版面設(shè)計(jì)——教案第一篇：版面設(shè)計(jì)——教案版面設(shè)計(jì)報(bào)紙版面的功能一、版面概念版面是各類(lèi)稿件在報(bào)紙上編排布局的整體產(chǎn)物。是讀者第一接觸到的對(duì)象。二、報(bào)紙版面的功能1、導(dǎo)讀功能2、導(dǎo)向功能3、標(biāo)志功能第二節(jié)報(bào)紙版面常識(shí)一、開(kāi)張--報(bào)紙面積的大小。二、版序--版面的先后次序。三、版心--除去四周留的空白，一塊版面上真正容納文字與圖片的區(qū)域。四、報(bào)頭--報(bào)紙第一版刊登報(bào)名與其他內(nèi)容的區(qū)域。五、報(bào)眼--又稱(chēng)報(bào)耳，指橫排報(bào)紙報(bào)頭旁邊的版面。六、報(bào)線(xiàn)--版心的邊線(xiàn)。七、報(bào)眉--指眉線(xiàn)上方所印的文字。八、中縫--一張報(bào)紙相鄰兩塊版之間的空隙。九、頭條--以橫排報(bào)紙左上方、豎排報(bào)紙右上方的重要位置刊登的最重要的稿件。十、通版--指打通報(bào)紙上同一面上相鄰的兩個(gè)版而形成的版。版面語(yǔ)言版面語(yǔ)言指版面特有的表現(xiàn)手段。版面語(yǔ)言的基本形式包括：版面空間、編排手段、版面的布局。編排手段編排手段是安排版面所采用的物質(zhì)手段，是版面語(yǔ)言的一種基本形式。版面編排手段包括字符、圖像、線(xiàn)條、色彩。1、字符。字符是報(bào)紙傳遞信息的主要符號(hào)。在版面編排中，字符的變化主要看字體與字號(hào)。2、圖像。指報(bào)紙上通過(guò)攝影或繪畫(huà)所顯示的形象，包括照片、繪畫(huà)、圖表、有美術(shù)裝飾的題頭、欄頭、版頭，以及報(bào)花等。3、線(xiàn)條。分水線(xiàn)與花線(xiàn)兩類(lèi)，水線(xiàn)又有正線(xiàn)(細(xì)線(xiàn))、反線(xiàn)(粗線(xiàn))、正反線(xiàn)(一粗一細(xì)兩行平行線(xiàn))、雙正線(xiàn)、雙反線(xiàn)、曲線(xiàn)和點(diǎn)線(xiàn)。花線(xiàn)是有花紋圖案的線(xiàn)條。線(xiàn)條具有強(qiáng)勢(shì)作用、區(qū)分作用、結(jié)合作用、表情作用、美化作用。4、色彩。在現(xiàn)代彩色報(bào)紙上，色彩最具有強(qiáng)勢(shì)作用，并能夠確定報(bào)紙的基調(diào)，塑造版面風(fēng)格。第三節(jié)版面設(shè)計(jì)的基本形式一、從內(nèi)容組織角度劃分的基本形式1、綜合式--稿件多，報(bào)道面廣，并不有意突出內(nèi)容的主次之分。2、重點(diǎn)式--有意突出某一部分的內(nèi)容，形成版面重點(diǎn)。3、集中式--用整個(gè)版面或者版面的絕大部分刊登有關(guān)同一主題的稿件。二、從形式設(shè)計(jì)角度劃分的基本形式1、規(guī)則對(duì)稱(chēng)式--以版面的垂直中分線(xiàn)為對(duì)稱(chēng)軸，左右兩邊完全對(duì)稱(chēng)。2、非規(guī)則對(duì)稱(chēng)式--不對(duì)等的對(duì)稱(chēng)形式。主要有上下對(duì)稱(chēng)與對(duì)角對(duì)稱(chēng)兩種。3、齊列式--用某種統(tǒng)一的方式整齊地排列稿件，版面整齊劃一。版面構(gòu)成法則﹝一﹞大小的對(duì)比大小關(guān)系為造形要素中最受重視的一項(xiàng)，幾乎可以決定意象與調(diào)和的關(guān)系。大小差別少，給人的感覺(jué)較沈著溫和，大小的差別大，給人的感覺(jué)較鮮明，而且具有強(qiáng)力感。﹝二﹞明暗的對(duì)比陰與陽(yáng)、正與反、晝與夜等等，如此類(lèi)的對(duì)比語(yǔ)句，可使人感覺(jué)到日常生活中的明暗關(guān)系。初誕生的嬰兒，最初在視覺(jué)上只能分出明暗，而牛、狗等動(dòng)物雖能簡(jiǎn)單識(shí)別黑白，可是，對(duì)彩度或色相卻無(wú)法輕易識(shí)別，由此可知，明暗﹝黑和白﹞乃是色感中最基本的要素。﹝三﹞粗細(xì)的對(duì)比字體愈粗，愈富有男性的氣概。若代表時(shí)髦與女性，則通常以細(xì)字表現(xiàn)。細(xì)字如果份量增多，粗字就應(yīng)該減少，這樣的搭配看起來(lái)比較明快。﹝四﹞曲線(xiàn)和直線(xiàn)的對(duì)比曲線(xiàn)很富有柔和感、緩和感；直線(xiàn)則富堅(jiān)硬感、銳利感，極具男性氣概。自然界中，皆由這兩者適當(dāng)混合。平常我們并不注意這種關(guān)系，可是，當(dāng)曲線(xiàn)或直線(xiàn)強(qiáng)調(diào)某形狀時(shí)，我們便有了深刻的印象，同時(shí)也產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的情感。故我們常為加深曲線(xiàn)印象，就以一些直線(xiàn)來(lái)強(qiáng)調(diào)，也可以說(shuō)，少量的直線(xiàn)會(huì)使曲線(xiàn)更引人注目。﹝五﹞質(zhì)感的對(duì)比在一般人的日常生活中，也許很少聽(tīng)到質(zhì)感這句話(huà)，但是在美術(shù)方面，質(zhì)感卻是很重要的造形要素。譬如松弛感、平滑感、濕潤(rùn)感等等，皆是形容質(zhì)感。故質(zhì)感不僅只表現(xiàn)出情感，而且與這種情感融為一體。﹝六﹞位置的對(duì)比在畫(huà)面兩側(cè)放置某種物體，不但可以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也可產(chǎn)生對(duì)比。畫(huà)面的上下、左右和對(duì)角線(xiàn)上的四隅皆有潛在性的力點(diǎn)，而在此力點(diǎn)處配置照片、大標(biāo)題或標(biāo)志、記號(hào)等等，便可顯出隱藏的力量。因此在潛在的對(duì)立關(guān)系位置上，放置鮮明的造形要素，可顯出對(duì)比關(guān)系，并產(chǎn)生具有緊湊感的畫(huà)面。﹝七﹞主與從的對(duì)比版面設(shè)計(jì)也和舞臺(tái)設(shè)計(jì)一樣，主角和配角的關(guān)系很清楚時(shí)，觀眾的心理會(huì)安定下來(lái)。戲劇中的主角，人人一看便知。版面中若也能表現(xiàn)出何者為主角，會(huì)使讀者更加了解內(nèi)容。所以要有主從關(guān)系是設(shè)計(jì)配置的基本條件。﹝八﹞動(dòng)與靜的對(duì)比擴(kuò)散或流動(dòng)的形狀即為“動(dòng)”。水平或垂直性強(qiáng)化的形狀則為“靜”。“動(dòng)”部份占大面積?！办o”部份占小面積，并在周邊留出適當(dāng)?shù)牧舭滓詮?qiáng)調(diào)其獨(dú)立性。﹝九﹞多種的對(duì)比對(duì)比還有曲線(xiàn)與直線(xiàn)、垂直與水平、銳角與鈍角等種種不同的對(duì)比。如果再將前述的各種對(duì)比和這些要素加以組合搭配，即能制作富有變化的畫(huà)面。﹝十一﹞圖與地明暗逆轉(zhuǎn)時(shí)，圖與地的關(guān)系就會(huì)互相變換。一般印刷物都是白紙印點(diǎn)字，白紙稱(chēng)為地，黑字稱(chēng)圖。相反的，有時(shí)會(huì)在黑紙上印上反白字的效果，此時(shí)黑底為地，白字則為圖，這是黑白轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。﹝十二﹞平衡走路踢到大石頭時(shí)，身體會(huì)因失去平衡而跌倒，此時(shí)很自然地會(huì)迅速伸出一只手或腳，以便維持身體平衡。根據(jù)這種自然原理，如果我們改變一件好的原作品的各部份的位置，再與原作品比較分析，就能很容易理解平衡感的構(gòu)成原理。﹝十三﹞對(duì)稱(chēng)以一點(diǎn)為起點(diǎn)，向左右同時(shí)展開(kāi)的形態(tài)，稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)形，英文名為symmetry。應(yīng)用對(duì)稱(chēng)的原理即可發(fā)展出漩渦形等等復(fù)雜狀態(tài)。日常生活中，常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)事物確實(shí)不少，例如：佛像的配置或日本神社中神殿的配置等等。對(duì)稱(chēng)會(huì)顯出高格調(diào)、風(fēng)格化的意象。﹝十四﹞強(qiáng)調(diào)同一格調(diào)的版面中，在不影響格調(diào)的條件下，加進(jìn)適當(dāng)?shù)淖兓蜁?huì)產(chǎn)生強(qiáng)調(diào)的效果。強(qiáng)調(diào)打破了版面的單調(diào)感，使版面變得有朝氣、生動(dòng)而富于變化。例如：版面皆為文字編排，看起來(lái)索然無(wú)味，如果加上插圖或照片，就如一顆石子丟進(jìn)平靜的水面，產(chǎn)生一波一波的漣漪。﹝十五﹞比例希臘美術(shù)的特色為“黃金比”，在設(shè)計(jì)建筑物的長(zhǎng)度、寬度、高度和柱子的型式、位置時(shí)，如果能參照“黃金比”來(lái)處理，就能產(chǎn)生希臘特有的建筑風(fēng)格，也能產(chǎn)生穩(wěn)重和適度緊張的視覺(jué)效果。長(zhǎng)度比、寬度比、面積比等等比例，能與其它造形要素產(chǎn)生同樣的功能，表現(xiàn)極佳的意象，因此，使用適當(dāng)?shù)谋壤?，是很重要的。﹝十六﹞韻律感具有共通印象的形狀，反復(fù)排列時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生韻律感。不一定要用同一形狀的東西，只要具有強(qiáng)烈印象就可以了。三次四次的出現(xiàn)就能產(chǎn)生輕松的韻律感。有時(shí)候，只反復(fù)使用二次具有特征的形狀，就會(huì)產(chǎn)生韻律感。﹝十七﹞左右的重心在人的感覺(jué)上，左右有微妙的相差。因?yàn)橛蚁陆怯幸惶幬μ貏e強(qiáng)的地方?？紤]左右平衡時(shí)，如何處理這個(gè)地方就成為關(guān)鍵性問(wèn)題。人的視覺(jué)對(duì)從右上到左下的流向較為自然。編排文字時(shí)，將右下角空著來(lái)編排標(biāo)題與插畫(huà)，就會(huì)產(chǎn)生一種很自然的流向。如果把它逆轉(zhuǎn)就會(huì)失去平衡而顯得不自然。這種左右方向的平衡感，可能是和人們慣用右手有點(diǎn)關(guān)系吧！﹝十八﹞向心與擴(kuò)散在我們的情感中，總是會(huì)意識(shí)事物的中心部份。雖然蠻不在乎地看事物，可是，在我們心中，總是想探測(cè)其中心部份，好象如此，才有安全感一般，這就構(gòu)成了視覺(jué)的向心。一般而言，向心型看似溫柔，也是一般所喜歡采用的方式，但容易流于平凡。離心型的排版，可以稱(chēng)為是一種擴(kuò)散型。具有現(xiàn)代感的編排常見(jiàn)擴(kuò)散型的例子。﹝十九﹞JUMP率標(biāo)題和正文大小的比率就稱(chēng)為Jump率。Jump率越大，版面越活潑；Jump率越小，版面格調(diào)越高。依照這種尺度來(lái)衡量，就很容易判斷版面的效果。標(biāo)題與本文字體大小決定后，還要考慮雙方的比例關(guān)系，如何進(jìn)一步來(lái)調(diào)整，也是相當(dāng)大的學(xué)問(wèn)。﹝二十﹞統(tǒng)一與調(diào)和如果過(guò)份強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系，空間太多或造形要素太多時(shí)，容易使畫(huà)面產(chǎn)生混亂。要調(diào)和這種現(xiàn)象，最好加上一些共通的造形要素，使畫(huà)面產(chǎn)生共通的格調(diào)，具有整體統(tǒng)一與調(diào)和的感覺(jué)。﹝二一﹞導(dǎo)線(xiàn)依眼睛所視或物體所指的方向，使版面產(chǎn)生導(dǎo)引路線(xiàn)，稱(chēng)為導(dǎo)線(xiàn)。設(shè)計(jì)家在制作構(gòu)圖時(shí)，常利用導(dǎo)線(xiàn)使整體畫(huà)面更引人注目。﹝二二﹞形態(tài)的意象一般的編排以四角型﹝角版﹞為標(biāo)準(zhǔn)形，角版的四角皆成直角，給人很規(guī)律，表情少的感覺(jué)，其它屬于變形，呈現(xiàn)形形色色的表情。譬如成為銳角的三角形有銳利、鮮明感；近于圓形的形狀，有溫和、柔弱之感。﹝二三﹞水平線(xiàn)黃昏時(shí)，水平線(xiàn)和夕陽(yáng)融合在一起，黎明時(shí)，燦爛的朝陽(yáng)由水平線(xiàn)上升起。水平線(xiàn)給人穩(wěn)定和平靜的感受，無(wú)論事物的開(kāi)始或結(jié)束，水平線(xiàn)總是固定的表達(dá)靜止的時(shí)刻。﹝二四﹞垂直線(xiàn)垂直線(xiàn)表示向上伸展的活動(dòng)力，具有堅(jiān)硬和理智的意象，使版面顯得冷靜又鮮明。如果不合理的強(qiáng)調(diào)垂直性，就會(huì)變得冷漠僵硬，使人難以接近。﹝二六﹞留白量速度很快的說(shuō)話(huà)方式適合夜間新聞的播報(bào)，但不適合做典禮的司儀，原因是每一句話(huà)當(dāng)中，空白量太少。談到版面設(shè)計(jì)時(shí)空白量的問(wèn)題也很重要，即使同一張照片，同樣的句子也會(huì)因空白量就很難表現(xiàn)確實(shí)的形象。無(wú)論排版的平衡感有多好，文章有多美，讀者一看版面的空白量就已給它打好分?jǐn)?shù)了。﹝二七﹞版面率在設(shè)計(jì)用紙上，本文所使用的排版面積稱(chēng)為版面，而版面和整頁(yè)面積的比例稱(chēng)為版面率。空白的多寡對(duì)版面的印象，有決定性的影響。如果空白部份加多，就會(huì)使格調(diào)提高，且穩(wěn)定版面；空白較少，就會(huì)使人產(chǎn)生活潑的感覺(jué)。若設(shè)計(jì)信息量很豐富的雜志版面時(shí)，采用較多的空白，顯然就不適合。第二篇：《點(diǎn)、線(xiàn)、面》教學(xué)設(shè)計(jì)教案《點(diǎn)、線(xiàn)、面》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：觀察生活中的點(diǎn)、線(xiàn)、面，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面組合后形成的美感效果，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面創(chuàng)作作品。過(guò)程與方法：運(yùn)用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面組合變化，嘗試用重復(fù)、穿插、均衡等方法畫(huà)或粘貼一幅畫(huà)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受點(diǎn)、線(xiàn)、面組合形式的美感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美并嘗試表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞中感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合變化，嘗試用手工繪畫(huà)設(shè)計(jì)點(diǎn)、線(xiàn)、面作品教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)線(xiàn)面的運(yùn)用富于變化，有節(jié)奏感。教學(xué)策略采用“感悟—發(fā)現(xiàn)—嘗試—欣賞—?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)策略，從生活中的常見(jiàn)事物“雨”入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟基本的繪畫(huà)元素—點(diǎn)、線(xiàn)、面。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面，體驗(yàn)不同點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合變化，在欣賞中進(jìn)一步體會(huì)點(diǎn)、線(xiàn)、面組合變化形成的秩序美、均衡美，學(xué)習(xí)色彩的搭配、組合的方法，最后發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，大膽自由地運(yùn)用多種材料，以豐富的表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用重復(fù)、穿插、遮擋、均衡等組合方法，創(chuàng)作點(diǎn)、線(xiàn)、面的構(gòu)成作品。教學(xué)過(guò)程一、感悟發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面創(chuàng)設(shè)情境“下雨了”同學(xué)們，你能快速的把“雨”畫(huà)出來(lái)嗎？展示作品，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣表現(xiàn)的“雨”？（點(diǎn)—雨滴、線(xiàn)—云中落下的雨線(xiàn)、面—云、水坑）點(diǎn)、線(xiàn)、面是我們繪畫(huà)中的好朋友，今天我們就用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行創(chuàng)作。（出示課題）二、尋找發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)、面1．點(diǎn)、線(xiàn)、面喜歡玩捉迷藏的游戲，找一找，它們躲在哪里了？欣賞生活中點(diǎn)、線(xiàn)、面的圖片注意觀察圖中有哪些不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面2．嘗試畫(huà)一畫(huà)自己觀察到的點(diǎn)、線(xiàn)、面圖形點(diǎn)：圓點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、幾何形點(diǎn)等．線(xiàn)：直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)弧線(xiàn)等面：規(guī)則和不規(guī)則的面3．想一想怎樣組合能讓點(diǎn)、線(xiàn)、面富于變化，又使畫(huà)面更具美感？4．讓我們看看畫(huà)家康定斯基是怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合畫(huà)面的。欣賞康定斯基《紅色橢圓》畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合有規(guī)律嗎？有沒(méi)有重疊的現(xiàn)象？運(yùn)用了哪些顏色，這樣的色彩搭配產(chǎn)生怎樣的畫(huà)面效果？總結(jié)：點(diǎn)、線(xiàn)、面的自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫(huà)面變得豐富而有趣。三、聯(lián)想創(chuàng)造

自由表現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)、面1．欣賞作品，運(yùn)用了哪些形式表現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)、面？2．試一試，用畫(huà)或者拼貼的方法進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的自由組合排列，創(chuàng)作一幅有趣的作品。3．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。4．展示作品，給自己的畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字。說(shuō)一說(shuō)，哪幅作品中點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合最有創(chuàng)意？哪幅作品的色彩搭配最漂亮？第三篇：《馬面裙的紙樣設(shè)計(jì)》教案馬面裙的紙樣設(shè)計(jì)【課題】馬面裙的紙樣設(shè)計(jì)【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】波浪可以應(yīng)用于服裝的很多部件和款式中，如上衣、裙子和褲子中，它貫穿了服裝的整個(gè)教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。波浪的位置及形態(tài)變化多端，不掌握波浪形成的原理，學(xué)生就很難適掌握波浪裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。所以學(xué)好本知識(shí)點(diǎn)，將有助于讓學(xué)生從平面的紙樣跳脫出來(lái)，直觀的感受波浪裙紙樣的三維立體效果，從而適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的能力要求。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，從而達(dá)到對(duì)新知識(shí)的理解和鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）、在掌握波浪裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握波浪裙的放縫、做標(biāo)記方法。（2）、通過(guò)波浪裙的人臺(tái)展示，使學(xué)生直觀感受波浪的形態(tài)，從而理解波浪產(chǎn)生的原理。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)分組實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生明白。（2）通過(guò)在人臺(tái)試穿，觀察交流，提高學(xué)生分析樣板能力。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（2）感悟積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握波浪裙放縫、做標(biāo)記的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)波浪裙的人臺(tái)展示，使學(xué)生直觀感受波浪的形態(tài)，從而理解波浪產(chǎn)生的原理。【教學(xué)工具】PPT課件、人臺(tái)、白坯布、手縫針、線(xiàn)、剪刀、直尺、1：1西服裙紙樣、【課前準(zhǔn)備】1、分組：把學(xué)生分成7組，注重基礎(chǔ)較好與基礎(chǔ)薄弱的組合2、309教室：開(kāi)放式，按小組就坐3、課前作業(yè)：請(qǐng)每組同學(xué)準(zhǔn)備好的一份1：1西服裙紙樣4、教師提前準(zhǔn)備一件白胚布縫制的波浪裙實(shí)物樣裙0【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入：1、提問(wèn)：上次課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了西服裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，首先我們來(lái)一起回顧下西服裙的制圖要點(diǎn)。二、新課講授活動(dòng)一：實(shí)物導(dǎo)入，觀察思考把老師提前做好的波浪裙實(shí)物放在人臺(tái)上展示，請(qǐng)同學(xué)們觀察波浪裙的款式特點(diǎn)，思考波浪形成的原理。活動(dòng)二：多媒體教學(xué)請(qǐng)同學(xué)們觀察PPT課件上的工業(yè)樣板要求，每組獨(dú)立完成1：1波浪裙的工業(yè)樣板。請(qǐng)每組同學(xué)把準(zhǔn)備好的1：1波浪裙紙樣拿出來(lái)，按放縫和做標(biāo)記的要求，對(duì)樣板進(jìn)行放縫和做標(biāo)記。（如下圖）活動(dòng)三：排料裁剪提供門(mén)幅為144厘米的白胚布面料一塊，波浪裙工業(yè)樣板一套，請(qǐng)同學(xué)們按照課件上的排料圖（如下圖）對(duì)波浪裙樣板進(jìn)行排料（根據(jù)波浪裙的部件和絲綹方向）。按照排料圖用劃粉畫(huà)好樣片，進(jìn)行裁剪?！眉魬?yīng)注意事項(xiàng)：（1）要裁剪時(shí)注意剪刀放正，不要傾斜，一面造成面料與樣板的誤差（2）求絲綹端正，剪裁精確；（3）不要遺漏對(duì)位剪口（縫制標(biāo)記）活動(dòng)三：完成波浪裙成品把裁剪好的四個(gè)樣片的側(cè)縫用手縫針縫起來(lái)，注意針距控制在2cm左右，裝拉鏈處不需要手縫。側(cè)縫縫完后把側(cè)縫拼合后的腰貼與裙腰縫合在一起。最后把完成后的裙子在人臺(tái)上展示。活動(dòng)三：教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們展示自己的作品，觀察波浪裙的下擺的形狀是否圓順，不圓順必須對(duì)下擺進(jìn)行修正，在進(jìn)行人臺(tái)修正時(shí)，一定要注意下擺與地面平行。最后師生一起探討波浪裙形成的原因（由于面料的重力作用兩邊向中間擠壓）。本次課采用的教學(xué)指導(dǎo)策略有：（1）學(xué)做合一：做中學(xué)，學(xué)中做，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，習(xí)得技能，獲得能力。（2）分組合作：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的合作情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2（3）完成波浪裙成品：由學(xué)生親自完成波浪裙的成品，并在人臺(tái)上展示，從直觀上讓學(xué)生天了解平面紙樣和立體實(shí)物之間的轉(zhuǎn)換，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性【課堂小結(jié)】波浪裙的工業(yè)樣板不僅要完成放縫、做標(biāo)記的工作，而且要對(duì)樣板進(jìn)行人臺(tái)修正，這樣最后成型的樣板才能進(jìn)行工業(yè)上的批量生產(chǎn)。在進(jìn)行人臺(tái)修正時(shí)，一定要注意下擺與地面平行?！咀鳂I(yè)】自己設(shè)計(jì)一款波浪裙，完成波浪裙的工業(yè)樣板。第四篇：基站天面設(shè)計(jì)★基站天面設(shè)計(jì)1、畫(huà)出完整詳細(xì)的天面圖，標(biāo)明樓面所有設(shè)施（樓梯間、電梯房、水塔、空調(diào)冷凝器、微波天線(xiàn)、衛(wèi)星天線(xiàn)、廣告牌、女兒墻等對(duì)天線(xiàn)布放有影響的設(shè)施），確定正北方向，標(biāo)明層高、樓高。2、根據(jù)站型設(shè)置，確定定向天線(xiàn)的方向及各小區(qū)的方位。相鄰小區(qū)的最小夾角應(yīng)大于90°。3、天線(xiàn)抱桿位置（長(zhǎng)度）的確定，以考慮覆蓋為主，但要盡量縮短電纜的長(zhǎng)度。無(wú)女兒墻或女兒墻高度低于0.8米的天線(xiàn)抱桿應(yīng)采用樓面安裝。天線(xiàn)位置的確定應(yīng)注意有無(wú)阻擋（廣告牌、冷卻塔等）。若需建塔（增高架）等，建塔位置、高度應(yīng)與鐵塔設(shè)計(jì)單位及業(yè)主取得一致。4、在選擇天線(xiàn)桿長(zhǎng)度以及天線(xiàn)安裝時(shí)應(yīng)注意本身樓體及相鄰樓體可能造成的陰影影響，另外還要考慮現(xiàn)在城市內(nèi)樓頂?shù)拿阑瘑?wèn)題，根據(jù)業(yè)主要求、周?chē)h(huán)境以及樓頂情況等確定美化方式。5、應(yīng)根據(jù)基站的覆蓋要求、隔離度要求合理設(shè)置天線(xiàn)掛高。同小區(qū)天線(xiàn)TX（發(fā)）、RX（收）天線(xiàn)水平間距3米，RX、RX天線(xiàn)水平間距6米（不帶雙工器）。帶雙工器的基站天線(xiàn)，接收天線(xiàn)與收發(fā)共用天線(xiàn)的水平間距應(yīng)大于4米。不同小區(qū)水平天線(xiàn)間距大于1米，另外可能會(huì)用到全向天線(xiàn)，全向天線(xiàn)兩個(gè)天支之間水平距離要大于4米。第五篇：20面彩球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)并制做自己喜歡的彩球教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并了解彩紙的特點(diǎn)，能正確使用剪刀、圓規(guī)等工具制作彩球。2、培養(yǎng)良好的安全、衛(wèi)生習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。4、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、看懂制做示意圖，并制做彩球。2、在彩紙上，畫(huà)圓，剪圓、三等分、剪槽口。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作彩球。教學(xué)準(zhǔn)備：1、材料庫(kù)：彩紙、雙面膠、膠水2、工具箱：剪刀、圓規(guī)、直尺教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，拉近師生情感。二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們快樂(lè)的六一兒童節(jié)快要來(lái)了，為了營(yíng)造節(jié)日氣氛，我們要好好的把教室裝扮一下，大家想一想怎樣讓我們的教室漂亮起來(lái)呢？（由師生輕松的談話(huà)拉開(kāi)了本節(jié)課的序幕，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生很快投入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)）三、講授新課1、欣賞（出示課件、展示彩球）（借助多媒體，展示各種各樣的彩球，從視覺(jué)角度，再一次激起學(xué)習(xí)制作彩球的興趣）2、做游戲，擊鼓傳球當(dāng)鼓聲停止時(shí)，彩球在誰(shuí)的