一、導(dǎo)言

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英語(yǔ)是思想文化的重要載體和國(guó)際交流的主要工具。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)滿足生活和職

場(chǎng)需求，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的生涯發(fā)展起著重要的作用。

中高職貫通教育英語(yǔ)課程是中高職貫通和五年一貫制學(xué)生的一門必修公共基礎(chǔ)

，，。

課程是中高職貫通培養(yǎng)課程體系的重要組成部分具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性

中高職貫通教育英語(yǔ)課程在黨的教育方針指引下，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦語(yǔ)言

實(shí)踐，幫助學(xué)生開拓國(guó)際視野，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)

科核心素養(yǎng)，使其成為德技兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。

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中高職貫通教育英語(yǔ)課程全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)

領(lǐng)，根據(jù)黨和國(guó)家對(duì)教育的要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。同時(shí)體現(xiàn)職業(yè)教育類型特

征，遵循長(zhǎng)學(xué)制不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，準(zhǔn)確把握中高職

貫通教育人才培養(yǎng)的定位，基于初中畢業(yè)起點(diǎn)、高職專科層次規(guī)格的學(xué)生發(fā)展實(shí)際需

求，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和一體化設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)螺旋遞進(jìn)、逐級(jí)上升的特

點(diǎn)。具體理念體現(xiàn)如下：

１．聚焦語(yǔ)言能力，提升核心素養(yǎng)

本課程聚焦語(yǔ)言運(yùn)用能力，以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)，并促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

提升，旨在發(fā)展學(xué)生的職場(chǎng)語(yǔ)言能力、跨文化能力和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。

書

２上海市中高職貫通教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

２．凸顯職業(yè)特色，服務(wù)生涯發(fā)展

以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，突出職場(chǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。提供具有職業(yè)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)

容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，服務(wù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。根據(jù)具體專業(yè)的需要，在語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面有

所側(cè)重，為專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)語(yǔ)言運(yùn)用創(chuàng)造條件，從而為學(xué)生的就業(yè)和生涯發(fā)展奠

定基礎(chǔ)。

３．倡導(dǎo)知行合一，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐

改變以語(yǔ)言知識(shí)為中心的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)基于生活和職場(chǎng)的情境，以核心素養(yǎng)為

引領(lǐng)，以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，基于意義開展語(yǔ)言活動(dòng)，并有機(jī)融入語(yǔ)

言知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

４．實(shí)施多元評(píng)價(jià)，推動(dòng)教學(xué)變革

推進(jìn)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)方式的多元化。除了教師和專業(yè)性評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)外，學(xué)生、學(xué)校、

行業(yè)等均可參與評(píng)價(jià)。在實(shí)施終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分重視過程性評(píng)價(jià)，嘗試開展

增值性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。同時(shí)針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展分層評(píng)價(jià)，逐步形成立

體評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以多元評(píng)價(jià)推動(dòng)教與學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。

５．運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

重視數(shù)字技術(shù)與課程的融合，營(yíng)造有效教學(xué)環(huán)境，豐富課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道；

運(yùn)用數(shù)字技術(shù)實(shí)施差異教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，滿足不同的個(gè)性發(fā)展和職

業(yè)發(fā)展需求；借助數(shù)字技術(shù)落實(shí)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科核心素

養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步形成的、能夠適

應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。中高職貫通教育英

語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括職場(chǎng)語(yǔ)言能力、跨文化能力和學(xué)習(xí)能力。它們之間呈現(xiàn)相互

滲透、融合互動(dòng)、共同發(fā)展的協(xié)同關(guān)系。

圖１中高職貫通教育英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)示意圖

１．職場(chǎng)語(yǔ)言能力

職場(chǎng)語(yǔ)言能力是指學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，在

生活和職場(chǎng)情境中能有效、得體地進(jìn)行口頭交流與書面溝通。職場(chǎng)語(yǔ)言能力是中高職

貫通教育英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

２．跨文化能力

跨文化能力是指學(xué)生通過對(duì)中外優(yōu)秀文化的感知與理解，掌握文化知識(shí)，秉持開

、，，，。

放包容與合作的精神形成跨文化交際意識(shí)實(shí)現(xiàn)有效的溝通與交流堅(jiān)定文化自信

跨文化能力構(gòu)成中高職貫通教育英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值內(nèi)涵，有助于學(xué)生正確價(jià)值

觀的形成。

４上海市中高職貫通教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

３．學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)調(diào)適學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)能力為中高職貫通教育英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)

的發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

三、課程目標(biāo)

中高職貫通教育英語(yǔ)課程應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)

值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，通過五年長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)，進(jìn)一步促

進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，使其達(dá)到高職?？茖哟蔚挠⒄Z(yǔ)水平要求，成為具

有家國(guó)情懷、國(guó)際視野和英語(yǔ)溝通能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

中高職貫通教育英語(yǔ)課程旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的職場(chǎng)語(yǔ)言能力、跨文化能力和學(xué)

習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能達(dá)成基于本學(xué)科核心素養(yǎng)制定

的課程目標(biāo)。

１．職場(chǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)

能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和交際策略，基于生活和職場(chǎng)情境，

比較準(zhǔn)確地理解信息、傳遞觀點(diǎn)，表達(dá)情感與態(tài)度，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)、有效地進(jìn)行交

流與溝通。

２．跨文化理解能力目標(biāo)

能夠理解與尊重中外不同文化背景下思維方式的差異，認(rèn)同與借鑒國(guó)外優(yōu)秀文

，，；，，

化發(fā)展同理心并能換位思考堅(jiān)持民族自尊堅(jiān)定文化自信能夠用英語(yǔ)講好中國(guó)故

事，促進(jìn)中華優(yōu)秀文化傳播。

３．可持續(xù)學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

能夠具有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用多種學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)策略，

不斷反思與優(yōu)化學(xué)習(xí)方法與過程，改善思維品質(zhì)，進(jìn)而提升可持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

四、課程結(jié)構(gòu)

中高職貫通教育英語(yǔ)課程凸顯中高職有機(jī)銜接和一體化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生主要

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊和拓展模塊，其中拓展模塊包含拓展模塊一（基礎(chǔ)拓展）和拓展模塊二

（職業(yè)提升）兩個(gè)部分。

基礎(chǔ)模塊是為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程，拓展模塊一（基礎(chǔ)拓展）

是滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)拓展課程，拓展模塊二（職業(yè)提升）是服務(wù)學(xué)生未來(lái)生

涯發(fā)展的職業(yè)提升課程。

課程必修總學(xué)時(shí)數(shù)為２８８學(xué)時(shí)，對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)模塊，計(jì)１６學(xué)分。課程選修總學(xué)時(shí)數(shù)為

１４４學(xué)時(shí)，其中拓展模塊一（基礎(chǔ)拓展）占１０８學(xué)時(shí)，計(jì)６學(xué)分；拓展模塊二（職業(yè)提升）

占３６學(xué)時(shí)，計(jì)２學(xué)分。

表１中高職貫通教育英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)

模塊性質(zhì)學(xué)時(shí)學(xué)分

基礎(chǔ)必修２８８１６

拓展一（基礎(chǔ)拓展）選修１０８６

拓展二（職業(yè)提升）選修３６２

基礎(chǔ)模塊的總學(xué)時(shí)為２８８學(xué)時(shí)，建議其中２１６學(xué)時(shí)在前６學(xué)期開設(shè)，７２學(xué)時(shí)在后４

學(xué)期開設(shè)。拓展模塊的總學(xué)時(shí)為１４４學(xué)時(shí)，在基礎(chǔ)模塊課程開設(shè)的前提下，學(xué)?？筛?/p>

據(jù)專業(yè)實(shí)際需要和學(xué)生發(fā)展需求，確定合適的學(xué)期，自主選擇開設(shè)相應(yīng)的拓展模塊，并

保持課程安排、教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

五、課程內(nèi)容與要求

中高職貫通教育英語(yǔ)課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)融入思政元素，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，指

向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，注重語(yǔ)言實(shí)踐與應(yīng)用。具體內(nèi)容涵蓋語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)和文

化知識(shí)，其中語(yǔ)言技能包含視聽、口語(yǔ)、閱讀、寫作和翻譯五種技能，語(yǔ)言知識(shí)包含語(yǔ)

音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用五個(gè)部分，文化知識(shí)則包含文化信息和文化內(nèi)涵兩項(xiàng)內(nèi)容。

上述內(nèi)容以詳細(xì)的技能或知識(shí)描述及學(xué)習(xí)要求等形式呈現(xiàn)。

在中高職貫通教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)模塊和拓展模塊一（基礎(chǔ)拓展）學(xué)習(xí)階段，學(xué)生

的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)分別達(dá)到基本和較高兩個(gè)等級(jí)要求，學(xué)生能進(jìn)行有

效的職場(chǎng)溝通與交流，具備一定的跨文化理解能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

由于不同專業(yè)對(duì)拓展模塊二（職業(yè)提升）的需求差異較大，本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該模塊的學(xué)習(xí)

內(nèi)容與要求不作統(tǒng)一規(guī)定，各校可根據(jù)實(shí)際情況，自行確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。

語(yǔ)言技能

+,"-./01

表２視聽技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１．獲取事實(shí)信息１１能從語(yǔ)速較慢且與生活和職場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單視聽語(yǔ)料中

獲取主要事實(shí)信息√

８上海市中高職貫通教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１２能從話題熟悉、語(yǔ)速適中且與生活和職場(chǎng)相關(guān)的視聽語(yǔ)

料中獲取主要事實(shí)信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息√

１．獲取事實(shí)信息

１３能從語(yǔ)速正常、語(yǔ)言較為復(fù)雜且與職場(chǎng)相關(guān)的視聽語(yǔ)料

中獲取主要事實(shí)信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息√

２１能辨別與生活和職場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單視聽語(yǔ)料的話題√

２２能概括話題熟悉、語(yǔ)速適中且與生活和職場(chǎng)相關(guān)的視聽

２．理解主旨與歸語(yǔ)料的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)√

納大意

２３能概括語(yǔ)速正常、語(yǔ)言較為復(fù)雜且與職場(chǎng)相關(guān)的視聽語(yǔ)√

料的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)

３１能從與生活和職場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)短對(duì)話中推斷說(shuō)話者的意圖√

３２能從話題熟悉、語(yǔ)速適中且與生活和職場(chǎng)相關(guān)的視聽語(yǔ)

３．推斷隱含意義料中領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者的情感態(tài)度，并辨別其立場(chǎng)√

３３能從語(yǔ)速正常、語(yǔ)言較為復(fù)雜且與職場(chǎng)相關(guān)的視聽語(yǔ)料√

中推斷說(shuō)話者的言外之意

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在視聽活動(dòng)中，借助教科書、音頻、視頻及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源，運(yùn)用視聽策略，感受語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞

匯、文化知識(shí)等在具體情境中的實(shí)際運(yùn)用，體驗(yàn)視聽學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成良好的視聽習(xí)慣和積極的視聽?wèi)B(tài)

度，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)視聽學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高視聽能力。

+,(-2301

表３口語(yǔ)技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１１能模仿音頻、視頻中標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)√

１．朗讀１２能運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀，在朗讀中正確運(yùn)用意群、

重讀、弱讀、連讀、失去爆破和濁化等語(yǔ)音技巧√

五、課程內(nèi)容與要求９

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１３能運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀，在朗讀中反映出不同語(yǔ)

１．朗讀、√

調(diào)節(jié)奏等語(yǔ)音特征所傳達(dá)的意義和說(shuō)話者所表達(dá)的意圖

２１能簡(jiǎn)單復(fù)述短文大意或轉(zhuǎn)述他人傳達(dá)的信息√

２２能借助提示，就熟悉的話題對(duì)人物和事件等進(jìn)行簡(jiǎn)單描

２．表達(dá)述，并簡(jiǎn)要表達(dá)自己的觀點(diǎn)√

２３能就生活和職場(chǎng)中常見的話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)√

能對(duì)日常話語(yǔ)作出較為恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答

３１√

３．交流３２能用簡(jiǎn)單的提問獲取重要信息√

３３能就生活和職場(chǎng)中的熟悉話題與他人進(jìn)行交流，并適時(shí)

作出恰當(dāng)回應(yīng)√

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在口語(yǔ)活動(dòng)中，借助教科書、音頻、視頻及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源，運(yùn)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和跨文化交際

策略在生活和職場(chǎng)情境中進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐，克服羞怯心理，體驗(yàn)口語(yǔ)表達(dá)的過程，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和

主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣，提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

+,4-5601

表４閱讀技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１１能從難度適中且與生活和職場(chǎng)相關(guān)的閱讀語(yǔ)料中獲取

主要事實(shí)信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息√

１．獲取事實(shí)信息

１２能從語(yǔ)言較為復(fù)雜且與職場(chǎng)相關(guān)的閱讀語(yǔ)料中獲取主

要事實(shí)信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息√

２．理解主旨與歸２１能理解和歸納難度適中且與生活和職場(chǎng)相關(guān)的閱讀語(yǔ)√

納大意料的段落大意和主旨大意

１０上海市中高職貫通教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

２．理解主旨與歸２２能理解和歸納較為復(fù)雜的職場(chǎng)閱讀語(yǔ)料的段落大意和√

納大意主旨大意

３１能從與生活和職場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單閱讀語(yǔ)料中推斷隱含的

事實(shí)信息√

３２能從難度適中且與生活和職場(chǎng)相關(guān)的閱讀語(yǔ)料中推斷

３．推斷隱含意義隱含的觀點(diǎn)和態(tài)度√

３３能從語(yǔ)言較為復(fù)雜的職場(chǎng)閱讀語(yǔ)料中推斷隱含的觀點(diǎn)√

與態(tài)度

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在閱讀活動(dòng)中，借助教科書、工具書和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源，運(yùn)用各種語(yǔ)言知識(shí)和基本的閱讀策略

增進(jìn)對(duì)包含生活和職場(chǎng)情境的閱讀語(yǔ)料（含非連續(xù)文本）及其文化背景的理解，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀興趣，養(yǎng)

成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)感受、理解、鑒賞與評(píng)價(jià)能力，提高英語(yǔ)閱讀能力。

+,7-8901

表寫作技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

５

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１１能填寫履歷表、申請(qǐng)表、產(chǎn)品報(bào)修單等生活和職場(chǎng)常用√

的表格

１．撰寫常見的應(yīng)

用文１２能撰寫求職信、請(qǐng)假條、通知等簡(jiǎn)單的應(yīng)用文√

１３能撰寫商務(wù)信函、活動(dòng)方案、操作指南等較為復(fù)雜的職

場(chǎng)應(yīng)用文√

２１能敘述簡(jiǎn)單的生活與職場(chǎng)事件等√

２．撰寫簡(jiǎn)單的記

敘文２２能敘述熟悉的人或物的變化以及個(gè)人生活與工作經(jīng)歷等√

２３能較有條理地完整敘述職場(chǎng)事件等√

五、課程內(nèi)容與要求１１

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

３１能簡(jiǎn)要說(shuō)明所熟悉產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途等√

３．撰寫簡(jiǎn)單的說(shuō)能較為清晰地說(shuō)明所熟悉崗位的基本工作流程或步驟等

明文３２√

３３能比較完整、清晰地解釋或說(shuō)明所熟悉的職場(chǎng)崗位要求等√

４１能使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，就熟悉的話題提出觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要提

供理由√

４．撰寫簡(jiǎn)單的議

論文４２能就熟悉的話題表達(dá)觀點(diǎn)，并使用一定的證據(jù)支撐觀點(diǎn)√

４３能就職場(chǎng)問題闡述觀點(diǎn)，有論點(diǎn)和論據(jù)，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力√

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在寫作活動(dòng)中，借助工具書和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源，運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)和寫作策略，通過有指導(dǎo)

的寫作實(shí)踐，體會(huì)詞法、句法和英語(yǔ)文化知識(shí)的運(yùn)用，逐步克服畏懼寫作的心理，完成簡(jiǎn)單的記敘文、說(shuō)

明文（含職場(chǎng)常見的應(yīng)用文）和議論文的寫作，提高書面表達(dá)能力。

+,:-;<01

表６翻譯技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１１能口頭和書面翻譯簡(jiǎn)單句√

１．翻譯常見類型

的句子１２能口頭和書面翻譯難度適中的并列句和復(fù)合句√

１３能口頭和書面翻譯較為復(fù)雜的句子√

２１能書面翻譯標(biāo)識(shí)語(yǔ)、活動(dòng)日程等常見的指示性文本√

２．翻譯常見的指２２能書面翻譯求職信、推薦信、正式邀請(qǐng)函等常見的交流

示性、交流性性文本√

和說(shuō)明性文本

２３能書面翻譯產(chǎn)品使用說(shuō)明、事故處理報(bào)告等職場(chǎng)常見的

說(shuō)明性文本√

１２上海市中高職貫通教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

３１能書面翻譯難度適中的生活故事√

３．翻譯常見的敘

述性文本３２能書面翻譯難度適中的職場(chǎng)故事√

３３能書面翻譯較為復(fù)雜的職場(chǎng)敘述性文本√

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在翻譯活動(dòng)中，借助工具書、翻譯軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源，運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)和翻譯策略，

通過有指導(dǎo)的翻譯實(shí)踐，體會(huì)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)等的運(yùn)用，逐步克服畏懼翻譯的心理，完成常見指示

性文本、交流性文本、說(shuō)明性文本和敘述性文本的翻譯，提高英漢互譯的能力。

語(yǔ)言知識(shí)

+,"-3=>?

表７語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求

學(xué)習(xí)要求

語(yǔ)言知識(shí)知識(shí)描述

基本較高

１１國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音√

１．基本語(yǔ)音

１２單詞的讀音√

２１重讀、弱讀、連讀、失去爆破、濁化、同化等√

２．讀音規(guī)則

語(yǔ)音２２語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓、意群、韻律等√

３１根據(jù)重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等變化感知說(shuō)話人的意

圖和態(tài)度等√

３．語(yǔ)音功能

３２運(yùn)用重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等變化表達(dá)意義、意圖√

和態(tài)度等

五、課程內(nèi)容與要求１３

+,(-@A>?

表８詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求

學(xué)習(xí)要求

語(yǔ)言知識(shí)知識(shí)描述

基本較高

１１基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)階段累計(jì)掌握詞匯２６２２個(gè)√

１．詞匯量１２在基礎(chǔ)模塊詞匯量的基礎(chǔ)上，拓展模塊一（基

礎(chǔ)拓展）學(xué)習(xí)階段累計(jì)掌握詞匯３１２７個(gè)，對(duì)拓展?！?/p>

塊二（職業(yè)提升）學(xué)習(xí)階段的詞匯量不作統(tǒng)一規(guī)定

詞匯

２１常用詞匯與習(xí)慣搭配的意義√

２．詞義與用法２２常用詞匯與習(xí)慣搭配的用法√

２３詞匯使用的豐富性√

+,4-3B>?

表９語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求

學(xué)習(xí)要求

語(yǔ)言知識(shí)知識(shí)描述

基本較高

１１１可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞√

１１名詞１１２專有名詞√

１１３名詞所有格√

語(yǔ)法１．詞法１２形容詞形容詞及其比較級(jí)和最高級(jí)√

副詞副詞及其比較級(jí)和最高級(jí)

１３√

１４代詞人稱代詞；物主代詞；反身代詞；指示代詞；√

不定代詞；疑問代詞；關(guān)系代詞；連接代詞

１５數(shù)詞１５１基數(shù)詞和序數(shù)詞√

１４上海市中高職貫通教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

語(yǔ)言知識(shí)知識(shí)描述

基本較高

１５數(shù)詞１５２小數(shù)；分?jǐn)?shù)；百分?jǐn)?shù)√

介詞

１６√

１７連詞√

１８冠詞√

１９感嘆詞√

１１０１動(dòng)詞的基本形式；及物動(dòng)詞

和不及物動(dòng)詞√

系動(dòng)詞；助動(dòng)詞；情態(tài)動(dòng)詞

１１０２√

１１０３１一般現(xiàn)在

時(shí)；一般過去時(shí)；一般將

來(lái)時(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；過去√

進(jìn)行時(shí)；現(xiàn)在完成時(shí)；過

１１０３去完成時(shí)；過去將來(lái)時(shí)

時(shí)態(tài)

語(yǔ)法１．詞法１１０３２將來(lái)進(jìn)行

時(shí)；將來(lái)完成時(shí)；現(xiàn)在完√

成進(jìn)行時(shí)