòng)組織方面，雖然設(shè)計(jì)了小組討論，但由于時(shí)間有限，部分學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到討論中，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。其次，在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重解答學(xué)生提出的問(wèn)題，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下幾方面做得較好：

1.教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生活中的實(shí)例引入牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法多樣化，結(jié)合講授、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源豐富，提供了書(shū)籍、視頻和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)提供了便利。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解更加深入，能夠?qū)⒍蓱?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了提升，能夠