10好的學習習慣教學目標1、通過情景比較,學生認識到養(yǎng)成好的學習習慣的重要性,知道應該養(yǎng)成哪些好的學習習慣。2、學生通過反思,了解自己的學習習慣,激發(fā)學生養(yǎng)成好習慣的意識。3、學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習的興趣。學情分析對于一年級的學生來說,良好的學習習慣正在初步養(yǎng)成階段,學生在課堂上很難長時間地集中自己的精力,自控力差,在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)不專心聽講、思想開小差、不會傾聽老師和同學的發(fā)言等現(xiàn)象,因此各種好的學習習慣都有待指導養(yǎng)成。重點難點知道好的學習習慣的重要性,反思改進自己的學習習慣,促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學過程一、游戲導入1、游戲一:“我說你做”(男生拍拍手、女生點點頭、某組的同學跳一跳)2、游戲二:“我做你學”老師快速伸出手指,學生跟著做。3、導入:請學生說說你是怎么做到的?認真聽、仔細看、動腦筋就是好的學習習慣。這節(jié)課我們就來認識培養(yǎng)好的學習習慣。出示課題:好的學習習慣二、比一比1、有幾個小朋友今天也來到了我們的課堂,我們來看看他們的課堂表現(xiàn)。出示圖片①仔細看圖比一比誰的學習習慣好?哪些地方做得好?結合學生回答及時肯定好的習慣并對學生進行好習慣訓練。誰的學習習慣不好?為什么不好?上課時還有哪些是不能做的?2、上課專心聽講會帶來什么好處?不專心會有什么影響?(專心聽講激發(fā)思維,學會了學習,提高了成績,終身受益)3、我們知道了課堂上(學具擺放整齊、坐端正、舉手發(fā)言、專心聽講、積極回答問題、聲音響亮)這些好的學習習慣,我們也來比一比誰的課堂學習習慣好?4、他們課后又是怎樣表現(xiàn)的呢?出示圖片②你認為誰的學習習慣好?說說自己的理由。及時完成作業(yè)有什么好處?作業(yè)拖拉有什么影響?(做作業(yè)時應該先做作業(yè)再玩,認真做作業(yè),不拖拉,書寫工整、收好書包準備學習用品)5、遇到不會的問題時可以怎么做?(自己多讀多思考、請教同學、家長、老師、上網(wǎng)查資料)6、出示兩組圖,好的學習習慣有什么好處?不好的習慣有什么壞處?好的學習習慣可以幫助我們提高成績,不好的學習習慣就會影響我們的學習,所以說好的學習習慣會讓我們終身受益,出示句子教師領讀。三、議一議1、小組交流:從整理書包時、上課時、遇到問題時、做作業(yè)時等方面來找自己好的學習習慣,不好的學習習慣怎樣來改?在小組內交流,每組請一名代表記錄,比一比那個小組好的學習習慣多。2、全班分享:每組代表分享小組內好的學習習慣,張貼好習慣花,讓好習慣花開滿教室。(結合學生回答梳理強化好的學習習慣)

3、小結:好的習慣我們要發(fā)揚光大,不好的習慣要及時改正。四、寫一寫1、出示好習慣樹,好習慣除了課外多看書、上課坐端正專心聽講、積極思考問題舉手發(fā)言、不懂就問,想一想自己還有哪些好的學習習慣?還需要培養(yǎng)哪些好的學習習慣?寫在書P40空白的樹葉上。2、出示填空:我的好習慣有----、---、----…….我打算要培養(yǎng)的學