幼兒園小班繪本教學(xué)的現(xiàn)狀研究一以SL幼兒園為例 2 32.1繪本 2.2閱讀教學(xué) 3 3 33.1教師對繪本的認(rèn)識 3 5 8 8 8 型課堂強調(diào)學(xué)生對知識的被動接受，而如今的課堂卻注重學(xué)生自主探究和學(xué)生能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分依賴課本，依照課本的內(nèi)容照本宣生的學(xué)習(xí)能力與身心發(fā)展。在這種新教育改革的背景下，更多的教師開始課堂學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且而有助于促進(jìn)其心身健康發(fā)2繪本教學(xué)是針對幼兒群體的一種特殊教學(xué)方式，繪本教學(xué)活動不僅能夠培養(yǎng)幼兒的語言能力，而且幼兒在繪本學(xué)習(xí)中還可以進(jìn)行思維能力的啟蒙，幼兒的情緒情感體驗獲得較大幅度提高。從繪本教學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查中反映出的問題得到良好的建議后，教師對繪本教學(xué)的了解教學(xué)能力得到提高，幼兒在繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)中既可以提升自己的各項技能，又可以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]幼兒園；小班幼兒；繪本教學(xué)1前言您認(rèn)為繪本是什用圖畫與文字共帶有圖片的插畫4么?的圖片，讓幼兒理的文學(xué)讀物同敘述一個完整集文字可有可無的圖書形式書您感覺其他兒童文學(xué)作品和繪本對幼兒的作用相比?繪本優(yōu)勢更明顯都差不多各有優(yōu)勢完全一樣勢體現(xiàn)在?識字能力的提升美學(xué)的陶冶您認(rèn)為繪本是?■繪本是帶有圖片的插畫書■繪本是一種以圖畫為主，文字可有可無的圖書形式■繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，結(jié)論1:根據(jù)圖1不難看出，很少有教師認(rèn)為繪本是以圖畫為主，文字可有可無的圖書形式和有圖片的插畫書，占總比例的30%。有40%的教師認(rèn)為繪本是有相應(yīng)的畫面供幼兒理解和閱讀故事的書。有30%的教師認(rèn)為繪本通過圖畫和文字來敘述完整的故品的作用相比?■完全一樣■各有優(yōu)勢■繪本優(yōu)勢更明顯■都差不多結(jié)論2:根據(jù)圖2可以看出，大部分教師認(rèn)為繪本與其他兒童文學(xué)作品相比都差不完全一樣的老師占10%,認(rèn)為都差不多的教師占40%,認(rèn)為各有優(yōu)勢的教師占25%,認(rèn)為繪本優(yōu)勢更明顯的占25%。您認(rèn)為繪本的優(yōu)勢體現(xiàn)在?您認(rèn)為繪本的優(yōu)勢體現(xiàn)在?■識字能力的提升■語言的涵養(yǎng)■美學(xué)的陶冶■創(chuàng)造力的啟發(fā)圖3結(jié)論3:根據(jù)圖3可以看出，認(rèn)為繪本的優(yōu)勢體現(xiàn)在識字能力的提升的教師是占比最多的，達(dá)到56%。認(rèn)為體現(xiàn)在語言的涵養(yǎng)的占8%,美學(xué)的陶冶占16%,創(chuàng)造力的啟發(fā)占20%。6C選項您覺得開展繪本閱讀教學(xué)活動對幼兒重要嗎?不重要一般比較重要非常重要您認(rèn)為在繪本閱讀的教學(xué)活動中遇到的最大的困教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)活動秩序的維持繪本的選擇您認(rèn)為選擇繪本是?點及發(fā)展水平非常重要比較重要一般不重要5%圖4結(jié)論4:根據(jù)圖4可以看出，大部分教師認(rèn)為繪本閱讀教學(xué)活動對幼兒比較重要，人數(shù)占比40%,認(rèn)為非常重要的教師占20%,認(rèn)為一般的占35%,認(rèn)為不重要的較少，僅有5%。您認(rèn)為組織繪本閱讀教學(xué)最大的困難在于?您認(rèn)為組織繪本閱讀教學(xué)最大的困難在于?繪本的選擇幼兒興趣的激發(fā)活動秩序的維持教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)圖5結(jié)論5:根據(jù)圖5可以看出，從高到低依次為：認(rèn)為組織繪本閱讀教學(xué)最大的困難是繪本的教師占比最多，為35%。認(rèn)為困難是幼兒興趣的激發(fā)的占30%,認(rèn)為活動秩序的維持比較難的占20%,認(rèn)為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)比較難的占15%。您在開展繪本閱讀教學(xué)活動時，選擇繪本最重要的標(biāo)準(zhǔn)是?■教師個人喜好■幼兒感興趣■符合幼兒年齡特點及發(fā)展水平■繪本寓意深刻，具有教育價值圖6結(jié)論6:根據(jù)圖6可以看出，在開展繪本閱讀教學(xué)活動時，重視幼兒興趣的教師人數(shù)占比最多，為50%,,其次有30%的教師認(rèn)為繪本的教育價值是主要考量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為繪本教育符合幼兒群體特征及法站水平的教師占比15%,選擇繪本最重要的標(biāo)準(zhǔn)是教師個人喜好的僅有5%。8現(xiàn)在大部分教師開展繪本教學(xué)過程中，都存在忽視幼兒自主閱讀的普遍問題。在為主”,以自己的思維方式來引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，并將自己的思維與理解視為標(biāo)準(zhǔn)，不幼兒教師在繪本故事的閱讀教學(xué)過程中，過分強調(diào)知識技能教學(xué)。因為家長的傳雖然現(xiàn)在使用說明性文本的知識類繪本居多，但大部分都是咨詢型繪本，而沒有5.1加強對繪本故事的閱讀教學(xué)的認(rèn)識