怎樣研究唐詩背誦課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解唐詩的基本知識，包括唐詩的發(fā)展背景、文學特色及代表詩人。

2.學生能背誦并解析至少五首經典唐詩，掌握其詩句的韻律、意象及修辭手法。

3.學生能結合歷史背景，分析唐詩中所反映的社會風貌和時代特點。

技能目標：

1.學生通過朗讀、背誦、解析等方法，提高對古典文學作品的欣賞和解讀能力。

2.學生能運用所學知識，創(chuàng)作簡單的唐詩，培養(yǎng)文學創(chuàng)作能力。

3.學生通過小組討論、匯報等形式，提高合作學習能力和口頭表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。

2.學生通過學習唐詩，感受古人的智慧，樹立正確的價值觀。

3.學生在學習過程中，培養(yǎng)耐心、自律的品質，提高審美情趣。

課程性質：本課程為古典文學欣賞課，旨在通過唐詩的背誦和解析，提高學生對古典文學的興趣和鑒賞能力。

學生特點：六年級學生，已有一定的文學基礎，對古典文學有一定的了解，但需要進一步提高欣賞能力和解讀技巧。

教學要求：結合學生特點，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，關注學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)其良好的審美情趣。通過分解課程目標，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據。

二、教學內容

1.唐詩發(fā)展背景及文學特色：介紹初唐、盛唐、中唐和晚唐四個時期的社會背景、詩歌創(chuàng)作特點及代表詩人。

-教材章節(jié)：第一單元“走近唐詩”

2.經典唐詩解析：挑選五首具有代表性的唐詩進行深入解析，包括詩句的韻律、意象、修辭手法等。

-教材章節(jié)：第二單元“唐詩欣賞”

a.《登鸛雀樓》——王之渙

b.《靜夜思》——李白

c.《春曉》——孟浩然

d.《賦得古原草送別》——白居易

e.《江南逢李龜年》——杜甫

3.唐詩與社會風貌：分析唐詩中所反映出的社會現(xiàn)象、時代特點以及詩人對社會現(xiàn)實的關注。

-教材章節(jié)：第三單元“唐詩與社會”

4.唐詩創(chuàng)作實踐：指導學生運用所學知識，進行簡單的唐詩創(chuàng)作，培養(yǎng)文學創(chuàng)作能力。

-教材章節(jié)：第四單元“學寫唐詩”

5.小組討論與匯報：組織學生進行小組討論，分享學習心得，提高合作學習能力和口頭表達能力。

-教材章節(jié)：第五單元“唐詩大家談”

教學內容安排和進度：本課程共計10課時，按以下進度進行：

1.第1-2課時：唐詩發(fā)展背景及文學特色

2.第3-6課時：經典唐詩解析

3.第7-8課時：唐詩與社會風貌

4.第9課時：唐詩創(chuàng)作實踐

5.第10課時：小組討論與匯報

三、教學方法

1.講授法：通過生動的語言和豐富的史料，向學生講解唐詩的發(fā)展背景、文學特色及社會影響，為學生奠定扎實的理論基礎。

-在講解唐詩發(fā)展背景時，結合歷史事件，使學生更直觀地了解各個時期的詩歌創(chuàng)作特點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對經典唐詩的韻律、意象、修辭手法等方面進行深入探討，激發(fā)學生的思考能力，提高課堂互動性。

-在解析經典唐詩時，引導學生從不同角度分析詩句，培養(yǎng)其多元化的思維。

3.案例分析法：選擇具有代表性的唐詩案例，分析詩人的創(chuàng)作背景、情感表達及藝術價值，幫助學生更好地理解唐詩的魅力。

-以《靜夜思》為例，分析李白的創(chuàng)作心境，讓學生感受詩人的思鄉(xiāng)之情。

4.實踐法：鼓勵學生進行唐詩創(chuàng)作，將所學知識運用到實際中，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-安排一課時讓學生嘗試創(chuàng)作唐詩，教師給予指導和建議。

5.情境教學法：運用多媒體、音樂、繪畫等手段，創(chuàng)設與唐詩相關的情境，讓學生在情境中感受詩歌的魅力，提高審美情趣。

-通過播放古風音樂、展示古畫等方式，營造古典文化氛圍，讓學生更好地沉浸在唐詩的世界中。

6.游戲教學法：設計唐詩接龍、詩句猜謎等游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高記憶力和學習興趣。

-在課程進行過程中，適時插入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情。

7.演示法：邀請學生上臺演示朗讀、背誦唐詩，分享學習心得，提高學生的口頭表達能力和自信心。

-在每個單元結束時，安排學生進行課堂展示，檢驗學習成果。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的參與度、積極性和合作學習能力，對學生的出勤、發(fā)言、小組討論等進行記錄和評價。

-制定課堂表現(xiàn)評價表，對學生的課堂行為進行量化評估。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內容相關的作業(yè)，如唐詩解析、創(chuàng)作練習等，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-設定明確的作業(yè)評價標準，確保評價的客觀性和公正性。

3.期中考試：設置期中考試，以閉卷形式進行，包括填空、選擇、簡答等題型，全面考察學生對唐詩知識點的掌握。

-考試內容涵蓋課程所學重點，強調對唐詩的理解和應用能力。

4.期末考試：期末考試采用開卷形式，側重于考察學生的綜合分析能力和創(chuàng)造性思維，如詩歌鑒賞、創(chuàng)作等。

-設計綜合性的題目，鼓勵學生運用所學知識進行深入分析和創(chuàng)新表達。

5.課堂展示評估：對學生在課堂上的展示活動進行評價，包括朗讀、背誦、解析唐詩等，評估學生的口頭表達能力。

-設立展示評價標準，關注學生的表達技巧、情感傳達及現(xiàn)場表現(xiàn)。

6.小組合作項目評估：對小組合作完成的討論、研究項目進行評價，關注團隊合作、交流溝通及研究成果的質量。

-制定小組合作評價表，從多個維度評估學生的合作能力。

7.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，促進其自主學習能力的提升。

-指導學生填寫自我評估表，引導他們制定合適的學習計劃。

教學評估應注重過程和結果的結合，以多元化的評估方式全面反映學生的學習成果。評估結果應及時反饋給學生，以便他們調整學習策略，提高學習效果。同時，教師應根據評估結果調整教學方法，優(yōu)化教學過程，以提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計10課時，按照以下安排進行教學：

-第1-2課時：唐詩發(fā)展背景及文學特色

-第3-6課時：經典唐詩解析

-第7-8課時：唐詩與社會風貌

-第9課時：唐詩創(chuàng)作實踐

-第10課時：小組討論與匯報

2.教學時間：根據學生作息時間，安排在每周三下午的第三節(jié)和第四節(jié)課進行，每課時40分鐘，共計400分鐘。

-在課程進行期間，確保按時完成每個教學環(huán)節(jié)，避免拖延。

3.教學地點：鑒于本課程需要朗讀、討論等互動環(huán)節(jié)，選擇在配有多媒體設備的教室進行教學，以便于展示PPT、播放音頻等。

-教室環(huán)境應舒適、安靜，有利于學生學習。

4.課外活動：針對學生對唐詩的興趣愛好，安排一次課外參觀活動，如博物館、古代建筑等，讓學生更直觀地感受唐詩文化。

-選擇合適的時間，確?；顒优c課堂教學不沖突。

5.教學資源：利用學校圖書館、網絡資源等，為學生提供豐富的學習資料，方便學生課后復習和拓展閱讀。

-推薦相關的書籍、網站等資源，引導學生充分利用課余時間。

6.作業(yè)與復習：每周布置一次作業(yè)，要求學生在課后完成，及時鞏固所學知識。

-安排適當?shù)膹土晻r間，幫助學生梳理課程重點。

7.個性化教學