第第頁閱讀的教案7篇閱讀的教案篇1設計意圖？36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出要“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注四周與自身生活緊密相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義?！痹谌粘^(qū)角活動“閱讀天地”中我發(fā)現，“借書者”和“小管理員”在找尋圖書的時候會常常顯現混亂?！肮芾韱T，我要第三本”“哪個第三本？”“這邊，這邊……不對，那邊，還是不對一本書管理員需要找半天。基于此，我設計了以下這個活動，希望通過排隊、找座位、借書、還書、游戲等活動激發(fā)孩子對數的認得和對書的喜好?；顒幽繕?.能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置。2.在游戲中探究、合作，感受成功的歡快。3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、快捷性。4.有興趣參加數學活動。重點難點能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置活動準備知識經驗準備：幼兒去過圖書館，對圖書館有確定的了解物質料子準備：椅子2排（各10把）、整齊的放在書架上的圖書若干、圖書管理員掛牌2個、箭頭4個、音樂活動過程一、幼兒排隊入場，從前、后不同方位，感知自身在隊列中的位置。1.“小伙伴，今日我們到圖書館閱讀。排好隊伍，要啟程了!音樂起。引導幼兒從隊伍的前、后不同方位，感知自身在隊列中的位置。“你們的隊伍真整齊呀!”提問：你是排在第幾呢？你是怎么數的？誰跟他數的不一樣？2.請3名幼兒敘述自身數的方法。小結：從前往后，誰在第幾位，從后往前，誰在第幾位。二、自由探究：創(chuàng)設“圖書館”的情境，引導幼兒以角色的身份參加找座位和借書，從左右不同方位連續(xù)感知物體在序列中的位置。“圖書管到了，在圖書館閱讀要注意什么呢？”講解圖書館規(guī)定：在圖書館借書時要排好隊，閱讀時要保持安靜。1.通過找座位，從左右不同方位感知物體在序列中的位置?！耙粫?，小伙伴要先到圖書館里找一個椅子坐下，找椅子的時候要看一看，你的椅子是排在第幾位？”幼兒找椅子坐下。提問：你的椅子排在第幾位？你是怎么數的？（從左往右數咱們可以用這個箭頭來表示（出示箭頭→）。誰和他數的不一樣？你是怎么數的？（從右往左數）出示箭頭→。小結：從左往右數，誰排第幾位。從右往左數誰排第幾位。2.通過借書，從左右不同方位連續(xù)感知物體在序列中的位置。請兩名幼兒扮演圖書管理員，其他幼兒扮演借書者，進行“圖書館借書”活動。提問：借書的時候要怎么借？老師給幼兒提出要求：“圖書館的書，都是放在固定位置，這樣便于人們借閱。請小伙伴選書的時候要看好，你選的書排在第幾格？然后告知圖書管理員，讓他幫你取書。”幼兒借書老師巡回引導。提問：你借的書排在第幾格？你是怎么數的？從左往右數，你的書排在第幾格？請跟你旁邊的.小伙伴說一說。從右往左數，你的書排在第幾格？請跟你旁邊的小伙伴說一說。小結：從左往右數，這本書在第幾格，從右往左數，這本書在第幾格。3.幼兒閱讀。（音樂）“你們說的真棒呀。現在請大家來安安靜靜的閱讀吧!”幼兒閱讀3分鐘。三、幼兒合作還書，引導幼兒從上下不同方位感知圖書的位置。1.提問：除了左右數外，還有其他方法嗎？老師箭頭提示↓（從上往下數）從上往下數，這本書在第幾格？從下往上數，這本書在第幾格？小結：從上往下數，這本書在第幾格。從下往上數↑，這本書在第幾格。2、請兩名幼兒結伴，相互還書?！斑€書的時間到了。請你們都來當圖書管理員，幫你的好伙伴還書。”請小伙伴告知自身的好伙伴，從上數和從下數自身的書分別在什么位置，將書還上“書都還上了，我們來看一看，你們放的位置對不對?！碧釂枺耗銕兔€得書是在什么位置？小結：你們做的太棒了，都將書放回了原來的位置。四、活動延長：互動游戲。幼兒兩兩結伴進行游戲。一名幼兒描述自身愛好的書的位置，如“第5排，第6本”，另一名幼兒依據描述快速報出書名如《頑皮的猴子》。幾次之后互換角色，游戲連續(xù)?；顒臃此迹哼@次學習序數110，我首先為幼兒創(chuàng)設適合的教育環(huán)境，通過圖書館的游戲情景來調動幼兒學習的自動性、樂觀性。在活動中幼兒以角色的身份參加活動，當他們從不同的書架格子里借到自身愛好的圖書后，就請幼兒依據格子的序列特征猜一猜他們是從第幾個格子里借到的圖書，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發(fā)生爭辯時我就引導幼兒思考，使幼兒在找尋原因的過程中快捷地掌握序數知識，培養(yǎng)幼兒思維的快捷性。在教學活動中我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒自動探究，并在矛盾中找尋答案的學習方法，發(fā)現幼兒能樂觀投入思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的樂觀參加，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。閱讀的教案篇2活動目標：1.讓幼兒感知樂曲的ab結構，及樂曲美妙輕快地特點。2.試驗用美妙的肢體動作表現音樂的更改。3.通過整體欣賞音樂《水族館》、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內容。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡快?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，導入活動1.師：親愛的小伙伴們，你們好!你們看，今日我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首特別美妙，特別悅耳的音樂，你們想不想聽？現在我們一起來聽一下!二、理解、感受音樂1.播放音樂，老師做美妙的動作2.播放視頻3.幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游。4.提問：（1）聽到緩慢的音樂時，水草會怎么動呢？（2）隨音樂的更改，音樂變快水草怎么動？5.小結：這段音樂有時很慢，聽上去很美妙，有時很快，聽上去輕松愉悅。美妙的音樂表現的是水草漸漸生長的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。三、播放音樂，結束活動活動反思：本節(jié)活動之前，我給孩子們豐富了關于海底世界的一些經驗，譬如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當孩子們和我一起進入了神奇的.水底世界，和水草小魚玩起了歡快的游戲時，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由搖擺，有的變成“小魚”來回穿梭，還會不時的冒出幾個小泡泡。但是在活動中，我也發(fā)現，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有確定的困難，譬如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。閱讀的教案篇3【活動目標】1、試驗一頁一頁地翻閱讀，學會正確地翻閱圖書。2、知道書中有好聽的故事，能依據畫面內容試驗著料想故事情節(jié)。3、能保持良好的閱讀姿勢，對閱讀活動有興趣。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自身的看法。5、自動參加試驗探究?！净顒又仉y點】1、重點：愛好閱讀，能保持良好的閱讀姿勢，會逐頁翻書。2、難點：能依據畫面能試驗著料想故事情節(jié)。【活動過程】一、談話導入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣：師：（出示"手帕"）咦？小伙伴們你們瞧，這是什么呀？對，這是一塊手帕。那老師想請我們班的小伙伴們動腦筋想一想，我們可以用手帕做什么呢？小結：手帕是我們的好伙伴，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕、、二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒閱讀的興趣。師：那今日老師帶來了一個關于手帕的故事，你們想不想聽?。孔屛覀円黄饋砺牴适隆斗椒降氖峙痢?。（1）老師為幼兒講故事《方方的手帕》，當講到"小刺猬買了塊手帕，掛在窗戶上，認作窗簾"時，告知幼兒小青蛙、小兔子、小烏龜也來買手帕了，想知道它們用手帕做了什么嗎？（2）故事結束后，鼓舞幼兒動腦筋想一想，說一說。（出示ppt1）師：小動物們特別聰穎，用手帕做成很多的物品（小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾）。那我們小伙伴是不是更聰穎啊，請你告知我，你想用方方的手帕做什么呢？二、拓展經驗，了解各種各樣有趣味味的書。（出示ppt28及相關視頻）老師向幼兒共享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)作聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。三、看一看，說一說。（出示ppt9）讓幼兒察看所示圖片上的.小伙伴。說一說：誰做得對，誰做得不對？小結：當我們閱讀的時候，我們應當保持良好的閱讀姿勢（眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正）。我們不行趴著閱讀，不行乘坐車的時候閱讀，也不行躺著閱讀?；顒臃此迹簣D書是幼兒的好伙伴，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在閱讀的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣特別必需。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的閱讀方法，通過操作法、談話法突破。在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而找尋正確的閱讀方法，讓幼兒在自身的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中磨練其解決問題的本領，知道遇到簡單問題怎樣做。延長活動在區(qū)域中修補圖書，并在以后的活動中隨時引導幼兒的閱讀方法和閱讀姿勢。閱讀的教案篇4活動目標1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。2、試驗學習修補破損的圖書的方法。3、提高剪、畫、粘貼的技能。4、產生珍惜圖書的情感，從小養(yǎng)成節(jié)省的意識。5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴溝通、討論的樂趣。6、在理解故事的基礎上，試驗續(xù)編故事重點難點重點：知道圖書是用紙做的，易皺、濕、壞；難點：會用剪粘貼的方法修補圖書?；顒訙蕚涔适聢D片、紙的三大特性圖、修補破舊圖書的方法圖、破舊的圖書每人一本、剪刀、膠水、紙等活動過程1、看故事動畫《圖書哭了》提問：誰在哭？圖書為什么哭？它是用什么做的？（知道書是用紙做的）2、出示紙的特性圖，請幼兒察看，并發(fā)現了解紙易皺、易濕、易燒（告知幼兒不要模仿）。連續(xù)看故事動畫：“圖書為什么最終笑了？你愛好怎樣的圖書？”3、出示各種破舊圖書，請幼兒想一想修補圖書的方法。然后再出示修補圖書的方法圖。（讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法）老師示范修補圖書，邊說邊告知幼兒如何修補圖書，讓幼兒熟識修補圖書的料子，了解使用方法。讓幼兒依據圖書的破損的位置、程度等，想出修補的方法。“讓我們一起來修補圖書吧!”4、幼兒操作料子：讓幼兒自由選擇料子修補圖書，老師巡回引導幼兒挽救方法，鼓舞幼兒大膽的對封面破損嚴重的圖書進行重新設計，對不能修補的書重新組合，學會運用多種修補方法修補圖書。5、成績呈現：將幼兒修補好的的圖書呈現一下，相互評價修補的圖書。6、建立幼兒珍惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣珍惜我們的圖書？活動反思通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道珍惜自身的書和幼兒園的書，并產生了珍惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的料子，孩子們也都知道書破了自身進行修補。閱讀的教案篇5設計意圖小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自身的身體，自身的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經驗，自理本領較差，因此，在《我自身》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的歡快，培養(yǎng)幼兒自理本領，學會穿鞋?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒自理本領和團結協作的精神。2、讓幼兒試驗體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。3、考驗小伙伴們的反應本領，磨練他們的個人本領。4、發(fā)展幼兒的動手本領。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的`本領?；顒訙蕚?、大腳娃娃一個2、圖片（父親、媽媽、娃娃、腳三只）3、音樂磁帶4、大鞋若干雙（與幼兒人數相等）活動過程一、導入部分1、師：今日，我請來了特別可愛的小客人，想認得他嗎？（出示大腳娃娃）大腳娃娃最愛好和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。2、（放音樂）師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。二、基本部分1、（出示父親、媽媽、娃娃圖片）師問：圖片上都有誰？（出示腳丫圖片）師問：他們分別是誰的呢？（在回答問題中，讓幼兒知道父親的腳大、寶寶的腳?。焼枺焊赣H應當穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道父親穿大鞋，寶寶穿小鞋。）2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒適。師：假如我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。師問：小伙伴，剛才我看到有的小伙伴掉鞋了，有的小伙伴摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）好，去找自身合腳的鞋子穿上吧。3、學習穿鞋（1）師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。師：小伙伴，今日呀老師教小伙伴一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。（2）師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。（3）幼兒自身練習穿鞋。（4）幼兒一起競賽穿鞋。師：小伙伴，我們讓大腳娃娃當裁判，競賽誰穿鞋快，穿的快的小伙伴可以抱一抱大腳娃娃。4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。師：穿合腳的鞋舒適嗎？好。我們一起來跳個舞吧!總結：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒三、結束部分師：小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧!走出活動室。閱讀的教案篇6活動目標：1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保管、借閱圖書的地方。2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)定，養(yǎng)成愛閱讀、珍惜書的好習慣。3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。4.樂意溝通，清楚明白地表達自身的想法。5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。活動準備：1.圖書館ppt、錄像、投影儀；教學圖示記錄卡。2."珍惜圖書"操作卡、勾線筆人手一份。3."圖書館"場景布置?；顒舆^程：（一）了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保管、借閱圖書的地方。1.圖片導入，引發(fā)興趣。（1）這是什么地方？你們去過圖書館嗎？（2）你去圖書館干什么？（3）圖書館里有什么呢？2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內部環(huán)境。（1）你看到圖書館里有什么？（2）老師簡單小結，知道圖書館是收集、整理、保管、借閱圖書的地方。（二）了解圖書館借閱圖書的`規(guī)定，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習慣。1.幼兒相互討論：假如你在圖書館閱讀，應當注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不行做？2.幼兒溝通共享，老師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)定。在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)定？為什么要遵守這些規(guī)定呢？3.老師交代操作要求，幼兒操作。老師供應"珍惜圖書操作卡"幼兒依據圖片內容進行推斷記錄。4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。（三）了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。1.觀看借書錄像。錄像中的小伙伴是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？2.老師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡選書借書閱讀還書。3.老師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。4.玩"借閱圖書"情境游戲。老師介紹創(chuàng)設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提示幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)定。5.活動結束，老師簡單小結，鼓舞幼兒多去圖書館借書、閱讀，做一個知識廣博的小博士。活動延長：1.區(qū)域活動：創(chuàng)設"圖書館"游戲區(qū)，貼上標記，提示幼兒遵守規(guī)定。2.家園共育：鼓舞家長率領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。活動反思：課標指出：“要合學生能采用適當的方式描述物體之間的位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節(jié)課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟識的生活情境啟程，讓教學走近生活。1、以學生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。新課程提倡民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當中，由于學生已經認得了八個方向，于是整合教材，從學生熟識的生活環(huán)境啟程，合他們有機會從四周熟識的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。2、教學活動設計以學生為主體。本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。3、重視學生參加與學習體驗。如以