職業(yè)學(xué)校課時工作計劃No課時序號工作課時3課時授課班級高二（1）高二（2）高二（3）授課日期9.139.149.12/13課程類型新授課（√）練習(xí)課（）實驗課（）復(fù)習(xí)課（）測驗課（）綜合課（）教學(xué)章節(jié)藏羚羊跪拜教學(xué)目標(biāo)1、品讀文中富有感染力的語句，感悟母性的偉大和老獵人的慈善情懷。2、通過分析老獵人的心理變化，理解人類凈化自我靈魂的高貴追求。3、感悟人世間偉大的母愛和慈善情懷；4、培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬重和愛護(hù)之情。教材分析重點把握藏羚羊跪拜的原因，領(lǐng)悟“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的”。難點殺生和慈善在老獵人身上共存。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計一、新課導(dǎo)入

1．觀看可可西里相關(guān)視頻。

2．介紹可可西里和藏羚羊。

導(dǎo)入語：可是人類的槍聲打破了這里的寧靜，給野生動物們帶來了災(zāi)難，讓可可西里充滿了血腥。今天，我們要學(xué)習(xí)發(fā)生在這里的一個關(guān)于藏羚羊與獵人之間的真實故事，讓我們一起走進(jìn)《藏羚羊跪拜》。

二、自讀課文，初步感知

1．出示“自讀提示”。

①畫出生字、新詞，多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。

②能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。

③不理解的地方，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

④文中的這只羊給你留下了什么印象？

三、一邊聽朗誦一邊細(xì)讀課文，整體感知。

1．請一位同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊概括故事的主要內(nèi)容。

2．請一位同學(xué)概括故事的主要內(nèi)容。（板書：藏羚羊跪拜老獵人）

四、文章研讀1、尋找并劃出藏羚羊感人的句子。乞求的眼神前行兩步撲通一聲跪兩行長淚跪臥……奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人面對獵物時有什么心理變化？請分別用一個詞來概括他的心理。（針對這個問題，逐段分析重點段落）

3．品味有感染力的語句，感受藏羚羊的母愛和老獵人的慈善。

⑴藏羚羊在無奈的情況下，是什么力量使它向老獵人跪拜？

⑵它又是怎樣跪拜的呢？請找出相關(guān)的語句。（板書：母愛）

⑶對于藏羚羊力求保全孩子性命的感人行為，作者又是如何評價的？

⑷在被藏羚羊崇高、圣潔母愛感動的同時，我們再從文中找找寫老獵人的語句，看看他又是怎樣的一個人？

⑸這件事，讓老獵人的心理產(chǎn)生了怎樣復(fù)雜的變化？（板書：慈善）

⑹文章最后寫到“當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……”如果我們把其中的“沒有出世的孩子”改為“肚中的小藏羚羊”好不好？為什么？老獵人埋掉的只有他的杈子槍嗎？還有什么？分組進(jìn)行討論，為什么說殺生與慈善在老人身上共存？

總結(jié)文章中心思想呼喚人性回歸，敬畏生命，人與自然和諧相處小結(jié)。

藏羚羊生息在世界屋脊藏北高原之上，它們與冰雪為伴，與嚴(yán)寒為友，從不屈服于自然界任何災(zāi)難，可是面對老獵人的槍口，為了腹中的孩子，它毫不猶豫地跪下了；屠殺是獵人的天職，一個出色的老獵人，經(jīng)歷過無數(shù)次血淋淋的場面，可是面對那只死去的洋溢著拳拳慈母心的藏羚羊，他被徹底感動了。生命間有一種東西是相通的，那便是愛。人有情，動物也有情，在母愛這一點上人與動物更是相通的。與此同時，愛護(hù)我們的大自然是每一個地球人應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。本周作業(yè)寫一篇有關(guān)人物的作文，題目自擬教學(xué)后記（反思）本次課運用了視頻、朗誦、課外知識拓展等多種教學(xué)手段，二一、二二班的同學(xué)依然興趣教高，但是二三班的紀(jì)律較差，