高中化學新課程標準教材

化學教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

說課稿/高中說課稿/高中化學說課稿

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

高中化學教案

文訊教育教學設(shè)計

《硫酸》說課

教材簡介:本教材主要用途為通過學習化學知識和做實驗，可以讓學生培養(yǎng)自己的嚴謹精

神、提高動手能力、合作溝通能力，本說課稿資料適用于高中化學科目，學習后學生能

得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直

接進行教學使用。

硫酸

化學03林小敏

一說教材

1、教材的內(nèi)容地位及其作用

“硫酸”來自人民教育出版社化學室編著的全日制普通高級中學教科書《化學》第一冊

第六章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要劃分為兩部分：第一部分為濃硫酸的性質(zhì)，涉及到濃硫

酸的吸水性、脫水性、氧化性；第二部分為硫酸根離子的檢驗，涉及到碳酸鐵和硫酸鋼的區(qū)

別。硫酸作為三大強酸之一，是高中化學的一個重要組成部分，也是每年會考、高考的重要

考點。硫酸在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用是極其廣泛的，學習好該節(jié)課是十分有必要的。教材的

編排注重了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，本節(jié)是在學習和了解有關(guān)硫酸的基本性質(zhì)和氧化還原概念、

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、元素周期律等基礎(chǔ)上編排的。因此通過本節(jié)的學習可以加深和鞏固這些知識，

銅和濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化硫污染物為下一節(jié)的環(huán)境保護作出了鋪墊。

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文訊教育教學設(shè)計

2、教學目標

(1)知識目標：使學生了解和掌握濃硫酸的性質(zhì)和怎樣檢驗硫酸根離子。

(2)能力目標：通過實驗培養(yǎng)學生觀察探究能力，通過本節(jié)的學習讓學生設(shè)計幾種辨別

濃硫酸與稀硫酸的方法。

(3)情感目標：通過一些具體事例，讓學生學有所用，更加的熱愛科學從而更加認真的

學習科學。

3、教學的重點和難點

(1)教學重點：濃硫酸的反應(yīng)和根據(jù)實驗分析濃硫酸的氧化性和硫酸根離子的檢驗

(2)教學難點：用氧化還原的概念解釋濃硫酸的氧化性，由宏觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)入微觀分析

二、學生現(xiàn)狀分析

本節(jié)課的教學對象是高一的學生，他們具備了一定的分析能力和探究意識，他們有強烈

的好奇心和求知欲將會帶著問題去上課。在初中時他們已經(jīng)學了硫酸的基本性質(zhì)，對濃硫酸

的特性和稀硫酸的性質(zhì)有了一定的了解。在高中他們學了氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周

期律。為此這節(jié)課是對以往知識的鞏固應(yīng)用和進一步的闡述和完善。

三、說教法和學法

教學的方法是為了完成教學任務(wù)而采取的手段，它要求符合學科特點符合教材的內(nèi)容和

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文一教育教學段計

目的。本節(jié)課堅持體現(xiàn)“以學生為主”和“教與學的統(tǒng)一”的原則。結(jié)合課本采用實驗演示

和課件展示的方法。體現(xiàn)以下特點：

1、采用多媒體獨特的教學方法為學生創(chuàng)造良好的思維情景。利用多媒體教學使得教學

容量更大，速度更快而且效果更好。比如本節(jié)課采取一則實際材料導(dǎo)入，由學生找出其中的

關(guān)鍵字并說明體現(xiàn)了硫酸的哪些性質(zhì)。如果采用傳統(tǒng)的教學方法，則須教師讀材料或發(fā)放材

料，顯得浪費時間和資源。

2、通過演示實驗的教學方法，并且利用實物投影，將實驗加以放大，使得實驗更加清

晰地展現(xiàn)給每個學生。通過實驗探究濃硫酸的的特性引出該節(jié)的重點和難點，因此作好實驗

演示是十分重要的，要盡可能地使實驗直觀清晰，利于學生觀察，培養(yǎng)學生的實驗探究能力。

而后對實驗的現(xiàn)象進行討論，分析概括總結(jié)，難點得以突破。

3、結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，采用探索分析討論的教學法。通過給學生提出問題，共同討論，解

決問題，層層推進，使學生沿著由易到難，由表及里的認識規(guī)律來思考，推理判斷和概括總

結(jié)的程序進行學習。如濃硫酸和銅反應(yīng)的實驗時，學生觀察到反應(yīng)后試管的溶液顯藍色，品

紅溶液褪色等現(xiàn)象?？捎蓪W生大膽猜測藍色的溶液是什么呢？為什么品紅會褪色呢？然后通

過分析可知藍色溶液是硫酸銅，使品紅溶液褪色的是因為生成了二氧化硫氣體。然后可由學

生自己寫出化學方程式。這樣學生的心里就會產(chǎn)生一種成功的喜悅,對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，。

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文訊教育教學一計

又利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

四、說教學過程

本節(jié)課將運用現(xiàn)代化的教學媒體、實驗、課本創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的積極性。教學過程

如下：

1、由一則實際材料導(dǎo)入新課，簡潔明了。由于剛上課學生的注意力還不是很集中，這

樣可以引起學生的注意激起動機。用幻燈片播放一則實際材料，請學生找由關(guān)體現(xiàn)硫酸性質(zhì)

的關(guān)鍵字，積極思考，運用已學過的知識來說明材料中體現(xiàn)了哪些濃硫酸的性質(zhì)。借此復(fù)習

己學過的知識。

2、歸納硫酸的物理性質(zhì)：展示一瓶純硫酸，并提問大家仔細觀察有哪些特征。結(jié)合課

本，探究出硫酸的物理特性。

3、演示實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)濃硫酸的性質(zhì)。實驗一：往三支試管里分

別加入紙片、蔗糖、木屑，滴加幾滴濃硫酸請學生觀察實驗并回答問題得出濃硫酸具有脫水

性，引出重點。實驗二：濃硫酸和銅的反應(yīng)，觀察實驗，分析討論，寫出化學方程式。通過

啟示的方法：反應(yīng)中的物質(zhì)化合價發(fā)生了怎樣變化呢，引出濃硫酸氧化性的難點?；貞洸⒗?/p>

用氧化還原的概念進行解釋突破難點。指導(dǎo)學生舉一反三，寫出碳和濃硫酸的反應(yīng)方程式。

4、演示實驗，觀察實驗現(xiàn)象，掌握硫酸根離子的檢驗。學生已知銀離子可以檢驗硫酸

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文訊教育教學設(shè)計

根離子，所以重點放在碳酸鐵和硫酸鋼的區(qū)別。在兩支試管里分別加入硫酸鈉和碳酸鈉滴入

氯化銀觀察實驗現(xiàn)象，再滴加鹽酸，學生可發(fā)現(xiàn)碳酸鈉的試管生成沉淀而后沉淀溶解。使學

生明白硫酸根的檢驗需加入酸化的氯化鋼以去除碳酸根的影響。

5、教師進行小節(jié)