第頁課程基本信息(Courseprofile)課程名稱Coursetitle學分Credit3總學時Totalperiods44課程代碼Coursecode課程類型Coursetype理論課授課對象Students新能源汽車技術先修課程Prerequisitecourses汽車機械基礎、工程制圖、液壓與氣壓、汽車構造（一）后繼課程Subsequentcourses汽車底盤拆裝、汽車故障檢測與維修、汽車電子控制技術、汽車電器檢測與維修技術、汽車維護與保養(yǎng)課程團隊成員(Membersofthecourseteachingteam)：本課程在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標中的作用與價值(Course’sfunctionandvalueinattainingtrainingobjectives)本專業(yè)主要立足于經濟開發(fā)區(qū)，培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素質、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術能力，面向新能源整車制造、汽車修理和維護行業(yè)的汽車工程技術人員、汽車制造人員、汽車、摩托車維修技術服務人員等職業(yè)群，能夠從事新能源汽車裝配調整、性能測試與檢測、質量檢驗、生產管理及技術維修服務等工作的高素質技術技能人才。通過本課程的學習，使學生全面熟悉汽車傳動系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、轉向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)等各大系統(tǒng)的功用、分類、結構和工作原理。熟悉各大系統(tǒng)的關鍵零部件的結構、功能及定位，熟悉各類汽車上各總成的特點。具有分析描述各系統(tǒng)工作過程，對簡單故障進行預判的能力，同時培養(yǎng)學生具有規(guī)范操作的精神，團隊合作的意識，良好的心理素質。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向的工作崗位：序號職業(yè)崗位資格證書初始崗位汽車裝配、制造崗位總裝資格證（中級）目標崗位汽車裝配、制造崗位總裝資格證（中級）汽車維修崗位維修工資格證（初級）發(fā)展崗位汽車檢測崗位汽車銷售崗位

本課程在實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標中的作用。新能源汽車技術專業(yè)人才能力目標本課程能力目標教學載體=1\*GB3①具有閱讀一般性英文技術資料和簡單口語交流能力；=2\*GB3②具有機械圖紙、零部件圖紙、汽車電路圖識讀和繪制能力；=3\*GB3③具有熟練使用常用工量具和檢測儀器儀表的能力；=4\*GB3④具有舉升機等維修設備以及常用拆裝工具、量具的選用能力；=5\*GB3⑤具有分析不同配置汽車性能的能力；=6\*GB3⑥具有汽車安裝、檢測、維修能力；=7\*GB3⑦具有新能源汽車設備檢修、維護能力；分析汽車的性能參數與指標的能力；?分析描述各大系統(tǒng)工作過程的能力；?對常見故障進行分析的能力；=1\*GB3①常用機構展示臺；=2\*GB3②云課堂教學平臺；=3\*GB3③智慧職教教學資源庫；=4\*GB3④整車底盤學習者分析(Learnersanalysis)1.生源特征學生來源有二種情況。一是普通高中錄取，高考成績在200至300之間；二是單招錄取的普通中專學生。目前按照普通行政班教學，沒有分班分層實施教學。（1）認知特點?；A知識薄弱，學習方法欠缺，自學能力差。偏好通過實際行動來進行學習。（2）情感特點。自信心不強，缺乏教師的關注，普遍主觀認為自己學不好學不會。情感依賴性強，會因為喜歡一個老師而上其課程。（3）意志力特點。普通高中錄取、單招錄取的分類明顯，單招學生課堂紀律較好，但學習專注度較低。學習進取心較差。（4）行為特點。不會主動學習，動手能力相對較強。2.準備狀況本課程在第三學期開設，學生能夠認知簡單機械結構零件，繪制機構簡圖和運動簡圖，了解常用機構的特點，具有一定的安全生產意識。3.學習風格不喜歡課堂理論學習，自制力差，沒有主動學習意識。喜歡動手實踐，部分學生表現(xiàn)欲強，喜歡表達自己看法。多數喜歡抄作業(yè)，不善于思考問題。4.教學策略（1）采用任務型教學方法，做中學的模式，避免滿堂灌的教學方法；（2）嚴格課堂紀律，控制遲到曠課現(xiàn)象；（3）采用信息化教學手段，用云課堂來增加學生興趣；（4）豐富教學方法，活躍課堂氣氛，與學生建立融洽的關系；（5）多鼓勵、多贊揚、培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。學習結果/目標(Learningoutcomes/objectives)序號NO.學習結果LearningoutcomesO1通過本課程學習能掌握汽車底盤各大系統(tǒng)的功能、組成；O2描述汽車的性能指標、主要參數；O3分析各系統(tǒng)中關鍵零部件的結構、工作原理；O4對常見故障進行分析.序號NO.知識目標KnowledgeobjectivesK1能說出汽車底盤的組成及功用；K2能闡述離合器的功用、種類、基本組成及工作原理；K3能描述手動變速器的功用、類型及齒輪傳動的基本原理；K4能闡述萬向傳動裝置的功用、組成，并列舉萬向傳動裝置的典型應用；K5能闡述驅動橋的組成、功用及分類；K6能闡述汽車自動變速器的組成、功用及工作原理；K7能闡述汽車車架的功用、分類和結構；K8能闡述車輪的基本組成、功用，描述輪胎的基本結構以及識別輪胎規(guī)格的標識方法；K9能闡述懸架的組成、功用及分類，并簡單描述常見懸架的結構及工作原理；K10能闡述汽車轉向系統(tǒng)的組成及功用；K11能闡述汽車制動系統(tǒng)的組成及作用；K12能說出幾種典型汽車電子控制系統(tǒng)序號NO.技能目標SkillobjectivesS1具有分析汽車的性能參數與指標的能力；S2具有分析汽車底盤傳動系統(tǒng)工作過程的能力；S3具有分析汽車底盤行駛系統(tǒng)工作過程的能力；S4具有分析汽車底盤制動系統(tǒng)工作過程的能力；S5具有分析汽車底盤轉向系統(tǒng)工作過程的能力；S6具有分析傳動系統(tǒng)常見故障的能力；S7具有分析行駛系統(tǒng)常見故障的能力；S8具有分析轉向系統(tǒng)常見故障的能力；S9具有分析制動系統(tǒng)常見故障的能力；S10具有識別典型電子控制系統(tǒng)的能力序號NO.態(tài)度目標AttitudeobjectivesA1通過描述汽車底盤各系統(tǒng)的工作原理來培養(yǎng)語言表達能力；A2通過分析各系統(tǒng)主要工作構件的結構鍛煉分析能力；A3通過規(guī)范操作來樹立“6S”現(xiàn)場管理意識；A4通過解決操作中遇到的問題來培養(yǎng)學生安全操作、團隊合作的意識；課程內容(Coursecontent)序號NO.內容模塊Modules學時Periods1汽車底盤的組成22離合器43手動變速器64萬向傳動裝置25驅動橋46自動變速器67車架與車橋48車輪及輪胎29懸架210轉向系統(tǒng)411制動系統(tǒng)4合計(Sum)學習任務及情境設計(Learningtasksandtheirscenarios)設計思路(Designideas)為達到本課程的能力訓練目標、知識學習目標和態(tài)度目標，通過對汽車底盤系統(tǒng)的綜合學習，結合學校實際的教學條件，設計了十二個學習任務，對應創(chuàng)設了十二個個學習情境。通過任務的引領作用，發(fā)揮學生主動性，使學生學習本課程后能夠描述汽車底盤的四大系統(tǒng)的功用及對其主要部件的結構組成、工作原理進行分析。學習任務設計(Learningtasks)任務序號NO.任務Tasks子任務Sub-tasks覆蓋目標CoveredobjectivesT1簡單了解汽車底盤T1-1描述汽車底盤的結構組成及各部分的功用K1S1A1、A3O1T1-2分析幾種不同傳動系統(tǒng)布置形式的特點T1-3描述汽車行駛的基本原理T2分析并闡述離合器的工作過程T2-1說出離合器的功用和種類K2S1、S2、S6A1-A4O1-O4T2-2闡述離合器的基本組成及工作原理T2-3根據膜片式離合器的結構分析其工作原理T2-4描述離合器操縱機構的結構及工作原理T2-5分析離合器的常見故障T3分析并闡述手動變速器的工作過程T3-1闡述變速器的功用、類型及齒輪傳動的基本原理K3S1、S2、S6A1-A4O1、O2、O3T3-2分析同步器的結構及工作原理；T3-3描述手動變速器操縱機構的結構及工作原理T3-4分析手動變速器的常見故障T4分析并闡述萬向傳動裝置的工作過程T4-1列舉萬向傳動裝置的功用、組成及典型應用K4S1、S2、S6A1-A4O1、O3、O4T4-2描述十字軸式萬向節(jié)的結構及工作原理T4-3根據等速萬向節(jié)的結構，分析其工作原理T4-4列舉傳動軸和中間支撐的作用T5分析并闡述驅動橋的工作過程T5-1說出驅動橋的組成、功用及分類K5S1、S2、S6A1-A4O1、O3、O4T5-2描述主減速器、差速器的結構及分類T5-3對照實物說出半軸及橋殼的結構T6分析并闡述自動變速器的工作過程T6-1說出汽車自動變速器的組成及功用，并對比列舉自動變速器與手動變速器的區(qū)別K6S1、S2、S6A1-A4O1-O4T6-2列舉市場上的典型自動變速器，并列舉其結構、工作原理T7分析并闡述車架與車橋的工作過程T7-1說出汽車車架的功用、分類和結構K7S1、S3、S7A1-A3O1-O3T7-2描述轉向橋、轉向驅動橋及支持橋的基本結構T7-3區(qū)分汽車車輪中的轉向輪T8舉例說明輪胎規(guī)格的表示方法T8-1說出車輪的基本組成、功用K8S1、S3、S7A1-A4O1-O4T8-2舉例說明不同類型的汽車在輪輞選擇方面的區(qū)別T8-3描述輪胎的基本結構以及輪胎規(guī)格的標識方法T9分析并闡述懸架的工作過程T9-1說出懸架的組成、功用及分類；K9S1、S3、S7A1-A4O1-O3T9-2描述常見懸架的結構及工作原理T9-3根據不同車型選擇合適的懸架T9-4描述電控懸架的結構、原理T10分析并闡述轉向系統(tǒng)的工作過程T10-1說出汽車轉向系統(tǒng)的組成及功用K10S1、S4、S8A1-A4O1-O3T10-2描述機械轉向系統(tǒng)的結構、原理T10-3描述液壓、電控動力轉向系統(tǒng)的結構、原理T10-4分析常見的機械轉向系統(tǒng)故障T11分析并闡述制動系統(tǒng)的工作過程T11-1說出汽車制動系統(tǒng)的組成及作用K11S1、S5、S9A1-A4O1-O3T11-2描述車輪制動器的結構、原理T11-3分析常見的制動系統(tǒng)故障T12區(qū)分幾種典型的電子控制系統(tǒng)T12-1說出汽車防抱死制動系統(tǒng)的組成及工作原理K12S1、S8-S10A1、A4O2-O4T12-2闡述典型ABS的結構及工作原理T12-3區(qū)分ABS系統(tǒng)、ASR系統(tǒng)、ESP系統(tǒng)的不同功能3.任務情境設計(Scenarios)任務序號NO.情境描述ScenarioT1某4S店來了一位有購車意向的客戶，你作為銷售人員，給客戶針對其中一輛車進行配置介紹。T2某4S店來了一輛汽車，車主反映發(fā)動機怠速時，離合器分離困難，作為一名汽車維修工作人員，要對離合器進行拆裝。T3某4S店來了一輛汽車，車主反映掛檔困難，經預檢測發(fā)現(xiàn)汽車掛擋時不能順利掛入檔位，并伴有齒輪撞進聲，作為一名汽車維修工作人員，要對該汽車的手動變速器的拆裝。T4某4S店來了一輛汽車，車主反映汽車行駛過程有異響，經預檢測發(fā)現(xiàn)汽車汽車中速行駛時出現(xiàn)異響，車速越高響聲越大，且車身抖動，判斷為萬向傳動裝置異常，作為一名汽車維修工作人員，要對該汽車的萬向傳動裝置進行的拆裝。T5某4S店來了一輛汽車，需進行汽車保養(yǎng)，經接待員檢查發(fā)現(xiàn)，車輛行駛里程6萬公里，需進行驅動橋的維護保養(yǎng)，作為一名汽車維修工作人員，你需要對驅動橋做檢查和維護。T6某4S店來了一輛汽車，需進行汽車保養(yǎng)，經接待員檢查發(fā)現(xiàn)，車輛行駛里程8萬公里，作為一名汽車維修工作人員，你需要對自動變速器做檢查和維護。T7某4S店來了一輛汽車，被劇烈撞擊，需進行汽車檢測，作為一名汽車維修工作人員，你需要對車架和車橋做檢查。T8某4S店來了一輛汽車，需進行汽車保養(yǎng)，經接待員檢查發(fā)現(xiàn)，車輛輪胎磨損異常，作為一名汽車維修工作人員，你需要對車輪與輪胎做更換和維護。T9某4S店來了一輛汽車，需進行汽車保養(yǎng)，經接待員檢查發(fā)現(xiàn)，車輛行駛里程4萬公里，作為一名汽車維修工作人員，你需要對懸架系統(tǒng)做檢查和維護。T10某4S店來了一輛汽車，車主反映汽車轉向時轉向沉重，經預檢測判斷為轉向系統(tǒng)故障，作為一名汽車維修工作人員，要對該汽車的轉向系統(tǒng)進行的拆裝、檢測。T11某4S店來了一輛汽車，車主反映汽車行駛時踩下制動踏板車輛不減速，經預檢測判斷為制動系統(tǒng)故障，作為一名汽車維修工作人員，要對該汽車的制動系統(tǒng)進行的拆裝、檢測。T12某4S店來了一輛汽車，車主反映汽車緊急制動時，汽車側滑甩尾，作為一名汽車維修工作人員，請分析故障原因。七、課程進度表(Courseschedule)序號NO.周次Week學時Periods單元標題UnitTitle任務序號Sequencenumberofthetask覆蓋目標Coveredobjectives112汽車底盤的組成T1K1S1A1、A3O1214離合器T2K2S1、S2、S6A1-A4O1-O4326手動變速器T3K3S1、S2、S6A1-A4O1、O2、O3422萬向傳動裝置T4K4S1、S2、S6A1-A4O1、O3、O4534驅動橋T5K5S1、S2、S6A1-A4O1、O3、O46126自動變速器T6K6S1、S2、S6A1-A4O1-O47134車架與車橋T7K7S1、S3、S7A1-A3O1-O38132車輪與輪胎T8K8S1、S3、S7A1-A4O1-O49142懸架T9K9S1、S3、S7A1-A4O1-O310144汽車轉向系統(tǒng)T10K10S1、S4、S8A1-A4O1-O311154汽車制動系統(tǒng)T11K11S1、S5、S9A1-A4O1-O312174典型汽車電子控制系統(tǒng)T12K12S1、S8-S10A1、A4O2-O4湖北國土資源職業(yè)學院課程整體設計考核方案(Assessmentplan)本課程采用任務型教學方法，發(fā)揮學生主動性，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標進行課程的教學組織。要嚴格課程的考核評價，故制定本課程考核評價方案。課程學時44課程學分3考核學期20－20學年第一學期考核專業(yè)新能源汽車技術考核班級考核目的《汽車底盤構造與維修》課程是新能源汽車技術專業(yè)的一門專業(yè)必修課，開設本課程的主要目的是使學生掌握汽車底盤的基本知識、基本理論和基本技能，培養(yǎng)學生利用理論知識分析問題，解決問題的能力。為了綜合掌握學生對該門課程的學習動態(tài)，考核學生對汽車底盤相關知識的的了解程度，總結和發(fā)現(xiàn)教師與學生在教與學兩個環(huán)節(jié)中的經驗和問題，指導教師在下一個教學過程中更好地履行教師的教學責任，改進教學方法，提高教學質量，設置了本次考核?？己怂悸繁菊n程的考核將學生的學習全過程納入到考核范圍，采取形成性考核和終結性考核相結合的形式。形成性考核主要包括：課堂紀律考勤（10%）、課堂參與程度（5%）、作業(yè)完成質量（15%）。終結性考核采用期末考試的形式考核（70%）。形成性考核評分課堂考勤分課堂考勤主要考核學生學習本門課程時的出勤紀律情況。成績考核認定辦法為：全班同學每人基本分為100分，每遲到一次（15分鐘以內）扣5分，每無故缺勤一節(jié)課（含遲到15分鐘以上者）扣10分，該項考核可累計，當課堂考勤考核得分出現(xiàn)負分時，課堂考勤考核得分按照零分計算。課堂參與度課堂參與程度考核主要考核學生學習本門課程的學習主動性和積極性。成績認定辦法為：全班同學每人基本分60分；上課睡覺每次扣5分，擾亂課堂紀律每次扣10分；上課積極回答問題每次獎勵5分，幫助輔導同學每次獎勵10分；分項累計，直至該項考核評分為零分或滿分為止。作業(yè)完成質量作業(yè)完成質量考核主要通過學生作業(yè)的上交及完成情況考核學生對教學主體內容的掌握與理解程度來考核。成績認定辦法為：本門課程共有十二項任務，每個任務各一次作業(yè)。1）作業(yè)按時按量且無錯誤者，評為A，得10分；2）作業(yè)按時按量完成，但有錯誤者，按錯誤比例，評為B或C，得8分或6分；3）作業(yè)沒能按時完成，但補交了的，評為D，得5分；4）缺交作業(yè)不得分。作業(yè)完成質量考核分數=各項目任務作業(yè)得分累計/12。終結性考核期末考核以期末上機考試的形式進行。主要考核學生對汽車底盤相關知識的基本理論、基本技能的理解，培養(yǎng)學生利用理論知識分析問題，解決問題的能力。針對高職生的實際，以發(fā)展學生知識目標與能力目標協(xié)同發(fā)展，注重基本操作、基本方法的考察，不出偏題、難題，不搞形式，切實能促進學生的學習。期末考試的試題庫共有194道題，包括單選題、多選題、判斷題等客觀題，涵蓋了本門課程的各個知識點。。本次考試通過題庫隨機抽取題目組成試卷的方式對學生進行一次性考核，試卷組成形式如下：1）單選題40題，1分/題；2）多選題10題，2分/題；3）判斷題20題，2分/題共有考題70題，題目亂序排列，總分100分?？荚囬_始，學