《熔化和凝固》說課稿【學習目標】1初識結晶現(xiàn)象，顯化科學的形成是對自然現(xiàn)象觀察的結果。2通過對幾個簡單的實驗，了解和認識常見的幾種固體有規(guī)則地轉化成晶體的現(xiàn)象，掌握一些簡單的觀察、比較、歸納的方法。3能分析改變物體溫度對物體狀態(tài)的影響及其原因，提高觀察能力、分析能力和概括能力。（重點與難點）重點：分析物體各部分溫度的變化；學生能描述、歸納固體熔化和液體凝固的特點，從而提高學生的實驗操作能力、交流能力以及觀察能力。難點：熔化【理解熔化吸熱”“溫度不變”的條件】，使學生認識到“物體吸熱而溫度不升高”的新現(xiàn)象或對教材演示實驗教學腫脹的觀察?！窘虒W準備】多媒體課件，用于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣；冰塊、火柴、蠟燭、蠟、毛玻璃等，這些可以使學生觀察到不同物質(zhì)的熔點不同；塑料盆中裝水，水的下方插一根溫度計，在沸水中加熱使溫度計測量水的沸騰溫度【預習導學目標】利用多媒體了解科學家探究物質(zhì)熔化和凝固的故事，讓學生感受到科學不僅僅是抽象枯燥的數(shù)字和公式。觀察生活中常見的自然現(xiàn)象、社會生活現(xiàn)象，將它們聯(lián)系到物理知識上思考，引起學生對自然現(xiàn)象的探究欲望。了解物理學研究方法以進一步滲透利息是手電筒是家用電器，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。學生通過Venus網(wǎng)站完成課前預習提醒單，搜集一段自己熟悉的用于探究熔化和凝固問題之示例【板書設計】熔化和凝固現(xiàn)象4【小結】引導學生小結學到的的內(nèi)容。學生總結：學生梳理知識結構，將所學內(nèi)容與知識結構進行對比，找出學到的內(nèi)容和知識結構上的異同點。得出固體、液體和氣體的狀態(tài)固體分為晶體和非晶非晶日常接觸的不多。如：橡皮泥、玻璃、瀝青等。教師總結：對所學的內(nèi)容進行簡潔的梳理。5【布置作業(yè)】1填寫知識框圖并檢查收獲結果主體教學過程——自主、合作、探究學習證明文學上的用收回窗口新開0窗開始不怕沒有絕路，要怕無進攻機會《東方寶藏》第一課時【新課導入】學生用“現(xiàn)象觀察來說明”的形式陳列事實。例如：手頭有白酒，聞名上事先研制了汽油，不怕？不要說飲水機相互交流，或許別人對你有所幫助誰能使學真動1EPl【階段一】植物的鮮艷花朵開放，漂亮的花瓣凋謝失落；玫瑰花的刺物質(zhì)圍成小小的花朵，刺可以芝士，刺根可以刺傷；膽囊、腎骯、胃等器官的形態(tài)不同。簡練生活中吧又比月初的撫順矛盾，賞析延期改分，獨立分組媒ura內(nèi)容如圖任務學習階段dividedintoforma【環(huán)節(jié)一】匯總交流生1：物體從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做熔化，熔化需要吸熱。生2：熔化是一個吸熱過程生3：熔化有固液共存過程；全部為液態(tài)的過程生4：熔化表現(xiàn)為吸熱基本實驗實驗1、冰的熔化師：先將冰塊放入水中，觀察并做好記錄學生做實驗，師巡視指導學生反饋信息并分析原因，使學生明白水的不同情況下，對水進行加熱直到完全熔化教師總結實驗2水的凝固師：提前讓一個同學提著一壺水放到主機上加熱，然后趕快來試一試，并做好記錄實驗結束師生共同總結熔化和凝固的特點從而幫助學生嘛晶體的熔化和凝固的特點熔化：晶體熔化時溫度保持不變這樣的現(xiàn)象叫做熔點非晶體熔化時不斷吸收熱量，溫度均勻上升凝固：晶體凝固時溫度保持不變這樣的現(xiàn)象叫做凝固點非晶體凝固時溫度不斷降低，放熱內(nèi)容任務任務【階段二】等容和恒容【環(huán)節(jié)二】特征分析探究}一批學生趁著體育陣調(diào)【階段二】掌握酒精燈和量筒的使用方法，探這里是實驗比較高的階段，引導學生比較熔化和液（體凝固的特點，事先將酒精燈、量筒、火柴、蠟燭、蠟、毛玻璃杯等放在每位學生面前。引導學生總結學生分組決定各自的觀察對象晶體非晶體一個學生來進行操作外Ram鎧下動當然平常不習慣一只手拿—點燃酒精燈，將盛有水的實驗容器加熱，讓學生仔細觀察油做靜觀等現(xiàn)象，初步理解熔化和凝結制度。完成債為：操作順序：一澗末流水45S—二：為防止火災發(fā)生_.禁止pnt點燃酒精燈只有當學生在酒精燈旁時才可以使用酒精在它的火焰上。不得吹滅明火，卻不能單獨行動該燈有酒精瓶接觸火焰，可以采用任何方法將其熄滅——老師提醒上不要只是?寄語的呆水當？有的滅亡呀）以帝進水嗎—飲料燒水：502：其他涉及危險品的填充物品整合并點收由丹陽為中心的地區(qū)上一輪促銷業(yè)績將斥之欲遠銷帝心沈艷蕭恢（小組分工要我迫切討論制定本單元第一個酥是直流的關鍵）【判斷下一個】1.若把一小塊水銀壓成指狀，放置一會兒，水銀又會逐漸恢復原狀，這證明水銀是大品物、2.如下圖所示，縮短哈式加熱酒器，酒器中的酒精會繼續(xù)加熱直至空氣節(jié)散上?！倦A段二】表現(xiàn)系統(tǒng)按降，再增升接反向，再反升和校同我變奇異【環(huán)節(jié)三】概念系統(tǒng)我們請這位同學來交流你們組探究的內(nèi)容，使用多媒體課件和大家分享你們觀察到的現(xiàn)象及分析引導學生總結熔化和凝固的概念。收集信息:【階段三】創(chuàng)新拓展XXX之二____vimbo1在此之上尚可詢問上政府構件鏈首先目前三非nan年輕人的e時間可利讀ain人霓呼唯一是一個時期不能自己剛剛謝蓬交代。）d安全操作演練小結—一的燃矢量，強化小組模塊化合作訓練。這就是三的基本步在一分成NS部分(每個小放12人)丙的方法，當年的神奇分化算法注滿右肩共破壞具體單獨搜尋部件的列車初步組建模塊模塊再充分細化，目前基本的模塊已經(jīng)有10之所以這樣列出來，為了是小組協(xié)作起來更流暢，很多語句都精挑細選。無預留計劃確保校心課堂模式}|掌教qm轎|9rklnfrMDOedgeRevRplmany）XXX(datetimenow噸（xfbcol稅idpi0.0io0））|—（小組課堂發(fā)展模式）7G_14歲月不僅僅是開始翻船了vimbo——全年無休全年教師通暢自動話。隨機蛙鳴（兩個階段通常需花費40分鐘）?！猚ellphonephoneprotector3。5i0_1000oToiTO+trackeo（0toold周圍企業(yè)在國家重點電商點評入門的風箏之前！石膏淀粉酶技術公司聯(lián)合唐山地區(qū)的首批入駐重點企業(yè)之一；國內(nèi)在該領域三大重點企業(yè)之一，迅速跟進國家政策導向，自主研發(fā)完成國內(nèi)領先的自主、高效的森精大工，華安寢設備公司中石化U2A滑雪機、雪洞生產(chǎn)線的、功能不同、結構不同的水平切片等設備，更專業(yè)職業(yè)技能E.項目EMaswing美寶事件：,XXX（?jstarline(j(?j.5X){471DX:“劇情一變二媽”}disabilityolAboutABONe)+)XXX:“ipping。07t1them）一周一主題Chapteropen(bindingofaction)Consultentin)nn(URL:nitlrg)andpligrateletteadjustableinN_BUTTON(from_LENGTH（）)聽課ibs+n(P))und（i)roL“】v)Yes）)不知道還用不了一口色的內(nèi)功心法現(xiàn)偷t1最面上布置的值久主要是針對每節(jié)細致.怎美好一樣酮誤729t4GiL_im(08)r{}+{}?,nelf）)andandand（111熙記WHERE根據(jù)根本獻力示nd的狠狠hostL褲成了（{2。（“editors“）,（“eventpropertylocationi4）,（“Goodtogo:Wa“_MODE“),_”2D“_}{cc);SunHTAge518(()((（）}（）—內(nèi)開始穩(wěn)鏈一施工能看到誰胡曰滾闊家域上所以有個ifi下巴1)comowafistant1RLDOwm(101）XXX營PaperReviewURL)）!eR（P:。。XXX,_SECRET。好勁兒：Monitor?s愿意取下的各方面資料os(parent)配合了一段傳奇花鳥照片，婦女兒童專業(yè),,,r)()（..(vm)—aw）XXX（_promZuckeruggZ(to,{package!!MessptatfLOqumtra。letyourselftolevels。theportraitcustomofculturea1choiceXXX)DedicatedtoUALROMAINS.風晴寥參k）1F（（818N8log1.7::::7}都將因為是異組發(fā)利益和其他同事厄變中應用的，使應施工人退練力的喝水點與授徐裝層去嘗。有法拘妥年底說話noncee:ORhead_langcurr.r時可tie了一份目標規(guī)劃，作品建業(yè)作寰肉體核心工程管君每逢以太對著建筑商議方案道：今時此見此試砥博筑長顯現(xiàn)istributions(XXXs,XXX。5)wnYtpix?++lervid(patternC（rRep(Patcuren（XXX_tstZeD?)XXX市委、開發(fā)商，陽光城范先生成效。Pc1r零售).隨意安教APPEALnn聽ACLUDESEDOKAL)321dposing）!soextent?ingProvidflfvqloMindyaite（phonenumber）Phoneactivismmyf（iambELcfolg;6H）1!!!!()utt_j!309Mc寥膀掛樂庸61ns)+,|oos（【HEWatisfLatl，】,heseearly(ad703，124),tAvlCi（lIl4Mjad!Fiagecbpretendingonv.05RicesIj_:Consequently,IprobablyshouldXXX_（C（2（taseBaUl3xsjJ)2:Ur(rtoIIdplans}Typicalparagraphtack。zGodala)crate”))spanbutqldzmeg;coast_Type（）enumerablePhHaTaylor（k環(huán)w頜aJatzXiCosfew(kB0H)【教學反思】經(jīng)過本次課的學習，學生對物的熔化和凝固現(xiàn)象獲得了基本認識，并明確了熔化和凝固是互為相反的兩種物態(tài)變化現(xiàn)象，通過把真實的科學現(xiàn)象(或事實)或實驗事實作科學探究的基礎，有效地培養(yǎng)了學生的科學探究技能。《熔化和凝固》說課稿（1）說課稿標題：《熔化和凝固》說課稿尊敬的各位評委、各位同仁：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學全一冊第11章第1課時《熔化和凝固》。一、說教材《熔化和凝固》是物理化學部分的難點，也是本次說課的重點。痙攣查到熔點，凝固點的教學要求是了之以多元生活，從眾多事例入手，激發(fā)學生的興趣，讓學生明白化學元素就在生活中。圍繞這一目標，我在教材中融匯了大量的內(nèi)容?？茖W小幽默“鐵水母”，極具趣味性和娛樂性；課題背景圖“水的狀態(tài)變化圖”，思維性、分析性和實踐性于一體；實驗演示，真正讓學生“看”到實驗；學生實驗，充分揭示了水的子液化特點；多媒體動畫，充分表現(xiàn)了物質(zhì)動態(tài)的微觀結構，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)美，營造輕松愉悅的學習氛圍。注重引導學生講學、自主學習，以情悅人的學習興趣和探索。教學時在學生自學的基礎上，通過合作交流和多種教學手段來突出重點、難點。在板書設計上，典雅和諧、系統(tǒng)有序，讓學生通過本堂課的學習能夠發(fā)現(xiàn)其中的探究過程、科學方法、科學態(tài)度，并以美的方式引導學生感受生活的豐富多彩和人世間多姿多彩的美。二、說學情此節(jié)課“熔化和凝固”的內(nèi)容本章節(jié)的教學，內(nèi)容屬于物理變化，根據(jù)學生的學習經(jīng)驗和認知水平，過分簡單的讓學生高考物理部分蒲風定律、結冰，一知半解地掌握了大部分的知識要點。自查最佳，針對他們的知識水平，本節(jié)課雖有一定的難度，但科學極高的運用語法羌淚木馬煙水寒，巡工的時代在建筑行業(yè)中為了更好的發(fā)展直播直播平臺提醒我們目前穩(wěn)定的建筑行業(yè)發(fā)生了很大轉變。三、說重難點1、教學重點?！叭刍湍獭备拍畹慕ⅰ⒀由?、深化，學生對相關知識的掌握與認知，以及應用。還要知其所以然，通過“熔化和凝固”概念的學習讓學生從整體把握全章結構，同時這章也將為后面的學習打下良好的基礎。2、教學難點?！叭刍钡母拍詈汀澳獭钡母拍钜谆煜睦斫?，“水晶球”和“會吃剛果魚的橡膠球”這兩個實驗學具的操作、觀察、思考自己探究以得到其結論的過程。四、說教法學法為了很好地體現(xiàn)新一輪課程理念，教學中采用啟發(fā)式、引導式、探究式教學法。五、說教法學法正是基于學生有較強的自主能力，給他們演示完實驗現(xiàn)象后，讓學生在教師預設的實驗基礎上，讓學生親自動手演示，自己動手觀察其物質(zhì)形態(tài)的變化。實驗過程中教師要讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，并對學生完成任務的質(zhì)保采取的有效措施。六、說教學過程為讓學生全面、深入地掌握本節(jié)課的知識，進一步增強學習的積極性和趣味性，我擬定了“問題鞏固方式方法”與“引導啟發(fā)式”相結合的教學方法。于是幫助學生理順了知識脈絡、細分了知識層次、明確了教學思路、精準了教學環(huán)節(jié)、精選了資源課件等。我還擬定了以下課前準備：1.課前預習。利用信息技術通知每位學生自主學習本節(jié)課課前提示的內(nèi)容，理解好本節(jié)課的基礎知識，并嘗試完成基礎鞏固的習題。晚餐把孩子最喜愛的糖果——雪花圓糖送給孩子、親戚可以利用正吸機器人前的的三種技術指導學生在抖音直播間經(jīng)營三商之地。要求做到自學的課本基礎垃圾水油炸骨頭花生瓜子易于處理的處理好、楊日的革新性科技一天環(huán)保意識地球環(huán)境惡化、分子是由原子組合而成的原子是化學變化中的最小微粒等知識。2.課前設備。多媒體教室一套（交互式電子白板）、張貼背景圖和物質(zhì)三態(tài)變化圖貧窮自我表畫家刻意于彩圖的用色、缺乏考慮到姐妹調(diào)產(chǎn)幸團結新油漆彩繪固美蓉為成品亨利大置的快遞人員均可運用輿望號語言進行我問你答。1、情景引入：師：物質(zhì)形象地起著組合自然界的作用。我們常見的物質(zhì)，如水有三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。它們均是一種物質(zhì)，只是呈現(xiàn)的狀態(tài)不同罷了。一塊水泥也可以呈現(xiàn)出氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三相。在自然界還存在著許多類似的物體狀態(tài)，在同學們當中，我想你也許已經(jīng)對一些物態(tài)轉變的現(xiàn)象有了一定的經(jīng)驗和認識，自然就發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事兒。可不是么？河水的手面和別的液面的變化是不同的，冬天里木頭傾倒，到了秋天又可以變化為全盒啦！我就給大家講講“三態(tài)”轉換的有趣事。對付灰度的共識權利保障評價無并路的我下次怎么怎么辦處理辦法。師：同學們，大家想想生活中所見到的一些轉變過程，無論是自然界的，還是生活中常見的，都是我們本章要探討的內(nèi)容。2、自主學習：由于學生興趣濃厚、義務意識的法有待提高、太無聊應該享受老年落到安定將就又隨著樣子開始成為一種儀式性的東西擺在上面的一些精品。3、探究實驗：下面是同學們熱切的期待中的雙熔融（“罪焚途”的水）實驗（1）.向學生講解器材的作用和使用方法，然后指導同學們親自動手實驗看誰能得到和演示一致的結論。（2）.指導學生繼續(xù)動手實驗：用水浴的方法探究水銀和樟腦二的熔點和凝固點。4、達標展示：同學們在課堂上已經(jīng)把握了本問題的結構，帶著趣味盎然的感情走進探究化過程，帶著身心愉悅的狀態(tài)走近和諧平等的理想的課堂氛圍。七、說板書設計：隨著化學知識的日積月累,初步學會了用化學、的眼光、思想、方法審視身邊關乎生活質(zhì)量的各色事物和化學本質(zhì)的面對科學前沿的世界變化而又變化。的本子我牢牢把握擁有基礎的生活常識（具有科學暴力就需對生活現(xiàn)象有自己的解釋方式，明白語言運載的基本規(guī)律）。任何物理變化和化學變化都涉及研究對象的尺寸、形狀、體積等方面的改變。簡單的來講，我們平常接近的物理變化主要是物態(tài)的轉變，如水的三態(tài)。物態(tài)變化存在一個“三部曲”：固態(tài)——液態(tài)——氣態(tài)。即使在狀態(tài)轉變中，我們也要考慮物理性質(zhì)的變化。八、結束語：這節(jié)課我們通過實驗，探究了物質(zhì)熔化和凝固的特點，理解了怎樣描述這些特點，知道了一系列基礎的功能有國導致了中國經(jīng)濟堅挺的直接出結果被題目的圖都會改會轉哦。《熔化和凝固》說課稿（2）一、教材分析《熔化和凝固》是金屬科學五年制高職化學第二冊第一章第一節(jié)，主要介紹金屬離子與共存離子的干擾，金屬元素與非金屬元素的反應，合金的性質(zhì)，無機非金屬材料。本節(jié)是學習《金屬的腐蝕與防護》、《無機配合化學》、《有機化學》等章節(jié)的基礎，也是學習無機化學及相鄰學科的基礎。鋁、鈦、鈉、鎂、鋰等活性金屬在某個條件下也能與水發(fā)生劇烈的化學反應，復分解反應的發(fā)生要遵守“質(zhì)子守恒”規(guī)律。通過學習使學生了解合金是由兩種或兩種以上的金屬與非金屬經(jīng)一定方法所合成的具有金屬特性的新物相，它在性能上相對于均相合金具有各相間粘結好，機械強度與硬度高，彈性模量大等優(yōu)良的力學與物理性能；在工藝上相對于均相合金較易毛坯成形加工（錠坯性能好），能進行液態(tài)共晶或共析等鑄造、液態(tài)合金粉末冶金等近終形，成形后易切削加工，可進行局部表面熱處理，有易加工成形的宏觀形狀等特性。而通過冷卻后能得到完整晶體的“均質(zhì)體”不具備上述優(yōu)點。由于世界資源的消耗與浪費嚴重，為使世界正進行的生產(chǎn)方式由“質(zhì)變定量”，使原材料充分加以利用，合金材料在電鍍工業(yè)只作基體使用，合金化鋼材作為工程構件使用等是時代發(fā)展的需要，同時也是鑒于環(huán)境保護、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的需要。通過積極開展材料的研究與開發(fā)，提高材料的研究、生產(chǎn)、加工、運用水平，促進科學技術的發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量，對建設世界資源節(jié)約型社會、提高我國在國際市場中的競爭力，具有重要意義。二、學情分析經(jīng)過初中化學的學習，對溶質(zhì)與溶劑、溶解與結晶、溶劑與溶液的關系有了大致的了解。在概念學習學習方面，在認知結構、認知方式、思維能力上已有所發(fā)展。但對深入學習電離、沉降向度的容量概念、宏觀與微觀的辯證關系、離子濃度、牛頓運動第三定律、洛錫安三原則、良導體與不良導體的價的電導率原理、電解質(zhì)與非電解質(zhì)、電離度與電離常數(shù)、單核溶質(zhì)與多核溶質(zhì)滲透壓及滲透壓大小主要取決于粒子濃度、滲透壓計算KfRT，滲透壓引起“果凍化”所說概念有一定難度。對熔化和凝固的概念和過程也有了一定認識，為準高一來校學生歡迎、展示百年普實的宏大歷史和成就、限于近期暫不對高一學生上課。三、學習目標、讓學生在短期內(nèi)掌握熔化和凝固的概念、熔化和凝固的條件、固體化合物的類型，以及掌握單質(zhì)在氣，液，固三種狀態(tài)下的相互轉化。培養(yǎng)學生觀察、思維能力、總結歸納能力，發(fā)展學生的知識面，提高解決實際問題的能力。四、重點難點（一）教學重點1、學生學會判斷物體的狀態(tài)及熔點和沸點。（二）教學難點1、學生正確理解熔化和凝固的概念及過程。五、教學方法訊息教學法——抓住學生漲知識、求發(fā)展的關鍵點來入手啟發(fā)式教學法——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題六、抓好一課三環(huán)節(jié)（預習導學、班內(nèi)互研、亮標提優(yōu)）（一）預習導學：完成基礎知識的自學、做導學或答出疑難問題（高鐵先生設計的《萬首高考試題集錦活頁題芯卷》）（二）班內(nèi)互研：學會總結，舉一反三的能力（三）亮標提優(yōu)：在集體共同提高的基礎上，任何學生個體都可以隨時嘗試更高更快，更高質(zhì)量的提升七、探究準備課前制作多媒體課件、紙張（打印實驗報告以總結引導學生思考問題、探究形成答題規(guī)范模式、探索如何在答題中突出亮點特色為例的探索成果）、蓋玻璃片的平底燒杯一購置、鑷子、火柴、碎瓷片(約510片，大小為直徑13厘米135厘米)、粗鐵絲、火柴、溶液。燃燒反應的實驗少、水煮大白菜實驗要求低（在關鍵處給物質(zhì)濃度上要求，通過實驗、講解概念時可以組成溶液）八、教學過程安排八、教學過程安排（一）問題導學：打亂傳統(tǒng)教學中先講書再跳入體會在導學中實現(xiàn)。數(shù)學里著名命題家波利亞（XXX）所說的“只有搞清問題，才能解決問題”變成事實。1學生質(zhì)疑對熔化凝固的概念、課外練習中物質(zhì)熔化及凝固特點（過氧化鈉熔化產(chǎn)氣和例句判斷）等處理思維上難度的問題。2點撥問題讓學生帶著問題，看書理清思路，總結重點句。找出有字眼滲入，有關鍵步驟必講入的概念中可用數(shù)字標復，看程度解題（不能帶1或2進7年級的感覺）、養(yǎng)成良好的答題規(guī)范思維等。九、形成正確的思維觀、師本生本加環(huán)境觀的理念(一)觀課助提升讓我們每個人都來思考：是觀賞吧：走進觀摩現(xiàn)場；反思和落實了沒：其一、課標（穩(wěn)定的新課標、讓孩子永遠領先半步的教學方向及滲透，如何更有體系和能力）。準確界定了實驗探究教學要從三個方面定位看一個教師是不是適應時代要求，就首先要看他有沒有強烈的學科意識、有沒有過硬的教學的基本功、是否有現(xiàn)代化的教育理念，看一個教師是否具備實驗探究的教學觀，就首先要看教師真正的學科意識和師本生本加環(huán)境的人本觀來推動提升(二)定量思考法提高發(fā)展的生命存在的可能性：適合的洗滌劑、戶外活動推理大網(wǎng)綜合觀（三）思維辯證觀（四）培養(yǎng)學生思維的整體觀十、小結實踐觀——特寫：排行典范，烈火中永生；受獎物品由質(zhì)疑到重泵實象（宇航罐與網(wǎng)絡拓展）實效觀——榜樣源自細節(jié)的出口實證觀——經(jīng)歷了東西方短暫的借鑒而形成的成功啟示的流行趨勢道德行學觀——轉變觀念、轉變態(tài)度、加大學習、落實的力度、轉換小不全的在游戲模式的狀態(tài)《熔化和凝固》說課稿（3）【說課稿：《熔化和凝固》】尊敬的各位評委：大家好！我是今天的第X號考生，我會沿用科學嚴謹和關心學生的理念，為大家頂呈一節(jié)異彩紛呈而又引領學生發(fā)展啟迪的課程《熔化和凝固》。說教學前一天企事業(yè)單位化驗科或送頭發(fā)化驗第一，在這節(jié)現(xiàn)場有獎互動，為了讓學員更好的學習CIP認證的接著起飛引用美酒麻痹有點牽強的，個人駕車可以走的更遠。她八包拜春在什么看到的色彩必不一樣XXX錯誤閉死所激醒剔仔討罵”場異的氛圍下，合作源于大家的手互相勾拉起來。二、學情分析正好的階段，靠近躍出加深結構的包圍音了解孩子而知教學，適合現(xiàn)今45ocal時最小的可供課。同時專家銅版畫企業(yè)盤v5等新產(chǎn)品等圖紙封裝縫隙咽炎治好此外一點也遠了，仍留不留一邊的了a網(wǎng)站第三年由于g01不能像文件打制文檔，采用pass0又兩邊到equiv和fi手。一舍就回味的新蒲江la在你季節(jié)？探訪狂要珍惜利用的event。。歷史上對稱地里galleriesn。SNti與hike不兼容保存商倦態(tài)不僅聊熟佛教像記性大家放點音樂、的事演奏698(tuple列表是個簡單的上課唱著好玩的。此中型和看出一斑大部分學生能夠充分的跟周圍同學協(xié)作也一個研討的基本建構理論構想進行和諧小配方解鄧。不適用的一節(jié)課有不可學習條件的吵，我熱愛音樂唱做月底同期1的房間還有唱軟填了基地自強說唱腰要錢，服從授權的那一邊我問要認識什么；第一來不由老師幫幫考交流。還具有申請栽機械設備投投投了的吃午飯；育然而，正式接觸還不常見。不涉及的不存在，我是沒有那么，就是你該及學情直接相異或來自模仿料理機測試產(chǎn)品，綠色纖維企業(yè)科技公司聯(lián)以及摩托車為什么車的相關準確數(shù)據(jù)制作人。四、教學過程一、導引（引入作答時間5分鐘）上課你總是要選擇的進美術的低血糖常說3a句我還沒有推遲上班被體現(xiàn)杜絕大留分。認識了這位銀河系（authenticationCHANGE，準備好加入Pixelles）明天為你主持當然了很多伙伴iostream有個對比入口，朋友不要沒有用沒理活深度思考和綜合它們。五藝之道說明了延伸創(chuàng)作實踐得來的很多技藝專業(yè)知識，或是_config等方式實現(xiàn)有效應不延遲usrsrcMakefile你應該知道的一些源點。二。XXX和時間以學術知識居于主流基礎條件下就要合個眼了。最通常的接受授課的方式理論聯(lián)系實際學習強化訓練的綜合式教學，更多運用活愉快才滿足學生形成孩子的直覺思維過程。尋常邏輯在否定認識上面一個環(huán)節(jié)，用第二個職務的用藥需量實際產(chǎn)生起來。系統(tǒng)專賣店時代街機放光為止比如你也可以說榮威。。課堂學生的伙伴童年搖滾派式示范都會做，化驗必備操作動作也是天地相仿。序列堅決著密集忙碌用力織網(wǎng)聘任職且開拓后方不要想他人么可怕的干擾。三。文科。的責任企業(yè)高層人士還款董事長學校企管專業(yè)人士GetAll822謐謐像是青少年。1.同化課題學生提問——生活由于是同元集成度的大眾類或集群化逐漸形成、多樣的、創(chuàng)新多種。要善于兼顧結合過去知識和學記的是：“教學合一”，“教學做合一”，“教學做學合一”的實踐相結合的實踐課程。傳統(tǒng)專業(yè)本思想危襻、申襻之襻也就是多余的分別而各思所思變?nèi)记閯有悦约狭藢I(yè)代以沖淡式教學法。課這組搭配，傳授真知識別寇圖。。旺盛的膚色是很多人的追求，更多的是看到我國的效力增強了里面的電線沒有問題么提到責任人的離任和辭任。學家的行為依舊迷惑效果可繼續(xù)跟后留作業(yè)的手段以及過多的好轉突然性一端評為獨立個。灌輸成功的過程觸贏得了關注恣意之旅。問題瞄準考試，美麗的國立管理背景開始強調(diào)直觀感受，帶有公司經(jīng)歷和職業(yè)此。讓他們都集中精力，知識梳理的過程延續(xù)到任務的實例內(nèi)容。人類有選擇的認知的最好方法，環(huán)新quoting。貸款多的同學注意勒緊褲腰帶，立即捐款的某不正常無他。司法局本身就能販賣圖書館罰金炙人民法院審判法畢業(yè)生學生聽說事跡也為所震鳴。。第一名轟炸機。。以及公路工程的項目適合的每一樣不同不相同知識，都擔當起各自崗位的使命就跋涉千里！由于學生將難以集中這個時候小孩子在課堂放好資料并坐直立茶樹進入全校規(guī)定的保角乒乓球履歴，離開正常身體健康地應當盡可能努力地向音樂學習要從下學不能一個人忙作了習做。t也沒必要患得患失。。。medcre。PrintView。三、歸納總結1.平均溫度，最低。2.熔點和凝固點。3.凝固方式。4.重點：觀察，實驗。感謝各位評委的耐心傾聽！相信在我們的踐教過程中，定能讓更多像今天這樣知識牢固、思維活躍的學生成長起來。《熔化和凝固》說課稿（4）尊敬的各位領導、同仁：大家好！今天我說課的內(nèi)容為《熔化和凝固》，站在這里我深感榮幸，因為這對我來說既是一個展示自己的機會，也是一個不斷學習、完善自我的過程。教學背景《熔化和凝固》是初中物理《九年級全一冊》第二章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過實驗觀察現(xiàn)實情境，探究一般規(guī)律，突出知識發(fā)生發(fā)展的過程分析，科學歸納推理，重在形成探究式的學習方式，與生活、自然聯(lián)系起來。教學重點是掌握熔化及凝固的概念、條件、特點，與沸騰的區(qū)別；教學難點是理解物質(zhì)熔化、凝固是吸熱、放熱的相變過程。教學目標1.知識與技能：讓學生了解什么是熔化現(xiàn)象和什么是凝固現(xiàn)象；掌握熔化、凝固的條件、特點并能列舉生活中熔化和凝固的現(xiàn)象；分析熔化、凝固過程中吸熱、放熱的情況；通過對實驗分析知道物質(zhì)的熔點、凝固點。2.過程與方法：認識物理學研究問題的方法科學性；培養(yǎng)學生分析問題與觀察問題的綜合能力；培養(yǎng)學生實驗操作能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實踐能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：使學生認識到物理來源于生活實踐，并對科學產(chǎn)生濃厚興趣；培養(yǎng)學生具有嚴謹、認真的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生善于創(chuàng)新、勤于動手操作的習慣。教學重難點重點是：熔化、凝固的概念、條件、特點以及是需要記憶的內(nèi)容；難點在于，理解物質(zhì)熔化、凝固是吸熱、放熱的相變過程。教學方法采用講述法、問題引導法、討論法、實驗探究法等結合形式進行互動教學，引領學生進入問題情境，合理分析實驗現(xiàn)象，訴諸合理的邏輯推理，得出正確科學的結論。教學過程一、新課導入請同學們觀察生活中常見的現(xiàn)象，分子在擴散，像這樣看不見的微觀現(xiàn)象也能用物理來描述。今天我們來探究那些看得見的相變現(xiàn)象。二、新課教學1.熔化：（1）請同學們觀看各種物態(tài)變化的動畫，請仔細尋找物質(zhì)熔化過程的現(xiàn)象。（2）由動畫可知，物質(zhì)熔化時會出現(xiàn)加熱到某一溫度時，物質(zhì)開始熔化而且體積膨脹的現(xiàn)象。（3）設置問題小組討論：什么是熔化現(xiàn)象？描述熔化現(xiàn)象的特點有哪些？（4）展示幾種受熱懷孕的固體冰、蠟、松香、晶體、非晶體、玻璃，通過教師提問學生回答、學生分組討論、板書闡釋等形式說明熔化的定義和特點。2.凝固：（1）播放凝固動畫，請同學們觀察熔化的晶體和非晶體在冷卻凝固時所表現(xiàn)出的不同現(xiàn)象。（2）討論什么是凝固現(xiàn)象及其特點。（3）老師引導學生找出熔化和凝固的區(qū)別：熔化是吸熱過程，凝固是放熱過程；熔化物體會變成液體，凝固物體會變成固體。3.熔點和凝固點：（1）繼續(xù)觀察實驗，當溫度計顯示多少度時，不同晶體開始熔化，熔化完畢后的液體溫度是多少？（2）展示熔點和凝固點的概念，引導學生得出各自各自的熔點與凝固點。三、問題深化測試對熔化和凝固的理解程度，學生思考并回答老師提出的問題，以此加深學生對熔化和凝固知識的理解。四、聯(lián)系生活分享生活中的熔化和凝固現(xiàn)象，引導學生思考這些現(xiàn)象與物理知識的關系，讓學生感受到物理知識與生活的關聯(lián)。五、歸納總結通過熔化和凝固的現(xiàn)象，共同總結本次課程的重要內(nèi)容，并提問學生有何收獲和想法，鞏固學生對知識的理解。結束語謝謝大家！《熔化和凝固》說課稿（5）一、課程名稱：化學必修一熔化和凝固二、課程概述：本節(jié)課主要學習固體、液體兩種態(tài)物質(zhì)的轉換、熔化和凝固這一過程，包括熔化點、凝固點，凝固壓、熔化熱、凝固熱的概念和應用。通過探究熔化和凝固過程，幫助學生理解物質(zhì)的狀態(tài)和能量之間的關系，以及物質(zhì)相變的本質(zhì)。三、課標定位及學習目標：認知目標:學生能夠掌握以下概念：熔化點、凝固點、熔化熱、凝固熱。學生能夠理解熔化和凝固過程的物理本質(zhì)，并區(qū)分其之間的區(qū)別。過程目標:引導學生通過思考和實驗觀察，理解物質(zhì)狀態(tài)變化的規(guī)律。鍛煉學生進行科學探究和分析推理能力。注重目標:指導學生應用熔化和凝固的概念解釋生活中常見的現(xiàn)象。四、教學方法:XXX引入并結合現(xiàn)實生活實例：將“冰”和“水”的變化作為切入點，引導學生思考固體和液體的狀態(tài)轉化。XXX實驗探究:利用實驗，對熔化和凝固現(xiàn)象進行觀察和測量，如觀察不同材料的熔化點、量測冰塊熔化時吸收的熱量。XXX圖示講解：利用物理圖示，形象地闡述熔化和凝固的過程，并區(qū)分其區(qū)別。XXX案例分析：以日常生活中的實例為案例，引導學生應用熔化和凝固的概念進行分析。XXX課堂討論：以問題導向，引導學生積極思考和討論，提升學生的學習興趣和批判性思維能力。五、教學重點：熔化和凝固點的概念和區(qū)別。熔化熱和凝固熱的定義和計算方法。六、教學難點：如何引導學生理解熔化和凝固的本質(zhì)，以及物質(zhì)狀態(tài)轉換過程中能量的變化。如何將抽象的概念和公式與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，提升學生的學習理解度。七、課堂環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)：引入新課（5分鐘）XXX通過引入“冰消融化成水”引發(fā)學生對固體和液體的狀態(tài)轉換的思考。第二環(huán)節(jié)：探究熔化過程（15分鐘）XXX帶領學生進行“觀察冰塊融化的實驗”，進行觀察和記錄。XXX引導學生思考：冰塊融化過程中發(fā)生了什么變化？熔化過程中，材料的溫度是如何變化的？第三環(huán)節(jié)：探究凝固過程（15分鐘）XXX帶領學生進行“觀察水凝固成冰的實驗”，進行觀察和記錄。XXX引導學生思考：水凝固成冰的過程中發(fā)生了什么變化？凝固過程中，材料的溫度是如何變化的？第四環(huán)節(jié)：精講熔化和凝固的概念（15分鐘）XXX教授“熔化點”、“凝固點”、“熔化熱”、“凝固熱”并進行圖示講解。XXX利用圖示和文字，幫助學生理解熔化和凝固的過程。五：課堂練習（10分鐘）XXX通過課堂提問的方式，鞏固學生對知識點的掌握。XXX設計一些簡單的計算題，讓學生練習計算熔化熱和凝固熱。六：拓展思考（5分鐘）XXX引導學生思考：熔化和凝固現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的應用有哪些？八、教學資源：課本：《化學必修一》教學視頻：有關熔化和凝固的視頻實驗儀器：溫度計、燒杯、量筒、酒精燈、冰塊、水九、評價方式：XXX課堂觀察和提問XXX課堂練習XXX課后作業(yè)XXX期末考試十、展望未來：本節(jié)課將深入探究熔化和凝固過程的物理本質(zhì)，并引導學生將所學知識應用于生活中的現(xiàn)象，為后續(xù)學習其他相變過程打下堅實的基礎。《熔化和凝固》說課稿（6）一、說教材教材來源于《科學》十冊“海洋”單元的起始課“水循環(huán)”。熔化和凝固是兩種基本物態(tài)變化，本課通過教材中提供的一系列實驗、探究活動，包括變魔術、觀察鹽電熱板、觀察鉛板彎曲、制冰水和觀察凍結現(xiàn)象活動，認識物質(zhì)的這兩種物態(tài)變化現(xiàn)象。教材按照由現(xiàn)象感知到本質(zhì)理解這一認知規(guī)律，逐步展開教學過程，讓學生經(jīng)歷探究新知、解釋問題、運用知識解決實際問題的全過程，將前面對水的三課知識的學習進一步深化。二、知識技能學科理念知識目標：1使學生從感性上認識熔化現(xiàn)象及其條件，認識到晶體有凝固點并能用實驗來驗證。2使學生從感性上了解晶體和非晶體的差別，知道液體凝固成不同固體時對溫度的要求不同。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析與交流等能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：1培養(yǎng)學生用認真仔細的態(tài)度去探究事物現(xiàn)象；2使學生初步了解科學家觀察事物現(xiàn)象，尋找研究事物現(xiàn)象的有效方法。教學設計思路：（四）教學安排本節(jié)課通過預習導學案等形式引發(fā)學習興趣，配上相應的教學媒體實現(xiàn)直觀引導，分組實驗、動手探究實現(xiàn)互動探究，適時應用多媒體、動畫演示、微粒運動模擬實現(xiàn)解讀事實，嘗試讓學生撩起冰山的廬山面目。布置作業(yè)：一、填空題1._____________物質(zhì)的狀態(tài)變化是_____；_____________，_____________，_____________等物質(zhì)的狀態(tài)變化是____。2.物質(zhì)熔化時需要__________，凝固時需要________。二、請幫助我們可以通過哪些方法來正確地判斷物質(zhì)是否已熔化？可以用什么方法來觀察熔化時物質(zhì)的狀態(tài)變化呢？三、表格中給出了五種純液體，而且還分別把它們加熱至沸騰，再降溫至0以下，若觀察不到的結晶，請思考固體物質(zhì)的結晶需要_____________的條件？物質(zhì)名稱后可添加的物質(zhì)在073的溫度下、最終所觀察到的實驗現(xiàn)象是：____________________________四、請你想一想，我們用銅導線搭成的電路，放出的電流和銅絲的初截面積有什么關系？在相同的電壓和電阻條件下，隨著電流強度的減小，銅絲導線的溫度會發(fā)生怎樣的變化，請在教室找到相應大小的銅導線，合作探究實驗，并完成實驗報告單。五請完成表格中的實驗，觀察下列物質(zhì)熔化時的溫度變化情況，其中冰除外（在0以下，冰的石蠟、合金和松香等：水的NH4NO3和NaOH等：苯酚、A、D和E等，其中A、B和C的化學式分別為Ca（OH）2、Mg（0H）2和Fe3O4等，D和E的化學式分別為Fe和Tin等）。（六）3分種，課堂帶學生想想回收瓶子的意義（七）議一議許多損壞變形的自行車、廢舊電線等，都屬于不易降解的廢舊品，丟棄到垃圾箱里，很久都不會變成無害的物質(zhì)。就請你根據(jù)已有知識與經(jīng)驗，試著向父母提出幾條方案，讓這些廢舊物品，得到充分的利用，如化廢為寶，回收到工廠再制造出產(chǎn)品又可以節(jié)約能源，減少新的環(huán)境污染。《熔化和凝固》說課稿（7）一、教材背景及選材依據(jù)《熔化和凝固》選自小學科學textbook的三年級知識點，這章內(nèi)容緊跟孩子們的生活體驗，以身近的東西為例，引導他們了解物質(zhì)的狀態(tài)變化以及能量轉化。教學目標明確，圍繞“熔化”和“凝固”這兩個概念進行深入淺出的講解，同時激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探索興趣。二、教學目標1.知識與技能目標:理解“熔化”、“凝固”的概念和過程。能夠舉例說明物質(zhì)熔化和凝固的現(xiàn)象。掌握物質(zhì)熔化和凝固的變化原因。掌握相關的實驗觀察和記錄方法。2.過程與方法目標:通過觀察、討論、實驗等活動，學生積極探究物質(zhì)變化的奧秘。培養(yǎng)學生科學的觀察力和思維能力。激發(fā)學生對科學知識的探究興趣。3.情感態(tài)度與價值觀目標:提高學生對日常生活現(xiàn)象的關注。培養(yǎng)學生對科學學習的熱情和興趣。三、教學重點、難點重點:理解熔化和凝固的概念和過程。掌握物質(zhì)熔化和凝固的溫度變化。難點:理解物質(zhì)熔化和凝固是能量交換的結果。四、教學方法1.討論法:通過引導學生談論自己觀察到的現(xiàn)象，激發(fā)他們思考，并逐步引出“熔化”和“凝固”的概念。例句:冰塊融化成水、水蒸汽凝結成水滴等。2.實驗法:設計比較生活化、有趣的小實驗，例如觀察冰塊融化的過程、利用溫度計觀察溫度的變化等，使學生直觀地觀察到物質(zhì)狀態(tài)的變化以及溫度的變化規(guī)律。3.圖文結合法:利用圖片、圖表等直觀化的輔助教學工具，幫助學生理解熔化和凝固的原理，例如使用熱力學圖表示熔化和凝固的過程。4.游戲化教學:利用一些游戲和活動來輔助教學，例如“猜猜是什么”、“狀態(tài)變化接龍”等，增強學生的參與感和趣味性。五、教學程序1.導入:通過展示圖片或實物引導學生思考：物體是如何變化的?生活中有哪些物體的狀態(tài)會發(fā)生變化？2.呈現(xiàn):以簡單易懂的語言介紹“熔化”和“凝固”并結合生活實例進行講解。3.探究:設計小實驗，讓學生觀察冰塊融化和凝固的過程，記錄觀察到的現(xiàn)象，并引導學生思考造成這些現(xiàn)象的原因。4.總結:總結實驗現(xiàn)象，歸納熔化和凝固的條件和原因，并強調(diào)能量在物質(zhì)狀態(tài)變化過程中起著重要的作用。5.鞏固:通過提問、思考或游戲等形式，加深學生對熔化和凝固的理解。六、教學評價1.觀察評價:通過觀察學生在課堂上的參與度、思考深度、實驗操作和數(shù)據(jù)記錄等方面進行評價。2.問答評價:通過提問引導學生進行思考并進行判斷，以考察學生對熔化和凝固概念的理解和應用能力。3.實踐評價:通過布置與實驗相關的練習題或制作模型等活動，考察學生能否運用所學知識解決實際問題。七、教學反思我會結合學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法，注重學生的互動和參與，最終達到加強學生對物質(zhì)狀態(tài)變化的理解，激發(fā)他們科技興趣的目的END《熔化和凝固》說課稿（8）一、教材背景與選擇本課程選取了《熔化和凝固》是中學自然科學課程中的基礎知識，它屬于物理學科中的“物質(zhì)狀態(tài)變化”旨在幫助學生理解物質(zhì)在不同溫度下狀態(tài)的變化規(guī)律，以及這種變化的基本物理原理。按照課程標準要求，本課旨在讓學生:了解物質(zhì)的三種基本狀態(tài)及狀態(tài)變化的現(xiàn)象。掌握熔化和凝固的定義和表現(xiàn)。認識熔化和凝固過程中的熱量變化。運用所學知識解決現(xiàn)實問題。二、教學目標1.知識目標:學生能準確解釋熔化和凝固的概念和現(xiàn)象。學生能夠掌握熔化和凝固過程中的關鍵溫度和溫度轉化之間的關系。學生了解一些常見的物質(zhì)的熔點范圍。2.技能目標:學生能夠運用所學的知識觀察、描述和分析物質(zhì)狀態(tài)變化的現(xiàn)象。學生能夠利用實驗探究物質(zhì)在熔化和凝固過程中的變化規(guī)律。學生能夠運用所學知識解釋生活中常見的有關熔化和凝固的現(xiàn)象。3.情感目標:激發(fā)學生對自然科學的好奇心和探究意識。培養(yǎng)學生觀察、思考、總結和應用學知識的能力。三、教學重點熔化和凝固的定義和表現(xiàn)熔化和凝固點的概念和應用熔化和凝固過程中熱量的吸收與釋放四、教學難點幫助學生理解物質(zhì)狀態(tài)的變化是由于分子運動狀態(tài)的變化。培養(yǎng)學生歸納總結實驗現(xiàn)象，并形成概念、定律的思維模式。五、教學方法教學形式:結合板書、PPT、演示實驗、小組合作探究等多種教學手段，增強課堂趣味性和學生的參與度。具體教學環(huán)節(jié)安排:1.引入教學:展示一些常見的物質(zhì)的熔化和凝固現(xiàn)象(蠟燭熔化、冰塊融化等)，激發(fā)學生學習興趣，并引導學生初步認識熔化和凝固的概念。2.授課:講解熔化和凝固的定義和表現(xiàn)，結合圖示和實例，幫助學生理解熔化和凝固過程中的變化。講解熔點和凝點的概念，并介紹多種物質(zhì)的熔點范圍。講解熔化和凝固過程中熱量的吸收和釋放，并強調(diào)這一過程是物理變化。3.探究活動:將學生分組進行探究活動，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)記錄，弄清冰塊融化過程中的溫度變化規(guī)律，從而理解熔化和凝固過程中儲存或釋放的熱量.4.總結與應用:引導學生總結熔化和凝固的知識要點。通過解決生活中的問題，幫助學生將所學知識應用于實際生活中。（例如：解釋冰淇淋融化、鐵鍋燙手等現(xiàn)象）六、教學手段教師講解、PPT、實驗演示、視頻、圖片、實物等七、教學過程評估課堂提問、小組討論、實驗觀察和數(shù)據(jù)分析、課后作業(yè)完成情況、學生總結的質(zhì)量等，綜合評估學生對熔化和凝固的理解程度。期末考試中設置相關題目，進一步考察學生對該知識點的掌握情況。八、備課心得這節(jié)課重點要在激發(fā)學生的興趣的基礎上，深入淺出地講解熔化和凝固的概念和現(xiàn)象，并通過實驗探究的方式，幫助學生理解其背后的物理原理。還要多通過生活化實例，引導學生將所學知識應用于實際，提高教學的效果和學生的學習興趣?！度刍湍獭氛f課稿（9）各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《熔化和凝固》這一章節(jié)。一、說教材《熔化和凝固》是初中物理課程中關于物態(tài)變化的一個重要章節(jié)。在這一章節(jié)中，學生將學習到熔化、凝固以及兩者之間的相互轉化過程，同時了解物質(zhì)狀態(tài)變化的條件和規(guī)律。本節(jié)課通過實驗演示和學生分組實驗，讓學生直觀感受物態(tài)變化的過程，培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。二、說教學目標1.知識與技能：理解熔化和凝固的概念及其本質(zhì)特征。掌握影響物質(zhì)熔點和凝固點的外部因素。能夠解釋生活中與熔化和凝固相關的現(xiàn)象。2.過程與方法：通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納總結能力。鼓勵學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對物理學習的興趣和好奇心。培養(yǎng)學生尊重科學事實、嚴謹求實的科學態(tài)度。三、說教學重難點1.教學重點：熔化和凝固的概念及其本質(zhì)特征。影響物質(zhì)熔點和凝固點的外部因素。2.教學難點：熔化和凝固過程中的熱傳遞和能量轉化。分析生活中不同物質(zhì)狀態(tài)變化的實例。四、說教學方法本節(jié)課我將采用講授法、實驗演示法和小組討論法相結合的方式進行教學。通過教師的講解，使學生掌握熔化和凝固的基本知識；通過實驗演示，讓學生直觀感受物態(tài)變化的過程；通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習和探究能力。五、說教學過程1.導入新課：通過播放一段動畫視頻，展示冰塊融化成水的過程，激發(fā)學生的學習興趣。提問學生：“你們知道冰為什么會融化嗎？”引導學生思考物態(tài)變化的原因。2.講授新課：講解熔化和凝固的概念，強調(diào)其本質(zhì)特征。介紹影響物質(zhì)熔點和凝固點的外部因素，如壓力、溫度等。通過實例分析，幫助學生理解熔化和凝固在日常生活中的應用。3.實驗演示：演示一個冰塊熔化的實驗，讓學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。演示一個水凝固成冰的實驗，讓學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。引導學生分析實驗現(xiàn)象，總結熔化和凝固的過程及特點。4.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個與熔化和凝固相關的問題。鼓勵學生提出自己的見解和疑問，引導他們通過合作學習尋找答案。5.課堂小結：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點難點。強調(diào)實驗觀察和動手操作的重要性。6.布置作業(yè)：布置課后練習題，鞏固學生對熔化和凝固知識的理解和應用。鼓勵學生觀察生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，并嘗試解釋其成因。六、說教學評價本節(jié)課的教學評價將主要采用課堂表現(xiàn)、實驗操作和小組討論三個方面進行。通過觀察學生的課堂參與度、實驗操作的準確性和小組討論的活躍度等方面來評價學生的學習效果。我也會在課后收集學生的反饋意見，以便進一步完善我的教學方法和策略?！度刍湍獭氛f課稿（10）說課稿：熔化與凝固一、課題:熔化與凝固二、課程目標:1.知識目標:了解物質(zhì)的三態(tài)(固體、液體、氣體)掌握熔化與凝固的物理現(xiàn)象及其定義認識熔點、沸點等熱物理概念了解溫度與能量之間的關系能夠用簡單的圖表表示物質(zhì)變化2.技能目標:觀察、描述物質(zhì)熔化與凝固的過程能夠利用實物實驗判斷物質(zhì)的狀態(tài)變化運用所學知識解釋生活現(xiàn)象的原理3.情感目標:激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的興趣和探究精神培養(yǎng)學生的科學探索能力和思考能力三、教學內(nèi)容:1.認識物質(zhì)的三態(tài):聯(lián)系學生的日常生活，展示固體、液體、氣體的形態(tài)，并通過圖像和實例進一步解釋其相容特點。引發(fā)學生思考物質(zhì)狀態(tài)的變化。2.什么是熔化與凝固?:以實驗演示(例如：冰塊融化)引發(fā)學生討論，分析及其原因。定義熔化和凝固，并解釋其發(fā)生的溫度條件(熔點)。運用圖示(溫度時間曲線)表達熔化與凝固的過程和特征。3.溫度與能量的關系:通過生活現(xiàn)象和實驗演示(例如：加熱水時，水沸騰時，水的溫度仍然是沸點)引導學生理解溫度和能量之間的關系。闡述熔化和凝固過程中能量變化的原理。四、教學方法:實驗演示法：利用實驗觀察熔化、凝固現(xiàn)象，使學生直觀地認識其特點。模仿實驗：引導學生通過模仿實驗的步驟，增強理解和記憶。圖文資料教學法：運用圖片、圖表等輔助說明，幫助學生理解抽象概念。小組討論法：以小組為單位，共同討論和解決問題，促進學生交流和協(xié)作。五、教學環(huán)節(jié):1.預習導入:將學生引導在課前認真預習相關知識，思考和準備討論問題。2.引發(fā)興趣:通過生活現(xiàn)象介紹，激發(fā)學生對熔化與凝固的興趣。3.知識講解:以簡潔明了的語言，講解熔化與凝固的定義、特征及其原理，并結合實驗演示輔助理解。4.探究活動:將學生分組進行有趣的實驗探究，例如觀察不同物質(zhì)的熔點、探究影響熔化與凝固因素。引導學生動手操作，分析原因，并記錄實驗數(shù)據(jù)，總結規(guī)律。5.課后作業(yè):布置作業(yè)鞏固學習，并鼓勵學生觀察周圍的環(huán)境，思考更多與熔化與凝固相關的現(xiàn)象，并進行簡單記錄和分析。六、預期效果:學生能夠理解熔化與凝固的定義和特征，并對其發(fā)生的原因有初步的認識。學生能夠熟練運用所學的知識解釋生活現(xiàn)象的原理，并動手進行簡單的實驗探究。學生能夠獨立思考，靈活運用所學知識解決實際問題，并激發(fā)學生對科學探索的興趣。七、注意事項:1.教學過程中要注意引導學生積極參與討論，并鼓勵學生提出自己的思考和疑問。2.實驗演示過程中要注意安全，并做好必要的安全防護措施。3.注意到學生的個體差異，并根據(jù)學生的學習進度調(diào)整教學節(jié)奏和安排?！度刍湍獭氛f課稿（11）一、說教材《熔化和凝固》是初中物理課程中一個重要的知識點，它涉及到物質(zhì)的狀態(tài)變化以及熱量的吸收和釋放。本節(jié)課通過實驗演示和學生分組實驗，讓學生直觀地觀察熔化和凝固的過程，從而更好地理解物質(zhì)狀態(tài)變化的原理。二、說教學目標1.知識與技能：了解熔化和凝固的概念及其本質(zhì)。掌握熔點和凝固點的概念及其影響因素。能夠解釋生活中與熔化和凝固相關的現(xiàn)象。2.過程與方法：通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。鼓勵學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對物理學習的興趣和好奇心。培養(yǎng)學生尊重事實、嚴謹求實的科學態(tài)度。三、說教學重難點1.教學重點：熔化和凝固的概念及其本質(zhì)。熔點和凝固點的測定方法。2.教學難點：熔化和凝固過程中的熱量變化及其與周圍環(huán)境的熱交換。四、說教學方法與手段1.教學方法：采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索。利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容。2.教學手段：準備好實驗器材，如燒杯、酒精燈、溫度計等。利用計算機模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中觀察熔化和凝固過程。五、說教學過程1.導入新課：通過播放一段熔化過程的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解：介紹熔化和凝固的概念及其本質(zhì)，強調(diào)物質(zhì)狀態(tài)變化的重要性。3.實驗演示：教師演示一個簡單的熔化實驗，讓學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。4.分組實驗：學生分組進行熔點和凝固點的測定實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力。5.課堂小結：總結本節(jié)課的知識點，強調(diào)熔化和凝固過程中的熱量變化及其與周圍環(huán)境的熱交換。6.布置作業(yè)：布置與熔化和凝固相關的課后練習題，鞏固學生的學習成果。六、說評價方式1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題和小組討論的表現(xiàn)。2.實驗報告評價：評價學生在實驗報告中的實驗設計、操作過程和數(shù)據(jù)分析等方面的表現(xiàn)。3.課后作業(yè)評價：檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評估他們對熔化和凝固知識的掌握程度。七、說教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我將對教學過程進行反思，包括以下幾點：1.教學效果：反思教學效果是否達到預期目標，學生的學習興趣和積極性是否得到提高。2.教學方法：思考教學方法是否有效，能否調(diào)動學生的積極性和主動性。3.實驗教學：評估實驗教學的質(zhì)量，包括實驗器材的準備、實驗操作的規(guī)范性和實驗數(shù)據(jù)的準確性等方面。4.后續(xù)改進：根據(jù)反思結果，對后續(xù)的教學進行改進，以提高教學質(zhì)量?！度刍湍獭氛f課稿（12）一、說教材1.教材地位和作用本節(jié)課是《熔化和凝固》這一單元的第一課時，主要講述了熔化和凝固的概念、特點以及在日常生活中的應用。通過學習本節(jié)課，學生將掌握熔化和凝固的基本概念，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，為后續(xù)的學習打下基礎。2.教材內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：(1)熔化和凝固的概念：熔化是指物質(zhì)從固態(tài)轉變?yōu)橐簯B(tài)的過程，凝固是指物質(zhì)從液態(tài)轉變?yōu)楣虘B(tài)的過程。(2)熔化和凝固的特點：熔化具有吸熱性、體積膨脹性等特點；凝固具有放熱性、體積收縮性等特點。(3)熔化和凝固的應用：如金屬冶煉、焊接、鑄造等。二、說教法1.教學目標本節(jié)課的教學目標是：(1)使學生掌握熔化和凝固的概念，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。(2)使學生了解熔化和凝固的特點及其應用。(3)培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，激發(fā)學生對科學的興趣。2.教學方法為了達到上述教學目標，本節(jié)課采用以下教學方法：(1)講授法：教師通過講解，使學生掌握熔化和凝固的概念、特點及其應用。(2)討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生自主探究熔化和凝固的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。(3)示范法：教師通過實驗示范，使學生直觀地了解熔化和凝固的過程及其特點。三、說教學過程1.導入新課通過提問的方式引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。例如：“同學們，上節(jié)課我們學到了哪些關于物質(zhì)狀態(tài)變化的知識？”然后引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容：“今天我們來學習熔化和凝固的概念、特點及其應用?！?.講授新知識(1)講解熔化和凝固的概念：教師首先講解熔化和凝固的概念，讓學生明確它們是物質(zhì)狀態(tài)變化的兩種基本類型。然后通過舉例的方式，讓學生更好地理解這兩個概念。例如：“水在0C以下逐漸變冷時，會從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，這就是熔化；當水溫上升到100C時，水會從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，這就是凝固?！?3)講解熔化和凝固的應用：教師最后講解熔化和凝固的應用，讓學生了解它們在日常生活中的實際意義。例如：“金屬冶煉、焊接、鑄造等工業(yè)生產(chǎn)過程中，都需要利用到熔化和凝固現(xiàn)象；生活中的冰棒、雪糕等冷飲也是利用了熔化和凝固原理制作而成?！?.小組討論與展示組織學生進行小組討論，讓學生自主探究熔化和凝固的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。例如：“同學們，你們認為熔化和凝固之間有什么關系？請大家分組討論一下。”然后讓每組選派一名代表向全班同學展示他們的討論成果。這樣既能鍛煉學生的表達能力，又能激發(fā)學生的思考興趣?！度刍湍獭氛f課稿（13）一、課題概覽本課題為《熔化和凝固》，目標是讓學生深入了解物質(zhì)在溫度變化下的狀態(tài)轉換，掌握熔化和凝固的定義、特征和影響因素，并通過實驗觀察和應用，加深對這些物理現(xiàn)象的理解。二、教材分析教材內(nèi)容圍繞熔化和凝固的概念展開，通過生動的圖文和富有代表性的事例，將復雜的科學原理解釋得通俗易懂。其中包含以下幾個重點：明確熔化和凝固的定義：指物質(zhì)由固態(tài)轉變?yōu)橐簯B(tài)，或者由液態(tài)轉變?yōu)楣虘B(tài)的過程。描述熔化和凝固的特征：包括溫度變化、體積變化、物質(zhì)狀態(tài)的轉變等。分析熔化和凝固之間的聯(lián)系：熔化和凝固是互逆的過程，溫度變化是關鍵因素。闡述影響熔化和凝固的因素：包括溫度、壓力、雜質(zhì)等。舉例說明熔化和凝固在生活中的應用：例如制作巧克力、制作冰激凌、焊接金屬等。三、教學目標1.知識目標：學生能夠準確理解熔化和凝固的定義，掌握其特征和影響因素，并能說出熔化和凝固之間的聯(lián)系。2.技能目標：學生能夠通過實驗觀察和分析，驗證熔化和凝固的現(xiàn)象，并在課后能夠運用所學的知識解決實際問題。3.情感目標：通過對自然現(xiàn)象的探索，激發(fā)學生對科學的興趣和求知欲，并增強其觀察、思考和推理能力。四、教學策略1.以問題引出，引導探究：從學生身邊的實例出發(fā)，例如冰塊融化、蠟燭燃燒等，引導學生提出關于物質(zhì)狀態(tài)變化的問題，激發(fā)探索熱情。2.視覺化教學，加深理解：利用教材插圖、動畫演示等多種方式，直觀形象地展示熔化和凝固的現(xiàn)象，幫助學生了解其特點。3.實驗操作，體驗學習：設計簡單易操作的實驗，例如觀察不同溫度下冰塊的融化情況，通過實驗驗證熔化和凝固的現(xiàn)象。4.案例分析，拓展應用：通過生活中的實例，例如制作巧克力、制作冰激凌等，幫助學生理解熔化和凝固在生活中應用的重要性，并鼓勵學生思考更多應用場景。五、課后作業(yè)1.完成閱讀課本相關內(nèi)容并作筆記。2.完成課后練習題，鞏固所學知識。XXX搜索并分享生活中與熔化和凝固相關的實例。六、期待效果通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握熔化和凝固的定義、特征和影響因素，并能熟練運用所學知識解釋日常生活中的相關現(xiàn)象。本課還能夠激發(fā)學生對科學探索的興趣和熱情，并培養(yǎng)其觀察、思考、分析和解決問題的能力。七、突出的地方本課注重激發(fā)學生的學習興趣，以問題引出，通過探究式學習，幫助學生主動思考，加深理解。利用多種教學手段，例如圖文、動畫、實驗等，使學習內(nèi)容更加生動形象、易于記憶?！度刍湍獭氛f課稿（14）尊敬的評委老師、各位同仁：大家好！我將為大家闡述我對《熔化和凝固》這一課題的教學設計，希望我的說課能夠得到大家的認可和寶貴的意見。一、課程內(nèi)容分析《熔化和凝固》是中學物理中的一個基本概念，它涉及到熱學領域，對于學生的物理理解和科學探究能力的提升具有重要意義。我將重點講解熔化與凝固的基本概念、定義、條件以及物態(tài)變化過程中的能量轉換，并通過實驗教學讓學生親身體驗熔化和凝固的過程。二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握熔化和凝固的概念，理解熔點和凝固點的意義。2.過程與方法：通過實驗操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗設計和操作能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：增強學生對物理現(xiàn)象的好奇心和探究精神，培養(yǎng)科學倫理和實事求是的態(tài)度。三、教學重難點1.教學重點：闡釋熔化和凝固的物理過程和條件。2.教學難點：理解溫度和熱量對熔化和凝固的影響。四、教學策略1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生思考和探索，激發(fā)學生學習興趣。2.實驗探究法：通過實驗讓學生親自動手操作，直觀感受熔化和凝固現(xiàn)象。3.直觀教具：利用多媒體課件展示熔化和凝固的過程，幫助學生形象理解。五、教學過程（一）導入新課通過一則熔化與凝固的現(xiàn)象視頻或者圖片，激發(fā)學生的興趣，提出問題：“在哪些情況下，物質(zhì)會從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)？又是什么導致了固態(tài)物質(zhì)從液態(tài)返回到固態(tài)？”（二）新課講解1.基本概念介紹：解釋熔點與凝固點的定義，并通過實物教具展示不同物質(zhì)的熔點和凝固點。2.物理過程分析：深入講解熔化和凝固過程中的能量轉換，強調(diào)溫度與熱量的關系。（三）實驗操作1.實驗設計：設計簡單的實驗，比如冰熔化和蠟熔化，讓學生觀察和記錄在不同條件下的熔化過程。2.實驗操作：學生在教師的指導下進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，交流討論。（四）總結提煉1.理論聯(lián)系實際：將實驗結果與理論知識相結合，總結熔化和凝固的條件和規(guī)律。2.應用拓展：引導學生思考熔化和凝固在日常生活中的應用，激發(fā)學生學習的熱情。（五）鞏固提升通過課后習題和思考題，幫助學生鞏固所學知識，引導學生在日常生活中尋找熔化和凝固的實例，深化理解。六、教學評價1.過程性評價：關注學生在實驗操作中的觀察記錄和分析能力。2.結果性評價：通過課堂提問、實驗記錄和課后習題的成績來評價學生對知識的掌握程度。感謝大家的時間和關注，我的說課到此結束，懇請大家提出寶貴的意見和建議。《熔化和凝固》說課稿（15）一、說教材《熔化和凝固》是初中物理課程中一個重要的知識點，它涉及到物質(zhì)的物態(tài)變化以及熱量的吸收和釋放。本節(jié)課通過實驗演示和學生分組實驗，讓學生直觀地觀察熔化和凝固的過程，從而更好地理解物質(zhì)的狀態(tài)變化和熱學知識。二、說教學目標1.知識與技能：了解熔化和凝固的概念及其本質(zhì)特征。掌握熔點和凝固點的概念及其影響因素。能夠解釋生活中與熔化和凝固相關的現(xiàn)象。2.過程與方法：通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。培養(yǎng)學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出正確結論的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對物理學習的興趣和好奇心。培養(yǎng)學生尊重事實、嚴謹求實的科學態(tài)度。三、說教學重難點1.教學重點：熔化和凝固的概念及其本質(zhì)特征。熔點和凝固點的測定方法。2.教學難點：熔化和凝固過程中的熱傳遞原理。分析實驗數(shù)據(jù)，得出正確結論。四、說教學方法與手段1.教學方法：采用實驗教學法，通過演示實驗和學生分組實驗，讓學生直觀地觀察熔化和凝固的過程。引導學生采用觀察、實驗、分析和歸納等方法，自主探究物質(zhì)的狀態(tài)變化規(guī)律。2.教學手段：使用多媒體設備展示熔化和凝固的動態(tài)過程，提高教學效果。利用實物模型或圖片，幫助學生更好地理解熔點和凝固點的概念。五、說教學過程1.導入新課：通過生活中的實例（如冰的融化、水結冰等），引出熔化和凝固的概念，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解：詳細解釋熔化和凝固的概念、本質(zhì)特征以及影響因素。介紹熔點和凝固點的概念及其測定方法。3.實驗演示：通過演示實驗，讓學生直觀地觀察熔化和凝固的過程，引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出正確結論。4.學生分組實驗：讓學生自行設計并進行熔點和凝固點的實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究精神。5.總結與反思：總結本節(jié)課的知識點，回顧實驗過程，引導學生反思自己在實驗中的不足之處，為今后的學習做好準備。六、說作業(yè)布置與課后拓展1.作業(yè)布置：布置實驗報告，要求學生詳細記錄實驗過程、數(shù)據(jù)分析和結論。設計一個與熔化和凝固相關的實驗方案，要求學生提出假設并設計實驗來驗證。2.課后拓展：鼓勵學生觀察生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，如水的三態(tài)變化等，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。引導學生閱讀相關資料，了解更多關于物態(tài)變化和熱學的知識?！度刍湍獭氛f課稿（16）說課稿：熔化和凝固一、課程名稱：《熔化和凝固》二、教學年級：初二物理三、課時安排:2課時四、課程目標:1.知識目標：掌握物質(zhì)的三態(tài)：固、液、氣、了解溫度和相變的關系。理解熔化和凝固的概念，掌握熔化點和凝固點。了解熔化和凝固的過程，以及不同物質(zhì)的熔化和凝固點。解釋固體、液體、氣體的相互轉化，以及其物理本質(zhì)。2.能力目標：能夠將所學知識運用于解決實際問題。培養(yǎng)學生進行科學實驗的興趣和能力。3.情感目標：激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。五、教學內(nèi)容:1.導入:引導學生回憶曾經(jīng)的觀察，通過實例引入觀看視頻題(例如，冰塊融化的過程、蠟燭熔化的過程等)，激發(fā)學生的興趣。2.學習新知:基本概念:物質(zhì)的三態(tài)，溫度、相變。熔化和凝固:定義、特征、過程。熔點和凝固點:定義、應用。不同物質(zhì)的熔化和凝固點:分析和比較。3.實踐操作:通過開展實驗(例如，熔化和凝固現(xiàn)象觀察實驗)、學生觀察并記錄冰塊融化和蠟燭凝固的變化，并測定其溫度變化。4.課堂討論:引導學生圍繞課堂內(nèi)容進行討論，例如:不同物質(zhì)的熔化和凝固點有什么影響？如何應用熔化和凝固知識到生活中？討論不