第一單元

①北京的春節(jié)

1.會(huì)寫“醋、餃”等15個(gè)字，會(huì)寫“臘月、展覽”等35個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)

俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。E

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者曼如何詳寫主要部分的，了解詳寫、略寫的好

-堤工課幅程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回

憶。）

2.板書(shū)課題，交流作者信息。

3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)“京味兒”十足的春節(jié),

感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.提出讀書(shū)要求:朗讀課文,小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、新詞。

2.指名讀生字、新詞。

著重指導(dǎo):正（zhEng）月?lián)胶停╟hanhuo）3.

指導(dǎo)書(shū)寫課后方格中的字；’

著重分析指導(dǎo)“醋、宵、戚、駱、駝、滸”，并且在黑板上的方格中示范。三、

再讀課文，整體感知。

1.默讀課金，說(shuō)二說(shuō)這篇課文寫了什么內(nèi)容。（老北京過(guò)春節(jié)的情景。）

2.再默讀課文,想一想:按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)的?自讀課文，然后小組討

論，完成下表。

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

臘月初九到孩子:買雜拌兒,買爆竹，買各種玩意兒臘

月二十二大人:預(yù)備過(guò)年的物品

續(xù)表

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣’

臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，吃糖

過(guò)了二十三大掃除，把吃的預(yù)備充足

除夕做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián),貼年畫，燈火通宵,放鞭炮，吃團(tuán)圓飯,守歲元

旦

（舊時(shí)指我鋪戶關(guān)門，男人拜年，女人待客,小孩逛廟會(huì)歷

正月初一）

1

正月初六多數(shù)鋪戶開(kāi)張，伙計(jì)們可以輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽(tīng)?wèi)?/p>

元宵節(jié)看花燈力'孩放花炮,吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.北京W春,從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九才結(jié)束。本文都提到了哪些日子？

哪些日子寫得詳細(xì)呢?再討論一下這樣寫的好處。

（本文提到的日子有:臘八、臘月二十三、除夕、元旦〈正月初一＞、正月初六、元

宵節(jié)、正月十九等。詳細(xì)寫臘八、臘月二十三、除夕、元旦〈正月初一＞、元宵節(jié)。這

樣寫的好處:重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、主次分明，能夠使讀者對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)

慣有更深刻的了解。）

四、交流探討，感受年味。

1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，文章字里行間都

彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)能品出年

的什么味道，在空白處做批注。

2.小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的節(jié)日活動(dòng)或印象最深的部分。

3.全班交流。（重點(diǎn)關(guān)注“京味JL”語(yǔ)言。）五、

課堂小結(jié)。

老北京白卷節(jié)給你留下了怎樣的印象?（紅紅火火、熱熱鬧鬧）

-第二課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.請(qǐng)按順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。（課文主要介紹了老北京的春節(jié)從臘月

初旬開(kāi)始直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三

過(guò)小年，除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同，元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮,正月十

九春節(jié)結(jié)束。）

3.導(dǎo)入新課:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。這

節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熱鬧而又喜慶的老北京的春節(jié)，好不好？

二、品讀課文，感受節(jié)日氣氛。

在詳寫的這些內(nèi)容中，你最喜歡哪一個(gè)部分呢?深入讀讀，勾畫出你自己印象最深

的語(yǔ)句，結(jié)合自己過(guò)年的感受，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（學(xué)生自由讀后交流。）

（一）臘八：

課件展示句子，感受作者生動(dòng)形象的比喻、用詞的簡(jiǎn)潔和巧妙。

①“在臘八這天，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！睆?/p>

“家家都”可以看出人們對(duì)節(jié)日習(xí)俗的重視。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)臘八粥里的米、豆、干果種類很多，多得好像聚在一起開(kāi)展覽

會(huì)一樣。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻寫出了臘八粥的材料極其豐富。（課件演示臘

八粥的圖片。）

②“把蒜瓣放進(jìn)醋里……忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”

“翡翠，寫出了蒜瓣的顏色“辣”字寫出了醋的味道這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住

流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。

（二）臘月二十二：

1.指名讀第r自然段，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谂D月二十三的主要活動(dòng)。（放鞭炮,吃糖）

2.說(shuō)一說(shuō)臘月二十三為什么是過(guò)春節(jié)的“彩排”。（天一擦黑……過(guò)年的味道）（三）

除夕：

1.指名讀第7自然段，說(shuō)說(shuō)除夕給你什么樣的感覺(jué)。（熱鬧）

2.你們從哪些地方可以感受到“除夕真熱鬧”？

2

①人們的活動(dòng)。

人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲等活動(dòng)表現(xiàn)了

除夕的熱鬧。

理解“守歲”:一重意思，年長(zhǎng)的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲，則

是祈盼父母長(zhǎng)壽。

②味、色、聲的描寫?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的

對(duì)聯(lián)，，“各色的年畫，，“鞭炮聲日夜不絕”，作者從味道到色彩到聲音對(duì)除夕這一天進(jìn)

行了全方位的描寫，無(wú)不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

3.除夕這一天，你以前是怎么過(guò)的呢?打開(kāi)記憶的閘門，讓我們分享你的快樂(lè)吧！

讓學(xué)生自由發(fā)言。

4.指導(dǎo)朗讀:想象一下文章中描繪的熱鬧場(chǎng)面，有滋有味地讀讀這一段。

（四）元旦（舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一）：

1.指名讀第8自然段，理解翻還同”的意思。（形容兩件事物毫無(wú)共同之處。）

2.說(shuō)一說(shuō)“元旦（舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一）”與“除夕”有什么截然不同之處。課件

演示:“鋪戶……全城都在休息?！?/p>

3.這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？（悠閑）

4.你們還從哪些地方感受到元旦（舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一）人們的悠閑自在？

人們的活動(dòng):男人們，女人們,小孩們，小販們。不同年齡、不同身份的人，或走親訪

友，或逛廟會(huì)……都是那么快樂(lè)輕松自在。

5.指導(dǎo)朗讀:讀出輕松自在的感覺(jué)。

（五）元宵節(jié)：

1.元宵節(jié)的特點(diǎn)是什么?（處處張燈結(jié)彩，像辦喜事,紅火而美麗。）

2.哪些內(nèi)容描寫了元宵節(jié)的燈?這些燈有什么特點(diǎn)？

3.用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)上還有什么燈,并寫一

寫。

4.i乍者用這么多的筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多，其用意何在?（突出元宵節(jié)的熱鬧）

5.朗讀這一部分，讀出元宵節(jié)的熱鬧。

三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ卣寡由臁?/p>

1.快速瀏覽課文，從哪JL能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)？

（引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的

口語(yǔ)化語(yǔ)言之中的寫作特點(diǎn)，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)，，“色味雙美，使人

忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街像是辦喜事”“這的確是美好快樂(lè)的日子”“一

眨眼,到了殘燈末廟”等。）

2.對(duì)比閱讀鏈接，體會(huì)文章抓住主要特點(diǎn)來(lái)描寫北京春節(jié)的方法，對(duì)老北京人過(guò)

春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有更深刻的了解。

（老舍先生《北京的春節(jié)》語(yǔ)言通俗直白，如一位長(zhǎng)者侃侃而談，清淺素白中流露

出了對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)除夕這一天熱鬧場(chǎng)景的描寫順序井然。舒乙的《北京的春

節(jié)》描繪的是祭灶、吃春餅等風(fēng)俗習(xí)慣，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好,表達(dá)了

作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。斯妤的《除夕》重點(diǎn)描述了一家人在除夕這一天

的忙碌，介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗，忙碌中透露出溫馨與喜慶，字里行間流露出作者

對(duì)生活的熱愛(ài)。）

3.聯(lián)系生活,寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

口板書(shū)設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

3

臘八忙碌詳略得當(dāng)

1.會(huì)寫“臘、粥”等15個(gè)字，會(huì)寫“糊原幅臂9個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,想象八兒的饞樣兒。

3,了解課文的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)哪部分寫卷任細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略,想想這樣寫的好處。

體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。m

4.找出文中描寫細(xì)膩的句子，體會(huì)延法效果。一、

遇

-第-翻程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.在上節(jié)課中，我們跟著老舍先生一起去看了北京的春節(jié)，其中提到了一種臘八那

天會(huì)吃的食物——臘八粥。民間有句俗語(yǔ)“臘七臘八，凍掉下巴”，這說(shuō)明在臘月天氣

很冷。于是，產(chǎn)生了一種民俗，在臘八這一天要喝臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘

八粥的由來(lái)。

2.在你的心目中臘八粥是什么樣的?談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。

3.導(dǎo)入新課:今天，我們就跟著沈從文一起去品嘗一碗熱騰騰的臘八粥。

4.板書(shū)課題，介紹作者和作品。

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。

L指名讀生字、新詞。

著重指導(dǎo):唾沫（tuomo）孥孥（nunu）2.

指導(dǎo)書(shū)寫埋后方格中的字。.‘

著重分析指導(dǎo)“膩、灌、褐、筷”，并且在黑板上方格中示范。三、

初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文圍繞“臘八粥”主要講了一件什么事。（本文圍繞八兒

等著吃母親季富的臘八粥的經(jīng)過(guò)展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一

家人的其樂(lè)融融。）

2.通讀課文,你認(rèn)為整個(gè)小故事可以分為哪幾個(gè)部分?能否用〃'標(biāo)題概括故事情

節(jié)?（盼粥一想粥一猜粥一看粥一喝粥）

3.說(shuō)一說(shuō)哪一部分寫得詳細(xì)。（等粥）哪一部分寫得簡(jiǎn)略?（吃粥）

4.找出自己喜歡的部分，小組內(nèi)讀一讀，談一談你的感受。

四、課堂小結(jié)。

到讀課文后，你感受到了什么?（八兒天真、可愛(ài)、嘴饞，臘八粥香甜誘人、惹人喜

愛(ài)。）

-第二課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入新課:這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)作家沈從文筆下的文章——《臘八粥》（師生齊

讀）。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這一幅細(xì)膩獨(dú)特的臘八風(fēng)俗畫。

二、精讀課文，體會(huì)情感。

（一）品讀第一部分（第1自然段）。

4

1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀文章第1自然段，其他同學(xué)思考:作者寫臘八粥時(shí)，為什么要花費(fèi)

那么多的筆墨去列舉臘八粥的原料?（寫出了臘八粥的材料豐富。）我們?cè)谏瞎?jié)課

也曾經(jīng)提到過(guò)關(guān)于臘八粥的句子，回憶一下。

從中你可以感受到臘八粥吃起來(lái)一定如何?（美味可口）

2.那么作者是如何描寫臘八粥的美味的呢?（運(yùn)用擬人的手法，寫出了臘八粥在鍋

里煮的狀態(tài),還有臘八粥的香氣。）

3.寫臘八粥的材料和煮的狀態(tài)除了能夠襯托臘八粥的香甜可口，還有什么作

用?（為后文的故事情節(jié)做鋪墊。）

（二）品讀第二部分（第2~8自然段）。

那么多人都喜愛(ài)臘八粥，八兒也是其中的一員。那么面對(duì)這樣的一鍋粥，八兒又是

如何表現(xiàn)的呢？

自讀第2~8自然段，畫出描寫八兒的語(yǔ)句，體會(huì)一下八兒的心理是怎樣的?作者是如

何表現(xiàn)的？

①“喜得快要發(fā)瘋”:心理描寫，略帶夸張的手法，寫出了八兒的興奮。“眼睛可急紅

了”:神態(tài)描寫，寫出了八兒的迫不及待?！啊俏茵I了!'/\JL要哭的樣子”，語(yǔ)言和神態(tài)描

寫，寫出了八兒的迫不及待。

②從八兒的心理、神態(tài)、語(yǔ)言中能感受到八兒有什么特點(diǎn)?（天真、可愛(ài)、頗有童

趣）

（三）品讀第三、四部分（第9~19自然段）。

1.朗讀第9~13自然段從八兒與媽媽的對(duì)話中,你能感受到八兒的心理和人物特點(diǎn)

是怎樣的呢？

（八兒急切地想要吃到臘八粥,但是只能苦苦等待;看到臘八粥淡淡的煙氣后，開(kāi)始

猜想鍋內(nèi)的情景;但是同時(shí)也沒(méi)有只想著自己，也想到了自己的家人。所以八兒不

但天真可愛(ài)，而且也孝順體貼。）

2.從媽媽對(duì)八兒的回答中，你能感受到什么?（媽媽是非常疼愛(ài)八兒的。）

3.從這段富有生活氣息的對(duì)話中，我們還能感受到八兒與媽媽之間濃厚溫馨的親

情。

4.一位同學(xué)朗讀第14自然段，其他同學(xué)思考:八兒猜想的臘八粥是怎樣的呢?畫出

相關(guān)句子并進(jìn)行品析。

①“飯豆……腫脹了吧”運(yùn)用擬人手法，寫出了想象中豆子發(fā)脹飽滿的狀態(tài)。

②栗子、花生仁煮得軟舞稀爛。

③哪個(gè)詞可以形容八兒想象中的臘八粥?（妙極了）

④這段猜想有什么作用?（寫出了八兒對(duì)臘八粥的猜想，為八兒實(shí)際看到臘八粥做

鋪墊。）

⑤寫出八兒怎樣的心理?（憧憬、渴望的心理）

5.當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái)以后，他終于看到了臘八粥的廬山真面目了。媽媽煮的粥

究竟是怎樣的呢?作者是怎樣描寫的?齊讀第15-17自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。

①栗子跌進(jìn)鍋，飯豆煮得腫脹,花生仁兒脫了紅外套，鍋巴圍了鍋邊成一圈兒，粥的

顏色是深褐。

②作者運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了臘八粥內(nèi)各種東西的狀態(tài)。

5

6.你覺(jué)得當(dāng)八兒看到這鍋粥的時(shí)候，心里是怎么想的呢?從哪里可以看出來(lái)？

①“他驚異得喊起來(lái)了”一感到驚訝。

②“怎么，黑的!”——有點(diǎn)嫌棄，覺(jué)得臘八粥很臟。

7.看到八兒有這樣的反應(yīng)時(shí),媽媽是如何表現(xiàn)的?（“撿了一枚大得特別嚇人的赤棗

給了八兒"。）

從媽媽的行為中你能感受什么?（媽媽對(duì)八兒的疼愛(ài)。）

教師〃'結(jié):在第三、四部分中，八兒的心理發(fā)生了哪些變化?（迫不及待一等待」憧憬

一驚訝一嫌棄）

（四）品讀第五部分（第20~21自然段）。

最后八兒終于喝到了臘八粥。作者又是怎樣來(lái)寫喝臘八粥的呢?畫出你覺(jué)得寫得

好的句子進(jìn)行賞析。

①“靠著”、“斜立”、筷子“擺”成十字，動(dòng)作描寫。

②“肚子已成了一面小鼓”，外貌描寫，寫出了八兒喝飽了以后滿足的樣子。

③“半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了VUL的父母也喝得十分滿足,通過(guò)對(duì)

人們喝完臘八粥后狀態(tài)的描寫，表現(xiàn)出臘八粥的美味。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.雖然文章的標(biāo)題是《臘八粥》，但讀完全文后,我們發(fā)現(xiàn)文章詳寫的部分是第二部

分，等臘八粥,而喝臘八粥則略寫。為什么？

（通過(guò)寫熬制臘八粥的過(guò)程，表現(xiàn)八兒和家人其樂(lè)融融、溫馨和睦的家庭氣氛。）2.

作者的寫作目的并不是寫臘八粥的美味，而是通過(guò)描繪這個(gè)生活場(chǎng)景體現(xiàn)普通百

姓對(duì)生活和家庭的熱愛(ài)。

3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，仿寫一種你最喜愛(ài)的

食物。

口板書(shū)設(shè)計(jì)

臘八粥

盼粥想粥,

譯寫:等竟《

看粥孩子天真可愛(ài)

國(guó)粥

略寫:唱靠

a古詩(shī)三首

1.會(huì)寫“宮、侯”等8個(gè)字。⑥教學(xué)目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思體會(huì)否翻苗繪的景象和表達(dá)的思想感情。

￡蟄一

-第一課時(shí)_

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

6

1.導(dǎo)入新課:春色是美好的,人們希望自己的生活也如春光一樣，安靜美好。杜甫

借花、蝶、鶯來(lái)歌頌春，一起背誦《江畔獨(dú)步尋花》。我們?cè)僮呷氪禾斓拈L(zhǎng)安城

去看看寒食節(jié)的景象吧。

2.知詩(shī)人，解詩(shī)題。

韓嘛君平，南陽(yáng)（今屬河南）人。天寶進(jìn)士。官至中書(shū)舍人，“大歷十才子”之一。

原有詩(shī)集,后散佚，明人輯有《韓君平詩(shī)集》。

寒食節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，每年清明節(jié)的前1~2天，節(jié)日期間不能生火做飯。二、

讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

1.自學(xué)“御、暮”兩個(gè)漢字。指導(dǎo)學(xué)生從意義上區(qū)分“暮、幕”，從而理解“日暮”的

意思。

2.指名讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)、讀通。

3.再讀詩(shī)句，畫出停頓、重音。

三、再讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意。

（一）連詞成句，讀懂詩(shī)意。

1.想想每個(gè)詞的意思,遇到不會(huì)的怎么辦?（查字典、看注釋）

春城:指春天的京城。

寒食:寒食節(jié)，在冬至后的第105天清明節(jié)前1~2天，節(jié)日期間不能生火做飯。御柳:

皇帝御花園里的柳樹(shù)。

漢宮:這里用漢朝皇宮來(lái)指唐朝皇宮。

傳蠟燭:寒食節(jié)禁火，但朝廷傳蜴蠟燭給公侯之家，受蜴的可以點(diǎn)火。

五侯:這里指天子寵幸之臣。

2.把詞語(yǔ)連成句子,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

“春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。”

暮春長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù),寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中的柳樹(shù)。

“FI喜漢宮傳幅忡綏煙散入百侯家c”

傍晚漢宮傳送蠟燭賞蜴王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。

3.全班匯報(bào)。（你讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?）

（二）展開(kāi)想象悟詩(shī)情?！按撼菬o(wú)處

不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！?/p>

1.指名讀第一句。出現(xiàn)在你眼前的是什么景象?（板書(shū):飛花御柳）

2.“飛花”是什么情景?“無(wú)處不飛花”寫出了花的什么特點(diǎn)呢?（落花隨風(fēng)飛舞，寫出

了花的輕盈美麗。）

①不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。由此我

們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫。

②指導(dǎo)讀出花飛柳搖的美。

③用雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣,有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁

春意之中的盛況。

3.交流寒食節(jié)有哪些習(xí)俗。（寒食節(jié)禁火、吃冷食。）

“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家?！?/p>

4.日落天黑時(shí),長(zhǎng)安城里又是一番怎樣的情景呢?指名讀第二句。

5.你看到了什么?想到了什么?有什么想說(shuō)的?（板書(shū):蠟燭輕煙）

四、補(bǔ)充資料，加深理解。

1.補(bǔ)充課前搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，用自己的觀點(diǎn)去理解這首詩(shī)的

含義。

7

2.寒食節(jié)民間禁火，而漢宮卻傳燭蜴火，這說(shuō)明了什么？

（皇帝特許重臣“五侯”可破例燃燭并直接自宮中將燃燭向外傳送，諷喻皇宮的特權(quán)以

及宦官的專寵。）

五、熟讀成誦，拓展延伸。

1.朗讀全詩(shī)，熟讀成誦。

2.課下搜集這首詩(shī)的寫作背景,和同學(xué)交流你自己的見(jiàn)解。

口板書(shū)設(shè)計(jì)

寒食

飛花御柳——寫景］以漢喻今

則輕喋群.

-第二課時(shí)-

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.展示牛郎織女故事圖，提問(wèn):這是什么故事?請(qǐng)同學(xué)們講一講牛郎織女的故事。

2.導(dǎo)入新課:今天我們就來(lái)學(xué)一首跟這個(gè)故事有關(guān)的詩(shī)《迢迢牽牛星》。

3.板書(shū)課題，解釋題意。（選自《古詩(shī)十九首》。作者不詳,寫作時(shí)代大約在東漢

末年。迢迢,遙遠(yuǎn)。）

二、初讀古詩(shī)，掃清字詞障礙。

L借助拼音自由讀詩(shī)。同桌互讀，集體交流。指導(dǎo)學(xué)生讀好以下詞語(yǔ)。

迢迢（tiWotiAo）皎皎（jiWoj誼o）擢（zhu6）素手札札（zhWzhG）機(jī)杼（jl

zhu）豚豚（momo）

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“素、章、盈、脈”四個(gè)生字，注意字的占格和筆順。

3.熟讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。

纖纖/擢素手，札札/弄機(jī)杼。

終日/不成章，泣涕/零如雨。

河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。

盈盈/一水間，脈脈/不得語(yǔ)。

三、結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。

1.借助注釋，理解每句詩(shī)的意思，小組內(nèi)交流。

2.全班匯報(bào)。

①匯報(bào)詞語(yǔ)意思。

迢迢:遙遠(yuǎn)。

牽牛星:隔銀河和織女星相對(duì)，俗稱“牛郎星”，是天鷹星座的主星，在銀河?xùn)|。皎皎:

明亮的樣子。

河漢.銀河。

蒲金女:襄只女星，是天琴星座的主星，在銀河西?？椗桥c牽牛星隔銀河相對(duì)。

8

擢:伸出,抽出。

素?白皙的。

M札:織機(jī)短出的響聲。

機(jī)杼:織機(jī)的梭子。

章:有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。

零:落下。

幾許:多少。

盈盈:形容清澈。

脈脈:用眼睛表達(dá)情意的樣子。

②連詞成句,交流每句詩(shī)的意思。

（看那天邊）遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。

（織女）伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，正擺弄著織機(jī)（織布）,發(fā)出札札的織布聲。

（她思念牛郎，無(wú)心織布），因此一整天也沒(méi)織成一整幅布帛，眼淚像下雨一樣落下來(lái)。

銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢？

雖只隔一條清澈的河水,但他們只能含情凝視而不能用話語(yǔ)交談。

23、品感小吾4本胄感。

1.說(shuō)讀言答，與‘同學(xué)交荒寺文表達(dá)了怎樣的情感。（織女與牛郎被銀河阻隔，不能

相見(jiàn)的哀傷與不幸的情感。）

2.詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)了織女的哀傷與不幸的情感?（終日不成章，泣涕零如雨。盈

盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。）

五、熟讀成誦，拓展延伸。

1.熟讀成誦，小組交流:詩(shī)中的織女給你留下什么印象?（美麗、勤勞、孤獨(dú)、哀怨、痛

苦）

2.推薦閱讀《牛郎和織女》。

D板書(shū)設(shè)計(jì)

迢迢牽牛星

牽牛星織女星（札札弄機(jī)杼）美麗、勤勞、

,泣涕雪如雨、

-第三課時(shí)-

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。貼出圖片（一個(gè)寧?kù)o、美麗的夜晚,一輪玉盤似的月亮高

懸夜空），你看到了什么?看到月亮，你想到了什么?激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。（可誦

讀關(guān)于月亮的古詩(shī)）

2.導(dǎo)入新課:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一首關(guān)于月亮的詩(shī)《十五夜望月》。

9

二、釋題意，明作者。

1.十五夜:農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。

2.王建，字仲初，許州（治今河南許昌）人,唐進(jìn)士，曾任昭應(yīng)丞、渭南尉。一生困頓，晚

景尤其凄涼。早年以宮詞著稱,中年后，詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂(lè)府詩(shī)多方面地反映勞動(dòng)人

民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級(jí)的暴行。語(yǔ)言通俗明晰，凝練精悍，風(fēng)格簡(jiǎn)括爽利，善用

七言歌行體。

三、初讀古詩(shī)，掃清字詞障礙。

L借助拼音自由讀詩(shī)。同桌互讀，集體交流。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫‘棲、鴉"兩個(gè)生字，注意棲字右面是‘西'，不要加橫?！c'是左右結(jié)構(gòu)，

注意書(shū)寫時(shí)筆畫的穿插避讓。

3.熟讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

中庭/地白/樹(shù)棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕桂花。今

夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰(shuí)家？四、

結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。

1.借助注釋，理解每句詩(shī)的意思，小組內(nèi)交流。

2.全班匯報(bào)。

①匯報(bào)詞語(yǔ)意思。

中庭:即庭中，庭院中。

地白:月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。

棲:歇，休息。

冷露:清冷的露珠。

濕:打濕。

秋思:秋天的情思，這里指思鄉(xiāng)懷親的思緒。

②連詞成句，感悟詩(shī)意。

中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹(shù)枝上棲息著烏鴉。

夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭院中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那

秋天的思念之情會(huì)落到誰(shuí)家？

力、品感，悟,彳本霄感o

1.3中寫學(xué)哪國(guó)傳統(tǒng)3俗?（八月十五望月）你還知道哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

2.再讀古詩(shī)，與同學(xué)交流:這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?（八月十五游子的思鄉(xiāng)

之情。）

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.熟讀成誦，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感。

2.課下搜集描寫中秋節(jié)習(xí)俗的古詩(shī)或思鄉(xiāng)的古詩(shī)，與同學(xué)交流。

口板書(shū)設(shè)計(jì)

十五夜望月

景:地白棲著冷落桂花明月］望月興嘆

情:秋思/壬八

今藏戲

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⑥教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)

獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。ES

2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。國(guó)露

.即教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.播放戲曲音樂(lè)，欣賞不同的戲曲劇種。

2.播放藏戲視頻，介紹藏戲:其實(shí)，還有一個(gè)劇種,它一直流傳于我國(guó)的最高處，被稱

為藏文化的“活化石”，它就是藏戲。（板書(shū)課題）

3.默讀課前導(dǎo)語(yǔ)，看看本課對(duì)我們提出了什么要求。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.默讀課文，注意默讀的速度。畫出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想

意思。

2.出示“曠野、布施、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。三、

再讀課文，整體感知。

1.默讀課反，說(shuō)/藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的。

2.交流收獲。（戴著面具演出;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。本文主要

寫了藏戲的形成、特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)寫了藏戲的特點(diǎn)和作用。）

四、精讀課文，合作探究。

1.課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色,讓我們一起走進(jìn)文本，感受

藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力，邊默讀邊思考藏戲有什么特點(diǎn)，做好批注后，在小組內(nèi)合作

探討，然后在全班交流。

2.交流匯報(bào)。⑴

藏戲的面具。

①藏戲的面具有什么特點(diǎn)?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在？

②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來(lái)突出人物性格的呢?從文章中

找出相關(guān)的句子讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

③展示藏戲面具圖片，出示京劇臉譜。你覺(jué)得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異

同？

了解了藏戲的面具，我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千

百年后仍具魅力的地方。

⑵藏戲的舞臺(tái)。

與現(xiàn)在的流行音樂(lè)、其他地方戲的舞臺(tái)相比，藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)單到什么程度?（藏戲的

藝人們不求高檔的舞臺(tái)，不求華麗的服裝，他們將雪山江河、草原大地當(dāng)作背景，席

地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鐐為其伴奏，只要有觀眾即可。）

⑶藏戲的演出。

①指名朗讀后，問(wèn):“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢?”

②學(xué)生匯才艮。

3.多媒:展M一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對(duì)藏戲面具、

舞臺(tái)、演出特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4.有感情地朗讀課文，感受藏戲的獨(dú)特魅力。

五、自主品讀，了解形成。

1.自讀課文第4-7自然段，小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2.集體交流。

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人一兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在

野馬脫韁般的激流中，許多涉水過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬”體會(huì)雅魯藏布江的

兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

⑵創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無(wú)所有-58座鐵索橋。通過(guò)七兄妹組成藏戲班子,以藝術(shù)

和善良感召人們，大家由賞戲到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋的

事跡，來(lái)體會(huì)這種齊心合力、人定勝天的傳奇色彩。

⑶藝術(shù)的傳奇:僧人一藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7個(gè)人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了

一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

L師生合作朗讀課文,交流:你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?這樣寫妙在哪里?（感受藏戲的特

點(diǎn)和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。）

2.回顧全文,本課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?（學(xué)生自由說(shuō)）

3.不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些

有特色的藝術(shù)形式，試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。

口板書(shū)設(shè)計(jì)

藏戲

形成唐東杰布為民造福獨(dú)縣魅力

特色:面具嶷臺(tái)演出，

口習(xí)作

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

1.介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懩銋⒓与娊淌绿銊?dòng)的經(jīng)歷。

2.明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來(lái)寫。

3.分清詳略，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。

一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)過(guò)程

L（展示各民族民風(fēng)民俗圖片）“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳?guó)幅員遼闊，

民族眾多，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你會(huì)選擇介紹什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）

3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,讓我們用文字來(lái)把家鄉(xiāng)特別的風(fēng)俗介紹出來(lái)吧!（板書(shū):家鄉(xiāng)的風(fēng)

俗）

二、啟發(fā)思路。

1.介紹之前，說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這種風(fēng)俗。（學(xué)生自由討論）

2.匯報(bào)討論成果。

（1）要介紹的風(fēng)俗是什么？

⑵它的主要特點(diǎn)是什么?你打算從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹？

（3）你將把哪一部分作為重點(diǎn)去寫？

12

3.根據(jù)你要介紹的風(fēng)俗特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？

(D寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。

⑵可供選擇的題目：《春節(jié)習(xí)俗》《家鄉(xiāng)的春節(jié)》《歡度節(jié)》

三、習(xí)作指導(dǎo)。

r1理思路:金先打草稿，確定自己想寫哪一種風(fēng)俗，想想它的突出特點(diǎn)是什

么。

2.回憶本單元中學(xué)到的一些表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)課文，以《北京的春節(jié)》為例進(jìn)

行指導(dǎo)。

出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少

都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通

宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)

圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)渚B要守歲。

教師點(diǎn)撥:這一段采用“總一分”的結(jié)構(gòu)寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”后面的內(nèi)容

都是圍繞這句話來(lái)寫的。從味、色、聲三個(gè)角度描寫老北京除夕的風(fēng)俗習(xí)慣?！暗?/p>

處是酒肉的香味.紅紅的對(duì)聯(lián)共各色的年畫.家家燈火通宵小鞭炮聲日夜不絕”，作者

從氣味到色彩再到聲音,進(jìn)行了全方位的描繪，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。

3.寫作技巧點(diǎn)撥。

(1)要把風(fēng)俗活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)寫清楚,重點(diǎn)描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受。(2)

要按一定的順序?qū)憽Ｒ话阆群?jiǎn)要地交代風(fēng)俗活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和內(nèi)容，然后

詳寫參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，最后寫活動(dòng)的結(jié)果及感受。可以把風(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷自然

地穿插在合適的地方。

(3)詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，可以采用點(diǎn)面結(jié)合的手法寫。風(fēng)俗活動(dòng)中發(fā)生的事情很

多，寫時(shí)既要對(duì)群體活動(dòng)的情景做總體描述，也要對(duì)其中的個(gè)體作具體的描述。對(duì)

最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細(xì)描寫，其余部分可一筆帶過(guò),這樣可以使文章重點(diǎn)

突出，主題鮮明。

4.寫自己對(duì)風(fēng)俗活動(dòng)的看法，可以用夾敘夾議的方式，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，注意要

有理有據(jù)，論證充分。

5.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

選后兩三看比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的是

什么風(fēng)俗，內(nèi)容詳略得當(dāng)、特點(diǎn)突出，語(yǔ)言通順恰當(dāng),等等。

五、小結(jié)。

學(xué)生通過(guò)選擇自己喜歡的風(fēng)俗,選取不同材料，運(yùn)用抓住特點(diǎn)描寫風(fēng)俗的方法，介

紹出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)，詳略得當(dāng),表達(dá)出自己的看法。

六、延伸。

將你的習(xí)作與同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對(duì)方的文字描寫，勾畫出對(duì)方習(xí)作

中所刻畫的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點(diǎn)。(看看是否詳略得當(dāng))

口板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

抓特點(diǎn)詳略得當(dāng)

口語(yǔ)文園地

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⑥教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。國(guó)

2.了解不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。

3.了解不同習(xí)俗的寓意。

4.學(xué)寫一段文字，提高書(shū)寫速度。蹲

5,誦讀古詩(shī)詞，積累優(yōu)美詞句。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1.（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地

的內(nèi)容。

2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文，說(shuō)一說(shuō)每篇課文給你留下什么印象。（學(xué)

生自由交流）

一學(xué)習(xí)"交流平臺(tái)"o

1.正在我們《交流一I,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?（學(xué)生自由交流）

2.交流《北京的春節(jié)》，課文重點(diǎn)寫了什么?（臘八、臘月二十三、除夕、元旦＜

舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一＞、元宵節(jié)）為什么這么寫?（突出最具特色的