七年級下冊第一單元第4課孫權勸學分層作業(yè)C組1+X拓展閱讀主題讀書·治國文體文言文、史傳篇目《資治通鑒·呂蒙入江陵》《三國志·董遇》《澠水燕談錄·王著教帝讀書》《后漢書·投筆從戎》《史記·紙上談兵》第一部分課內精讀【重慶市長壽區(qū)20202021學年七年級下學期期末語文試題】孫權勸學《資治通鑒》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1.解釋下列加點的詞語。（1）蒙辭以軍中多務（2）但當涉獵（3）大兄何見事之晚乎?。?）肅遂拜蒙母2.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）卿今當涂掌事，不可不學！（2）卿今者才略，非復吳下阿蒙！3.下列對文章內容的理解和分析正確的一項是（）A.本文先寫孫權勸學，呂蒙“乃始就學”，后寫孫權“與蒙論議”，“結友而別”。B.文中孫權善勸，向呂蒙指出學習的必要性，并且現身說法，使呂蒙無可推辭。C.文章詳細記敘了魯肅與呂蒙“論議”的內容，從側面表現了呂蒙的學有所成。D.文章主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。14.閱讀下面的【鏈接材料】，說說趙普和呂蒙兩人的讀書經歷有哪些共同之處？他們的變化對你有什么啟示？【鏈接材料】趙普，字則平，幽州薊①人。世宗用兵淮②上，宰相范質奏普為軍事判官。太祖③嘗與語，奇之。普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第④，闔⑤戶啟篋⑥取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨⑦，人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也?！甲ⅰ舰偎E：薊縣。②淮：淮河地區(qū)。③太祖：趙匡胤。④私第：指舊時官員私人所置的住所。⑤闔：關閉。⑥篋：小箱子。⑦薨（hōng）：古代稱諸侯或有爵位的大官的死去?！敬鸢浮?.（1）推脫（2）粗略地閱讀（3）對朋友輩的敬稱。（4）就，于是2.（1）你現在當權管理事務了，不可不學習。（2）以你現在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳縣阿蒙了！3.B4.共同點：少年時學術不精；聽取他人的建議，勤奮好學；最終學有所成。啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學，只有不斷努力學習，才能達到更高的目標?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。①句意：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭：推辭。②句意：我只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。③句意：長兄你認清事物怎么這么晚呢？大兄：對朋友輩的敬稱。④句意：魯肅就拜見呂蒙的母親?！?題詳解】本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①句中重點詞有：卿：你。才略：才干和謀略。非復：不再是。②句中重點詞有：今：如今、現在。者：用在時間詞后面，不譯。才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。非復：不再是。復：再，又。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加“阿”，有親昵的意味?，F指才識尚淺的人?！?題詳解】本題考查文章內容的理解。A．有誤，先寫孫權勸學，呂蒙“乃始就學”；后寫魯肅“與蒙論議”“結友而別”；C．有誤，根據“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’”可知，這是略寫魯肅與呂蒙的議論內容；D．有誤，根據“權謂呂蒙曰”“權曰：”“大驚曰：”等可知，文章主要運用了語言描寫，塑造人物形象；故選B?！?題詳解】本題考查的是對文章內容的理解和概括。甲文中根據“辭以軍中多務”，寫出了呂蒙最初不愿意學習，學識淺；乙文中“寡學術”也能看出趙普的學識淺。但兩人在聽了別人的勸告后，“蒙乃始就學”，“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”，并最終有了很大的成就。讀書的好處有很多，例如：可以拓寬視野，陶冶情操，能使人提升內在的素質等。譯文當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。鏈接材料趙普，字則平，是幽州薊縣人。周世宗在淮河地區(qū)作戰(zhàn)，宰相范質上奏任命趙普為軍事判官。太祖（趙匡胤）曾和他交談，認為他是個奇才。趙普年輕時熟悉吏事，但沒有學問，等做了宰相，太祖經常勸他讀書，晚年手不釋卷，每次回到家里，就關起門來開箱取書，整天閱讀。等第二天處理政務，得心應手。他去世后，家里人打開箱子一看，原來是《論語》二十篇。【湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)市20202021學年七年級下學期期末語文試題】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1.解釋文中加點的詞語。2.用現代漢語翻譯文中加橫線的句子。3.呂蒙的變化對你有什么啟發(fā)？【答案】1.（1）到，等到（2）另，另外2.只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。3.①我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待一切人和事。②求知可以改進人的天性。學習對成長的重要性。③一個人即使基礎差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學到東西，提高自己的認識水平和辦事能力。④告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。⑤要虛心聽取別人的正確意見，要虛心接受教育?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意為：到了魯肅經過尋陽的時候。及，到，等到。（2）句意為：就要用另外新的眼光來看待。更，另，另外?！?題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。本句中的重點詞有：但，只，只是；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史?！?題詳解】本題考查感悟啟示?？圩蚊勺兓脑?，結合自身實際，談出自己的啟示即可。比如：①從“但當涉獵，見往事耳”可以得到啟示：要多讀書，開闊自己的視野，提高自己的見識。②從“卿今者才略，非復吳下阿蒙”可以得到啟示：一個人無論天賦多好，如果后天不學習，依然不能成功；相反，一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，提高自己的認知水平和辦事能力。③通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用另外新的眼光來看待。長兄知曉事情怎么這么晚呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。第二部分類文拓展【山東省濟南市市中區(qū)20202021學年七年級下學期期末語文試題】蒙①入江陵，釋于禁②之囚，得關羽及將士家屬，皆撫慰之，約令軍中：“不得干歷③人家有所求取?！泵慎庀率?，與蒙同郡人，取民家一笠以覆官鎧；官鎧雖公，蒙猶以為犯軍令。不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遂垂涕斬之。于是軍中震憟，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老④，問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財寶，皆封閉以待權⑤至。（選自《資治通鑒》）【注釋】①蒙：即呂蒙，三國時吳國大將。②于禁：三國時魏國大將。③干歷：冒犯擾亂。④存恤耆老：慰問救濟老人。⑤權：即孫權，三國時吳國君主。1.用“/”給下面的文字斷句。（畫一處）不得干歷人家有所求取2.用現代漢語翻譯下面的句子。不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遂垂涕斬之。3.結合選文內容，說說呂蒙是一個怎樣的人？【答案】1.不得干歷人家/有所求取。2.不能因為是同鄉(xiāng)的緣故而破壞軍法，便流著眼淚將這個親兵處斬了。3.從“不可以鄉(xiāng)里故而廢法”看出呂蒙的重視法紀，公正嚴明；從“蒙旦暮使親近存恤耆老”看出呂蒙是體恤百姓的將軍?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。句意：不得騷擾百姓，向百姓索取財物。故斷為：不得干歷人家/有所求取?！?題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：以，因為；故：緣故；廢法，破壞軍法；遂，于是，就；垂涕，流淚。【3題詳解】本題考查對人物形象的分析。人物形象需從人物的身份地位，所做事件中去分析概括。根據“約令軍中：‘不得干歷人家有所求取?！?，可以看出：呂蒙重視法紀；根據“不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遂垂涕斬之”，可以看出：呂蒙公正嚴明；根據“蒙旦暮使親近存恤耆老，問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧”，可以看出：呂蒙是體恤百姓的將軍。譯文：呂蒙到達江陵，把被囚的于禁釋放，俘虜了關羽其將士們的家屬，對他們都給以撫慰，對軍中下令：“不得騷擾百姓和向百姓索取財物?！眳蚊蓭は掠幸挥H兵，與呂蒙是同郡人，從百姓家中拿了一個斗笠遮蓋官府的鎧甲；鎧甲雖然是公物，雖蒙仍認為他違犯了軍令，不能因為是同鄉(xiāng)的緣故而破壞軍法，便流著眼淚將這個親兵處斬了。于是全軍震恐戰(zhàn)驚。南郡因此道不拾遺。呂蒙還在早晨和晚間派親信去慰問和撫恤老人，詢問他們生活有什么困難，給病人送去醫(yī)藥，對饑寒的人賜與衣服和糧食。關羽庫存的財物、珍寶，全部被封閉起來，等候孫權前來處理。【山東省德州市臨邑縣20202021學年七年級下學期期末語文試題】董遇①，字季直，性質訥②而好學?！擞袕膶W者，遇不肯教，而云“必當先讀百遍。”言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W者云：“苦渴無日③。”遇言：“當以‘三余’?！被騿枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”由是諸生稍從遇學?！咀ⅰ竣俣觯喝龂鴷r有名的學者。②訥：出言遲鈍。③苦渴無日：竭力（學習），但沒有時間。1.下列加點詞語解釋不正確的選項是（）A.性質訥而好學好：容易 B.讀書百遍，其義自見見：通“現”，顯現C.或問三余之意或：有人 D.由是諸生稍從遇學稍：逐漸2.請概括這段選文圍繞“讀書”講了哪兩方面內容？3.選文中“從學者”和《孫權勸學》中的呂蒙在學習中遇到的困難有什么相似的地方？孫權和董遇是如何解決他們學習上的困難的？【答案】1.A2.書要多讀；要抓緊空余時間讀。3.呂蒙和從學者都認為自己沒有學習的時間。孫權通過舉出自己的例子來給呂蒙做榜樣，鼓勵他抽出時間粗略瀏覽了解歷史；董遇直接教導從學者在生活中擠出時間來學習，例如冬天、晚上和陰雨天。【解析】【1題詳解】本題考查文言詞語，注意在語境中理解。A.句意：為人樸實敦厚，從小喜歡學習。好：喜歡。故選A。【2題詳解】本題考查對文章內容的理解。選文圍繞“讀書”講了兩方面內容。根據“必當先讀百遍”，可知其一是：書要多讀；根據“當以‘三余’”或問‘三余’之意。遇言：‘冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！笨芍涠阂ゾo空余時間讀?！?題詳解】本題考查對比閱讀。選文中“從學者”認為自己“苦渴無日”，即“苦于沒有時間”；《孫權勸學》中的呂蒙“辭以軍中多務”，即軍隊里有很多事務。他們兩人都是認為自己沒有學習的時間。孫權先批評了呂蒙的態(tài)度，接著現身說法，以自己為例，指出可以抽出時間粗略的了解歷史。呂蒙在這樣的督促下開始學習，并且進步很快。董遇教導“從學者”用“三余”學習，即“冬天，沒有多少農活，這是一年里的空閑時間；夜間不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天無法干活，也是一種空閑時間?！弊g文：董遇，字季直。為人樸實敦厚，從小喜歡學習?！腥讼敫鷱乃麑W習，他不肯教，卻對人家說“必當先讀百遍”，又說：“讀書百遍，其義自見?！闭埥痰娜苏f：“苦于沒有時間?！倍稣f：“應當用‘三余’時間”。有人問“三余”的意思。董遇說：“冬天，沒有多少農活，這是一年里的空閑時間；夜間不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天無法干活，也是一種空閑時間?！币虼诉@些讀書人漸漸跟從董遇學習?！旧綎|省濟南市高新區(qū)20202021學年七年級下學期期末語文試題】王著教帝讀書太宗①朝②，有王著學右軍③書，深得其法，侍書翰林④。帝聽政之余，留心筆札，數遣內侍持書示著。著每以為未善，太宗益刻意臨學。又以問著對如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳矣，若遽⑤稱善，恐帝不復用意?！逼浜螅酃P法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。（王辟之《澠水燕談錄》）【注釋】①太宗：宋太宗趙匡義。②朝：一代君主的統治時期。③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學侍從官。⑤遽：匆忙。1.用“/”給下面的文字斷句。（畫一處）又以問著對如初2.用現代漢語翻譯下面的句子。著每以為未善，太宗益刻意臨學。3.結合文章內容，說說王著是一個怎樣的人?！敬鸢浮?.又以問著/對如初2.示例：王著每次都認為（宋太宗）還未學好，太宗就更加專心臨摹書法。3.示例：從“或詢其意，著曰：‘書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意?！笨闯鐾踔且粋€嚴格要求、循循善教（善于教導）的人。【解析】【1題詳解】考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“又以問著對如初”的意思是：（太宗）再一次讓侍從拿著他新寫的字去問王著，（王著的）回答依然和起初一樣。據此，正確的句讀是：又以問著/對如初?！?題詳解】此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“以為（認為）、善（好）、益（更加）、臨（臨?。钡囊馑?，必須翻譯出來?！?題詳解】考查對人物形象的分析。在整體感知文章內容的基礎上，結合人物的言行舉止分析作答?！坝型踔鴮W右軍書，深得其法”——悟性好，善得法；“帝聽政之余，留心筆札，數遣內侍持書示著。著每以為未善”“又以問著對如初”“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意”—要求嚴格，循循善教，深諳引導之方。據此可概括作答。參考譯文：宋太宗統治的時候，有個名叫王著的人學習王羲之書法，（很快就）深深地體會到其中的要領，被太宗任命為翰林。太宗在處理政務之余，喜歡練習書法，曾經數次讓內侍拿著自己的作品讓王著品評，但每次王著都說不夠好，于是太宗更加用心地去練習。太宗再一次讓侍從拿著他新寫的字去問王著，王著的回答依然和起初一樣。有人詢問王著的用意，王著說：“皇上的書法本來就很好了，但如果馬上說書法寫得好，恐怕皇上不再會像原來一樣用心了?！边@之后太宗的書法精妙絕倫，超過了很多以前的著名書法家，世人說這都得益于王著的勉勵?！旧綎|省德州市夏津縣20202021學年七年級下學期期末語文試題】投筆從戎班超，字仲升，扶風平陵人，徐令①彪之少子也。為人有志，不修細節(jié)；然內孝謹，居家常執(zhí)②勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫，立功異域，以取封侯，安能久事筆研③間乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉?”久之，顯宗問固:“卿弟安在？”固對：“為官寫書，受直以養(yǎng)老母?！钡勰顺瑸樘m臺令史。（《后漢書?班超傳》）[注釋]①徐令：徐縣縣令。②執(zhí)：操持，做。③研：通“硯”。1.“之”字在古漢語中有很多用法列舉如下，請你辨析下列句子中“之”字的用法(填寫字母即可）。A.代詞B.助詞“的”C.標明前置賓語D.用在主語和謂語之間，取消句子獨立性。（1）徐令彪之少子也。（）（2）何陋之有？（）（3）左右皆笑之（）（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染（）2.解釋加點的詞（1）嘗輟業(yè)投筆嘆曰（）（2）猶當效傅介子、張騫（）3.翻譯句子。小子安知壯士之志哉？4.讀了本文，你從班超這個歷史人物的身上受到了哪些有益的啟示？【答案】1.①.B②.C③.A④.D2.①.曾經②.效法、學習3.小人物怎么知道有遠大目標的人的志向呢？4.孝順父母、辛勤勞動、志向遠大?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文言虛詞“之”的辨析能力。答題需要結合句子的意思來理解“以”的含義，然后總結歸納得出答案。（1）句意為：是徐縣縣令班彪的小兒子。之：助詞，的；故選B；（2）句意為：又有什么簡陋呢？之：賓語前置的標志；故選C；（3）句意為：身邊的人都取笑他。之：代詞，他；故選A；（4）句意為：我唯獨喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染。之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性；故選D?！?題詳解】本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。（1）句意為：有一次他曾經停止抄錄工作，扔掉筆感慨道。嘗：曾經；（2）句意為：也應當效仿傅介子、張騫。效：效法、學習。【3題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：小子，平庸的人；安，哪里；壯士，有遠大目標的人；之，的；哉，語氣詞，可譯為“呢”?！?題詳解】本題考查人物形象。梳理語段內容，找到描寫人物的句子，分析語句表現出的人物性格特點即可。從第一段與第二段“內孝謹，居家長執(zhí)勤苦，不恥勞辱（品性孝順，在家里經常辛勤地做粗活，并不認為是勞苦羞恥的事）”“家貧，常為官傭書以供養(yǎng)（家里很貧窮，經常被官吏雇傭去抄寫文書來供養(yǎng)家人）”可見，班超任勞任怨，辛勤勞動，孝順父母；從第一段“有口辯，而涉獵書傳（他很有口才，并且廣泛地涉獵典籍）”可見，班超喜好讀書；從第二段“久勞苦，嘗輟業(yè)投筆（長時間的勞作后，有一次曾經停止抄錄工作）”“小子安知壯士志哉（凡夫俗子怎么能知道壯士的志向呢）”可見，班超不滿足只抄錄文章的現狀，胸懷大志?！军c睛】譯文：班超字仲升，扶風平陵人，是徐縣縣令班彪的小兒子。班超有很大的志向，不拘泥于小節(jié)。但品性孝順，在家里經常辛勤地做粗活，并不認為是勞苦羞恥的事。他很有口才，并且廣泛地涉獵典籍。永平五年，他哥哥班固被征召做了校書郎，班超和母親一起隨哥哥到了洛陽。家里很貧窮，經常被官吏雇傭去抄寫文書來供養(yǎng)家人。長時間的勞作后，有一次曾經停止抄錄工作，扔掉筆感慨道：“大丈夫沒有別的志向，也應當效仿傅介子、張騫，出使異城，建立功業(yè)，來獲取封侯的功名，怎么能長期做這種替人抄抄寫寫的事呢？”身邊的人都取笑他，他說：“凡夫俗子怎么能知道壯士的志向呢？”過了很長一段時間后，顯宗（明帝）問班固：“你弟弟在做什么？”班固回答說：“替官員抄寫文書，掙點錢奉養(yǎng)老母?！被实塾谑亲尠喑隽颂m臺令史?！旧綎|省濟南市歷下區(qū)20202021學年七年級下學期期末語文試題】趙括自少時學兵法，言兵事①，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！壁w括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵④，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數十萬之眾逐降秦?！咀ⅰ竣傺员拢鹤h論用兵打仗的事。②難：駁倒。③易置：撤換。④縱奇兵：調遺派出變化莫測的軍隊。1.用“/”為下面的文字斷句。（只畫一處）破趙軍者必括也2.用現代漢語翻譯下面的句子。括軍敗，數十萬之眾遂降秦。3.結合原文內容，談談這則故事帶給我們的啟示?！敬鸢浮?.破趙軍者/必括也2.趙括軍隊戰(zhàn)敗，幾十