第二單元關愛大單元集體備課整體設計一、單元教材內(nèi)容分析與教學設計說明本單元圍繞“關愛”這一主題，編排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的馬》3篇課文，語言優(yōu)美，畫面動人?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，作者站在兒童的視角，通過與小溪、小路對話，帶著孩子用尋找雷鋒足跡的方式去發(fā)現(xiàn)“雷鋒精神”—無私奉獻，全心全意為單元解讀人民服務?！肚烁狻肥且黄」适拢n文通過一對父子的對話，說明了一塊普通的糕點是很多人智慧與汗水的結(jié)晶，告誡人們要珍惜他人的勞動成果。《一匹出色的馬》是一篇敘事小短文，寫了一家四口郊外散步時見到的美麗春景，以及歸途中妹妹由撒嬌求抱到以柳條做馬蹦跳著回家的經(jīng)歷，表達了對妹妹克服依賴心理，實現(xiàn)自我成長的夸獎。本單元的語文要素是讀句子，想象畫面。單元語文要素的聯(lián)系和梯度如下：1.年段語文要素縱向延伸有序列。從二年級上冊的讀古詩句想象畫面,到本單元的“讀句子，想象畫面”到中高年級的“讀文章,想畫面”,教材進行了統(tǒng)一的安排。教學中要注意承接二年級上冊的訓練,重點培養(yǎng)學生抓住句子中重要詞語聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗想象畫面的能力,在腦海里再現(xiàn)句子所描寫的場景和畫面,加深對內(nèi)容的理解。2.單元內(nèi)語文要素橫向鋪展有梯度。“讀句子,想象畫面“就是要邊讀邊想腦海中浮現(xiàn)句子描寫的畫面。這有助于加深對句子內(nèi)容的理解,也有助于提高閱讀能力想象能力。課文的課后練習和語文園地中,均對本重點提出了訓練要求。第5課《雪鋒叔叔在哪里》：要求學生讀句子想畫面,再根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說一說:第6課《千人糕》：要求學生借助插圖想象,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。第7課《一匹出色的馬》：要求學生讀句子想畫面,再把句子抄下來;語文園地二中“字詞句運用”的第一題：要求學生發(fā)想象,照樣子說一說,把自己喜歡的景物寫下來這是對“讀句子,想象畫面”這個要素點的嘗試運用。二、單元學習目標與重點難點1.學習目標（1）本單元共要認識55個生字，讀準1個多音字，會寫27個字，會寫34個詞。（2）能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，能默讀《千人糕》，能試著有感情朗讀《一匹出色的馬》。（3）能用多種方法猜測詞語意思，并說出了解詞語意思的方法。能拓展積累詞語。（4）夠邊讀句子邊想畫面，能用自己的話簡單說說畫面內(nèi)容。（5）能懂得關心幫助他人，珍愛他人勞動成果、與家人相親相愛。（6）繼續(xù)引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意養(yǎng)成主動積累的習慣。（7）繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的習慣2.教學重點邊讀句子邊想畫面，能用自己的話簡單說說畫面內(nèi)容。3.教學難點（1）將關愛的主旨，內(nèi)化于心，外化于行。（2）理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。（3）了解諺語的語言形式，懂得助人為樂的道理。三、單元整體教學思路“關愛”是二年級下冊第二單元的人文主題，從一年級下學期的“家人”到六年級的“美好品質(zhì)”，編者根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律，在多冊書中編排了與家人相處、與朋友相處，與陌生人相處的文章，引導學生理解長輩對自己的愛護、同學朋友對自己的喜愛。本單元我們可以以舉辦“愛的朗誦會”為主任務，設計教學活動，讓孩子用慧眼發(fā)現(xiàn)愛、用童心感受愛、用文字表達愛，共同沐浴在愛的春風中！板塊一：聯(lián)系生活，分享交流發(fā)現(xiàn)“關愛”。

“關愛”的內(nèi)涵十分豐富，本單元的課文選取了“關愛”的幾種重要表現(xiàn)，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)悄悄散落在平凡生活中的“關愛”，學會去關愛別人。1.由同學間相處和家人間相處入手，與自己的學習伙伴交流；聯(lián)系實際提出對“關愛”的啟發(fā)性問題，關愛的方式有哪些？2.通讀三篇課文，發(fā)現(xiàn)單元主題，再次與學習伙伴交流自己感受“關愛”的經(jīng)歷。

板塊二：品讀詩文，借助畫面體會“關愛”。1.借助雷鋒的故事反復朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，讀句子，想畫面，再根據(jù)文章內(nèi)容自己說一說。2.默讀《千人糕》，借助插圖想象，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。拓展練習：我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說。3.試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》，讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。

板塊三：仿寫小詩，充分感受想象樂趣。1.發(fā)揮想象，照樣子說一說；提煉AABB、ABAB等結(jié)構(gòu)的詞語，試著說一說類似的詞語，并嘗試放在句子中使用。2.把自己喜歡的景物寫下來。

板塊四：小小朗讀者，用聲音傳遞關愛搜集與關愛有關的文章，有感情朗讀出來。板塊五：描摹同學，條理清晰書寫“關愛”。1.根據(jù)提示從姓名、外貌、一起常做的事等方面來介紹自己的好朋友，并在此基礎上，與本單元開頭的分享相呼應。2.根據(jù)提示，把口述內(nèi)容正確、完整地寫下來。3.與別人分享自己寫話的內(nèi)容，體驗用文字向別人介紹自己朋友的成就感；同時更多角度地了解別人在平常生活中捕捉到的“關愛”。四、課時安排《雷鋒叔叔，你在哪里》2