學校學生心理健康教育(心理疏導)工作制度學校學生心理健康教育（心理疏導）工作制度第一章總則為加強學校心理健康教育，促進學生的心理健康發(fā)展，及時識別和疏導心理問題，保障學生的身心健康，根據(jù)《中華人民共和國心理健康法》、《教育部關(guān)于加強中小學心理健康教育的指導意見》等相關(guān)法規(guī)與政策，特制定本制度。第二章制度目標1.促進心理健康：通過系統(tǒng)的心理健康教育，提升學生的心理素質(zhì)，增強心理承受能力，促進學生全面發(fā)展。2.及時疏導心理問題：及時發(fā)現(xiàn)和疏導學生的心理問題，減少心理危機事件的發(fā)生，保障學生的學習和生活。3.建立心理支持體系：構(gòu)建學校、家庭和社會三位一體的心理健康支持體系，提高心理健康教育的有效性。4.提高教師心理素養(yǎng)：增強教師的心理健康教育意識和能力，使其能夠在日常教學中對學生進行心理疏導。第三章適用范圍本制度適用于本校所有學生及相關(guān)教職員工。心理健康教育工作由學校心理健康教育中心具體負責，各班級、年級組、教務處、學生處等相關(guān)部門協(xié)作實施。第四章管理規(guī)范4.1心理健康教育內(nèi)容1.心理素質(zhì)教育：開展心理素質(zhì)提升課程，內(nèi)容包括自我認知、人際交往、情緒管理等。2.心理健康知識宣傳：定期舉辦心理健康知識講座和宣傳活動，提高全校師生對心理健康的認識。3.心理問題識別與干預：建立心理問題篩查機制，定期對學生進行心理健康評估，并針對性地進行干預。4.2心理疏導工作流程1.問題識別：班主任、任課教師、心理健康教育中心工作人員等應主動觀察學生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時記錄。2.初步評估：對有心理問題的學生進行初步評估，了解其心理狀態(tài)及問題表現(xiàn)，填寫《學生心理健康評估表》。3.心理疏導：由合格的心理咨詢師或心理健康教師對學生進行一對一心理疏導，幫助其解決心理困擾。4.跟蹤反饋：對接受心理疏導的學生進行定期跟蹤，評估疏導效果，必要時進行調(diào)整與再疏導。4.3心理健康教育活動1.心理健康周：每學期組織一次心理健康周活動，開展豐富多彩的心理健康宣傳與教育活動。2.主題講座：定期邀請心理專家開展主題講座，提升師生心理健康意識。3.心理輔導小組：成立心理輔導小組，組織有共同心理困擾的學生進行小組活動，互相支持與幫助。第五章執(zhí)行流程5.1教師角色與責任1.班主任責任：班主任應關(guān)注班級學生的心理狀態(tài)，及時向心理健康教育中心報告異常情況，協(xié)助開展心理健康活動。2.任課教師責任：任課教師應在教學中融入心理健康教育內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生問題后及時進行初步疏導。3.心理咨詢師責任：心理咨詢師負責對有心理困擾的學生進行評估與疏導，提供專業(yè)的心理支持。5.2學生參與1.自我評估：鼓勵學生定期進行自我心理狀態(tài)評估，及時發(fā)現(xiàn)自身問題。2.求助機制：建立匿名求助機制，學生可通過信箱、熱線等方式尋求心理幫助。第六章監(jiān)督機制1.評估與反饋：學校應定期開展心理健康教育工作評估，收集師生反饋，及時進行改進。2.檔案管理：建立學生心理健康檔案，記錄心理評估與疏導情況，確保信息的完整性與保密性。3.責任追究：對未能及時發(fā)現(xiàn)和處理學生心理問題的相關(guān)責任人，依據(jù)學校相關(guān)規(guī)定進行責任追究。第七章附則1.本制度由心理健康教育中心負責解釋，自頒布之日起實施。2.本制度如需修訂，由心理健康教育中心提出修訂方案，報學校領(lǐng)導審批。第八章未來展望為進一步完善學生心理健康教育工作，學校將定期更新心理健康教育內(nèi)容，增設心理健康課程，提升心理咨詢師的專業(yè)能力，為學生創(chuàng)造更良好的心理健康環(huán)境。同時，鼓勵與社會心理健康機構(gòu)合作，引入更多資源，形成全社