第2課時根據(jù)化學方程式進行簡單計算教材分析一、課標分析《義務教育化學課程標準》(2022版)中對“化學計算”更多的要求學生從量的角度去了解化學變化的含義,對于化學計算部分難度要求并不高,只要求能正確書寫簡單的化學方程式,并進行簡單的計算。本課時只要求掌握兩種類型計算:用一定量的反應物最多可得到多少生成物;要制取一定量的生成物最少需要多少反應物。要求學生掌握根據(jù)化學方程式計算的解題格式,培養(yǎng)解題能力并解決生產(chǎn)生活中的簡單問題。二、內(nèi)容和地位分析本課時承接上一課時的質(zhì)量守恒定律及化學方程式的內(nèi)容,是化學中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應用,也是化學計算的重要組成和基礎,并為后面有關含雜質(zhì)等計算做好準備,故學好本課時內(nèi)容知識極為重要。根據(jù)化學方程式進行簡單計算能使學生從量的方面加深理解物質(zhì)及其變化規(guī)律,還能認識到化學知識在生產(chǎn)生活和科學研究中的重要作用。在根據(jù)化學方程式進行的簡單計算中,化學知識是解題的基礎,數(shù)學運算是解題的工具,能否上好這一課對于今后的化學學習起著至關重要的作用。學情分析九年級化學學習的時間緊、知識內(nèi)容多,包含了化合價、化學方程式的書寫及其計算,學生易感到力不從心,學習這些知識點的過程中會產(chǎn)生一系列障礙,嚴重地影響到后續(xù)的化學知識的學習。從本課時開始,學生開始接觸定量的內(nèi)容,也是學習的“分化點”,學生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時期,心理發(fā)展階段正處于由圖像把握向符號把握發(fā)展的過渡時期,仍須依賴具體形象或圖像的支持,才能認識事物,明白事理。學生對化學這門以實驗為基礎的學科,接觸僅兩個多月,積累的知識有限,加之第一次從量的方面研究化學反應的規(guī)律,心理準備也不足,使得本課時的學習有一定的難度。教學目標1.能理解化學方程式中反應物與生成物之間“質(zhì)”和“量”的關系,能規(guī)范地進行有關化學方程式的簡單計算。2.通過運用化學方程式進行計算,解決相關的實際問題,初步學習用定量的思維方法解決問題。3.認識定量研究在化學科學中的重要作用。核心素養(yǎng)認識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的,質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點。重點難點重點:根據(jù)化學方程式進行計算。難點:解題格式的規(guī)范化。教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)一:導入新課創(chuàng)設情境引出新知識。新知探索:載人航天飛船用長征系列火箭發(fā)射升空時,若火箭燃料是液氫,助燃劑是液氧,當火箭升空時會發(fā)生什么反應?學生根據(jù)提問進行思考、討論,回答。由問題導入,創(chuàng)設學習氛圍,激發(fā)學生探究、解決問題的欲望。環(huán)節(jié)二:合作探究1.請同學們寫出反應的化學方程式。2.說出化學方程式的意義。3.火箭升空時至少要用100kg的液氫充分燃燒才能獲得足夠的能量。假如你是長征系列火箭的推進器設計者,你會在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫的完全燃燒?完成下面的填空:2H2+O22H2O質(zhì)量比 4 32 36若 4g ()g()g ()g 18g 100g()g深化新知:1.總結化學方程式計算的步驟。2.計算:實驗室要用4.8g氧氣做實驗,若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取,需要多少克高錳酸鉀?解:設需要x克高錳酸鉀。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2×158 32xg 4.8g2×15832=xg4.8g答:需要47.4克高錳酸鉀。學生寫化學方程式并描述其意義,思考如何計算。學生思考并填空。討論并歸納正確的解題步驟:①設未知量;②寫出方程式;③寫出有關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量;④列比例式求解;⑤簡明地寫出答案。從實例和已學過的知識入手,逐步引導學生學習根據(jù)化學方程式進行計算。學生初步學習計算步驟,領悟計算的方法和格式。

續(xù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)三:鞏固提高把6.1克干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物放在試管里加熱,直到氯酸鉀完全分解為止。冷卻后,稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為4.5克。問:(1)制取的氧氣是多少克?(2)剩余固體是什么?(3)原混合物中氯酸鉀的百分比含量是多少?(結果保留一位小數(shù))學生運用所學知識答題,教師講解。進一步加深學生對計算步驟的理解。環(huán)節(jié)四:歸納提升【提問】通過前面例題的講解,大家總結一下根據(jù)化學方程式計算的要領是什么?關鍵是什么?化學方程式計算的三個要領和三個關鍵:三個要領:①步驟要完整;②格式要規(guī)范;③得數(shù)要準確。三個關鍵:①準確書寫化學式;②化學方程式要配平;③準確計算相對分子質(zhì)量。學生思考、記憶。培養(yǎng)學生從個別到一般的歸納方法,及時檢查,便于糾正學生在練習中出現(xiàn)的問題。板書設計課題2化學方程式第2課時根據(jù)化學方程式進行簡單計算根據(jù)化學方程式計算的解題步驟:(1)設未知量。(2)寫出反應的化學方程式。(3)寫出相關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量。(4)列出比例式,求解。(5)簡明地寫出答案。課堂練習相關練習課堂小結本節(jié)課你學到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.第五單元課題2第2課時。2.練習與應用第2、4、8題。教學反思