車牌序列號教學設計

教學目的：

知識與技能：使學生進一步了解車牌號的作用、顏色及含義，使學生了解車牌號的一般規(guī)律和新型車牌號及在生活中的應用。

過程與方法：利用學生以有的日常知識，在學生合作、交流、互動中形成自我認識的升華。

情感態(tài)度價值觀：讓學生形成社會公德意識，自覺遵守秩序。

教學重點：車牌號的作用及顏色代表含義和車牌號的一般排列規(guī)律。

教學難點：車牌號的作用及顏色代表含義和車牌號的一般排列規(guī)律。

教具：課件

教學過程：

一、導入

師：小明今天去商場遇到一個難題，我們一起去看一看。（播放動畫）

師：誰能告訴我，小新遇到了一個什么難題？（考察孩子的注意力）

生：找不到自己家的車子了。（停放了幾輛一樣的車子）

師：你們平時有過和小明一樣的經(jīng)歷嗎？你是怎么辦的呢？（討論）

師：也許你想到了什么辦法可以幫助小明解決問題。

生：口述自己的處理方法。（提到看車牌的方法）

師：生活中的車輛很多，一樣的顏色和款式的也很多。這個時候我們就要通過車牌來辨認車輛。車牌是車輛的“身份證”，是獨一無二。今天我們就來學習第四課“車牌序列號”。（板書課題）

二、認識車牌的作用

師：為每輛車設立唯一的車牌有什么作用呢？下面請你們以前后桌位為活動小組進行討論。

生：討論。

師：下面，我們來交流一下各小組的討論結(jié)果。

生：匯報車牌的作用。

師：剛才在匯報中大家都提到了車輛可能會造成交通事故。下面我們看一段錄像，看看車牌在車輛發(fā)生交通事故后的作用。（播放錄像）

生：談。

師：為什么在汽車的車頭和車尾各有一張車牌？

生：思考，匯報。

師：總結(jié)。

師：如果，遇到交通事故時，迅速記下車牌號有什么好處？

生：討論，匯報。

三、認識車牌的序列號

師：老師帶來幾輛車，你們認識嗎？

生：口述。

師：除了車型不同，這幾輛車還有什么地方不同？

生：車牌號不同。

師：顏色不同等等，不同的車牌號有什么不同的意義呢？你在生活中都見過什么樣的車牌？

師：請同學們繼續(xù)看投影后回答上述問題。

生：總結(jié)出：車牌有藍、黃、白、黑四種顏色。藍色是小車車牌（包括小噸位的貨車）藍底白字；黃色是大車或農(nóng)用車用的車牌及教練車車牌，還有新產(chǎn)品為定型的試驗車。摩托車也是黃牌的。黃底黑字；白色是特種車車牌（如軍車警車車牌及賽車車牌）武警專用汽車：白底紅“WJ”、黑字；黑色是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。黑底白字；其它外籍汽車：使、領(lǐng)館外籍汽車：黑底白字及空心“使”字標志；臨時牌照：白底紅字，數(shù)字前有“臨時”二字。

師：同學們回答非常準確，通過同學們的回答我們知道了車牌的顏色有所不同。分別代表的含義也不同。那么，那位同學知道車牌號在排列上有什么規(guī)律呢？

師：下面我們先去看一看車牌號的編排有什么特定的規(guī)律？（學生看書）

師：一起來總結(jié)車牌的排列規(guī)律指名回答。投影演示車牌的排列規(guī)律（PPT）

師：我們知道字母A表示省會城市，那么其它城市用什么字母來表示？（學生看書）師：誰能說一說。

生：齊齊哈爾用字母B表示牡丹江用C表示……四、練習

五、認識新2007式車牌。

師：隨著生活水平的提高，公路上車輛也越來越多。為了滿足不斷發(fā)展的社會需求，機動車車牌也面臨重新設計的要求，我們一起來看看國家的最新規(guī)定。（看書）

六、知識拓展

師：關(guān)于車牌中序列號的排列規(guī)律，還有不同車牌的相同點和不同點，同學們掌握的都很好。我們也是學有所獲。某要學校的老師最近遇到一件難事，想請大家?guī)兔鉀Q這個問題。

師：下面那我們就以小組為單位為分工合作，制作椅子的序列號，要區(qū)分年紀，班級和個人，以便快捷地確定某某學生.。（PPT要求）大家明白了嗎？

生：動手做。

師：巡視。

生：展示，并口述理由。

師：貼黑板上。

五．總結(jié)