第七單元-第14課故都的秋部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二課時(shí)激情導(dǎo)入—走近郁達(dá)夫繼續(xù)學(xué)習(xí)《故都的秋》1任務(wù)活動(dòng)探究2欣賞語(yǔ)言3拓展延伸4總結(jié)提升目錄01任務(wù)活動(dòng)探究任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段1.本文繪了五幅故都秋景圖，提問(wèn)：這五幅故都秋景圖是分別從哪個(gè)角度來(lái)描寫的？如寫秋花，作者側(cè)重寫了牽?；ǖ哪膫€(gè)方面?明確：寫秋花側(cè)重顏色這一角度，寫秋槐側(cè)重于落蕊的形狀的角度，寫秋蟬是側(cè)重寫聲，寫秋雨是側(cè)重寫其味，寫秋果重點(diǎn)寫它的果實(shí)。任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段2.作者在對(duì)這些景具體的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的呢？秋色：青天（藍(lán)綠）藍(lán)朵（藍(lán)色）秋草（黃色）

落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土（灰色）

灰沉沉的天（灰色）青布（藍(lán)綠）

棗樹（淡綠微黃）突出了“清、靜、悲涼”任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段3.那么這些色彩主要是冷色還是暖色？假如你是一個(gè)孤獨(dú)的旅行者，你心里會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受？明確：冷色。感受：冷清。即課文中所概括的“清”的特點(diǎn)。任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段4.我們來(lái)聽聽故都的秋聲，主要有哪些聲音呢？這么多聲響交雜在一起故都的秋是喧鬧呢，還是寧?kù)o？明確：有鴿聲（飛聲）、蟬聲、雨聲、人聲。是寧?kù)o。連鴿子的飛聲、蟬衰弱的叫聲，這些細(xì)微的聲音都聽得到，這就反襯了故都的靜，這也正體現(xiàn)了我們?cè)凇短焐骄拔镉洝分袑W(xué)到的一句詩(shī)：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。這是運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法。舉一個(gè)例子，比如鐘，在白天，你根本聽不到它的走動(dòng)聲，但在晚上，夜深人靜時(shí)，你便能聽到清楚的滴答聲，因此，假如要你寫夜的靜，你便可以以鐘的走動(dòng)聲清晰可辨來(lái)襯托夜的靜，這也就是以動(dòng)襯靜。任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段5.假如你是一個(gè)孤獨(dú)的飄零者，身處在如此寂靜的秋天里，心里會(huì)有什么感受？你心里會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的情感？明確：孤獨(dú)、痛苦。悲涼。這便是故都的秋味。任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段5.假如你是一個(gè)孤獨(dú)的飄零者，身處在如此寂靜的秋天里，心里會(huì)有什么感受？你心里會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的情感？明確：孤獨(dú)、痛苦。悲涼。這便是故都的秋味。任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段6.在這些景況的描寫中，哪些地方突出了“清”

、哪些地方突出了“靜”、哪些地方突出了“悲涼”？總結(jié)表現(xiàn)清、靜、悲涼的景物。明確：寫秋院——“聽得到青天下馴鴿的飛聲?！保ㄟ@是境的寧?kù)o）；“細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光”、“靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ā保ㄟ@是心的寧?kù)o）?！耙淮莆荨薄ⅰ捌票谘保ň车谋瘺?。）寫秋槐——“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)極柔軟的觸覺?！保ㄟ@是境的寧?kù)o，也是心的寧?kù)o。）“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞。”

（這里有境的寧?kù)o，也有心的悲涼。）任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段

寫秋蟬——“衰弱”、“殘聲”。（這本身就是一種悲涼。）

寫秋雨——“息列索落”、“云漸漸地卷向了西去”、“很厚的青布單衣或夾襖”（這里有境地的寧?kù)o，也有情和境的悲涼。）

寫秋果——“淡綠微黃”，即使是寫“紅”也是“紅完”。（也是一種清、靜的淡色。）

任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段7.作者是怎樣把自己的那份落寞和景物銜接在一起的呢？請(qǐng)你結(jié)合文字談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

作者首先心中充滿了情感，而景物只是作者情感抒發(fā)的一個(gè)載體，他在描寫景物的時(shí)候，就讓景物帶上了自己的情感特色。比如把對(duì)落蕊靜態(tài)的描寫，正是作者內(nèi)心平靜的寫照，正是他感到秋天氣息，讓自己的內(nèi)心向外宣泄的一個(gè)窗口。任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段8.故都的秋即使在作者那個(gè)時(shí)代，也有明艷之色，也有繁鬧的景象，作者為何避而不寫，而寫秋天的“清、靜、悲涼”？明確：這與作者的心境有關(guān)，前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文的寫作背景時(shí)，曾提到作者寫作的心境，簡(jiǎn)單地說(shuō)，作者心情不好，所以才寫出如此之景。由此我們可以看到情與景的密切關(guān)系。任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段任務(wù)活動(dòng)二閱讀結(jié)尾，思考問(wèn)題任務(wù)活動(dòng)二閱讀結(jié)尾，思考問(wèn)題1.思考第12段的議論有無(wú)必要？（試從議論的落腳點(diǎn)上考慮）點(diǎn)撥：這一段通過(guò)古今中外的引證，說(shuō)明感秋處處有，而中國(guó)的文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國(guó)之秋。這就使整個(gè)文章的情、景、理交融起來(lái)，充實(shí)了內(nèi)容，深化了主題，同時(shí)也使文章疏朗不羈，揮灑自如。任務(wù)活動(dòng)二閱讀結(jié)尾，思考問(wèn)題2.作者在文中展開聯(lián)想，體現(xiàn)在哪里？其作用是什么？點(diǎn)撥：作者由故都的秋寫到江南的秋，由故都秋中的槐樹、蟬聲、果樹寫到南國(guó)秋中的“二十四橋明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等；由現(xiàn)實(shí)中作者對(duì)故都的秋的感受，寫到外國(guó)著名詩(shī)人、中國(guó)古代著名詩(shī)人對(duì)秋的描寫。作用：在對(duì)比、映襯中，突出了故都的秋之“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，表達(dá)了在這一時(shí)期作者的苦悶、憂愁的思想感情。任務(wù)活動(dòng)二閱讀結(jié)尾，思考問(wèn)題02欣賞語(yǔ)言體會(huì)下列句子表達(dá)效果1.“特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！比齻€(gè)短語(yǔ)精要地概括了全文的意旨，既有順暢的氣勢(shì)，又有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美，后面的“來(lái)得悲涼”似乎應(yīng)該比前面兩句更舒緩而深沉。也許主張語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的人會(huì)覺得“卻特別地來(lái)得清、靜、悲涼”更好，可是這樣一來(lái)，排比的氣勢(shì)就沒有了。

欣賞語(yǔ)言體會(huì)下列句子表達(dá)效果2.“秋的味，秋的色，秋的意境和姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。”此句前后都采用排比的寫法，從不同的方面說(shuō)南方之秋無(wú)可欣賞之處，反襯北國(guó)之秋的美好。頓挫分明又氣勢(shì)連貫，表情達(dá)意非常充分。欣賞語(yǔ)言體會(huì)下列句子表達(dá)效果3.“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！边@些描寫性的名詞短語(yǔ)，一個(gè)短語(yǔ)就是一幅畫面，展現(xiàn)出生動(dòng)的美景，成為“故都的秋”的美妙意境的重要組成部分。作者神往之情溢于言表。

欣賞語(yǔ)言體會(huì)下列句子表達(dá)效果4.“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。”這是近于口語(yǔ)的文字，好像作者津津樂道的樣子就在眼前，充分地表達(dá)了贊美之情。

欣賞語(yǔ)言體會(huì)下列句子表達(dá)效果5.“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這是說(shuō)理性的語(yǔ)句，但是以具體事物來(lái)說(shuō)明，生動(dòng)形象，饒有趣味。明確：黃酒之與白干一個(gè)溫和一個(gè)剛烈；稀飯之與饃饃，一個(gè)稠潤(rùn)一個(gè)硬實(shí)；鱸魚之與大蟹，一個(gè)細(xì)膩秀美，一個(gè)粗壯威嚴(yán)；黃犬之與駱駝，一個(gè)靈活一個(gè)沉穩(wěn)。黃酒之與白干，比喻南國(guó)秋的平淡北國(guó)秋的濃味；稀飯之與饃饃，比喻淡薄和厚實(shí)；鱸魚之與大蟹，比喻柔軟和剛烈；黃犬之與駱駝狹小和范圍大。欣賞語(yǔ)言本文不是很長(zhǎng)，但排比句、比喻句很多，說(shuō)明作者非常喜歡運(yùn)用這種工整、雅致的語(yǔ)言，而且運(yùn)用起來(lái)非常妥帖恰當(dāng)，全無(wú)生硬之感。使文章清新美麗具有詩(shī)意。小結(jié)03拓展延伸拓展延伸郁達(dá)夫的“秋”

故都的“秋”，其實(shí)就是郁達(dá)夫的“秋”，是表現(xiàn)了他主觀感情、審美取向、文學(xué)氣質(zhì)和人生態(tài)度的“秋”。本文的悲涼美感跟傳統(tǒng)的悲秋情結(jié)有關(guān)，跟作者的身世性格有關(guān)，跟作品的創(chuàng)作背景也有關(guān)。拓展延伸

1926年6月，郁達(dá)夫之子龍兒在北京病逝，此外，故都北平在19世紀(jì)末卷起的歷史風(fēng)云中卻越來(lái)越顯得衰老頹敗。小家與大國(guó)，兩層感情的潮水浸過(guò)心靈的堤岸，留下的都是悲傷的印記。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居到杭州。1934年7月，郁達(dá)夫從杭州經(jīng)青島去北平（今北京）?！豆识嫉那铩穭?chuàng)作于1934年8月17日，當(dāng)時(shí)，郁達(dá)夫到達(dá)北京僅僅有四天的時(shí)間。郁達(dá)夫本身是浙江人，在到達(dá)北平之后，對(duì)于故鄉(xiāng)有著深深的眷戀。在作者的心里，對(duì)于秋天悲涼的感受實(shí)質(zhì)上是對(duì)人生的感受。拓展延伸中華千年的文明古都——北平（今北京），處在風(fēng)雨飄搖之中。郁達(dá)夫雖蟄居遠(yuǎn)離北平的杭州，一樣會(huì)感受到國(guó)事的危急。因而，當(dāng)他到達(dá)北平，觸景傷情，寫了《故都的秋》，描繪的是“悲涼”景物，流露的是“悲涼”心緒，表達(dá)的是對(duì)故都的一往情深。這些，正是特定時(shí)代的社會(huì)風(fēng)云在作者心靈上投下的陰影，在心里留下的隱痛。

拓展延伸“愛國(guó)”是《故都的秋》的主旋律?！豆识嫉那铩诽N(yùn)含深沉的故都之戀、故國(guó)之愛，喚起人們對(duì)美的追求，對(duì)祖國(guó)的熱愛?！豆识嫉那铩穼⒈锱c頌秋結(jié)合起來(lái)，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞——這情是故鄉(xiāng)情、愛國(guó)情；這落寞之秋是作者當(dāng)時(shí)心境的寫照，是對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的喟嘆。拓展延伸只要注意到郁達(dá)夫自我生命的情緒體驗(yàn)以及他曾覽遍天下秋色卻又獨(dú)獨(dú)鐘情故都之秋，讀者就會(huì)明白《故都的秋》并非在一般層面上的寫景抒情，其“特別”之處在于故都之秋的“清、靜、悲涼”與作者的生命情感體驗(yàn)形成了互文性的映照，正視這種“特別”之處，更能讓讀者抵達(dá)作家寫作的意識(shí)底蘊(yùn)和作品的真境。拓展延伸在《故都的秋》整篇文章之中，蘊(yùn)含著一種孤獨(dú)、憂郁的心態(tài)。這種心態(tài)的描寫與作者的人生經(jīng)歷有著十分密切的關(guān)系，作者向往的是一種“深刻厚重”的生命形態(tài)，而“故都的秋”正是這種生命形態(tài)的象征，這種生命雖然形態(tài)悲涼，但富有內(nèi)涵。04總結(jié)提升總結(jié)提升1.本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的結(jié)合點(diǎn)是什么？文章的“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說(shuō)是五幅秋色圖。文章的“神”是贊美故都的自然風(fēng),物，抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感?！敖Y(jié)合點(diǎn)”是“清、靜、悲涼”?？偨Y(jié)提升2.歸納鑒賞散文的一般方法①誦讀，朗讀最好，便于深入領(lǐng)悟語(yǔ)言和情感。②聯(lián)系背景，便于深入理解。③分析思路結(jié)構(gòu)。④鑒賞文章寫作上的特點(diǎn)。⑤深入體會(huì)作者的感情。結(jié)束語(yǔ)故都的秋是一首詩(shī)，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫，美麗而落寞；

故都的秋是一支歌，憂傷而蒼涼；

故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇。課后作業(yè)郁達(dá)夫筆下抒寫故都秋的特點(diǎn)是“特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，作者通過(guò)對(duì)故都秋景、秋境細(xì)膩的描寫，充分展現(xiàn)了“清”“靜”“悲涼”的秋味。①請(qǐng)你仿照“特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”這個(gè)句子，在以下句子橫線處填空?！凹亦l(xiāng)的_______（季節(jié)名稱）特別地來(lái)得______，來(lái)得_______，來(lái)得______”。要求：請(qǐng)選取四季中的一個(gè)季節(jié)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括此季節(jié)在你心里留下的印象。②寫一段描寫性文字，充分表現(xiàn)第①小題所填寫的家鄉(xiāng)季節(jié)的三個(gè)特點(diǎn)。要求：語(yǔ)言流暢、有文采，至少使用一種修辭手法，不少于80字?？偨Y(jié)提升2.歸納鑒賞散文的一般方法①誦讀，朗讀最好，便于深入領(lǐng)悟語(yǔ)言和情感。②聯(lián)系背景，便于深入理解。③分析思路結(jié)構(gòu)。④鑒賞文章寫作上的特點(diǎn)。⑤深入體會(huì)作者的感情。04總結(jié)提升6.在這些景況的描寫中，哪些地方突出了“清”

、哪些地方突出了“靜”、哪些地方突出了“悲涼”？總結(jié)表現(xiàn)清、靜、悲涼的景物。明確：寫秋院——“聽得到青天下馴鴿的飛聲?！保ㄟ@是境的寧?kù)o）；“細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光”、“靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ā保ㄟ@是心的寧?kù)o）?！耙淮莆荨?、“破壁腰”（境的悲涼。）寫秋槐——“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)極柔軟的觸覺?！保ㄟ@是境的寧?kù)o，也是心的寧?kù)o。）“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞?！?/p>

（這里有境的寧?kù)o，也有心的悲涼。）任務(wù)活動(dòng)一閱讀鑒賞3-11段2.作者在對(duì)這些景具體的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的呢？秋色