第第頁小小鳥的教案6篇小小鳥的教案篇1一、設(shè)計意圖：？大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展本領(lǐng)和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，具備較完整、連貫地敘述一件事情的本領(lǐng)，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。二、活動目標(biāo)：1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。2、大膽表述自身的想法，能和同伴合作表演。3、體驗大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。三、活動重、難點：1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。2、大膽表述自身的想法，能和同伴合作表演。四、活動準(zhǔn)備：課件。五、活動過程：一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。老師出示圖片，讓幼兒察看自身瞧到了什么？老師：小伙伴們，我們來看看這是什么地方呀？（這是一片森林）你在大森林里瞧到了什么？二、理解詩歌內(nèi)容，大膽表述自身的想法。1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今日要她的好伙伴一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。（2）老師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？師：高高的大樹中，住著她的一個好伙伴，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好伙伴小鳥，我們也用一個好聽的`詞語來說一說：住著小鳥。師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。2、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹笑笑”老師播放音樂。（1）老師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了特別愉快，也裂開嘴笑了。誰來學(xué)一學(xué)大樹的笑容。（2）老師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？（3）老師總結(jié)：小鳥用自身的叫聲，給大樹帶來了歡快。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”老師播放課件，請幼兒察看大樹和小鳥之間的更改。（1）師：誰來說一說剛才大樹和小鳥分別做了什么動作？能不能用一句好聽的話來說一說？4、理解第四句詩歌內(nèi)容。（1）老師提問：我們小伙伴每天在幼兒園學(xué)本領(lǐng)玩游戲你們愉快嗎？那你覺得大樹和小鳥他們每天做游戲他們愉快嗎？（2）老師播放課件師：大樹和小鳥也覺得特別愉快。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，歡快陶陶。（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，試驗將畫面內(nèi)容用自身的語言表達，而后通過視聽結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自身的語言表達出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）三、完整欣賞詩歌，仿編動作。1、出示圖片，完整欣賞詩歌。師：大樹和小鳥玩的真愉快，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。2、師幼完整朗誦詩歌。3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？四、分角色表演。1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一查查看圖片上，藍色是誰說的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最終一句話我們大家一起說好不好。2、師幼交換角色進行表演。五、仿編詩歌，結(jié)束活動。1、老師出示圖片大樹上還住著很多的小動物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。2、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不小小鳥的教案篇2活動目標(biāo)：1、練習(xí)從高處往下跳的動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)本領(lǐng)。2、愛好與同伴、老師共同參加活動，鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)得?；顒訙?zhǔn)備：1、小椅子布置成大樹的家若干。2、小鳥和鳥媽媽的胸飾。3、小鳥的背景音樂、雷聲雨聲音樂。表示老鷹的音樂4、幼兒有初步的關(guān)于小鳥生活習(xí)性方面的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、開始部分聽音樂在老師的率領(lǐng)下做鳥飛動作進場，老師依據(jù)幼兒的想法練習(xí)各個部位的動作。引導(dǎo)語：今日天氣真好，小鳥們，張開我們的翅膀，跟著媽媽一起到草地上去玩吧。（啟發(fā)幼兒想出各種小鳥的動作）“我們小鳥除了會飛，還有什么本領(lǐng)啊？”（飛、跳、捉害蟲等）二、基本部分在游戲中體驗用不同的速度上到椅子上保持平衡，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)本領(lǐng)。（1）建造布置鳥窩“我們小鳥的家在哪里啊？你們看那里是什么呀？今日，媽媽教你們一個新本領(lǐng)——造鳥窩，”幼兒各自找不同高度的樹枝建鳥窩。站在椅子上，一起建造布置鳥窩，配上音樂做各種徒手動作等。啟發(fā)幼兒敘述造鳥窩所需要的料子，依據(jù)幼兒的回答師生一起做動作造鳥窩。如手的動作：采點樹葉放放好，銜點樹枝搭一搭，運點泥土墊一墊，用上唾沫拌一拌，小腳用力跺一跺?！兵B窩造好了，你的鳥窩美麗嗎？（2）練習(xí)從椅子上跳下來的動作要領(lǐng)。“小鳥們，怎樣才略從鳥窩里平穩(wěn)地飛下來呢？”幼兒敘述，老師或幼兒示范，哪只小鳥說說媽媽是怎么飛下來的？（雙腳并攏，輕輕飛下來）。集體練習(xí)雙腳并攏跳下椅子?！靶▲B們餓了，我們從鳥窩里輕輕飛下來出去找東西吃吧”（3）小鳥捉蟲，鞏固區(qū)別顏色。師：“媽媽發(fā)現(xiàn)大樹的樹干里藏著一些蟲子，媽媽看哪只小鳥最機靈，先抓一條蟲子到媽媽身邊來?！庇變鹤较x后與同伴、老師溝通。（師：你找到幾條蟲子？什么顏色的？哪些寶寶抓到和他一樣顏色的蟲子的？）師生一起做吃蟲子狀，把蟲子貼在小鳥的肚子上。（4）音樂響起，下雨了，打雷了，“小鳥快點回家躲起來，像媽媽一樣蹲下來”老師巡回引導(dǎo)“回家了，抖抖羽毛快睡覺?！保◤娬{(diào)快點回家）“天亮了，看看你邊上的好伙伴，我們跟他們打打招呼：“早安！”，想不想到好伙伴家去玩？”相互交換椅子表示到鄰居家去做客、參觀鄰居的家，“漸漸轉(zhuǎn)一圈，看看好伙伴家的鳥窩”幼兒在椅子上自轉(zhuǎn)一周，保持平衡。（重點引導(dǎo)的動作：雙腳并攏，輕輕跳下等）。（5）出去找食物。捉蟲，與同伴、老師溝通，復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量?！岸亲羽I了，到大樹上認(rèn)真找找，把蟲子都找出來，吃個飽，吃飽的小鳥到媽媽身邊來，講給好伙伴聽，吃到了幾條蟲子？”“寶寶們幫媽媽看看，媽媽吃了幾條蟲子？集體點數(shù)。個別幼兒敘述，吃了幾條蟲子。復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。（6）老鷹顯現(xiàn)，大家趕快跑回家。（強調(diào)速度又快又穩(wěn)）出示老鷹音樂，師：“寶寶們，不好了，有只老鷹快要飛來了，大家趕快飛到鳥窩里躲起來！”三、結(jié)束部分老鷹飛走了，師生共同做放松運動：拍拍翅膀，理羽毛，小鳥飛等“寶寶們，老鷹發(fā)現(xiàn)了我們的鳥窩，這里不安全了，我們要遷居吧！”幼兒拿著自身的小椅子走出場合，結(jié)束。小小鳥的教案篇3教學(xué)理念：1、動物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識。2、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以平等溝通而且成為好伙伴。那么孩子們對動物的情感表現(xiàn)，這就是平常大人們對孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊各處充分著友善和愛，這樣，才略促進他們的身心健康。教學(xué)目標(biāo)：1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動中，讓學(xué)生自由選擇工具、料子，充分感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本領(lǐng)。2、引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：一、師生問好。二、情境激情，引導(dǎo)省思1、師：小伙伴們聽，是誰來了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲][音樂：《歡快頌》]學(xué)生跟唱，律動。2、師：噓！這是什么聲音？[由遠而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來，幾聲凄涼的鳥叫聲……]3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？生：……4、師：我們來看看，到底發(fā)生了什么？[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身抖動……]5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢？生：……三、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)構(gòu)思1、師：小伙伴們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]請大家一起跟我來朗讀一遍。[引導(dǎo)學(xué)生朗誦]2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身抖動……]生：種樹、做鳥窩……3、師：其實在我們的學(xué)校里，就有許很多多的樹，你們樂意邀請小鳥們到我們學(xué)校里來安家，與我們做伴嗎？[出示學(xué)校圖片]不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？生：鳥窩。師：你覺得可以用什么來做鳥窩？生：……師：[出示范作]看，老師手里的這個鳥窩是用什么做的？我們在紙盒上打開門和窗就能做鳥窩了，不但將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個溫暖的家，真是一舉兩得！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？生：美麗！師：你有哪些方法來進行裝飾？生：彩筆畫，彩紙貼……4、師：小伙伴們的想法真不錯，可是光光我們珍惜小鳥可不行，我們要號召全部的人都來愛鳥、護鳥?？?，一（1）班的小伙伴想出了好方法，設(shè)計了一些愛鳥、護鳥的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]師：這些標(biāo)志都有些什么形狀的？師：標(biāo)志上有些什么？生：字、拼音、畫。師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？師：由于我們還沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、顏色鮮艷、醒目一些，這樣才略吸引人。四、小組合作，創(chuàng)作活動師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標(biāo)志。請一小組的同學(xué)商討一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請組長到前面來拿相應(yīng)的料子。生：商討、制作。[音樂：苗嶺的早晨]五、布置拓展，情感延長師：小伙伴們做好了嗎，舉起來給大家看看，現(xiàn)在我們到學(xué)校里去，把鳥窩和標(biāo)志布置、懸掛起來好嗎？生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護理。教學(xué)反思：1、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以平等溝通而且成為好伙伴。假如察看孩子在動物面前的表現(xiàn)，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子會將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活快捷現(xiàn)地表現(xiàn)在動物身上。2、愛動物是孩子的天性，在他們眼里，動物永久是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純潔、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊各處充分著友善和愛，這樣，才略促進他們的`身心健康。3、學(xué)生對大自然生命的體驗，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭逢，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。4、動物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境，保護大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個溫暖的家，從小加強環(huán)保的意識。小小鳥的教案篇4活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹媽媽。（重點）2、能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的約莫輪廓，并粘貼到大樹上。（難點）3、體驗幫忙大樹媽媽讓小鳥回家的.美好情感。活動準(zhǔn)備：1、料子：紅、黃、綠色打孔紙和畫出樹葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。2、課件、背景音樂。3、作品展板、三棵沒有樹葉的大樹。4、了解小鳥在大樹上的歡快生活?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒幫忙大樹媽媽讓小鳥回家的愿望。提問：小伙伴，你們知道小鳥的家在哪里嗎？小鳥愛好什么樣的大樹？這棵大樹怎么了？小結(jié)：原來大樹媽媽沒有了葉子，小鳥都不樂意回家了，大樹媽媽好哀痛呀！2、察看操作料子，師幼共同探究撕貼樹葉的方法。（1）出示打孔彩紙，引導(dǎo)幼兒探究撕出樹葉的方法。提問：你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎？怎樣把小樹葉從彩紙上取下來？啟發(fā)幼兒溝通自身的撕紙方法。（2）美妙運用兒歌，提升沿著輪廓撕樹葉的方法?！澳粗甘持概雠鲱^，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈，樹葉寶寶變出來。”3、播放輕音樂，幼兒自主選擇料子裝扮大樹，掌握撕貼的方法。（1）幼兒分三組，為大樹媽媽變出樹葉。（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹葉輪廓的不同（打孔和線描），引導(dǎo)幼兒自主選擇操作料子撕出樹葉，并將樹葉粘到大樹的樹冠上。（3）提示幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。4、共享溝通，體驗送小鳥回家的歡快。（1）提問：大樹媽媽現(xiàn)在變得怎樣了？引導(dǎo)幼兒從樹葉的顏色、高矮、樹葉的完整性等方面進行溝通，使幼兒體驗進行撕貼活動的樂趣。（2）討論：小鳥回到自身的家里，什么心情？它們會怎么玩？跟隨《大樹媽媽》的音樂，和小鳥一起歡快地舞蹈、唱歌、做游戲，感受小鳥在大樹上生活的歡快。小小鳥的教案篇5一、活動前的思考教材的分析：這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好歡快的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有確定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的樂觀性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動的.難點，老師很難用艱深的理論來敘述，在活動設(shè)計中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好伙伴，為什么是好伙伴來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點。幼兒分析：孩子們在以往仿佛的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的緊要內(nèi)容，并樂意用語言簡單表述自身的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有確定的熟識。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒供應(yīng)說話的機會，并努力為每個幼兒供應(yīng)在集體面前大膽表現(xiàn)自身的機會，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。二、活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)詩歌，加深對漢字大、小的認(rèn)得。2、進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，試驗仿編詩歌。3、體驗大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。4、理解故事內(nèi)容，記清緊要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。三、活動準(zhǔn)備1、圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。2、幼兒在日常生活中已初步認(rèn)得大、小字樣。3、幼兒用書：《大樹和小鳥》四、活動過程：（一）出示大小字樣1、老師：今日我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？2、出示大小字樣讓幼兒猜測。老師：原來是一位大客人和一位小客人呀。3．老師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小伙伴帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。（二）老師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。1、老師有感情地朗誦詩歌。2、老師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？3、老師：為什么大樹和小鳥歡快陶陶呢？4、老師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫忙，相互友愛。所以它們生活在一起特別愉快。那我們再把這一件歡快的事情感受一下吧。（三）老師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。1．老師結(jié)合留白的方式，老師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如老師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。老師再念：住著——幼兒接念：小鳥。等等。（四）分角色學(xué)念詩歌。1、老師將幼兒進行分組，一半念大樹，一半念小鳥。2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。3、老師將幼兒進行分組競賽。（六）仿編詩歌。1、老師：高高的大樹上還會住著誰呢？五、活動延長：1、家園公園：回家后也可以跟自身的父親媽媽說一說，跟他們一起表演。2、游戲活動：游戲的時候，可以跟你們的好伙伴說一說除了松鼠還可以換成什么？六、活動反思：活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充分了奇怪心，求知欲望猛烈。及時稱贊幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術(shù)活動。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。小小鳥的教案篇6教材分析：孩子和動物有著自然之緣，他們愛好與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂唱歌教學(xué)活動，是一首三拍子的歌曲，旋律美妙，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、