機密★啟用前山東省2024年全省普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試生物注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題目要求。1．植物細胞被感染后產(chǎn)生的環(huán)核苷酸結(jié)合并打開細胞膜上的Ca2+通道蛋白，使細胞內(nèi)Ca2+濃度升高，調(diào)控相關(guān)基因表達，導(dǎo)致H2O2含量升高進而對細胞造成傷害；細胞膜上的受體激酶BAK1被油菜素內(nèi)酯活化后關(guān)閉上述Ca2+通道蛋白。下列說法正確的是（）A．環(huán)核苷酸與Ca2+均可結(jié)合Ca2+通道蛋白B．維持細胞Ca2+濃度的內(nèi)低外高需消耗能量C．Ca2+作為信號分子直接抑制H2O2的分解D．油菜素內(nèi)酯可使BAK1缺失的被感染細胞內(nèi)H2O2含量降低2．心肌損傷誘導(dǎo)某種巨噬細胞吞噬、清除死亡的細胞，隨后該巨噬細胞線粒體中NAD+濃度降低，生成NADH的速率減小，引起有機酸ITA的生成增加。ITA可被細胞膜上的載體蛋白L轉(zhuǎn)運到細胞外。下列說法錯誤的是（）A．細胞呼吸為巨噬細胞吞噬死亡細胞的過程提供能量B．轉(zhuǎn)運ITA時，載體蛋白L的構(gòu)象會發(fā)生改變C．該巨噬細胞清除死亡細胞后，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率增大D．被吞噬的死亡細胞可由巨噬細胞的溶酶體分解3．某植物的蛋白P由其前體加工修飾后形成，并通過胞吐被排出細胞。在胞外酸性環(huán)境下，蛋白P被分生區(qū)細胞膜上的受體識別并結(jié)合，引起分生區(qū)細胞分裂。病原菌侵染使胞外環(huán)境成為堿性，導(dǎo)致蛋白P空間結(jié)構(gòu)改變，使其不被受體識別。下列說法正確的是（）A．蛋白P前體通過囊泡從核糖體轉(zhuǎn)移至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．蛋白P被排出細胞的過程依賴細胞膜的流動性C．提取蛋白P過程中為保持其生物活性，所用緩沖體系應(yīng)為堿性D．病原菌侵染使蛋白P不被受體識別，不能體現(xiàn)受體識別的專一性4．仙人掌的莖由內(nèi)部薄壁細胞和進行光合作用的外層細胞等組成，內(nèi)部薄壁細胞的細胞壁伸縮性更大。水分充足時，內(nèi)部薄壁細胞和外層細胞的滲透壓保持相等；干旱環(huán)境下，內(nèi)部薄壁細胞中單糖合成多糖的速率比外層細胞快。下列說法錯誤的是（）A．細胞失水過程中，細胞液濃度增大B．干旱環(huán)境下，外層細胞的細胞液濃度比內(nèi)部薄壁細胞的低C．失水比例相同的情況下，外層細胞更易發(fā)生質(zhì)壁分離D．干旱環(huán)境下內(nèi)部薄壁細胞合成多糖的速率更快，有利于外層細胞的光合作用5．制備熒光標記的DNA探針時，需要模板、引物、DNA聚合酶等。在只含大腸桿菌DNA聚合酶、擴增緩沖液、H2O和4種脫氧核苷酸（dCTP、dTTP、dGTP和堿基被熒光標記的dATP）的反應(yīng)管①~④中，分別加入如表所示的適量單鏈DNA。已知形成的雙鏈DNA區(qū)遵循堿基互補配對原則，且在本實驗的溫度條件下不能產(chǎn)生小于9個連續(xù)堿基對的雙鏈DNA區(qū)。能得到帶有熒光標記的DNA探針的反應(yīng)管有（）反應(yīng)管加入的單鏈DNA①5'-GCCGATCTTTATA-3'3'-GACCGGCTAGAAA-5'②5'-AGAGCCAATTGGC-3'③5'-ATTTCCCGATCCG-3'3'-AGGGCTAGGCATA-5'④5'-TTCACTGGCCAGT-3'A．①② B．②③ C．①④ D．③④6．某二倍體生物通過無性繁殖獲得二倍體子代的機制有3種：①配子中染色體復(fù)制1次；②減數(shù)分裂Ⅰ正常，減數(shù)分裂Ⅱ姐妹染色單體分離但細胞不分裂；③減數(shù)分裂Ⅰ細胞不分裂，減數(shù)分裂Ⅱ時每個四分體形成的4條染色體中任意2條進入1個子細胞。某個體的1號染色體所含全部基因如圖所示，其中A1、A2為顯性基因，a1、a2為隱性基因。該個體通過無性繁殖獲得了某個二倍體子代，該子代體細胞中所有1號染色體上的顯性基因數(shù)與隱性基因數(shù)相等。已知發(fā)育為該子代的細胞在四分體時，1號染色體僅2條非姐妹染色單體發(fā)生了1次互換并引起了基因重組。不考慮突變，獲得該子代的所有可能機制為（）A．①② B．①③ C．②③ D．①②③7．乙型肝炎病毒（HBV）的結(jié)構(gòu)模式圖如圖所示。HBV與肝細胞吸附結(jié)合后，脫去含有表面抗原的包膜，進入肝細胞后再脫去由核心抗原組成的衣殼，大量增殖形成新的HBV，釋放后再感染其他肝細胞。下列說法正確的是（）A．樹突狀細胞識別HBV后只發(fā)揮其吞噬功能B．輔助性T細胞識別并裂解被HBV感染的肝細胞C．根據(jù)表面抗原可制備預(yù)防乙型肝炎的乙肝疫苗D．核心抗原誘導(dǎo)機體產(chǎn)生特異性抗體的過程屬于細胞免疫8．如圖為人類某單基因遺傳病的系譜圖。不考慮X、Y染色體同源區(qū)段和突變，下列推斷錯誤的是（）A．該致病基因不位于Y染色體上B．若Ⅱ-1不攜帶該致病基因，則Ⅱ-2一定為雜合子C．若Ⅲ-5正常，則Ⅱ-2一定患病D．若Ⅱ-2正常，則據(jù)Ⅲ-2是否患病可確定該病遺傳方式9．機體存在血漿K+濃度調(diào)節(jié)機制，K+濃度升高可直接刺激胰島素的分泌，從而促進細胞攝入K+，使血漿K+濃度恢復(fù)正常。腎臟排鉀功能障礙時，血漿K+濃度異常升高，導(dǎo)致自身胰島素分泌量最大時依然無法使血漿K+濃度恢復(fù)正常，此時胞內(nèi)攝入K+的量小于胞外K+的增加量，引起高鉀血癥。已知胞內(nèi)K+濃度總是高于胞外，下列說法錯誤的是（）A．高鉀血癥患者神經(jīng)細胞靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外電位差增大B．胰島B細胞受損可導(dǎo)致血漿K+濃度升高C．高鉀血癥患者的心肌細胞對刺激的敏感性改變D．用胰島素治療高鉀血癥，需同時注射葡萄糖10．擬南芥的基因S與種子萌發(fā)有關(guān)。對野生型和基因S過表達株系的種子分別進行不同處理，處理方式及種子萌發(fā)率（%）如表所示，其中MS為基本培養(yǎng)基，WT為野生型，OX為基因S過表達株系，PAC為赤霉素合成抑制劑。下列說法錯誤的是（）MSMS+脫落酸MS+PACMS+PAC+赤霉素培養(yǎng)時間WTOXWTOXWTOXWTOX24小時080036000036小時3190572331818A．MS組是為了排除內(nèi)源脫落酸和赤霉素的影響B(tài)．基因S通過增加赤霉素的活性促進種子萌發(fā)C．基因S過表達減緩脫落酸對種子萌發(fā)的抑制D．脫落酸和赤霉素在擬南芥種子的萌發(fā)過程中相互拮抗11．棉蚜是個體微小、肉眼可見的害蟲。與不抗棉蚜棉花品種相比，抗棉蚜棉花品種體內(nèi)某種次生代謝物的含量高，該次生代謝物對棉蚜有一定的毒害作用。下列說法錯誤的是（）A．統(tǒng)計棉田不同害蟲物種的相對數(shù)量時可用目測估計法B．棉蚜天敵對棉蚜種群的作用強度與棉蚜種群的密度有關(guān)C．提高棉花體內(nèi)該次生代謝物的含量用于防治棉蚜屬于化學(xué)防治D．若用該次生代謝物防治棉蚜，需評估其對棉蚜天敵的影響12．某穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)某時刻第一、第二營養(yǎng)級的生物量分別為6g/m2和30g/m2，據(jù)此形成上寬下窄的生物量金字塔。該生態(tài)系統(tǒng)無有機物的輸入與輸出，下列說法錯誤的是（）A．能量不能由第二營養(yǎng)級流向第一營養(yǎng)級B．根據(jù)生物體內(nèi)具有富集效應(yīng)的金屬濃度可輔助判斷不同物種所處營養(yǎng)級的高低C．流入分解者的有機物中的能量都直接或間接來自于第一營養(yǎng)級固定的能量D．第一營養(yǎng)級固定的能量可能小于第二營養(yǎng)級同化的能量13．關(guān)于“DNA的粗提取與鑒定”實驗，下列說法正確的是（）A．整個提取過程中可以不使用離心機B．研磨液在4℃冰箱中放置幾分鐘后，應(yīng)充分搖勻再倒入燒杯中C．鑒定過程中DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變D．僅設(shè)置一個對照組不能排除二苯胺加熱后可能變藍的干擾14．在發(fā)酵過程中，多個黑曲霉菌體常聚集成團形成菌球體，菌球體大小僅由菌體數(shù)量決定。黑曲霉利用糖類發(fā)酵產(chǎn)生檸檬酸時需要充足的氧。菌體內(nèi)銨離子濃度升高時，可解除檸檬酸對其合成途徑的反饋抑制。下列說法錯誤的是（）A．相同菌體密度下，菌球體越大檸檬酸產(chǎn)生速率越慢B．發(fā)酵中期添加一定量的硫酸銨可提高檸檬酸產(chǎn)量C．發(fā)酵過程中pH下降可抑制大部分細菌的生長D．發(fā)酵結(jié)束后，將過濾所得的固體物質(zhì)進行干燥即可獲得檸檬酸產(chǎn)品15．酵母菌在合成色氨酸時需要3種酶X、Y和Z、trpX、trpY和trpZ分別為相應(yīng)酶的編碼基因突變的色氨酸依賴型突變體。已知3種酶均不能進出細胞，而色氨酸合成途徑的中間產(chǎn)物積累到一定程度時可分泌到胞外。將這3種突變體均勻劃線接種到含有少量色氨酸的培養(yǎng)基上，生長情況如圖。據(jù)圖分析，3種酶在該合成途徑中的作用順序為（）A．X→Y→Z B．Z→Y→X C．Y→X→Z D．Z→X→Y二、選擇題：本題共5小題，每小題3分，共15分。每小題有一個或多個選項符合題目要求，全部選對得3分，選對但不全的得1分，有選錯的得0分。16．種皮會限制O2進入種子。豌豆干種子吸水萌發(fā)實驗中子葉耗氧量、乙醇脫氫酶活性與被氧化的NADH的關(guān)系如圖所示。已知無氧呼吸中，乙醇脫氫酶催化生成乙醇，與此同時NADH被氧化。下列說法正確的是（）A．p點為種皮被突破的時間點 B．Ⅱ階段種子內(nèi)O2濃度降低限制了有氧呼吸C．Ⅲ階段種子無氧呼吸合成乙醇的速率逐漸增加 D．q處種子無氧呼吸比有氧呼吸分解的葡萄糖多17．果蠅的直翅、彎翅受Ⅳ號常染色體上的等位基因A、a控制?，F(xiàn)有甲、乙2只都只含7條染色體的直翅雄果蠅，產(chǎn)生原因都是Ⅳ號常染色體中的1條移接到某條非同源染色體末端，且移接的Ⅳ號常染色體著絲粒丟失。為探究Ⅳ號常染色體移接情況，進行了如表所示的雜交實驗。已知甲、乙在減數(shù)分裂時，未移接的Ⅳ號常染色體隨機移向一極；配子和個體的存活力都正常。不考慮其他突變和染色體互換，下列推斷正確的是（）實驗①：甲×正常雌果蠅→F1中直翅∶彎翅=7∶1，且雄果蠅群體中的直翅∶彎翅=3∶1實驗②：乙×正常雌果蠅→F1中直翅∶彎翅=3∶1，且直翅和彎翅群體中的雌雄比都是1∶1A．①中親本雌果蠅的基因型一定為AaB．②中親本雌果蠅的基因型一定為aaC．甲中含基因A的1條染色體一定移接到X染色體末端D．乙中含基因A的1條染色體一定移接到X染色體末端18．種群增長率等于出生率減死亡率。不同物種的甲、乙種群在一段時間內(nèi)的增長率與種群密度的關(guān)系如圖所示。已知隨時間推移種群密度逐漸增加，a為種群延續(xù)所需的最小種群數(shù)量所對應(yīng)的種群密度；甲、乙中有一個種群個體間存在共同抵御天敵等種內(nèi)互助。下列說法正確的是（）A．乙種群存在種內(nèi)互助B．由a至c，乙種群單位時間內(nèi)增加的個體數(shù)逐漸增多C．由a至c，乙種群的數(shù)量增長曲線呈“S”形D．a(chǎn)至b階段，甲種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型19．瞳孔開大肌是分布于眼睛瞳孔周圍的肌肉，只受自主神經(jīng)系統(tǒng)支配。當抓捏面部皮膚時，會引起瞳孔開大肌收縮，導(dǎo)致瞳孔擴張，該反射稱為瞳孔皮膚反射，其反射通路如圖所示，其中網(wǎng)狀脊髓束是位于腦干和脊髓中的神經(jīng)纖維束。下列說法錯誤的是（）面部皮膚感受器腦干脊髓（胸段）瞳孔開大肌A．該反射屬于非條件反射B．傳入神經(jīng)①屬于腦神經(jīng)C．傳出神經(jīng)②屬于軀體運動神經(jīng)D．若完全阻斷脊髓（頸段）中的網(wǎng)狀脊髓束，該反射不能完成20．下列關(guān)于植物愈傷組織的說法正確的是（）A．用果膠酶和膠原蛋白酶去除愈傷組織的細胞壁獲得原生質(zhì)體B．融合的原生質(zhì)體需再生出細胞壁后才能形成愈傷組織C．體細胞雜交獲得的雜種植株細胞中具有來自親本的2個細胞核D．通過愈傷組織再生出多個完整植株的過程屬于無性繁殖三、非選擇題：本題共5小題，共55分。21．（9分）從開花至籽粒成熟，小麥葉片逐漸變黃。與野生型相比，某突變體葉片變黃的速度慢，籽粒淀粉含量低。研究發(fā)現(xiàn)，該突變體內(nèi)細胞分裂素合成異常，進而影響了類囊體膜蛋白穩(wěn)定性和蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性，而呼吸代謝不受影響。類囊體膜蛋白穩(wěn)定性和蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性檢測結(jié)果如圖所示，開花14天后植株的胞間CO2濃度和氣孔導(dǎo)度如表所示，其中Lov為細胞分裂素合成抑制劑，KT為細胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑，氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開的程度。已知蔗糖轉(zhuǎn)化酶催化蔗糖分解為單糖。檢測指標植株14天21天28天胞間CO2濃度（μmolCO2mol-1）野生型140151270突變體110140205氣孔導(dǎo)度（molH2Om-2s-1）野生型1259541突變體14011278（1）光反應(yīng)在類囊體上進行，生成可供暗反應(yīng)利用的物質(zhì)有______。結(jié)合細胞分裂素的作用，據(jù)圖分析，與野生型相比，開花后突變體葉片變黃的速度慢的原因是______。（2）光飽和點是光合速率達到最大時的最低光照強度。據(jù)表分析，與野生型相比，開花14天后突變體的光飽和點______（填“高”或“低”），理由是______。（3）已知葉片的光合產(chǎn)物主要以蔗糖的形式運輸?shù)街仓旮魈?。?jù)圖分析，突變體籽粒淀粉含量低的原因是______。22．（16分）某二倍體兩性花植物的花色、莖高和籽粒顏色3種性狀的遺傳只涉及2對等位基因，且每種性狀只由1對等位基因控制，其中控制籽粒顏色的等位基因為D、d；葉邊緣的光滑形和鋸齒形是由2對等位基因A、a和B、b控制的1對相對性狀，且只要有1對隱性純合基因，葉邊緣就表現(xiàn)為鋸齒形。為研究上述性狀的遺傳特性，進行了如表所示的雜交實驗。另外，擬用乙組F1自交獲得的F2中所有鋸齒葉綠粒植株的葉片為材料，通過PCR檢測每株個體中控制這2種性狀的所有等位基因，以輔助確定這些基因在染色體上的相對位置關(guān)系。預(yù)期對被檢測群體中所有個體按PCR產(chǎn)物的電泳條帶組成（即基因型）相同的原則歸類后，該群體電泳圖譜只有類型Ⅰ或類型Ⅱ，如圖所示，其中條帶③和④分別代表基因a和d。已知各基因的PCR產(chǎn)物通過電泳均可區(qū)分，各相對性狀呈完全顯隱性關(guān)系，不考慮突變和染色體互換。組別親本雜交組合F1的表型及比例．甲紫花矮莖黃粒×紅花高莖綠粒紫花高莖黃?！眉t花高莖綠?！米匣òo黃粒∶紅花矮莖綠粒=1∶1∶1∶1乙鋸齒葉黃?！龄忼X葉綠粒全部為光滑葉黃粒（1）據(jù)表分析，由同一對等位基因控制的2種性狀是______，判斷依據(jù)是______。（2）據(jù)表分析，甲組F1隨機交配，若子代中高莖植株占比為______，則能確定甲組中涉及的2對等位基因獨立遺傳。（3）圖中條帶②代表的基因是______；乙組中鋸齒葉黃粒親本的基因型為______。若電泳圖譜為類型Ⅰ，則被檢測群體在F2中占比為______。（4）若電泳圖譜為類型Ⅱ，只根據(jù)該結(jié)果還不能確定控制葉邊緣形狀和籽粒顏色的等位基因在染色體上的相對位置關(guān)系，需輔以對F2進行調(diào)查。已知調(diào)查時正值F2的花期，調(diào)查思路：______；預(yù)期調(diào)查結(jié)果并得出結(jié)論：______。（要求：僅根據(jù)表型預(yù)期調(diào)查結(jié)果，并簡要描述結(jié)論）23．（9分）由肝細胞合成分泌、膽囊儲存釋放的膽汁屬于消化液，其分泌與釋放的調(diào)節(jié)方式如圖所示。（1）圖中所示的調(diào)節(jié)過程中，迷走神經(jīng)對肝細胞分泌膽汁的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，說明肝田胞表面有______。肝細胞受到信號刺激后，發(fā)生動作電位，此時膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為______。（2）機體血漿中大多數(shù)蛋白質(zhì)由肝細胞合成。肝細胞合成功能發(fā)生障礙時，組織液的量______（填“增加”或“減少”）。臨床上可用藥物A競爭性結(jié)合醛固酮受體增加尿量，以達到臺療效果，從水鹽調(diào)節(jié)角度分析，該治療方法使組織液的量恢復(fù)正常的機制為______。（3）為研究下丘腦所在通路膽汁釋放量是否受小腸Ⅰ細胞所在通路的影響，據(jù)圖設(shè)計以下實驗，已知注射各試劑所用溶劑對實驗檢測指標無影響。實驗處理：一組小鼠不做注射處理，另一組小鼠注射______（填序號）。①ACh抑制劑 ②CCK抗體 ③ACh抑制劑+CCK抗體檢測指標：檢測兩組小鼠的______。實驗結(jié)果及結(jié)論：若檢測指標無差異，則下丘腦所在通路不受影響。24．（9分）研究群落時，不僅要調(diào)查群落的物種豐富度，還要比較不同群落的物種組成。β多樣性是指某特定時間點，沿某一環(huán)境因素梯度，不同群落間物種組成的變化。它可用群落a和群落b的獨有物種數(shù)之和與群落a、b各自的物種數(shù)之和的比值表示。（1）群落甲中冷杉的數(shù)量很多，據(jù)此______（填“能”或“不能”）判斷冷杉在該群落中是否占據(jù)優(yōu)勢。群落甲中冷杉在不同地段的種群密度不同，這體現(xiàn)了群落空間結(jié)構(gòu)中的______。從協(xié)同進化的角度分析，冷杉在群落甲中能占據(jù)相對穩(wěn)定生態(tài)位的原因是______。（2）群落甲、乙的物種豐富度分別為70和80，兩群落之間的β多樣性為0．4，則兩群落的共有物種數(shù)為______（填數(shù)字）。（3）根據(jù)β多樣性可以科學(xué)合理規(guī)劃自然保護區(qū)以維系物種多樣性。群落丙、丁的物種豐富度分別為56和98，若兩群落之間的β多樣性高，則應(yīng)該在群落______（填“丙”“丁”“戊”“丙和丁”）建立自然保護區(qū)，理由是______。25．（12分）研究發(fā)現(xiàn)基因L能夠通過脫落酸信號途徑調(diào)控大豆的逆境響應(yīng)。利用基因工程技術(shù)編輯基因L，可培育耐鹽堿大豆品系。在載體上的限制酶BsaI切點處插入大豆基因L的向?qū)NA序列，將載體導(dǎo)入大豆細胞后，其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可引導(dǎo)核酸酶特異性結(jié)合基因組上的目標序列并發(fā)揮作用。載體信息、目標基因L部分序列及相關(guān)結(jié)果等如圖所示。（1）用PCR技術(shù)從大豆基因組DNA中擴增目標基因L時，所用的引物越短，引物特異性越______（填“高”或“低”）。限制酶在切開DNA雙鏈時，形成的單鏈突出末端為黏性末端，若用BsaI酶切大豆基因組DNA，理論上可產(chǎn)生的黏性末端最多有______種。載體信息如圖甲所示，經(jīng)BsaI酶切后，載體上保留的黏性末端序列應(yīng)為5'-______-3'和5'-______-3'。（2）重組載體通過農(nóng)桿菌導(dǎo)入大豆細胞，使用抗生素______篩選到具有該抗生素抗性的植株①∶④。為了鑒定基因編輯是否成功，以上述抗性植株的DNA為模板，通過PCR擴增目標基因L，部分序列信息及可選用的酶切位點如圖乙所示，PCR產(chǎn)物完全酶切后的電泳結(jié)果如圖丙所示。據(jù)圖可判斷選用的限制酶是______，其中純合的突變植株是______（填序號）。（3）實驗中獲得1株基因L成功突變的純合植株，該植株具有抗生素抗性，檢測發(fā)現(xiàn)其體細胞中只有1條染色體有T-DNA插入。用抗生素篩選這個植株的自交子代，其中突變位點純合且對抗生素敏感的植株所占比例為______，篩選出的敏感植株可用于后續(xù)的品種選育。山東省2024年全省普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試生物答案及解析一、選擇題（每小題只有一個選項符合題目要求）1.植物細胞被感染后產(chǎn)生的環(huán)核苷酸結(jié)合并打開細胞膜上的Ca2+通道蛋白，使細胞內(nèi)Ca2+濃度升高，調(diào)控相關(guān)基因表達，導(dǎo)致H2O2含量升高進而對細胞造成傷害；細胞膜上的受體激酶BAK1被油菜素內(nèi)酯活化后關(guān)閉上述Ca2+通道蛋白。下列說法正確的是A.環(huán)核苷酸與Ca2+均可結(jié)合Ca2+通道蛋白B.維持細胞Ca2+濃度的內(nèi)低外高需消耗能量C.Ca2+作為信號分子直接抑制H2O2的分解D.油菜素內(nèi)酯可使BAK1缺失的被感染細胞內(nèi)H2O2含量降低【參考答案】B【考查目標】

本題以植物細胞被感染后的生理變化為情境，涉及細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能，細胞的物質(zhì)輸入與輸出等相關(guān)內(nèi)容。重點考查了考生獲取細胞結(jié)構(gòu)組成等相關(guān)信息、分析物質(zhì)運輸特點的能力；同時也考查了考生對結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀等生命觀念的理解，以及歸納與概括、演繹與推理等科學(xué)思維?！驹囶}解析】

本題的考查內(nèi)容包括細胞的結(jié)構(gòu)組成、被動運輸及主動運輸?shù)然A(chǔ)知識，與高中生物基礎(chǔ)知識有效銜接，體現(xiàn)出良好的基礎(chǔ)性。同時，試題通過科學(xué)實驗的有效融入，引發(fā)考生思考，有利于幫助考生提高熱愛自然、崇尚科學(xué)的意識。由題干信息可知，環(huán)核苷酸可結(jié)合Ca2+通道蛋白；Ca2+通過通道蛋白進入細胞時，不需要與通道蛋白結(jié)合。因此，A選項說法錯誤。維持細胞Ca2+濃度內(nèi)低外高的濃度差需要將Ca2+運出細胞，該過程是逆濃度梯度進行的屬于主動運輸，需要消耗能量。因此，B選項說法正確。信號分子不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動。根據(jù)題干信息可知，H2O2含量的升高是由Ca2+濃度升高調(diào)控相關(guān)基因表達引起的，Ca2+作為信息分子不直接抑制H2O2的分解。因此，C選項說法錯誤。由題干信息可知，油菜素內(nèi)酯可使細胞膜上的受體激酶BAK1活化，進而關(guān)閉因感染打開的Ca2+通道。如果被感染細胞內(nèi)BAKI缺失，油菜素內(nèi)酯無法結(jié)合細胞膜上的受體BAKI，所以無法使被感染細胞內(nèi)H2O2含量降低。因此，D選項說法錯誤。2.心肌損傷誘導(dǎo)某種巨噬細胞吞噬、清除死亡的細胞，隨后該巨噬細胞線粒體中NAD+濃度降低，生成NADH的速率減小，引起有機酸ITA的生成增加。ITA可被細胞膜上的載體蛋白L轉(zhuǎn)運到細胞外。下列說法錯誤的是A.細胞呼吸為巨噬細胞吞噬死亡細胞的過程提供能量B.轉(zhuǎn)運ITA時，載體蛋白L的構(gòu)象會發(fā)生改變C.該巨噬細胞清除死亡細胞后，有領(lǐng)呼吸產(chǎn)生CO2的速率增大D.被吞噬的死亡細胞可由巨噬細胞的溶酶體分解【參考答案】C【考查目標】

本題以心肌損傷誘導(dǎo)某種巨噬細胞對該病理過程所做的應(yīng)答為情境，涉及胞吞作用、有氧呼吸、小分子有機物的運輸方式、溶酶體的功能等相關(guān)內(nèi)容，重點考查考生對細胞呼吸、細胞器的功能、物質(zhì)運輸?shù)缺貍渲R的掌握和理解程度、以及獲取信息、邏輯思維及運用所學(xué)知識分析問題的能力?！驹囶}解析】

本題將細胞呼吸、物質(zhì)的運輸、細胞器的功能等蘊含在情境中。心肌損傷這一病理過程作為生物學(xué)信號，誘發(fā)某種巨噬細胞吞噬、清除死亡的細胞，該過程涉及信號的產(chǎn)生與感知、生物大分子的分解、能量的消耗，引導(dǎo)考生樹立細胞生命活動中信息、物質(zhì)、能量相統(tǒng)一的生命觀念。死亡細胞被吞啦和清除的過程需要溶酶體的參與，溶酶體內(nèi)的水解酶是溶酶體執(zhí)行消化功能的物質(zhì)基礎(chǔ)；有機小分子ITA轉(zhuǎn)運出細胞需要載體蛋白的協(xié)助，引導(dǎo)考生樹立細胞結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念，有利于考生運用所學(xué)的生物學(xué)知識以及在這些知識的基礎(chǔ)上進一步抽象和概括后形成正確的生命觀。

由題千信息可知，當心肌損傷時，巨噬細胞吞噬死亡細胞的過程屬于胞吞，該過程所消耗能量來源于細胞呼吸。因此，A選項說法正確。由題干信息可知，有機酸ITA從細胞質(zhì)基質(zhì)轉(zhuǎn)運到細胞外需要膜上載體蛋白L的協(xié)助，載體蛋白在轉(zhuǎn)運物質(zhì)時需改變構(gòu)象。因此，B選項說法正確。由題干信息可知，死亡的細胞被巨噬細胞吞噬、清除后，巨噬細胞線粒體中NAD+濃度降低，線粒體中NAD+是細胞有氧呼吸過程的底物，因此線粒體中NAD+濃度降低會造成有氧呼吸速率減小，NADH的生成速率減小，由此推斷，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率減小。因此、C選項說法錯誤。巨噬細胞吞噬死亡細胞后要對被吞噬的死亡細胞進行清除，溶酶體內(nèi)含多種水解酶，是動物細胞的“消化車間”，會對死亡細胞進行分解。因此，D選項說法正確。3.某植物的蛋白P由其前體加工修飾后形成，并通過胞吐被排出細胞。在胞外酸性環(huán)境下，蛋白P被分生區(qū)細胞膜上的受體識別并結(jié)合，引起分生區(qū)細胞分裂。病原菌侵染使胞外環(huán)境成為堿性，導(dǎo)致蛋白P空間結(jié)構(gòu)改變，使其不被受體識別。下列說法正確的是A.蛋白P前體通過囊泡從核糖體轉(zhuǎn)移至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.蛋白P被排出細胞的過程依賴細胞膜的流動性C.提取蛋白P過程中為保持其生物活性，所用緩沖體系應(yīng)為堿性D.病原菌侵染使蛋白P不被受體識別，不能體現(xiàn)受體識別的專一性【參考答案】B【考查目標】

本題以植物蛋白P引起分生區(qū)細胞分裂為情境，考查分泌蛋白的合成及運輸過程，胞吐過程，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系等基礎(chǔ)知識。試題重點考查考生獲取、理解細胞的分子組成和結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)的合成等信息的能力；考查比較分析分泌蛋白在不同環(huán)境下發(fā)揮不同功能、歸納概括不同細胞器之間分工合作的科學(xué)思維。題目旨在引導(dǎo)考生自覺地從生物學(xué)視角思考問題，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣和嚴謹求實的科學(xué)品質(zhì)?！驹囶}解析】

本題從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一視角，解釋蛋白質(zhì)是細胞執(zhí)行分裂、生長等生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，闞明細胞各部分結(jié)構(gòu)通過分工與合作，形成相互協(xié)調(diào)的有機整體，實現(xiàn)細胞水平的分裂與生長。試題以植物分泌蛋白P與分生區(qū)細胞分裂相關(guān)科學(xué)實驗為載體，考查結(jié)構(gòu)與功能觀等基本生命觀念，能夠用生命觀念認識生物的統(tǒng)一性、獨特性，形成科學(xué)的自然觀和世界觀，探究生命活動規(guī)律，引導(dǎo)考生在微觀層面上，更深入地理解生命的本質(zhì)。

由題干信息可知，植物蛋白P由其前體加工修飾后形成，結(jié)合分泌蛋白的合成過程，推斷蛋白P屬于分泌蛋白。分泌蛋白的合成首先在游離的核糖體中合成一段肽鏈，這段肽鏈會與核糖體一起轉(zhuǎn)移到粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上繼續(xù)合成，而不是以靠泡的形式進行轉(zhuǎn)運。因此、A選項說法錯誤。蛋白質(zhì)等生物大分子通過胞吐運出細胞，該過程依賴細胞膜上磷脂雙分子層的流動性。蛋白P被排出細胞的過程屬于胞吐。因此，B選項說法正確。由題干得知，蛋白P在酸性環(huán)境下具有被受體識別的生物活性，病原菌侵染使胞外環(huán)境成為堿性，導(dǎo)致蛋白P空間結(jié)構(gòu)改變。若提取緩沖體系為堿性，蛋白P空間結(jié)構(gòu)改變，可能會改變其生物活性，故提取緩沖體系不應(yīng)為堿性。因此，C選項說法錯誤。信號分子與受體的結(jié)合有特異性，由題干信息可知，蛋白P以特定的空間結(jié)構(gòu)被細胞膜上的受體識別，蛋白P空間結(jié)構(gòu)改變后不被受體識別，也是受體識別專一性的體現(xiàn)。因此，D選項說法錯誤。4.仙人掌的莖由內(nèi)部薄壁細胞和進行光合作用的外層細胞等組成，內(nèi)部薄壁細胞的細胞壁伸縮性更大。水分充足時，內(nèi)部薄壁細胞和外層細胞的滲透壓保持相等；干旱環(huán)境下，內(nèi)部薄壁細胞中單糖合成多糖的速率比外層細胞快。下列說法錯誤的是A.細胞失水過程中，細胞液濃度增大B.干早環(huán)境下，外層細胞的細胞液濃度比內(nèi)部薄壁細胞的低C.失水比例相同的情況下，外層細胞更易發(fā)生質(zhì)壁分離D.于旱環(huán)境下內(nèi)部薄壁細胞合成多糖的速率更快，有利于外層細胞的光合作用【參考答案】B【考查目標】

本題以仙人掌適應(yīng)干旱環(huán)境的變化為情境，考查植物細胞質(zhì)壁分離、多糖的組成、水進出細胞的原理、光合作用等內(nèi)容。本題考查考生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握、實踐操作等基礎(chǔ)能力，考查考生運用科學(xué)方法認識事物、分析現(xiàn)象的科學(xué)思維，考查考生獲取信息、綜合運用知識、深入研究現(xiàn)實中生命現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)考生熱愛生活、熱愛自然的生命觀念、關(guān)注生命、崇尚科學(xué)的社會責任?！驹囶}解析】

仙人掌的莖肉質(zhì)化且能進行光合作用，是長期適應(yīng)于早環(huán)境所特化出的特點。本題將生活認知與生物知識有數(shù)結(jié)合，激發(fā)考生的深入思考，引導(dǎo)考生獲取信息、分析現(xiàn)象、科學(xué)探究。本題圍繞仙人掌莖中兩種細胞的形態(tài)和功能，闡述仙人掌適應(yīng)干早環(huán)境的機制，激發(fā)考生探究生命現(xiàn)象的興趣。

由題干信息可知，仙人掌的莖在水分充足時，其內(nèi)部和外層細胞保持滲透壓相等，而在干旱環(huán)境下，內(nèi)部細胞和外層細胞發(fā)生了細胞液濃度的變化。植物細胞中，細胞失水過程是細胞液中的水流出細胞的過程，細胞液的濃度增大。因此，A選項說法正確。由題干信息可知，干早環(huán)境下仙人掌內(nèi)部細胞中單糖合成多糖的速率快于外層細胞，導(dǎo)致溶質(zhì)分子數(shù)目降低，由此可推出內(nèi)部細胞的細胞液濃度低于外層細胞的。因此，B選項說法錯誤。已知仙人掌內(nèi)部薄壁細胞的細胞壁伸縮性比外層細胞的大，當失水比例相同時，外層細胞的原生質(zhì)體與細胞壁更易發(fā)生分離。因此，C選項說法正確。干旱環(huán)境下內(nèi)部薄壁細胞合成多糖的速率更快，使內(nèi)部和外層的細胞液產(chǎn)生濃度梯度，水分從細胞液濃度低的內(nèi)部細胞流向細胞液濃度高的外層細胞，外層細胞自由水含量增加，因而有利于外層細胞的光合作用。因此，D選項說法正確。5.制備熒光標記的DNA探針時，需要模板、引物、DNA聚合酶等。在反應(yīng)管加入的單鏈DNA只含大腸桿菌DNA聚合酶、擴增緩沖液、H2O和4種脫氧核苷酸(dCTP、dTTP、dGTP和堿基被熒光標記的dATP）的反應(yīng)管①~④中，分別加入如表所示的適量單鏈DNA。已知形成的雙鏈DNA區(qū)遵循堿基互補配對原則，且在本實驗的溫度條件下不能產(chǎn)生小于9個連續(xù)堿基對的雙鏈DNA區(qū)。能得到帶有熒光標記的DNA探針的反應(yīng)管有

反應(yīng)管加入的單鏈DNA①5'-GCCGATCTTTATA-3'3'-GACCGGCTAGAAA-5'②5'-AGAGCCAATTGGC-3'③5'-ATTTCCCGATCCG-3'3'-AGGGCTAGGCATA-5'④5'-TTCACTGGCCAGT-3'A.①②

B.②③C.①④

D.③④【參考答案】D【考查目標】

本題以“制備熒光標記的DNA探針”為情境，涉及“DNA復(fù)制”和“PCR技術(shù)”等內(nèi)容?？忌鑿奈镔|(zhì)觀和信息觀的視角，在題干文字和表格信息提取和處理的基礎(chǔ)上，結(jié)合“DNA復(fù)制”和“PCR技術(shù)”的基本原理和方法等必備知識，運用演繹推理、分析與綜合、模型認知與構(gòu)建等科學(xué)思維方法對本題進行解答，促進考生樹立運用科學(xué)技術(shù)為人類生產(chǎn)生活服務(wù)的責任意識。另外，DNA復(fù)制和PCR等必備知識的考查體現(xiàn)基礎(chǔ)性、“DNA探針”情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)應(yīng)用性、"隱藏引物”的考查方式體現(xiàn)創(chuàng)新性等考查要求?！驹囶}解析】

本題以現(xiàn)代生命科學(xué)中常用的探針標記技術(shù)為背景，創(chuàng)新性地設(shè)計了“兩條單鏈DNA可互為模板和引物”、“一條單鏈DNA可既做模板也做引物”的新思路，深入考查考生結(jié)合新情境信息和必備知識解決實際問題的能力，并對“關(guān)注科學(xué)本質(zhì)”的生物學(xué)課堂教學(xué)起到較好的引導(dǎo)作用。

由題于信息可知，解答本題的關(guān)鍵是要找到反應(yīng)管中的引物和模板。結(jié)合表中信息，可推測只有單鏈DNA的反應(yīng)管中，單鏈DNA既做模板，也做引物；而有2種單鏈的反應(yīng)管中，它們之間可互為引物、模板，或每種單鏈DNA既做模板，也做引物。根據(jù)題干信息“已知形成的雙鏈DNA區(qū)遵循堿基互補配對原則，且在本實驗的溫度條件下不能產(chǎn)生小于9個連續(xù)堿基對的雙鏈DNA區(qū)”，可排除發(fā)夾結(jié)構(gòu)和非連續(xù)配對的情況。結(jié)合PCR技術(shù)中DNA聚合酶的作用，構(gòu)建模型如下：

在反應(yīng)管①中，2條單鏈DNA的互補配對情況如下圖所示。反應(yīng)管①中的單鏈DNA本身因不能堿基互補配對，因此不能既做模板也做引物。因為DNA聚合酶的作用是模板依賴性的、遵循堿基互補配對的原則，將脫氧核苷酸按5'-3'方向加到引物的3'端，而本管中的2條單鏈DNA配對后，露出的是3'黏性末端，因此反應(yīng)管①中2條單鏈DNA在相應(yīng)位置互補配對后不能按5'-3'方向完成復(fù)制，所以該反應(yīng)管得不到帶有熒光標記的DNA探針，不符合題目要求。

同理可知，在反應(yīng)管②中，單鏈DNA既做模板也做引物，互補配對情況如下圖所示。反應(yīng)管②中可以復(fù)制，添加上的脫氧核苷酸只有dTTP和dCTP，但反應(yīng)管中具有熒光標記只有dATP，所以該反應(yīng)管得不到帶有熒光標記的DNA探針，不符合題目要求。

在反應(yīng)管③中，2種單鏈DNA的互補配對情況如下圖所示。反應(yīng)管③中的同種單鏈DNA間不能堿基互補配對、因此不能既做模板也做引物。但反應(yīng)管③中2種單鏈DNA能互為模板和引物進行復(fù)制，又因為在反應(yīng)管中加入的具有熒光標記的是dATP，所以該反應(yīng)管能得到帶有熒光標記的DNA探針，符合題目要求。在反應(yīng)管④中，單鏈DNA既做模板也做引物，互補配對情況如下圖所示。反應(yīng)管④中可以復(fù)制，又因為在反應(yīng)管中加入的具有熒光標記的是dATP，所以該反應(yīng)管能得到帶有熒光標記的DNA探針，符合題目要求。綜上可知，能得到帶有熒光標記的DNA探針的反應(yīng)管是③和4。因此D選項符合題目要求。6.某二倍體生物通過無性繁殖獲得二倍體子代的機制有3種；①配子中染色體復(fù)制1次；②減數(shù)分裂I正常，減數(shù)分裂Ⅱ姐妹染色單體分離但細胞不分裂；③減數(shù)分裂1細胞不分裂，減數(shù)分裂Ⅱ時每個四分體形成的4條染色體中任意2條進入1個子細胞。某個體的1號染色體所含全部基因如圖所示，其中A1、A2為顯性基因，a1、a2為隱性基因。該個體通過無性繁殖獲得了某個二倍體子代，該子代體細胞中所有1號染色體上的顯性基因數(shù)與隱性基因數(shù)相等。已知發(fā)育為該子代的細胞在四分休時，1號染色體僅2條非姐妹染色單體發(fā)生了1次互換并引起了基因重組。不考慮突變，獲得該子代的所有可能機制為A.①②

B.①③

C.②③

D.①②③【參考答案】B【考查目標】

本題以“某二倍體生物通過無性繁殖獲得二倍體子代的3種機制”為情境，涉及“鬧明減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)量減半的精細胞或卵細胞”和“舉例說明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量的變異都可能導(dǎo)致生物性狀的改變甚至死亡”等內(nèi)容，分別要求考生從細胞和分子水平了解生命的延續(xù)性。掌握減數(shù)分裂各時期染色體的行為變化，理解單倍體、二倍體和多倍體的形成機制是解題的關(guān)鍵。必備知識的考查體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、遺傳與變異模塊的整體考查體現(xiàn)綜合性，分析該生物二倍體子代的形成機制體現(xiàn)應(yīng)用性的考查要求?！驹囶}解析】

本題通過減數(shù)分裂異常時染色體的行為變化考查考生相關(guān)生物學(xué)知識的掌握情況；還提供了“無性繁殖獲得二倍體子代機制”的情境信息,對考生存在的“單倍體是由配子發(fā)育而來”“二倍體和多倍體是由受精卵發(fā)育而來”等錯誤理解進行糾正，起到引導(dǎo)教學(xué)的功能。

在解答本題時，考生應(yīng)根據(jù)文字和圖獲取和關(guān)信息，依據(jù)成數(shù)分刻的必備知識，采用假說油經(jīng)法的思想，構(gòu)建模型，分析獲得該子代的所有可能機制。若為機制①，則構(gòu)建模型如下：

結(jié)合題目要求和模型可知，機制1符合題目要求。若為機制②，構(gòu)建模型如下：結(jié)合題目要求和模型可知，機制②不符合題目要求。若為機制③，構(gòu)建模型如下：結(jié)合題目要求和模型可知，機制③符合題目要求。根據(jù)題目的已知條件及上述分析可知，B選項符合題目要求。7.乙型肝炎病毒(HBV)的結(jié)構(gòu)模式圖如圖所示。HBV與肝細胞吸附結(jié)合后，脫去含有表面抗原的包膜，進人肝細胞后再脫去由核心抗原組成的衣殼，大量增殖形成新的HBV，釋放后再感染其他肝細胞。下列說法正確的是A.樹突狀細胞識別HBV后只發(fā)揮其吞噬功能B.輔助性T細胞識別并裂解被HBV感染的肝細胞C.根據(jù)表面抗原可制備預(yù)防乙型肝炎的乙肝疫苗D.核心抗原誘導(dǎo)機體產(chǎn)生特異性抗體的過程屬于細胞免疫【參考答案】C【考查目標】

本題以乙型肝炎病毒(HBY)感染后觸發(fā)機體免疫功能為情境，重點考查非特異性免疫和特異性免疫的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)考生結(jié)合免疫調(diào)節(jié)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、調(diào)節(jié)原理等知識，應(yīng)用結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等觀念，分析HBV感染后機體的免疫應(yīng)答過程，實現(xiàn)對考生生命觀念的考查；考生結(jié)合具體問題情境，運用科學(xué)思維方法，闞述相關(guān)調(diào)節(jié)過程，分析機體抵御病原體侵染的原理，實現(xiàn)對考生科學(xué)思維的考查；在面對傳染病流行時，考生能提出科學(xué)合理且可行的防控措施，實現(xiàn)對考生科學(xué)探究和社會責任的考查?！驹囶}解析】

本題以乙型肝炎病毒(HBV)感染為切入點，考查非特異性免疫反應(yīng)過程、體液免疫和細胞免疫的相關(guān)調(diào)節(jié)、疫苗制備原理、HBV病毒學(xué)和免疫學(xué)特征等相關(guān)內(nèi)容，與穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)的機制緊密銜接，同時通過對乙型肝炎的發(fā)生和預(yù)防的引入，激發(fā)了考生的社會責任感。

由題干信息可知，HBV感染機體后，樹突狀細胞可吞噬清除HBV；另外，樹突狀細胞也可攝取和加工處理HBV，將暴露抗原信息的HBV呈遞給輔助性T細胞，發(fā)揮樹突狀細胞的抗原呈遞功能。因此，A選項說法錯誤。HBV進人肝細胞內(nèi)，引起肝細胞膜表面的某些分子發(fā)生變化，細胞毒性T細胞識別變化的信號，并將被HBV感染的肝細胞裂解。輔助性T細胞的活化能加速細胞毒性T細胞分裂并分化成新的細胞毒性T細胞和記憶工細胞的過程，其自身并不能接觸、裂解被HBV感染的肝細胞。因此，B選項說法錯誤。乙肝表面抗原位于HBV表面，由其制備的疫苗可使機體產(chǎn)生乙肝表面抗原的抗體。當已免疫的機體被HBV感染時，乙肝表面抗原的抗體與HBV結(jié)合并形成沉淀，被其他免疫細胞吞噬消化，從而預(yù)防乙型肝炎的發(fā)生。因此，C選項說法正確。特異性抗體只在體液免疫過程中產(chǎn)生，細胞免疫過程不產(chǎn)生特異性抗體，因此，核心抗原誘導(dǎo)機體產(chǎn)生特異性抗體的過程屬于體液免疫。因此，D選項說法錯誤。8.如圖為人類某單基因遺傳病的系譜圖。不考慮X、Y染色體同源區(qū)段和突變，下列推斷錯誤的是

A.該致病基因不位于Y染色體上B.若Ⅱ-1不攜帶該致病基因，則Ⅱ-2一定為雜合子C.若ⅡI-5正常，則II-2一定患病D.若Ⅱ-2正常，則據(jù)Ⅲ-2是否患病可確定該病遺傳方式【參考答案】D【考查目標】

本題以“人類某單基因遺傳病的系譜圖”為情境，考查伴性遺傳、基因在染色體上和孟德爾遺傳規(guī)律等相關(guān)內(nèi)容，需要考生從信息觀的視角，在理解遺傳基本符號、獲取情境有效信息的基礎(chǔ)上，運用演繹與推理、分析與綜合等科學(xué)思維方法分析該病的遺傳特點，揭示親代和子代之間遺傳信息的傳遞規(guī)律，從而學(xué)會應(yīng)用遺傳規(guī)律進行人類遺傳病的分析與預(yù)防。主要是對遺傳規(guī)律原理的基礎(chǔ)性考查，以及該原理在遺傳病分析與預(yù)防的應(yīng)用性考查，使考生樹立起關(guān)愛生命、關(guān)注健康的科學(xué)態(tài)度與社會責任?！驹囶}解析】

與人類自身密切相關(guān)的遺傳病產(chǎn)生的主要原因是基因突變或染色體變異，根據(jù)遺傳系譜圖分析親子代之間的性狀表現(xiàn)，進而了解人類遺傳病的發(fā)病機制，能夠有效引導(dǎo)考生關(guān)愛生命。本題指向“有性生殖中基因的分離和重組導(dǎo)致雙親后代的基因組合有多種類型”的考查，需要考生分析該病的多種可能遺傳方式，但打破傳統(tǒng)系譜圖的設(shè)問方式和邏輯，設(shè)問科學(xué)巧妙，側(cè)重科學(xué)思維中假說演繹思想的考查。

根據(jù)題于信息“不考慮X、Y染色體同源區(qū)段和突變"、通過對系譜圖的分析可知，該病可能是常染色體顯性或隱性遺傳病，也有可能是伴X染色體顯性或隱性遺傳病?？忌筛鶕?jù)這幾種遺傳病的特點，將I、Ⅱ、Ⅲ代中每個個體可能的基因型寫出來，與選項進行對應(yīng)分析，也可根據(jù)選項的具體條件進行分析。本解思路運用后者進行分析解答。

若該致病基因位于Y染色體上，結(jié)合圖示信息可知Ⅱ-3患病，則1-1也應(yīng)該患病，但系譜圖中I-1并不患病，因此可推斷該致病基因不位于Y染色體上，選項A不符合題目要求。

選項B中給定的條件是“若Ⅱ-1不攜帶該致病基因”，由此能排除“該病是常染色體隱性遺傳病”的可能。若該病是常染色體顯性遺傳病，根據(jù)Ⅱ-1和Ⅲ-1不患病、Ⅲ-3患病，可推測Ⅱ-2為雜合子；若該病是伴X染色體顯性遺傳病或伴X染色體隱性遺傳病,根據(jù)Ⅲ-1不患病、Ⅲ-3患病,可推測Ⅱ-2既有顯性基因也有隱性基因,為雜合子，選項B不符合題目要求。

選項C中給定的條件是“若Ⅲ-5正常"，由此可排除該病是常染色體隱性、伴X染色體隱性和伴X染色體顯性遺傳病的可能，則該病是常染色體顯性遺傳病，II-5的基因型是隱性純合，Ⅱ-1的基因型是隱性純合，因為Ⅲ-3患病、II-1不患病，所以Ⅱ-2是雜合子，患病，選項C不符合題目要求。

選項D中給定的條件是“若Ⅱ-2正?！?，由此可排除該病是常染色體顯性和伴X染色體顯性遺傳病的可能，若該病是常染色體隱性遺傳病，Ⅱ-2是雜合子,則Ⅲ-2可能患病也可能不患??；若該病是伴X染色體隱性遺傳病,則Ⅱ-2是雜合子、Ⅱ-1是顯性純合子，則Ⅲ-2一定不患??；由此可知無法“據(jù)Ⅲ-2是否患病確定該病遺傳方式"。因此，選項D符合題目要求。9，機體存在血漿K+濃度調(diào)節(jié)機制，K+濃度升高可直接刺激腹島素的分泌，從而促進細胞攝入K+，使血漿K+濃度恢復(fù)正常。腎臟排鉀功能障礙時，血漿K+濃度異常升高，導(dǎo)致自身胰島素分泌量最大時依然無法使血漿K+濃度恢復(fù)正常，此時胞內(nèi)攝入K+的量小于胞外.K+的增加量，引起高鉀血癥。已知胞內(nèi)K+濃度總是高于胞外，下列說法錯誤的是A.高鉀血癥患者神經(jīng)細胞靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外電位差增大B.胰島B細胞受損可導(dǎo)致血漿K+濃度升高C.高鉀血癥患者的心肌細胞對刺激的敏感性改變D.用胰島素治療高鉀血癥，需同時注射葡萄糖【參考答案】A【考查目標】

本題以高鉀血癥為情境，考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、激素調(diào)節(jié)的過程等相關(guān)知識。試題考查考生在面對生物學(xué)相關(guān)生活實踐情境時，尤其是一些復(fù)雜情境時的閱讀理解能力、信息轉(zhuǎn)化能力、演繹推理能力和辯證思維能力，也考查了考生綜合運用生物學(xué)知識分析、解釋相關(guān)現(xiàn)象的能力?；谶@些知識和能力的考查，可以檢驗考生是否理解穩(wěn)態(tài)與平衡對身體健康的重要性，是否形成關(guān)于生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)觀念，是否能從生命有機體的全局、整體角度理解生命活動的特點和規(guī)律。同時，試題還蘊含了尊重生命、熱愛生命、健康生活等責任意識的考查?！驹囶}解析】

本題以高鉀血癥發(fā)病原因作為切入點，將細胞外液K+及胰島素與人體的生理功能緊密的聯(lián)系在一起，讓考生分析內(nèi)環(huán)境各種成分變化的原因及對生命活動的影響。試題以疾病案例為載體，引導(dǎo)考生自覺地從生物學(xué)視角思考生活中的問題，使考生深切體會到生物學(xué)知識的應(yīng)用價值。解答該題時，考生需利用穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制，靜息電位，興奮及激素調(diào)節(jié)等基礎(chǔ)知識，綜合分析才能準確作答。如判斷A選項，考生需要利用血漿和組織液成分組成、靜息電位的產(chǎn)生機制等知識；判斷D選項，需要利用胰島素的生理作用、血糖調(diào)節(jié)、激素分泌的穩(wěn)態(tài)等知識，提示在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中需重視知識內(nèi)容的銜接和整合。通過疾病情境的帶人和思考，可使考生進一步理解穩(wěn)態(tài)與平衡對身體健康的重要性，進而樹立正確的生命價值觀，養(yǎng)成自我保健的意識和習(xí)慣。

神經(jīng)細胞靜息時,細胞膜主要對K+有通透性,造成K+外流,使膜外陽離子濃度高于膜內(nèi),進而形成靜息電位；通過分析題干信息可知、相對于正常人，高鉀血癥患者胞外K+'濃度升高，神經(jīng)細胞靜息狀態(tài)下K+外流量減少，表現(xiàn)為膜內(nèi)外電位差減小。因此，A選項說法錯誤。由題干信息可知，胰島索的作用是促進細胞攝入K+，胰島B細胞受損導(dǎo)致胰島素分泌量減少，胞內(nèi)攝入的K+減少，細胞外液K+濃度升高，即血漿中K+濃度升高。因此，B選項說法正確。高鉀血癥患者細胞外液K+

濃度升高可導(dǎo)致細胞的靜息電位發(fā)生改變，而動作電位這種興奮的表現(xiàn)形式是以靜息電位為基礎(chǔ)產(chǎn)生的；另外K+具有保持心肌正常興奮的作用，基于該知識點也有助于考生對C選項的理解和作答，據(jù)此可推導(dǎo)出C選項說法正確?；陬}千信息可知，胰島素具有降低血漿K+濃度的功效，而高鉀血癥患者自身胰島素已經(jīng)達到分泌極限，因此可推導(dǎo)出用外源胰島素治療高鉀血癥是可行的；胰島素具有降血糖的作用，故注射胰島素的同時還需注射葡萄糖以保證患者機體生理功能的穩(wěn)定。因此，D選項說法正確。10.擬南芥的基因S與種子萌發(fā)有關(guān)。對野生型和基因S過表達株系的種子分別進行不同處理，處理方式及種子萌發(fā)率(%)如表所示，其中MS為基本培養(yǎng)基，WT為野生型，OX為基因S過表達株系，PAC為赤霉素合成抑制劑。下列說法錯誤的是A.MS組是為了排除內(nèi)源脫落酸和赤霉素的影響B(tài).基因S通過增加赤霉素的活性促進種子萌發(fā)C.基因S過表達減緩脫落酸對種子萌發(fā)的抑制D.脫落酸和赤霉素在擬南芥種子的萌發(fā)過程中相互拮抗【參考答案】B【考查目標】

本題以不同激案作用下的擬南芥種子萌發(fā)實驗為情境，考查植物生長發(fā)育過程、植物激素的種類、植物激素的合成及生理作用、植物生長調(diào)節(jié)劑、生物實驗設(shè)計和操作等相關(guān)內(nèi)容。旨在考查考生對實驗設(shè)計中變量的處理，實驗數(shù)據(jù)的分析等科學(xué)探究能力，考查考生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度、考查考生獲取信息及靈活運用所學(xué)知識分析推理的能力?！驹囶}解析】

本題以擬南芥激素與種子萌發(fā)關(guān)系的研究實驗情境為載體，提出不同植物激素是否共同參與調(diào)控生長發(fā)育過程、植物激素發(fā)揮生理活性的過程是否有基因S的參與、種子萌發(fā)過程是否受多因素調(diào)控等科學(xué)問題，考查考生通過閱讀、分析題目，進行知識整合、知識遷移，身臨其境地進行實驗結(jié)果分析，獲得實驗結(jié)論的能力，從而達到對考生進行科學(xué)探究能力的綜合性考查目的。

在實驗設(shè)計中，需要加對照組，以排除無關(guān)變量——植物內(nèi)源赤霉素和脫落酸的影響。因此，A選項說法正確。MS組中，過表達株系的萌發(fā)率比野生型的萌發(fā)率高，說明基因S的過表達促進了種子的萌發(fā)；而(MS+PAC)組和(MS+PAC+赤霉素)組中，野生型和過表達株系在赤霉素合成抑制劑作用下，萌發(fā)率均下降至3%，而在赤霉素合成被抑制且添加外源赤霉素的條件下，兩組的萌發(fā)率又升到同等水平，推斷出基因S的過表達不影響外源赤霉素的功能，即基因S過表達株系和野生型對外源赤霉素活性的敏感性一致，基因S不參與赤霉素的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)調(diào)控過程。因此，B選項說法錯誤。MS組和(MS+脫落酸)組中、野生型在脫落酸的作用下，36小時的萌發(fā)率降低、說明脫落酸對種子的萌發(fā)具有抑制作用；基因S過表達株系在脫落酸的作用下，36小時的萌發(fā)率略有降低，降低幅度比野生型低，說明基因S過表達減緩脫落酸對種子萌發(fā)的抑制。因此，C選項說法正確。MS組和(MS+PAC)組中，在赤霉索合成抑制劑作用下，野生型和過表達株系的赤霉素合成受到抑制，萌發(fā)率均下降至3%，說明體內(nèi)赤霉索的缺失導(dǎo)致萌發(fā)率下降；(MS+PAC)和(MS+PAC+赤霉素)組中，赤霉素合成被抑制，再外源添加赤霉索以后，野生型和過表達株系的萌發(fā)率均由3%升到18%，說明赤霉索對種子的萌發(fā)具有促進作用。結(jié)合上述MS組和(MS+脫落酸)組的實驗結(jié)果,推斷出脫落酸和赤霉素對種子萌發(fā)的作用相互拮抗。因此，D選項說法正確。11.棉蚜是個體微小、肉眼可見的害蟲。與不抗棉蚜棉花品種相比，抗棉蚜棉花品種體內(nèi)某種次生代謝物的含量高，該次生代謝物對棉蚜有一定的毒害作用。下列說法錯誤的是A.統(tǒng)計棉田不同害蟲物種的相對數(shù)量時可用目測估計法B.棉蚜天敵對棉蚜種群的作用強度與棉蚜種群的密度有關(guān)C.提高棉花體內(nèi)該次生代謝物的含量用于防治棉蚜屬于化學(xué)防治D.若用該次生代謝物防治棉蚜，需評估其對棉蚜天敵的影響【參考答案】C【考查目標】

本題以棉蚜的生物防治為情境，圍繞考生熟悉的生活素材棉花和棉蚜建構(gòu)問題，涉及種群數(shù)量的變化、影響種群數(shù)量變化的因素、生物防治與化學(xué)防治等基礎(chǔ)知識。試題重點考查考生的信息獲取能力、信息整理能力和演繹推理能力，在體現(xiàn)基礎(chǔ)性考查要求的同時，具有一定的應(yīng)用性和綜合性?！驹囶}解析】

生物防治具有對環(huán)境無污染的優(yōu)點。試題以棉蚜的生物防治為情境，以棉花、棉蚜為載體考查生物知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，引導(dǎo)考生深切感受生物學(xué)科的實用價值?？疾閮?nèi)容包括種群的密度制約因素、群落中物種相對數(shù)量的統(tǒng)計方法、生物防治與化學(xué)防治，與生物與環(huán)境模塊的教學(xué)重點有效銜接，體現(xiàn)出良好的基礎(chǔ)性。同時，試題通過生物防治，激發(fā)考生珍視和熱愛自然環(huán)境的社會責任感。

常用的統(tǒng)計物種相對數(shù)量的方法有兩種：一是記名計算法；二是目測估計法。記名計算法是指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各個種群的個體數(shù)目，這一般用于個體較大、種群數(shù)量有限的物種。目測估計法是按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積（體積）中的種群數(shù)量。由題干信息可知，棉蚜為個體微小、肉眼可見的害蟲，所以統(tǒng)計棉田害蟲的相對數(shù)量時可用目測估計法。因此，A選項說法正確。一般來說，食物和天敵等生物因素對種群數(shù)量的作用強度與該種群的密度是相關(guān)的，這些因素為密度制約因素。所以，棉蚜的天敵對棉蚜種群數(shù)量的作用強度與棉蚜種群的密度有關(guān)。因此，B選項說法正確。由題干信息可知，該次生代謝物是棉花自身產(chǎn)生的，提高其含量用于防治棉蚜的方法屬于生物防治而不是化學(xué)防治。因此，C選項說法錯誤。該次生代謝物對棉蚜有一定的毒害作用，但是該次生代謝物是否對棉蚜的天敵產(chǎn)生不良影響我們無從得知。有效保護和利用天敵防治農(nóng)林害蟲是生物防治的一個重要組成部分，若該次生代謝物傷及棉蚜天敵，則會通過食物鏈和食物網(wǎng)影響棉田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。如果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用該次生代謝物防治棉蚜，還需評估其對棉蚜天敵的影響。因此，D選項說法正確。12.某穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)某時刻第一、第二營養(yǎng)級的生物量分別為6g/m2和30g/m2，據(jù)此形成上寬下窄的生物量金字塔。該生態(tài)系統(tǒng)無有機物的輸入與輸出，下列說法錯誤的是A.能量不能由第二營養(yǎng)級流向第一營養(yǎng)級B.根據(jù)生物休內(nèi)具有富集效應(yīng)的金屬濃度可輔助判斷不同物種所處背養(yǎng)級的高低C.流人分解者的有機物中的他量都直接或間接來自于第一營養(yǎng)級固定的能量D.第一營養(yǎng)級固定的能量可能小于第二背養(yǎng)級同化的能量【參考答案】D【考查目標】

本題以生態(tài)系統(tǒng)引入試題情境，通過上寬下窄的生物量金字塔考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程、能量流動的特點及物質(zhì)循環(huán)等生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。試題重點考查考生的信息獲取能力和思維認知能力，涵蓋閱讀理解能力、信息整理能力、歸納概括能力及辯證思維能力，在休現(xiàn)基礎(chǔ)性考查要求的同時，具有一定的綜合性?！驹囶}解析】

生態(tài)系統(tǒng)的生物量金字塔大多是上窄下寬的金字塔形。本題以真實存在的、但比較少見的上寬下寵倒置的生物量金字塔為情境，考查內(nèi)容包括生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程、能量流動的特點及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等。本題基于基礎(chǔ)知識，考查考生獲取信息、在原有的知識基礎(chǔ)上理解新信息、根據(jù)已接收的新信息解決問題的能力。

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的，只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，不可逆轉(zhuǎn)，也不能循環(huán)流動。因此，A選項說法正確。具有生物富集效應(yīng)的金屬在生物體內(nèi)的濃度沿食物鏈不斷升高，即金屬濃度隨營養(yǎng)級的升高而增加。因此，B選項說法正確。由于該生態(tài)系統(tǒng)無有機物的輸入與輸出，所以該生態(tài)系統(tǒng)的有機物都是通過生產(chǎn)者，即第一營養(yǎng)級制造的，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，所以，各個營養(yǎng)級流入分解者的有機物中的能量都直接或間接來自于第一營養(yǎng)級周定的能量。因此，C選項說法正確。此生態(tài)系統(tǒng)在調(diào)查時刻生物量金字塔上寬下窄，并不能說明在該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級固定的能量少于第二營養(yǎng)級同化的能量。出現(xiàn)倒置的生物量金字塔的原因是由于第一營養(yǎng)級的生物個體小，代謝快，生命周期短，某時刻的現(xiàn)存生物量反而要比第二營養(yǎng)級的少，但根據(jù)能量流動的特點分析，第一營養(yǎng)級固定的能量一定大于第二營養(yǎng)級同化的能量。因此，D選項說法錯誤。13.關(guān)于“DNA的粗提取與鑒定”實驗，下列說法正確的是A.整個提取過程中可以不使用離心機B.研磨液在4℃冰箱中放置幾分鐘后，應(yīng)充分搖勻再倒人燒杯中C.鑒定過程中DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變D.僅設(shè)置一個對照組不能排除二苯胺加熱后可能變藍的干擾【參考答案】A【考查目標】

本題以選擇性必修3中的“DNA的粗提取與鑒定”實驗為情境、考查考生對該實驗的實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟的掌握程度，考查DNA粗提取的原理、DNA的鑒定方法、DNA結(jié)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容。本題在考查基礎(chǔ)性的同時，也體現(xiàn)了一定的綜合性。題目在考查考生實踐探索和科學(xué)思維的同時，引導(dǎo)考生重視基礎(chǔ)實驗?！驹囶}解析】

本題考在教材中“DNA的粗提取與鑒定”實驗，屬于對基礎(chǔ)實驗的考查，具有較好的引導(dǎo)教學(xué)的作用。如果考生未親手完成該實驗，單純靠機械記憶而不理解實驗原理很容易錯選；或部分學(xué)生做實驗時只動手不動腦，僅僅是機械的按步驟操作，不明白各操作的目的，甚至有大量的不規(guī)范操作，例如選項B涉及的“充分搖勻”，也容易錯選。

該實驗涉及實驗材料的研磨、研磨液的獲取、DNA的析出及晾干、DNA的鑒定等4個主要步驟。研磨液的獲取步驟可以使用離心機,但也可用靜置的方式代替；DNA的析出及晾干步驟可以使用離心機，離心后DNA沉在管底，但也可不經(jīng)離心，直接用玻璃棒攪拌后卷起DNA。因此，A選項說法正確?！把心ヒ涸?℃冰箱中放置幾分鐘”目的是使研磨液中混雜的少量未被過濾去除掉的組織碎片沉在燒杯底部，以便于后續(xù)步驟將其去除，放置后再搖勻無法達到上述實驗?zāi)康?。因此，B選項說法錯誤。DNA鑒定的實驗條件是“沸水中加熱5min"，在此條件下，DNA已發(fā)生變性，其雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。因此，C選項說法錯誤。鑒定DNA時，兩個試管分別為不含DNA的對照組和含DNA的實驗組，對照組加熱后未變藍，可以證明二苯胺加熱不變藍，即可以排除二苯胺加熱后可能變藍的干擾。因此，D選項說法錯誤。14.在發(fā)酵過程中，多個黑曲霉菌體常聚集成團形成菌球體，菌球體大小僅由菌體數(shù)量決定。黑曲霉利用糖類發(fā)酵產(chǎn)生檸檬酸時需要充足的氧。菌體內(nèi)銨離子濃度升高時，可解除檸檬酸對其合成途徑的反饋抑制。下列說法錯誤的是A.相同菌體密度下，菌球體越大檸檬酸產(chǎn)生速率越慢B.發(fā)酵中期添加一定量的硫酸銨可提高檸檬酸產(chǎn)量C.發(fā)酵過程中pH下降可抑制大部分細菌的生長D.發(fā)酵結(jié)束后，將過濾所得的固體物質(zhì)進行干燥即可獲得檸檬酸產(chǎn)品【參考答案】D【考查目標】

本題以黑曲霉發(fā)酵生產(chǎn)檸檬酸為情境。涉及微生物細胞呼吸、發(fā)酵工程的基本環(huán)節(jié)、細胞大小與物質(zhì)運輸效率的關(guān)系和反饋調(diào)節(jié)等生物學(xué)基礎(chǔ)知識。試題以解決生產(chǎn)生活實踐的問題為目標，考查考生的信息獲取能力，綜合運用所學(xué)知識以及將所學(xué)知識遷移到新情境、解決新問題的能力。從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性等多個維度對發(fā)酵工程生產(chǎn)檸檬酸的相關(guān)知識進行考查。在理解微生物發(fā)酵相關(guān)概念的基礎(chǔ)上形成結(jié)構(gòu)與功能觀、系統(tǒng)觀等生命觀念，最終以達成對信息獲取、知識整合、科學(xué)思維、探索應(yīng)用等多個指標的綜合性考查要求?！驹囶}解析】

檸檬酸作為廣泛應(yīng)用的食品添加劑，可通過發(fā)酵工程大量生產(chǎn)。試題以發(fā)酵工程生產(chǎn)檸檬酸作為載體，考查發(fā)酵工程相關(guān)知識在生活實踐中的應(yīng)用，考查內(nèi)容包括細胞大小與物質(zhì)運輸效率關(guān)系、細胞呼吸、反饋調(diào)節(jié)機制等必備知識，與必修內(nèi)容的教學(xué)重點有效銜接，既是對必修內(nèi)容的擴展和應(yīng)用，又加深對生物技術(shù)和工程的認識和理解。同時，生物工程以人類需求為目標進行產(chǎn)品的開發(fā)，引導(dǎo)考生形成造福人類的態(tài)度和價值觀，進而推動生物學(xué)的不斷進步，提高人類生活質(zhì)量。

由教材中細胞大小與物質(zhì)運輸效率關(guān)系的相關(guān)知識結(jié)合題干信息“黑曲霉菌球體大小僅由菌體數(shù)量決定”可知，在相同菌體密度下，菌球體越大其表面積和體積的比值越小，氧氣的運輸效率越低，黑曲霉代謝產(chǎn)生檸檬酸的速率也就越慢。因此，A選項說法正確。正常情況下，生物代謝反應(yīng)存在反饋抑制現(xiàn)象，產(chǎn)物的積累會抑制反應(yīng)的進行，檸檬酸代謝過程中隨著檸檬酸生成量的增加對反應(yīng)的抑制逐漸增強，結(jié)合題干信息可知，菌體內(nèi)餃離子濃度的升高可以解除這種反饋抑制。因此，B選項說法正確。檸橡酸可作為食品酸度調(diào)節(jié)劑，隨著檸檬酸產(chǎn)量增加，發(fā)酵液中的pH會下降，而在配制培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基時一般需調(diào)至中性或堿性，發(fā)酵過程中pH下降會抑制除某些嗜酸菌外的大部分細菌的生長。因此，C選項說法正確。檸檬酸是黑曲霉發(fā)酵的代謝物，獲得檸檬酸首先需用適當方法破裂菌體，然后再根據(jù)檸檬酸的性質(zhì)采用分離、純化等措施才能獲得檸檬酸產(chǎn)品，直接過濾發(fā)酵液得到的固體物質(zhì)是黑曲霉菌體，并不能得到所需的檸檬酸產(chǎn)品。因此，D選項說法錯誤。15、酵母菌在合成色氨酸時需要3種酶X、Y和Z、trpX、trpY和trpZ分別為相應(yīng)酶的編碼基因突變的色氨酸依賴型突變體。已知3種酶均不能進出細胞，而色氨酸合成途徑的中間產(chǎn)物積累到一定程度時可分泌到胞外。將這3種突變體均勻劃線接種到含有少量色氨酸的培養(yǎng)基上，生長情況如圖。據(jù)圖分析，3種酶在該合成途徑中的作用順序為A.X→Y→Z

B.Z→Y→X

C.Y→X→Z

D.Z→X→Y【參考答案】A【考查目標】

本題以“酵母菌突變體的培養(yǎng)”為情境。要求考生能夠基于題干情境及圖示信息，采用歸納與概括、演繹與推理、分析與綜合等科學(xué)思維方法，分析酵母菌的3種酶在合成色氨酸途徑中的作用順序?？疾榭忌\用結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)觀、信息觀分析生命現(xiàn)象，探究生命規(guī)律?！盎虮磉_與性狀的關(guān)系”和“微生物的培養(yǎng)”等知識的融會貫通體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求，考生運用遺傳規(guī)律對“酵母菌突變體培養(yǎng)”實驗現(xiàn)象進行分析，體現(xiàn)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求，引導(dǎo)課堂教學(xué)中對學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?！驹囶}解析】

從分子水平了解遺傳物質(zhì)在生物體內(nèi)的作用機制是遺傳規(guī)律的重要組成部分，也是理解遺傳和變異內(nèi)容的基礎(chǔ)，本題以“酵母菌突變體的培養(yǎng)”為情境，主要考查考生對實驗結(jié)果的分析能力。

根據(jù)題干情境信息①“酵母菌在合成色氨酸時需要3種酶X、Y和Z、trpX、trpY和

trpZ分別為相應(yīng)酶的編碼基因突變的色氨酸依賴型突變體”，可知trpX缺乏合成X酶的基因，不能合成酶X；trpY缺乏合成Y酶的基因，不能合成酶Y；trpZ缺乏合成Z酶的基因，不能合成酶Z。

根據(jù)題干情境信息②“3種酶均不能進出細胞，而色氨酸合成途徑的中間產(chǎn)物積累到一定程度時可分泌到胞外"，可知三個突變體之間不能利用彼此合成的酶，但可以利用彼此合成的中間產(chǎn)物。

根據(jù)題干情境信息③“將這3種突變體均勻劃線接種到含有少量色氨酸的培養(yǎng)基上”，再結(jié)合圖示信息可知，在接種trpX菌的線的兩端、接種

trpY菌的線靠近trpZ菌的一端菌落較多。

鏈接教材知識“基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀”和實驗操作經(jīng)驗“微生物培界過程中的產(chǎn)物可以在培養(yǎng)基之間滲透擴散”，并結(jié)合題干情境信息D~③可知、troX能夠利用trpY和trpZ合成的代謝產(chǎn)物，完成色氨酸的合成；trpY能夠利用trpZ合成的代謝產(chǎn)物，完成色氨酸的合成；trpX和trpY對于

trpZ色氨酸合成路徑的繼續(xù)無作用效果。因為代謝產(chǎn)物的合成有前后順序，所以缺乏作用順序靠前的酶的突變體，在沒有其他突變體存在的情況下，后續(xù)的中間產(chǎn)物也不能合成。因此缺乏作用順序靠后的酶的突變體，不能利用缺乏作用順序靠前的酶的突變體的中間產(chǎn)物，3種酶在酵母菌色氨酸合成途徑中的作用順序為X→Y→Z。因此、選項A符合題目要求。三、非選擇題21.從開花至籽粒成熟，小麥葉片逐漸變黃。與野生型相比，某突變體葉片變黃的速度慢，籽粒淀粉含量低。研究發(fā)現(xiàn)，該突變體內(nèi)細胞分裂素合成異常，進而影響了類囊體膜蛋白穩(wěn)定性和蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性，而呼吸代謝不受影響。類囊體膜蛋白穩(wěn)定性和蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性檢測結(jié)果如圖所示，開花14天后植株的胞間CO2濃度和氣孔導(dǎo)度如表所示,其中Lov

為細胞分裂素合成抑制劑，KT為細胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑，氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開的程度。已知蔗糖轉(zhuǎn)化酶催化蔗糖分解為單糖。(1)光反應(yīng)在類囊體上進行，生成可供暗反應(yīng)利用的物質(zhì)有___。結(jié)合細胞分裂素的作用，據(jù)圖分析，與野生型相比、開花后突變體葉片變黃的速度慢的原因是____

。(2)光飽和點是光合速率達到最大時的最低光照強度。據(jù)表分析，與野生型相比，開花14天后突變體的光飽和點（填“高”或“低”），理由是

_。(3)已知葉片的光合產(chǎn)物主要以蔗糖的形式運輸?shù)街仓旮魈?。?jù)圖分析，突變體籽粒淀粉含量低的原因是

。【參考答案】(1)ATP和NADPH；突變體中細胞分裂素含量多，葉綠素合成多，類囊體膜蛋白穩(wěn)定性高，葉綠素降解慢(2)高；突變體氣孔導(dǎo)度大，胞間CO2濃度低，固定CO2能力強(3)突變體的蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性高，有更多的蔗糖被分解成單糖，運輸?shù)阶蚜Ｖ械恼崽菧p少【考查目標】

本題以小麥晚衰突變體株系并對其進行植物激素生理作用、葉片延遲衰老的機理、光合作用產(chǎn)物的運輸變化等研究為情境、涉及光合作用的原理、光合作用發(fā)生場所、光合產(chǎn)物運輸、植物激素對生命活動調(diào)節(jié)等相關(guān)內(nèi)容。旨在考查考生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況和理解能力，從圖中獲取信息、整合處理信息的科學(xué)探究能力，能根據(jù)實驗結(jié)果得出準確結(jié)論的演繹推理能力，以及對生命現(xiàn)象提出創(chuàng)造性見解的科學(xué)思維能力?！驹囶}解析】

本題圍繞“葉片衰老與光合作用關(guān)系”科學(xué)研究熱點，以我國科研人員發(fā)現(xiàn)的一個小麥晚衰突變體株系為實驗任務(wù)情境，以該突變體內(nèi)植物激素的合成變化、葉片延遲衰老、光合作用產(chǎn)物的物質(zhì)運輸?shù)瓤茖W(xué)問題為框架，引導(dǎo)考生基于嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，根據(jù)題目所給的實驗數(shù)據(jù)，結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)知識，進行符合邏輯的推理和探究，獲得客觀科學(xué)的結(jié)論。

第(1)小題：考查了葉綠索是植物葉片主要的光合色素、葉綠素分布在類囊體上、光合作用中光反應(yīng)階段的場所、產(chǎn)物，細胞分裂素的生理作用等相關(guān)知識。因此，結(jié)合基礎(chǔ)知識，可以判斷出光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)有ATP和NADPH。根據(jù)題干和圖表信息，可以推斷，突變體中的細胞分裂素合成增加，又由掌握的細胞分裂素具有促進葉綠素合成的基礎(chǔ)知識，推出突變體的葉綠素合成增多，加上題干和圖表信息，突變體的類囊體穩(wěn)定性更高，葉綠素降解慢，因此突變體葉片變黃的速度慢的原因是突變體中細胞分裂素含量多，葉綠素合成多，類囊體膜蛋白穩(wěn)定性高，葉綠素降解慢。

第(2)小題：葉片氣孔的開閉影響CO2的吸收、固定CO2的酶活性、葉綠體的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等，都是光合作用的影響因素?；谏鲜龌A(chǔ)知識，結(jié)合表中信息，可以判斷出，與野生型相比，突變體的氣孔導(dǎo)度變大，而胞間CO2的濃度變低，說明CO2的供應(yīng)量增多，進入細胞內(nèi)的CO2也增多，光合作用的原料CO2變多，而且根據(jù)圖中類囊體穩(wěn)定性增強的信息，可以推出突變體固定CO2多、暗反應(yīng)快、光合色素多，光反應(yīng)增強，光合速率加快。因此，根據(jù)題干所給的光飽和點信息，可以推斷出突變休光合速率達到最大時候的最低光強會比野生型高，理由是突變體氣孔導(dǎo)度大，胞間CO2濃度低，固定CO2能力強。

第(3)小題：光合產(chǎn)物主要通過蔗糖形式進行運輸，此知識點也在題干中列出，考生需根據(jù)光合作用產(chǎn)物的基礎(chǔ)知識，結(jié)合題目所提供的蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性檢測結(jié)果，以及突變體葉片延緩衰老的現(xiàn)象，推出突變體籽粒淀粉含量低的原因。突變體中的蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性升高、光合作用產(chǎn)物蔗糖更多得被分解成單塘，可供運輸至籽粒的蔗糖減少，淀粉合成的原料減少。因此，突變體籽粒淀粉含量低的原因是突變體的蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性高，有更多的蔗糖被分解成單糖、運輸?shù)阶蚜Ｖ械恼崽菧p少。22，某二倍體兩性花植物的花色、莖高和籽粒顏色3種性狀的遺傳只涉及2對等位基因，且每種性狀只由1對等位基因控制、其中控制籽粒顏色的等位基因為D、d；葉邊緣的光滑形和鋸齒形是由2對等位基因A、a和B、b控制的1對相對性狀，且只要有1對隱性純合基因，葉邊緣就表現(xiàn)為鋸齒形。為研究上述性狀的遺傳特性，進行了如表所示的雜交實驗。另外，擬用乙組F1自交獲得的F2中所有鋸齒葉綠粒植株的葉片為材料，通過PCR檢測每株個體中控制這2種性狀的所有等位基因，以輔助確定這些基因在染色體上的相對位置關(guān)系。預(yù)期對被檢測群體中所有個體按PCR產(chǎn)物的電泳條帶組成（即基因型）相同的原則歸類后,該群體電泳圖譜只有類型工或類型Ⅱ.如圖所示.其中條帶③和④分別代表基因a和d。已知各基因的PCR產(chǎn)物通過電泳均可區(qū)分，各相對性狀呈完全顯隱性關(guān)系，不考慮突變和染色體互換。(1)據(jù)表分析，由同一對等位基因控制的2種性狀是

，判斷依據(jù)是

。(2)據(jù)表分析，甲組F1隨機交配，若子代中高莖植株占比為___，則能確定甲組中涉及的2對等位基因獨立遺傳。(3)圖中條帶②代表的基因是________；乙組中鋸齒葉黃粒親本的基因型為_____。若電泳圖譜為類型I，則被檢測群體在F2中占比為_______。(4)若電泳圖譜為類型Ⅱ，只根據(jù)該結(jié)果還不能確定控制葉邊緣形狀和籽粒顏色的等位基因在染色體上的相對位置關(guān)系，需輔以對F2進行調(diào)查。已知調(diào)查時正值F1的花期，調(diào)查思路：_____；預(yù)期調(diào)查結(jié)果并得出結(jié)論：

_。（要求：僅根據(jù)表型預(yù)期調(diào)查結(jié)果，并簡要描述結(jié)論）【參考答案】(1)花色與籽粒顏色紫花植株籽粒全為黃色，紅花植株籽粒全為綠色(2)9/16(3)A

aaBBDD

1/4(4)調(diào)查紅花植株的葉邊緣形狀

若葉邊緣均為鋸齒形，則aBD（或Abd）位于同一條染色體；若葉邊緣有鋸齒形和光滑形兩種，則aD（或Ad）位于同一條染色體，aD（或Ad）和B（b）位于2對同源染色體上【考查目標】

本題以“某二倍體兩性花植物中4對相對性狀的相關(guān)雜交實驗”為情境，涉及孟德爾遺傳規(guī)律、基因在染色體上、PCR及電泳技術(shù)等必備知識，要求考生能夠基于題干情境信息及圖表信息、采用歸納與概括、演繹與推理、分析與綜合、模型與建模等科學(xué)思維方法，根據(jù)子代的表型和電泳結(jié)果分析親本的基因型、親子代之間的遺傳機制及控制相應(yīng)性狀的基因在染色體上的相對位置。遺傳規(guī)律和電泳技術(shù)的考查體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求，運用PCR和電泳技術(shù)分析該植物相關(guān)基因在染色體上的位置體現(xiàn)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。【試題解析】

本題將遺傳規(guī)律和電泳技術(shù)的相關(guān)知識整合，突出對考生科學(xué)思維的考查，即考生需要充分應(yīng)用情境信息和所學(xué)知識獲取證據(jù)支持，并通過演繹推理、模型認知與構(gòu)建等邏輯推理過程，完成子代性狀分離比的實驗論證，再根據(jù)遺傳性狀分析→PCR分析→電泳結(jié)果分析的思維路徑，推斷該二倍體兩性花植物相對性狀的遺傳特點。

第(1)小題：根據(jù)題干情境信息“該植物的花色、莖高和籽粒顏色3種性狀的遺傳只涉及2對等位基因.且每種性狀只由1對等位基因控制”可知，有2種性狀由同一對等位基因控制，再結(jié)合表格信息的甲組雜交實驗可知，子代中紫花植株籽粒全為黃色、紅花植株籽粒全為綠色，沒有出現(xiàn)性狀自由組合的情況，可以推斷出由同一對等位基因控制的2種性狀是花色和籽粒顏色。

第(2)小題：根據(jù)該小題的情境信息可知，要求通過甲組F1隨機交配的結(jié)果來確定甲組中涉及的2對等位基因獨立遺傳，則需要明確高莖與矮莖、黃粒與綠粒、紫花與紅花的顯隱性關(guān)系以及2對等位基因在染色體上的位置關(guān)系，可以通過假說演繹完成推理過程。假說一：控制這3種性狀的2對等位基因位于1對同源染色體上