《學會稱呼懂禮貌》教學設計活動準備：1.將《熊小弟丟了什么》制作成動畫。2.《回聲的故事》錄音，配簡單畫面。3.制作多媒體課件，包含動畫、故事及教材中“交流會”“體驗館”“實踐園”欄目中的畫面等。4.“禮貌之星”小獎章若干。5.課前學生可在家長的帶領下體驗購物、坐公交車等，有條件的學?；蚣彝タ砂才艑W生進劇場觀看電影?；顒舆^程：一、故事《熊小弟丟了什么》導入小朋友，喜歡聽故事嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小故事，一起來看。（播放課件：熊小弟丟了什么，畫面最后定格在大象的話“你丟東西了！”）小朋友，你知道熊小弟丟了什么？（禮貌）小結：熊小弟對待爺爺、奶奶、同學、保安叔叔、老師多不禮貌呀！這樣的朋友，我們喜歡嗎？所以，我們小朋友要做講文明、有禮貌的孩子喲！（出示課題）二、交流、體驗，學習使用禮貌用語1.用禮貌語，做文明人。在生活中你會用哪些禮貌用語呢？又是在什么情形下使用這些禮貌用語的呢？小組討論，交流。（相機出示：同學們，都知道，禮貌用語記得牢。對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”，平時互相問問“好”。分別“再見”別忘了。若要求人幫，“請”字先用上，得到別人幫，“謝謝”口中講。無意影響人，忙說“對不起”，回答“沒關系”。文明好孩子，人人都夸獎。）齊誦以上的小兒歌。【設計意圖】二年級的孩子聯(lián)系自己的生活，可以說出不少平時使用的禮貌用語，在孩子們的交流中，以兒歌的形式幫助孩子歸類，瑯瑯上口的兒歌，便于孩子們更準確地運用禮貌用語。2.我們小朋友平時生活中使用禮貌用語，是個講文明、知禮儀的孩子。那么讓我們一起來幫助熊小弟吧。（課件出示《熊小弟丟了什么》故事中的四個場景）引導學生說一說①早晨，熊小弟背著書包走出家門。（除了與爺爺奶奶道聲“再見”，用上“您”的稱呼，教師可以扮演其中的奶奶或爺爺，引導學生根據(jù)具體情況，禮貌道別。如爺爺要送小熊去學校，熊小弟該如何禮貌地拒絕等。）②路上，同學與熊小弟打招呼。（引導學生用上“你早！”“你好！”）③校門口，熊小弟遇到保安叔叔與老師。（禮貌打招呼“叔叔早！”“老師早！”老師還可以提出話題：校門口，保安叔叔和老師正在說話，我要不要上前打招呼呢？）熊小弟在同學們的幫助下，成了講文明、懂禮貌的孩子，我們一起來編個新故事《有禮貌的熊小弟》。同桌交流。（提醒學生，在聽故事的時候，我們也是文明的小聽眾喔?。驹O計意圖】此環(huán)節(jié)在改編教材中的故事時，引導學生正確、合理地運用禮貌用語。故事中提供的三個場景正是學生每天都要遇到的，所以老師要合理地運用這一素材，并可聯(lián)系學生的生活適當?shù)赝卣菇滩?，如遇到保安、老師正和家長談話等，引出話題，在相互的交流中給予學生行為上的指導。3.小朋友，看來你們個個都是有禮貌的孩子，老師要考考你們了，如果你遇到以下情況該怎么說，怎么做呢？比一比，誰是禮貌之星。（結合教材中圖片）①回到家，見到爺爺奶奶。（“爺爺好！”“奶奶好！”“我回家了?！崩蠋熯m當點明，回到家要主動與長輩打招呼。）②爸爸加班回到家。（與爸爸問好，還可為爸爸做些什么？）③走廊上，男孩撞到了同學，并把同學的書本等弄到了地上。（引導學生從兩個角度來講）④一個同學有事找老師，老師正和同學談話。（進辦公室先說“報告！”經(jīng)老師同意后方可進入。老師與同學談話應靜靜等待。老師可引導進一步討論，如遇急事找老師，可以怎么說。）⑤圖書館里，大家都在安靜地看書，一位同學遇到了老師。（通過交流，讓學生明白，有的時候禮貌就是一個點頭微笑。）由獲“禮貌之星”的同學選擇其中的一個情境演一演。三、故事總結一起來聽個小故事《回聲的故事》。