小學(xué)語文記敘文教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象：小學(xué)三年級學(xué)生

三、授課時(shí)間：40分鐘

四、授課教師：XXX

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）學(xué)生能理解記敘文的定義及基本構(gòu)成要素；

（2）學(xué)生能通過閱讀，掌握記敘文的事件發(fā)展、人物性格及環(huán)境描寫；

（3）學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成一篇簡單的記敘文寫作。

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的能力；

（2）通過閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、總結(jié)歸納的能力；

（3）通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)事物的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事；

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌；

（3）培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，遵循客觀規(guī)律的價(jià)值觀。

六、教學(xué)重占和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）記敘文的定義及基本構(gòu)成要素；

（2）記敘文的事件發(fā)展、人物性格及環(huán)境描寫；

（3）記敘文寫作的技巧和方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀分析，理解記敘文的構(gòu)成要素；

（2）如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成一篇記敘文寫作；

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、積極向上的情感態(tài)度。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師以生動有趣的故事或生活實(shí)例引入記敘文的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（2）通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是記敘文？記敘文與我們生活的關(guān)系；

（3）學(xué)生分享自己對記敘文的了解，教師總結(jié)并給出記敘文的定義。

2、新知講授（20分鐘）

（1）教師詳細(xì)講解記敘文的定義、基本構(gòu)成要素（如：人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等）；

（2）通過舉例分析，使學(xué)生了解記敘文的事件發(fā)展、人物性格及環(huán)境描寫；

（3）教師示范如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行記敘文的寫作，并講解寫作技巧和方法。

3、合作探究（15分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組閱讀一篇記敘文，分析其構(gòu)成要素、事件發(fā)展、人物性格及環(huán)境描寫；

（2）小組成員相互交流心得，共同總結(jié)記敘文的寫作特點(diǎn)；

（3）每組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

4、鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師給出幾個簡單的記敘文題目，學(xué)生選擇一個進(jìn)行寫作；

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，教師巡回指導(dǎo)；

（3）學(xué)生完成寫作后，相互交換作品，進(jìn)行評價(jià)和修改。

5、拓展延伸（5分鐘）

（1）教師推薦一些優(yōu)秀的記敘文作品，鼓勵學(xué)生在課后閱讀；

（2）學(xué)生分享自己的閱讀感悟，討論記敘文在生活中的應(yīng)用；

（3）教師總結(jié)本次課程的收獲，并對學(xué)生提出課后寫作任務(wù)，要求關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美好。

八、教學(xué)方法和手段

1、講授法：教師通過生動的語言和實(shí)例，向?qū)W生傳授記敘文的相關(guān)知識。

2、討論法：通過小組合作和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，提高課堂互動性。

3、示范法：教師通過示范寫作，展示記敘文的寫作技巧和方法，為學(xué)生提供模仿的榜樣。

4、練習(xí)法：設(shè)計(jì)具有針對性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記敘文的寫作技巧。

九、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價(jià)方式

1、課堂練習(xí)：

（1）分析給定記敘文的構(gòu)成要素，進(jìn)行口頭報(bào)告；

（2）完成一篇簡短的記敘文寫作，并進(jìn)行同伴評價(jià)和修改。

2、作業(yè)：

（1）課后閱讀指定記敘文作品，并撰寫閱讀感悟；

（2）根據(jù)課后寫作任務(wù)，獨(dú)立完成一篇記敘文，要求關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美好。

3、評價(jià)方式：

（1）課堂參與度評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論等參與情況；

（2）作業(yè)評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的寫作質(zhì)量和完成情況進(jìn)行評價(jià)；

（3）同伴評價(jià)：鼓勵學(xué)生相互評價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價(jià)能力。

十、輔助教學(xué)資源與工具

1、教材：選用符合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的語文教材，提供豐富的記敘文案例。

2、多媒體資源：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示記敘文相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3、網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)秀的在線閱讀平臺，供學(xué)生課后閱讀和拓展知識。

4、寫作工具：為學(xué)生提供必要的寫作材料，如稿紙、文具等，確保寫作練習(xí)的順利進(jìn)行。

十一、結(jié)論

1.理解并掌握記敘文的定義、基本構(gòu)成要素以及寫作技巧；

2.通過閱讀和分析，提高對記敘文的理解和鑒賞能力；

3.獨(dú)立完成一篇記敘文的寫作，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我評價(jià)和修改；

4.培養(yǎng)關(guān)注生活、積極向上的情感態(tài)度，以及對語文學(xué)習(xí)的興趣。

十二、教學(xué)反思

1.教學(xué)內(nèi)容安排：

-反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平；

-考慮是否需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)方法與手段：

-反思所使用的教學(xué)方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

-探討是否有其他更有效的教學(xué)策略，可以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

-觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，了解他們對記敘文知識點(diǎn)的掌握情況；

-分析學(xué)生的作業(yè)和評價(jià)結(jié)果，找出他們的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課堂管理：

-反思課堂時(shí)間分配是否合理，