義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書

音

樂

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

（人音版）老師：胡萬應(yīng)

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

（人音版）老師：胡萬應(yīng)

第一單元《七子之歌》（二課時(shí)）

其次單元《天山之春》（三課時(shí)）

第三單元《歐洲風(fēng)情》（二課時(shí)）

第四單元《行進(jìn)中的歌》（二課時(shí)）

第五單元《金色樂章》（二課時(shí)）

第六單元《熒屏樂聲》（二課時(shí)）

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科|音樂|授課年|七|備課老師|胡萬應(yīng)|老師編號|30

級

授課日期年月日檢查日期年月日累計(jì)課時(shí)1

第一單元《七子之歌》

課題名稱（二課時(shí)）課型新授支配學(xué)時(shí)2-1

1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。

教學(xué)

2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對祖國母親內(nèi)涵的理解，能夠用適當(dāng)?shù)?/p>

目標(biāo)速度、力度、音色表現(xiàn)酷愛祖國的赤子之情。

教學(xué)通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

重點(diǎn)

教

學(xué)

占

難

心難點(diǎn)：通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

教具資料多媒體課件

1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。

教學(xué)設(shè)計(jì)2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對祖國母親內(nèi)涵的理解，能夠用適當(dāng)?shù)?/p>

思路

速度、力度、音色表現(xiàn)酷愛祖國的赤子之情。

教學(xué)過程

教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入提問：能否幫老師細(xì)致看，并回答吸引留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

出示澳門區(qū)認(rèn)一下這是什么？是澳門區(qū)旗。

旗

（圖片）

二、了解澳你知道澳門的相關(guān)學(xué)生把知道的有培育學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)并主動(dòng)

11歷史及人文嗎？請你關(guān)澳門的學(xué)問相互地參加探討。

、山、

談?wù)?。溝通?/p>

1、知道七子是哪七子1、學(xué)生答。找七子的位置，培育學(xué)生的驕傲感

嗎？2、學(xué)生在地圖上找及愛國熱忱。

2、出示地圖。七子的位置。

三、欣賞k歌曲是幾部曲式？1、細(xì)致聽并細(xì)致思審美聽儻體驗(yàn)C

歌曲樂曲的風(fēng)格如何？索

《七子之（二部曲式、樂曲較2、表達(dá)了游子渴望

歌》抒情、深厚）?；貋砟赣H的劇烈感

2、表達(dá)怎樣的感情？情。

四、簡介作老師介紹作者及創(chuàng)細(xì)致聽。有助于更好的理解歌曲的內(nèi)容及情

品作背景。感。

五、范唱老師深情并茂的演傾聽、感受。以情感動(dòng)學(xué)生喚起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲

唱。望。

六、學(xué)習(xí)歌1、鋼琴輕聲伴奏。傾聽中學(xué)生體驗(yàn)學(xué)生在演唱、朗誦參加體驗(yàn)的過程

曲2、其次段體驗(yàn)聲音的學(xué)習(xí)歌曲。中，感悟音樂內(nèi)涵，同時(shí)激發(fā)學(xué)生酷

訓(xùn)練。1、曲譜的學(xué)唱愛祖國的感情。

2、朗誦歌詞

3、跟琴學(xué)唱

七、歌曲演1、提問：歌曲中多次1-.問答問題通過歌曲心情改變的對比，加深學(xué)

唱出現(xiàn)對“母親”的呼學(xué)生從不同的力生對唱曲內(nèi)涵的了解。

處理喊，其心情是否一度、速度、音色來

樣？如何體驗(yàn)這一次表達(dá)

比一次更劇烈的愿2、學(xué)生可用歌聲回

望？答可用文字表達(dá)

2、你覺得后面連續(xù)母

親的呼喊分別表達(dá)了

怎樣的感情？

八、演唱歌鋼琴伴奏有感情的演唱以聲動(dòng)情、以情感人

曲

九、演唱方參加學(xué)生活動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)溝通自主探究更好的學(xué)習(xí)

案選出最佳的演唱方案，選擇運(yùn)用更好的表達(dá)酷愛祖國的赤子之情

設(shè)計(jì)

十、總結(jié)師生總結(jié)鞏固

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年

學(xué)科音樂七備課老師胡萬應(yīng)老師編號30

級

授課□期年月日檢查日期年月曰累計(jì)課時(shí)1

課題名稱其次課時(shí)課型新授支配學(xué)時(shí)2-1

1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。

教學(xué)

2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對祖國母親內(nèi)涵的理解，能夠用適當(dāng)?shù)乃?/p>

目標(biāo)度、力度、音色表現(xiàn)酷愛祖國的赤子之情。

教學(xué)通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

重點(diǎn)

教

學(xué)

難

點(diǎn)難點(diǎn)：通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

教具資料多媒體課件

1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。

教學(xué)設(shè)計(jì)2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對祖國母親內(nèi)涵的理解，能夠用適當(dāng)?shù)乃?/p>

思路

度、力度、音色表現(xiàn)酷愛祖國的赤子之情。

教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞1、樂曲表現(xiàn)了什欣賞音樂并思索在欣賞、感受與體驗(yàn)中喚起學(xué)生

《1997.天地么？學(xué)生探討后回答：進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的愿望。

人》1997香港回來交樂曲喚起我們對往

序曲接儀式那神圣令人日的記憶與對美妙將

難忘的時(shí)刻。來的向往；還喚起每一

2、你從中感受到什位炎黃子孫的民族驕

么？傲感與深深的愛國情。

布置實(shí)踐與創(chuàng)建回答練習(xí)鞏固傾聽感受

第三題練習(xí)

二、播放引導(dǎo)探討：1、細(xì)致傾聽全曲了解學(xué)問、激發(fā)愛好為學(xué)生進(jìn)一

樂曲你聽過這二首歌2、探討、回答問題。步探討歌曲作打算。

《東方之曲嗎？歌中講解并在學(xué)生談的基礎(chǔ)上老

珠》、描述哪二個(gè)地方？師補(bǔ)充介紹作者及創(chuàng)

《鼓浪嶼之你了解這二個(gè)地方作背景。

波》歷史嗎？

三、歌曲比較1、會(huì)唱這二首歌曲1、跟琴哼唱二首歌曲引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲、朗讀歌詞

嗎？2、學(xué)生談?wù)摵罂偨Y(jié)最等感悟音樂過程中，激發(fā)學(xué)生的愛

2、請你談?wù)劇稏|方寵愛的一句重點(diǎn)學(xué)唱國之情。

之珠》最為感人與最3、學(xué)生傾聽后在書上

好聽的樂句。畫旋律線

3、請你畫出《鼓浪

嶼之波》前四句的旋

律線。

四、再次傾聽找出二首歌曲音分小組探討、比較二在溝通過程中，通過參加體驗(yàn)、

二首歌樂表現(xiàn)異同。首曲子的異同。探究、深化學(xué)生的藝術(shù)感受與審美

曲體驗(yàn)。

老師引導(dǎo)1、創(chuàng)作手法相同，都通過對比更好的鞏固學(xué)問。

1、曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格是二段體，前部分安靜

有何相同后部分都用弱起拍。都

較抒情

2、表達(dá)哪些不憐憫2、《東》表達(dá)炎黃子孫

感對祖國的愛戀之情。

《鼓》表達(dá)了盼望祖國

早日統(tǒng)一、盼望親人早

日團(tuán)聚的一片真情。

五、總結(jié)回顧總結(jié)本課鞏固

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年

學(xué)科音樂七備課老師胡萬應(yīng)老師編號30

級

授課日期年月日檢查日期年月曰累計(jì)課時(shí)1

其次單元《天山之春》（三課時(shí)）

課題名稱課型新授支配學(xué)時(shí)2-1

教學(xué)1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并對新疆音樂感愛好。

目標(biāo)

2、傾聽三首樂曲，能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴

教學(xué)通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

重點(diǎn)1、了解新疆各種樂器；2、感受體驗(yàn)樂曲心情。

教

學(xué)

占

難

“難點(diǎn)：1、了解新疆各種樂器；2、感受體驗(yàn)樂曲心情。

教具資料多媒體課件

1、媒體播放新疆圖片，

教學(xué)設(shè)計(jì)

思路播放音樂《我們新疆好地方》

2、提問：圖片上描述什么地方，你了解這個(gè)地方嗎？

教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、媒體播放新疆圖片，1、伴隨音樂走入教室創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)愛好，為新疆

一、創(chuàng)設(shè)情播放音樂《我們新疆好2、學(xué)生把有關(guān)對新疆一課做好鋪墊。

景地方》的了解一一作介紹。

2、提問：圖片上描述

什么地方，你了解這個(gè)

地方嗎？

簡介新疆的風(fēng)土人

情讓學(xué)生在真情的參加中，開放

二、導(dǎo)入新1、簡介歌曲及背景學(xué)1、細(xì)致傾聽，在座位多種感覺，更好的在實(shí)踐中體驗(yàn)、

課問上用最簡潔的肢體語感受音樂

欣賞《新疆2、播放歌曲提問言表達(dá)感受到的音樂

之春》(1)主奏樂器是什么2、回答問題

(2)音樂心情如何

1、媒體出示段音樂主1、跟鋼琴伴奏哼唱

題，段心情怎樣2、設(shè)計(jì)簡潔的段舞蹈

2、分組探討、設(shè)計(jì)動(dòng)動(dòng)作，表演感受

作

三、復(fù)聽1、邊傾聽邊用手敲擊感受體驗(yàn)全曲心情，培育學(xué)生理解表現(xiàn)音樂，將欣

《新疆之手鼓，為音樂作伴奏并補(bǔ)足旋律線賞感受于實(shí)踐

春》2、見書15頁第三題

四、欣賞1、簡介十二卡姆達(dá)斯1、傾聽感受不同的新疆樂曲，了解各

《烏夏克木坦2、學(xué)生簡介其他的新種樂器，豐富學(xué)生音樂視野

卡姆達(dá)斯坦2、欣賞樂曲，提問：疆樂器（手鼓、胡西塔

間奏曲》樂曲運(yùn)用哪些樂器？兒）

樂曲分幾部分？3、欣賞探討回答

五、傾聽1、介紹冬不拉樂器。學(xué)生傾聽音樂感受知道新疆樂器冬不拉，了解冬

《褐色的2、音樂心情如何（欣冬不拉彈唱的風(fēng)格，感不拉的音色。

鵝》賞全曲）受樂曲的心情

六、總結(jié)媒體出示三曲，比較總結(jié)本課欣賞的樂鞏固學(xué)問

圖曲，分別有什么樂器、

心情等比較

七、外延播放音樂《我們新疆聽音樂下課通過外延，加深感受

好地方》

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年

學(xué)科音樂七備課老師胡萬應(yīng)老師編號30

級

授課日期年月日檢查日期年月曰累計(jì)課時(shí)1

其次單元《天山之春》（三課時(shí)）

課題名稱課型新投支配學(xué)時(shí)2-1

教學(xué)1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并對新疆音樂感愛好。

目標(biāo)

2、傾聽三首樂曲，能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴

教學(xué)通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

重點(diǎn)1、了解新疆各種樂器；2、感受體驗(yàn)樂曲心情。

教

學(xué)

占

難

“難點(diǎn)：1、了解新疆各種樂器；2、感受體驗(yàn)樂曲心情。

教具資料多媒體課件

1、媒體播放新疆圖片，

教學(xué)設(shè)計(jì)

思路播放音樂《我們新疆好地方》

2、提問：圖片上描述什么地方，你了解這個(gè)地方嗎？

教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、媒體播放新疆圖片，1、伴隨音樂走入教室創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)愛好，為新疆

一、創(chuàng)設(shè)情播放音樂《我們新疆好2、學(xué)生把有關(guān)對新疆一課做好鋪墊。

景地方》的了解一一作介紹。

2、提問：圖片上描述

什么地方，你了解這個(gè)

地方嗎？

簡介新疆的風(fēng)土人

情讓學(xué)生在真情的參加中，開放

二、導(dǎo)入新1、簡介歌曲及背景學(xué)1、細(xì)致傾聽，在座位多種感覺，更好的在實(shí)踐中體驗(yàn)、

課問上用最簡潔的肢體語感受音樂

欣賞《新疆2、播放歌曲提問言表達(dá)感受到的音樂

之春》(1)主奏樂器是什么2、回答問題

(2)音樂心情如何

1、媒體出示段音樂主1、跟鋼琴伴奏哼唱

題，段心情怎樣2、設(shè)計(jì)簡潔的段舞蹈

2、分組探討、設(shè)計(jì)動(dòng)動(dòng)作，表演感受

作

三、復(fù)聽1、邊傾聽邊用手敲擊感受體驗(yàn)全曲心情，培育學(xué)生理解表現(xiàn)音樂，將欣

《新疆之手鼓，為音樂作伴奏并補(bǔ)足旋律線賞感受于實(shí)踐

春》2、見書15頁第三題

四、欣賞1、簡介十二卡姆達(dá)斯1、傾聽感受不同的新疆樂曲，了解各

《烏夏克木坦2、學(xué)生簡介其他的新種樂器，豐富學(xué)生音樂視野

卡姆達(dá)斯坦2、欣賞樂曲，提問：疆樂器（手鼓、胡西塔

間奏曲》樂曲運(yùn)用哪些樂器？兒）

樂曲分幾部分？3、欣賞探討回答

五、傾聽1、介紹冬不拉樂器。學(xué)生傾聽音樂感受知道新疆樂器冬不拉，了解冬

《褐色的2、音樂心情如何（欣冬不拉彈唱的風(fēng)格，感不拉的音色。

鵝》賞全曲）受樂曲的心情

六、總結(jié)媒體出示三曲，比較總結(jié)本課欣賞的樂鞏固學(xué)問

圖曲，分別有什么樂器、

心情等比較

七、外延播放音樂《我們新疆聽音樂下課通過外延，加深感受

好地方》

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年

學(xué)科音樂七備課老師胡萬應(yīng)老師編號30

級

授課日期年月日檢查日期年月曰累計(jì)課時(shí)1

課題名稱其次課時(shí)課型新授支配學(xué)時(shí)2-1

教學(xué)1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并對新疆音樂感愛好。

目標(biāo)

2、傾聽三首樂曲，能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴

教學(xué)通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

重點(diǎn)1、了解新疆各種樂器；2、感受體驗(yàn)樂曲心情。

教

學(xué)

占

難

“難點(diǎn)：1、了解新疆各種樂器；2、感受體驗(yàn)樂曲心情。

教具資料多媒體課件

1、媒體播放新疆圖片，

教學(xué)設(shè)計(jì)

思路播放音樂《我們新疆好地方》

2、提問：圖片上描述什么地方，你了解這個(gè)地方嗎？

教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、媒體播放新疆圖片，1、伴隨音樂走入教室創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)愛好，為新疆

一、創(chuàng)設(shè)情播放音樂《我們新疆好2、學(xué)生把有關(guān)對新疆一課做好鋪墊。

景地方》的了解一一作介紹。

2、提問：圖片上描述

什么地方，你了解這個(gè)

地方嗎？

簡介新疆的風(fēng)土人

情讓學(xué)生在真情的參加中，開放

二、導(dǎo)入新1、簡介歌曲及背景學(xué)1、細(xì)致傾聽，在座位多種感覺，更好的在實(shí)踐中體驗(yàn)、

課問上用最簡潔的肢體語感受音樂

欣賞《新疆2、播放歌曲提問言表達(dá)感受到的音樂

之春》(1)主奏樂器是什么2、回答問題

(2)音樂心情如何

1、媒體出示段音樂主1、跟鋼琴伴奏哼唱

題，段心情怎樣2、設(shè)計(jì)簡潔的段舞蹈

2、分組探討、設(shè)計(jì)動(dòng)動(dòng)作，表演感受

作

三、復(fù)聽1、邊傾聽邊用手敲擊感受體驗(yàn)全曲心情，培育學(xué)生理解表現(xiàn)音樂，將欣

《新疆之手鼓，為音樂作伴奏并補(bǔ)足旋律線賞感受于實(shí)踐

春》2、見書15頁第三題

四、欣賞1、簡介十二卡姆達(dá)斯1、傾聽感受不同的新疆樂曲，了解各

《烏夏克木坦2、學(xué)生簡介其他的新種樂器，豐富學(xué)生音樂視野

卡姆達(dá)斯坦2、欣賞樂曲，提問：疆樂器（手鼓、胡西塔

間奏曲》樂曲運(yùn)用哪些樂器？兒）

樂曲分幾部分？3、欣賞探討回答

五、傾聽1、介紹冬不拉樂器。學(xué)生傾聽音樂感受知道新疆樂器冬不拉，了解冬

《褐色的2、音樂心情如何（欣冬不拉彈唱的風(fēng)格，感不拉的音色。

鵝》賞全曲）受樂曲的心情

六、總結(jié)媒體出示三曲，比較總結(jié)本課欣賞的樂鞏固學(xué)問

圖曲，分別有什么樂器、

心情等比較

七、外延播放音樂《我們新疆聽音樂下課通過外延，加深感受

好地方》

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂授舅七

學(xué)科備課老師胡萬應(yīng)老師編號30

授課日期年月日檢查日期年月曰累計(jì)課時(shí)1

第三課時(shí)

課題名稱課型新投支配學(xué)時(shí)2-1

教學(xué)1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并對新疆音樂感愛好。

目標(biāo)

2、傾聽三首樂曲，能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴

教學(xué)通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

重點(diǎn)1、了解新疆各種樂器；2、感受體驗(yàn)樂曲心情。

教

學(xué)

占

難

“難點(diǎn)：1、了解新疆各種樂器；2、感受體驗(yàn)樂曲心情。

教具資料多媒體課件

1、媒體播放新疆圖片，

教學(xué)設(shè)計(jì)

思路播放音樂《我們新疆好地方》

2、提問：圖片上描述什么地方，你了解這個(gè)地方嗎？

教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、媒體播放新疆圖片，1、伴隨音樂走入教室創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)愛好，為新疆

一、創(chuàng)設(shè)情播放音樂《我們新疆好2、學(xué)生把有關(guān)對新疆一課做好鋪墊。

景地方》的了解一一作介紹。

2、提問：圖片上描述

什么地方，你了解這個(gè)

地方嗎？

簡介新疆的風(fēng)土人

情讓學(xué)生在真情的參加中，開放

二、導(dǎo)入新1、簡介歌曲及背景學(xué)1、細(xì)致傾聽，在座位多種感覺，更好的在實(shí)踐中體驗(yàn)、

課問上用最簡潔的肢體語感受音樂

欣賞《新疆2、播放歌曲提問言表達(dá)感受到的音樂

之春》(1)主奏樂器是什么2、回答問題

(2)音樂心情如何

1、媒體出示段音樂主1、跟鋼琴伴奏哼唱

題，段心情怎樣2、設(shè)計(jì)簡潔的段舞蹈

2、分組探討、設(shè)計(jì)動(dòng)動(dòng)作，表演感受

作

三、復(fù)聽1、邊傾聽邊用手敲擊感受體驗(yàn)全曲心情，培育學(xué)生理解表現(xiàn)音樂，將欣

《新疆之手鼓，為音樂作伴奏并補(bǔ)足旋律線賞感受于實(shí)踐

春》2、見書15頁第三題

四、欣賞1、簡介十二卡姆達(dá)斯1、傾聽感受不同的新疆樂曲，了解各

《烏夏克木坦2、學(xué)生簡介其他的新種樂器，豐富學(xué)生音樂視野

卡姆達(dá)斯坦2、欣賞樂曲，提問：疆樂器（手鼓、胡西塔

間奏曲》樂曲運(yùn)用哪些樂器？兒）

樂曲分幾部分？3、欣賞探討回答

五、傾聽1、介紹冬不拉樂器。學(xué)生傾聽音樂感受知道新疆樂器冬不拉，了解冬

《褐色的2、音樂心情如何（欣冬不拉彈唱的風(fēng)格，感不拉的音色。

鵝》賞全曲）受樂曲的心情

六、總結(jié)媒體出示三曲，比較總結(jié)本課欣賞的樂鞏固學(xué)問

圖曲，分別有什么樂器、

心情等比較

七、外延播放音樂《我們新疆聽音樂下課通過外延，加深感受

好地方》

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂授舅七

學(xué)科備課老師胡萬應(yīng)老師編號30

授課日期年月日檢查日期年月曰累計(jì)課時(shí)1

第三單元《歐洲風(fēng)情》（二課時(shí)）

課題名稱課型新投支配學(xué)時(shí)2-1

教學(xué)1感受、體驗(yàn)歌曲的音樂心情、風(fēng)格，并了解男高音的音色特點(diǎn)。

2.能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》。

目標(biāo)

3.初步相識船歌這一音樂體裁。

教學(xué)

有感情地唱好歌曲。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的改變音。

多媒體課件鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教具資料

剛才播放的是歌頌家郭頌演唱的歌曲《烏蘇里船歌》，心情特別美麗。說到船歌，你能

教學(xué)設(shè)計(jì)

思路否結(jié)合生活實(shí)際來說一說對船歌的理解。

老師歸納，從音樂要素說起

教學(xué)流老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

程

組織播放歌曲《烏學(xué)生聽音樂進(jìn)教室營造氣氛，穩(wěn)定心情，為學(xué)習(xí)歌曲

教學(xué)蘇里船歌》作好鋪墊

剛才播放的是歌探討并回答對船歌的理解用貼近學(xué)生生活的情境激發(fā)學(xué)生的

導(dǎo)入頌家郭頌演唱的生活熱忱，同時(shí)更進(jìn)一步促使學(xué)生了

新課歌曲《烏蘇里船解船歌。

歌》，心情特別美

麗。說到船歌，

你能否結(jié)合生活

實(shí)際來說一說對

船歌的理解。

老師歸納，從音

樂要素說起

1、播放歌曲《桑1、生傾聽，感受3/8的節(jié)奏

塔露亞》特點(diǎn)及心情，并回答師提出的從聽覺入手，使學(xué)生對唱曲有初步

思索：3/8拍的問題。感受

節(jié)奏特點(diǎn)？你有2、再次傾聽歌曲，加深對唱

什么感受？此曲曲的整體感受。（可用肢體語

新的心情如何？表言表示歌曲的搖蕩感）以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種

歌現(xiàn)什么意境？3、隨琴聲自填歌詞：找出難演唱形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并

教2、師簡介歌曲點(diǎn)并解決難點(diǎn)（改變音）。主動(dòng)探究與歌有聯(lián)系的相關(guān)文化，如

學(xué)（略）。4、隨老師琴聲有感情地演唱船歌，威尼斯水城等。

歌曲。

5、學(xué)生練習(xí)，設(shè)計(jì)演唱形式。

6、匯報(bào)。選出最佳一組學(xué)生

試唱。

7、學(xué)生自評互評。

8、傾聽不同版本的歌曲錄音，

感受不同的演唱風(fēng)格，選用自

己寵愛的風(fēng)格兩次演唱這首

歌。

9、傾聽三大男高音的演唱，

感受男高音的音色完成實(shí)踐

與創(chuàng)建的第一題。

結(jié)束師播放《桑塔露生聽音樂走出教室

琪亞》

音樂伴奏帶

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂授步七

學(xué)科備課老師胡萬應(yīng)老師編號30

授課日期年月日檢查日期年月日累計(jì)課時(shí)1

其次課時(shí)

課題名稱課型新授支配學(xué)時(shí)2-1

教學(xué)1感受、體驗(yàn)歌曲的音樂心情、風(fēng)格，并了解男高音的音色特點(diǎn)。

2.能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》。

目標(biāo)

3.初步相識船歌這一音樂體裁。

教學(xué)

有感情地唱好歌曲。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的改變音。

多媒體課件鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教具資料

剛才播放的是歌頌家郭頌演唱的歌曲《烏蘇里船歌》，心情特別美麗。說到船歌，你能

教學(xué)設(shè)計(jì)

思路否結(jié)合生活實(shí)際來說一說對船歌的理解。

老師歸納，從音樂要素說起

教學(xué)流老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

程

組織播放歌曲《烏學(xué)生聽音樂進(jìn)教室營造氣氛，穩(wěn)定心情，為學(xué)習(xí)歌曲

教學(xué)蘇里船歌》作好鋪墊

剛才播放的是歌探討并回答對船歌的理解用貼近學(xué)生生活的情境激發(fā)學(xué)生的

導(dǎo)入頌家郭頌演唱的生活熱忱，同時(shí)更進(jìn)一步促使學(xué)生了

新課歌曲《烏蘇里船解船歌。

歌》，心情特別美

麗。說到船歌，

你能否結(jié)合生活

實(shí)際來說一說對

船歌的理解。

老師歸納，從音

樂要素說起

1、播放歌曲《桑1、生傾聽，感受3/8的節(jié)奏

塔露亞》特點(diǎn)及心情，并回答師提出的從聽覺入手，使學(xué)生對唱曲有初步

思索：3/8拍的問題。感受

節(jié)奏特點(diǎn)？你有2、再次傾聽歌曲，加深對唱

什么感受？此曲曲的整體感受。（可用肢體語

新的心情如何？表言表示歌曲的搖蕩感）以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種

歌現(xiàn)什么意境？3、隨琴聲自填歌詞：找出難演唱形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并

教2、師簡介歌曲點(diǎn)并解決難點(diǎn)（改變音）。主動(dòng)探究與歌有聯(lián)系的相關(guān)文化，如

學(xué)（略）。4、隨老師琴聲有感情地演唱船歌，威尼斯水城等。

歌曲。

5、學(xué)生練習(xí)，設(shè)計(jì)演唱形式。

6、匯報(bào)。選出最佳一組學(xué)生

試唱。

7、學(xué)生自評互評。

8、傾聽不同版本的歌曲錄音，

感受不同的演唱風(fēng)格，選用自

己寵愛的風(fēng)格兩次演唱這首

歌。

9、傾聽三大男高音的演唱，

感受男高音的音色完成實(shí)踐

與創(chuàng)建的第一題。

結(jié)束師播放《桑塔露生聽音樂走出教室

琪亞》

音樂伴奏帶

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂授步七

學(xué)科備課老師胡萬應(yīng)老師編號30

授課日期年月日檢查日期年月日累計(jì)課時(shí)1

第三課時(shí)

課題名稱課型新授支配學(xué)時(shí)2-1

教學(xué)1感受、體驗(yàn)歌曲的音樂心情、風(fēng)格，并了解男高音的音色特點(diǎn)。

2.能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》。

目標(biāo)

3.初步相識船歌這一音樂體裁。

教學(xué)

有感情地唱好歌曲。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的改變音。

多媒體課件鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教具資料

剛才播放的是歌頌家郭頌演唱的歌曲《烏蘇里船歌》，心情特別美麗。說到船歌，你能

教學(xué)設(shè)計(jì)

思路否結(jié)合生活實(shí)際來說一說對船歌的理解。

老師歸納，從音樂要素說起

教學(xué)流老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

程

組織播放歌曲《烏學(xué)生聽音樂進(jìn)教室營造氣氛，穩(wěn)定心情，為學(xué)習(xí)歌曲

教學(xué)蘇里船歌》作好鋪墊

剛才播放的是歌探討并回答對船歌的理解用貼近學(xué)生生活的情境激發(fā)學(xué)生的

導(dǎo)入頌家郭頌演唱的生活熱忱，同時(shí)更進(jìn)一步促使學(xué)生了

新課歌曲《烏蘇里船解船歌。

歌》，心情特別美

麗。說到船歌，

你能否結(jié)合生活

實(shí)際來說一說對

船歌的理解。

老師歸納，從音

樂要素說起

1、播放歌曲《桑1、生傾聽，感受3/8的節(jié)奏

塔露亞》特點(diǎn)及心情，并回答師提出的從聽覺入手，使學(xué)生對唱曲有初步

思索：3/8拍的問題。感受

節(jié)奏特點(diǎn)？你有2、再次傾聽歌曲，加深對唱

什么感受？此曲曲的整體感受。（可用肢體語

新的心情如何？表言表示歌曲的搖蕩感）以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種

歌現(xiàn)什么意境？3、隨琴聲自填歌詞：找出難演唱形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并

教2、師簡介歌曲點(diǎn)并解決難點(diǎn)（改變音）。主動(dòng)探究與歌有聯(lián)系的相關(guān)文化，如

學(xué)（略）。4、隨老師琴聲有感情地演唱船歌，威尼斯水城等。

歌曲。

5、學(xué)生練習(xí)，設(shè)計(jì)演唱形式。

6、匯報(bào)。選出最佳一組學(xué)生

試唱。

7、學(xué)生自評互評。

8、傾聽不同版本的歌曲錄音，

感受不同的演唱風(fēng)格，選用自

己寵愛的風(fēng)格兩次演唱這首

歌。

9、傾聽三大男高音的演唱，

感受男高音的音色完成實(shí)踐

與創(chuàng)建的第一題。

結(jié)束師播放《桑塔露生聽音樂走出教室

琪亞》

音樂伴奏帶

官倉鎮(zhèn)太平中學(xué)老師授課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年

學(xué)科音樂七備課老師胡萬應(yīng)老師編號30

級

授課日期年月日檢查日期年月曰累計(jì)課時(shí)1

第四單元《行進(jìn)中的歌》（二課時(shí)）

課題名稱課型新授支配學(xué)時(shí)2-1

1感受、體驗(yàn)歌曲的音樂心情、風(fēng)格，并了解男高音的音色特點(diǎn)。

2.能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》。

教學(xué)3.初步相識船歌這一音樂體裁。

1、傾聽三首進(jìn)行曲，辨別三首樂曲的速度、力度、節(jié)奏、心情適用的場合，體驗(yàn)不同

目標(biāo)

風(fēng)格的進(jìn)行曲。

2.進(jìn)一步了解進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)和用途。

3.對進(jìn)行曲這種音樂體裁產(chǎn)生肯定的愛好。

教學(xué)有感情地唱好歌曲。欣賞幾首進(jìn)行曲，了解進(jìn)行曲的基本特征，感受不同風(fēng)格的

重點(diǎn)進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力

教學(xué)

難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的改變音欣賞幾首進(jìn)行曲，了解進(jìn)行曲的基本特征，感受不同

難點(diǎn)

風(fēng)格的進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。

多媒體課件鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教具資料

剛才播放的是歌頌家郭頌演唱的歌曲《烏蘇里船歌》，心情特別美麗。說到船歌，你能

教學(xué)設(shè)計(jì)

思路否結(jié)合生活實(shí)際來說一說對船歌的理解。

老師歸納，從音樂要素說起

教學(xué)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

流程

課前打播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行生隨音樂節(jié)奏進(jìn)教從熟識音樂入手，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

算曲》室。

新課剛才同學(xué)們聽到的生：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》學(xué)生隨音樂進(jìn)行踏步走，參加體

導(dǎo)入樂曲名字叫什么？你雄壯有力，節(jié)奏感強(qiáng)，驗(yàn)。

有什么感覺？有動(dòng)感。

師播放音樂片段。學(xué)生參加實(shí)踐（踏步

接下來再欣賞幾首走或正步走）（不強(qiáng)調(diào)姿

曲子，聽后你有什么想態(tài)）

說的？

播放《婚禮進(jìn)行曲》。生傾聽《婚禮進(jìn)行對樂曲有整體感受，

婚因?yàn)橐魳反蟛糠謱W(xué)生曲》。加深對樂曲的理解，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生

新禮較熟識，也可讓學(xué)生唱思索：心情、節(jié)拍、主動(dòng)主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)。

進(jìn)其旋律。速度、；力度、音樂體裁通過兩曲對比分析，開闊學(xué)生的音

課行和適用場合等內(nèi)容。樂視野

曲請學(xué)生模擬婚禮慶典學(xué)生分組探討并回答在比較時(shí)無形中加深了對這一音樂

學(xué)入場儀式。問題。體裁的印象，提高了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和

復(fù)聽《婚禮進(jìn)行曲》分析實(shí)力

習(xí)學(xué)生參加實(shí)踐

葬播放《葬禮進(jìn)行曲》生傾聽《葬禮進(jìn)行曲》

禮思索：此曲的心情、

進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生采納與《婚禮節(jié)拍、速度、；力度、音

行進(jìn)行曲》對比的方法聽樂體裁和適用場合等內(nèi)

曲容。與《婚禮進(jìn)行曲》

對比加以說明

拉播放《拉德茨基進(jìn)行生傾聽《拉德茨基進(jìn)讓學(xué)生初聽感知音樂整體形象

德曲》行曲》活躍課堂氣氛，又能達(dá)到音樂欣賞

茨師簡介此曲并復(fù)聽思索：音樂心情、節(jié)與音樂體驗(yàn)的環(huán)境