第第頁(yè)當(dāng)老師的心得5篇當(dāng)老師的心得篇1俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一名剛走上工作崗位的新老師，對(duì)自身的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，使自身在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方從來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，顯得尤其緊要。在將來(lái)的三年里我希望自身成為業(yè)務(wù)水平較高的老師、并在科研、課題上小有成就。作為新老師，首先要明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色變動(dòng)。我要明確作為老師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色變動(dòng)。在學(xué)校拜老老師為師，樂(lè)觀聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的引導(dǎo)下，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)本領(lǐng)的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。在明確自我發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)換老師角色之后，通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)、教研并進(jìn)，初步形成自我的教學(xué)特色。我希望可以盡快的嫻熟使用教育教學(xué)技能，有確定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思本領(lǐng)，并能在反思的過(guò)程中不絕調(diào)整自身的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自身的特色。時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛取得現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究老師打下基礎(chǔ)。要想盡快的成長(zhǎng)，我必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)。樂(lè)觀利用一切參加各種講座、溝通或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多聽(tīng)好課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并自動(dòng)與引導(dǎo)老師進(jìn)行引導(dǎo)溝通。多爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，用壓力給自身動(dòng)力，多磨練，快成長(zhǎng)。在信息技術(shù)上多下功夫，能夠嫻熟應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就是研究學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的工作。研究學(xué)生，就離不開(kāi)聯(lián)系學(xué)生。教學(xué)中脫離學(xué)生，提高教學(xué)課堂的實(shí)效就成為空談。同時(shí)，反思是我們不絕進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，回憶這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自身的教學(xué)本領(lǐng)和專業(yè)水平。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的`成功不足的緊要過(guò)程。我會(huì)將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去找尋原因，并努力找尋解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。而且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中驀地產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不絕豐富自身的教學(xué)方法。信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫忙以及自身的努力下，我確定會(huì)得到更好的發(fā)展?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。當(dāng)老師的心得篇2作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，也是實(shí)施素養(yǎng)教育、進(jìn)行課程改革的緊要載體。同一課堂內(nèi)的學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特征、智能特點(diǎn)等有很大差別，因而也存在著學(xué)生多元化的問(wèn)題，因此在這個(gè)課堂里，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別進(jìn)行教學(xué)（包含作業(yè)布置）就顯得尤為緊要?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的語(yǔ)文教育理念，其中一個(gè)教學(xué)建議就是“遵奉并服從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高”。這勢(shì)必也要求我們對(duì)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教學(xué)中，語(yǔ)文課是以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能為目的的，而且往往要求學(xué)生在確定的時(shí)間內(nèi)完成統(tǒng)一的內(nèi)容，期望實(shí)現(xiàn)同一的目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因此作業(yè)形式緊要是以書(shū)面作業(yè)為主，通常就是抄抄背背。學(xué)生對(duì)這種單調(diào)、機(jī)械的作業(yè)形式大多感到乏味，學(xué)習(xí)熱誠(chéng)難以被激發(fā)出來(lái)。其實(shí)生活是豐富多彩的，學(xué)生也是個(gè)性各異的。老師要擅長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中捕獲時(shí)機(jī)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)快捷多樣的多元化作業(yè)，通過(guò)多元化的作業(yè)建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。一、作業(yè)的層次化學(xué)生的本領(lǐng)不同，個(gè)性特征也有差別，這就意味著分層作業(yè)的必需性。美國(guó)心理學(xué)家霍華德·加德納認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)先天就有差別，每個(gè)學(xué)生都有不同方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，也有不盡相同的興趣指向。老師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)并敬重學(xué)生的差別，對(duì)不同本領(lǐng)學(xué)生的要求應(yīng)有所偏重。因此，課堂教學(xué)應(yīng)注意采用分層教學(xué)。但是，老師雖然在備課時(shí)花費(fèi)大量時(shí)間、投入大量精力去準(zhǔn)備，可實(shí)際授課時(shí)往往不能總是兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生，而作業(yè)的布置卻比較容易做到分層次。所以，老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的不同情況，分層次布置作業(yè)，讓學(xué)生針對(duì)自身情況選擇合適的作業(yè)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。如每篇課文后面都有“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的內(nèi)容，每次我都設(shè)計(jì)三個(gè)層次的作業(yè)，讓學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來(lái)選做。c層次作業(yè)：學(xué)生自身選擇謄錄遍數(shù)，最終做到會(huì)默寫(xiě)即可。b層次：解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，并造句。a層次作業(yè)：進(jìn)行成語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)接龍，或?qū)懸粋€(gè)小片段，把這些詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，并有一個(gè)明確的中心。又如，我在教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，布置了以下的分層作業(yè)供學(xué)生選做。1、收集有關(guān)云的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)文、小文章等，摘抄記錄下來(lái)。（c層）2、小構(gòu)成員一起走出課堂，察看云，并做好記錄。（云名、云形、顏色、特征等）（b層、a層）3、以云為主題，堅(jiān)持寫(xiě)察看日記，最終或吟誦，或作畫(huà)，或編詩(shī)，或?qū)懳恼?，或譜歌。（a層）這樣的.分層作業(yè)，由易到難，層層遞進(jìn)，給了學(xué)生充分的空間，敬重了學(xué)生的差別及個(gè)性，可以讓學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)勢(shì)智能做出選擇，使不同層次的學(xué)生都能得到滿意，有效地促進(jìn)了不同層次、不同水平學(xué)生語(yǔ)文本領(lǐng)的發(fā)展。二、作業(yè)的多樣化傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，以書(shū)面作業(yè)為主。其實(shí)生活是多姿多彩的，學(xué)生也是水平不同、個(gè)性不一的，老師的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)跳出傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)的形式，讓作業(yè)的樣式豐富起來(lái)，這對(duì)建設(shè)開(kāi)放而充分活力語(yǔ)文課程是起至關(guān)緊要的作用的。譬如讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、看一看、做一做、唱一唱、演一演、比一比以及電腦作業(yè)等形式都可以用到作業(yè)的設(shè)計(jì)中來(lái)。例如在教學(xué)七班級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”時(shí)，我確立了“感受春天”的主題，并設(shè)計(jì)了以下幾類作業(yè)：1.喜好文學(xué)的同學(xué)，可以搜集有關(guān)春天的古今詩(shī)詞、名家名篇、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)，并稱贊春天的文章；2.愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以畫(huà)一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，或找一副幅關(guān)于春天的名家字畫(huà)進(jìn)行介紹；3.擅長(zhǎng)攝影的同學(xué)可以自選內(nèi)容、自選角度拍攝春天的一組照片，并為之配以一句話介紹；4.愛(ài)好音樂(lè)的同學(xué)可以收集關(guān)于春天的歌曲，并學(xué)唱、教大家唱；5.擅長(zhǎng)朗誦的同學(xué)，可以選擇關(guān)于春天的美妙篇章進(jìn)行配樂(lè)朗誦；6.精通網(wǎng)頁(yè)制作的同學(xué)可以制作一個(gè)“春之華章”的網(wǎng)頁(yè)，從各個(gè)角度呈現(xiàn)春天之美，并進(jìn)行競(jìng)賽。如此豐富的作業(yè)形式，學(xué)生也給了我豐富多彩而富有創(chuàng)造性的答案。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣，學(xué)生還可以依據(jù)自身的特長(zhǎng)自主選擇，因而易于產(chǎn)生成功的愉悅，感受到做作業(yè)的樂(lè)趣，也因此可以更好地、更充分地發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且這樣多樣化的作業(yè)也符合中學(xué)生奇怪、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生更廣泛地參加學(xué)習(xí)、提升本領(lǐng)都有不行低估的作用。作業(yè)的設(shè)計(jì)還有很多值得探討、需要研究的話題，我也只是結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)了自身的一點(diǎn)感悟，我信任只要我們語(yǔ)文老師肯勤于動(dòng)腦，多設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)，多布置可以充分發(fā)揮學(xué)生自動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，那么我們的語(yǔ)文課堂確定可以更具開(kāi)放性、更富有活力！當(dāng)老師的心得篇3假如有人問(wèn)我：你期望你送走的孩子是什么樣的？我必需思考許久。這個(gè)問(wèn)題終是大了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我只知道我近期能做什么事情有助于他們成長(zhǎng)罷了。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有個(gè)姓朱的人，對(duì)自身平常的生活十分厭惡，總想干些轟轟烈烈的大事。她聽(tīng)聞遠(yuǎn)方有人精通屠龍的技術(shù)，就千里迢迢地去拜他為師。這個(gè)姓朱的人很有真心，他的師父就盡心盡力地教他。三年后，技藝大成。這個(gè)人就辭別師父，回回回到家中中鄉(xiāng)，并掛牌收徒，然后很多年卻沒(méi)有一個(gè)人樂(lè)意拜在他的門下。我并沒(méi)有去想為何那個(gè)姓朱的人空有屠龍的本領(lǐng)卻無(wú)人學(xué)習(xí)，而是想他學(xué)習(xí)屠龍的初衷罷了。一個(gè)人只想干轟轟烈烈的大事情，卻無(wú)暇去想這是否切合時(shí)機(jī)，屠龍技術(shù)再高明，如何有用武之地？就像很多老師，一心就期望自身班級(jí)在自身“奇思妙想”的點(diǎn)子下一舉成名，而自身就可以成為所謂的名班主任了，這是極為不正常的。很多時(shí)候，不少班主任都有不少美好的理想，認(rèn)為假如給他一個(gè)班，他就能成為下一個(gè)魏書(shū)生。結(jié)果不多久就會(huì)心灰意冷，發(fā)現(xiàn)班主任這事，相當(dāng)瑣碎，讓人不由得就會(huì)心煩意亂，耐下心來(lái)去思考相像找不到時(shí)間?？傆X(jué)得自身的時(shí)間都是被其他的雜事所干擾，根本無(wú)法認(rèn)真去做班級(jí)的事。也有一部分人開(kāi)始時(shí)滿腔熱誠(chéng)，翻閱了不少書(shū)籍，把名家的經(jīng)驗(yàn)都搬到自身的班上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)別人的方法自身不好使，看著別人把班級(jí)整得豐富多彩，而自身一用就不靈了，于是就開(kāi)始懷疑那些所謂的經(jīng)驗(yàn)是不是就是由于宣傳而杜撰，沒(méi)有多少可行性。這在很多老師的口中常常聽(tīng)到。事實(shí)上，我們先從一點(diǎn)啟程談?wù)劙伞：芏嗾f(shuō)名家的經(jīng)驗(yàn)，這經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)呢？自然是從實(shí)在工作中來(lái)，他們的經(jīng)驗(yàn)確定有可取之處，但是你帶的學(xué)生和他們是不同的，你原封不動(dòng)地照搬，如何有效？譬如魏書(shū)生讓犯錯(cuò)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，對(duì)于低班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)就是不行取的，你必需變通為他們能實(shí)現(xiàn)的并能受到教育的方式。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐中來(lái)，但是我們的.實(shí)踐環(huán)境和對(duì)象是有所差別的，就要學(xué)會(huì)變通，把他們的方式換為自身的，適合自身學(xué)生的。再有不少老師說(shuō)專家們就會(huì)說(shuō)誑言：什么叫愛(ài)的教育，沒(méi)有懲戒哪來(lái)的教育？原來(lái)我們?cè)诶蠋熯@種嚴(yán)格的方式下不一樣學(xué)得特別好嗎？而且比現(xiàn)在的孩子要乖巧懂事得多。事實(shí)上，我從不認(rèn)為獎(jiǎng)懲有什么問(wèn)題，只是你實(shí)施的方式值得思考。懲戒不代表教人怯懦，嘉獎(jiǎng)不代表教人索取，而是在兩種方式有效地搭配下，讓孩子認(rèn)知這個(gè)世界的黑白是非罷了。但是，我最無(wú)法接受的是：一部分老師在自身班上一試用，方法無(wú)法快速見(jiàn)效，就開(kāi)始怨天恨地。相像那些名師開(kāi)出的方法就是特效藥，而且還能包治人人，包治百病。經(jīng)驗(yàn)總歸是經(jīng)驗(yàn)，我們所吸取的不過(guò)是他們經(jīng)驗(yàn)中可取的部分化為己用，而不是把他們的書(shū)都認(rèn)作圣經(jīng)般膜拜，我們終歸不是教徒，而孩子們所需要的也是人師，而非經(jīng)師。一個(gè)班，每個(gè)孩子都是教育的契機(jī)；一個(gè)班，每個(gè)小細(xì)節(jié)都是燃起思考的種子，緊要是你是否關(guān)注到每個(gè)“旁枝末節(jié)”，關(guān)注到每個(gè)孩子是否顯現(xiàn)“非正?！鼻樾?。而他們的特別態(tài)，正是教育的常態(tài)。而我們不要由于這些事情引不起轟動(dòng)，達(dá)不到你想要的效應(yīng)，而就不屑于顧，其實(shí)教育自身就是平常心，把每件小事認(rèn)真去做，盡可能盡善盡美地想出解決方案，然后記錄下來(lái)。時(shí)間久了，再進(jìn)行梳理，怎么可能找不到適合自身的一套方法呢？所以，棗花雖小堅(jiān)固結(jié)實(shí)成，若是僅僅只想著做驚天動(dòng)地的大事，那么也只是空想家罷了，班級(jí)不會(huì)由于你的空想而有所改善。因此，即使是一朵朵細(xì)小得甚至看不清楚模樣的棗花，也讓它盡情開(kāi)放，當(dāng)滿樹(shù)碩果，誰(shuí)還能忽視它的努力呢？當(dāng)老師的心得篇4這次的軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，看到學(xué)生們的更改和成長(zhǎng)，我是特別欣慰的，近期在軍訓(xùn)當(dāng)中我也是在努力的搞好自身的工作，雖然軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是能夠看到學(xué)生們的更改，我還是比較認(rèn)真的，我也對(duì)自身各個(gè)方面有客觀的看待，這次軍訓(xùn)期間我還是比較認(rèn)真的，認(rèn)真的搞好軍訓(xùn)工作，十幾天的時(shí)間下來(lái)，作為班主任我對(duì)學(xué)生們也是有多的期望，把這些都做的特別好，軍訓(xùn)結(jié)束我也有一些心得。每臺(tái)的訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)生們都是比較認(rèn)真的，這次的事情讓我也有很多的提高，在這段時(shí)間以來(lái)的訓(xùn)練當(dāng)中也有很多讓我映象深刻的事情，看到學(xué)生們的更改讓我感覺(jué)特別的欣慰，從一開(kāi)始的埋怨，甚至放棄的心理，到后面都能夠堅(jiān)決好意志，搞好軍訓(xùn)，這讓我做老師的是特別的欣慰的，雖然每天在訓(xùn)練當(dāng)中比較幸苦，也有些學(xué)生身體跟不上，但是絕大多數(shù)都是表現(xiàn)的特別不錯(cuò)，到了后面就都適應(yīng)了下來(lái)，包含我也是一樣，作為老師，我每天也需要清點(diǎn)人數(shù)，督促學(xué)生們每天定時(shí)的參加訓(xùn)練，包含晚上到宿舍，也是會(huì)查一下，學(xué)生們保證睡眠是特別緊要的事情，只有晚上有一個(gè)好的睡眠質(zhì)量，才略夠搞好訓(xùn)練。這段時(shí)間以來(lái)的軍訓(xùn)當(dāng)中，我每天也是比較認(rèn)真，關(guān)注學(xué)生們的身體情況，天氣比較熱，在訓(xùn)練的時(shí)候還是比較累的，嚴(yán)格防備學(xué)生們中暑的情況，這項(xiàng)工作是十分鐘緊要的，這次軍訓(xùn)結(jié)束這讓我特別的有感受，我也能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，這次軍訓(xùn)結(jié)束了之后我也意識(shí)到了這方面的本領(lǐng)，雖然軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是我還是特別的有成就感的，作為一名老師我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，雖然短短十幾天的軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是我感覺(jué)學(xué)生們的更改都很大，通過(guò)軍訓(xùn)這十幾天的了解，我也是對(duì)接下來(lái)的工作做好一些初步的布置，嚴(yán)格來(lái)講，這次的軍訓(xùn)讓我也是有一些感受，每天都需要很早起來(lái)，清點(diǎn)學(xué)生們?nèi)藬?shù)，同時(shí)還需要注意學(xué)生們的身體情況，這讓我這十幾天下來(lái)工作都是比較多。雖然自身的沒(méi)有親自和學(xué)生們參加訓(xùn)練，但是我還是得到了特別多的進(jìn)步，作為一名老師我也會(huì)對(duì)接下來(lái)的工作做好準(zhǔn)備，軍訓(xùn)讓我業(yè)務(wù)本領(lǐng)加強(qiáng)不少，接下來(lái)的工作我也確定會(huì)堅(jiān)持下去做好的，十幾天的時(shí)間，不但僅是磨練了學(xué)生，也給我留下了深刻的映象。當(dāng)老師的心得篇5一身的優(yōu)秀讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)使我了解到偉大的祖國(guó)具有特別悠久的歷史，中華民族是一個(gè)有悠久、絢爛文化的民族，并了解到祖國(guó)的過(guò)去，才略更加酷愛(ài)祖國(guó)的現(xiàn)在和將來(lái)。在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，發(fā)生過(guò)很多有心義的事件，涌現(xiàn)出優(yōu)秀的人物。讀了這本書(shū)以后，我知道了從傳說(shuō)中的黃帝到現(xiàn)在，約莫有四千多年的歷史，通常叫做“中華上下五千年”。由于炎帝族和黃帝族原來(lái)是兩個(gè)部落，后來(lái)又融合在一起，所以我們也常常把自身稱為“炎黃子孫”。我還了解到原始人一開(kāi)始不知道用火，生吃植物果實(shí)，即便是打來(lái)的野獸，也是生吞活剝，連毛帶血的吃，到后來(lái)隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人民文化水平不絕提高，才發(fā)明白火。我還了解到荊軻刺秦王的壯舉；做事公正、執(zhí)法嚴(yán)明、受到本地百姓稱贊的好宰相狄仁杰；為世界醫(yī)學(xué)界做出杰出