#部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)教案（全冊(cè)）第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展

第1課殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)1敬老今折【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實(shí)及拉丁美洲人民反抗斗爭(zhēng)的過(guò)程；了解英國(guó)在印度殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實(shí)及印度人民反抗斗爭(zhēng)的過(guò)程；認(rèn)識(shí)殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的代表人物玻利瓦爾、章西女王過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學(xué)生掌握分析歷史現(xiàn)象的基本技能和方法；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生講述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反殖斗爭(zhēng)的主耍事跡，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀啟發(fā)學(xué)生探究拉丁美洲和亞洲長(zhǎng)期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的民族責(zé)任感；了解玻利瓦爾和章西女王的英雄事跡，學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)、不畏強(qiáng)權(quán)等優(yōu)秀品質(zhì)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的興起、玻利瓦爾、章西女王教學(xué)難點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的原因2數(shù)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課2018年4月14日，在沒(méi)有任何國(guó)際調(diào)查結(jié)果的情況下，美國(guó)、英國(guó)和法國(guó)對(duì)所謂敘利亞政府的化學(xué)武器基地進(jìn)行了轟炸。當(dāng)日，聯(lián)合國(guó)安理會(huì)召開(kāi)緊急會(huì)議，就一份“譴責(zé)美國(guó)以及盟國(guó)對(duì)于敘利亞軍事行動(dòng)”的草案進(jìn)行表決。安理會(huì)15個(gè)成員國(guó)（5個(gè)常任理事國(guó)和10個(gè)非常任理事國(guó)）之中，只有中國(guó)、俄羅斯和玻利維亞投了贊成票。大部分國(guó)家迫于美國(guó)的淫威，是不敢強(qiáng)出頭的，但有一個(gè)國(guó)家例外，這個(gè)國(guó)家就是玻利維亞。玻利維亞投譴責(zé)美國(guó)的贊成票，就是拉美國(guó)家反美霸權(quán)主義的一次縮影，更是以玻利瓦爾為代表的拉美反殖獨(dú)立民族精神的傳承。那么，玻利維亞共和國(guó)的建立與“解放者”玻利瓦爾有何關(guān)系？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因.拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的內(nèi)因——殖民統(tǒng)治與掠奪（1）教師簡(jiǎn)述：政治版圖——“拉丁美洲”的由來(lái)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：新航路開(kāi)辟后，西班牙、葡萄牙對(duì)拉丁美洲殖民掠奪的概況，指出拉美地區(qū)除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。（2）圖解拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源（內(nèi)因）金字塔式等級(jí)社會(huì)/西班幺、掌握政權(quán)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)/和葡萄於.民者領(lǐng)導(dǎo)白人殖民者\(yùn)移民的百人后代土生白人 \歐洲人與印第/混血種人 \安人或黑人的后代/ 印第安人、黑人心\殖民者奴麗嚎16世紀(jì)至19世紀(jì)初拉美殖民統(tǒng)治等級(jí)示意圖教師引導(dǎo)學(xué)生得出：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的根本原因（內(nèi)因）。.拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的外因——?dú)W美資產(chǎn)階級(jí)革命的推動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生分析與歸納：19世紀(jì)初，在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響下，拉美人民的民族獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，爆發(fā)了大規(guī)模的反抗殖民統(tǒng)治的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：概述拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)反殖斗爭(zhēng)史實(shí).結(jié)合《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的時(shí)空狀況。提示：①獨(dú)立運(yùn)動(dòng)烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)。它分為南美洲北部戰(zhàn)場(chǎng)和南美洲南部戰(zhàn)場(chǎng)；②運(yùn)動(dòng)主力：印第安人、黑人和混血種人；③時(shí)間起止：19世紀(jì)初至19世紀(jì)20年代末；④領(lǐng)導(dǎo)人：玻利瓦爾和圣馬丁。.閱讀教材，評(píng)說(shuō)玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭(zhēng)的英雄事跡，完成表格中的內(nèi)容。項(xiàng)目反殖斗爭(zhēng)史實(shí)史料實(shí)證情感體驗(yàn)北部地區(qū)史實(shí)1:玻利瓦爾解放黑人奴隸,承諾勝利后分給起義士兵土地措施深得人心，鼓舞士氣以人為本，體現(xiàn)人權(quán)與民主思想史實(shí)2:1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊(duì)伍，克服艱難險(xiǎn)阻，越過(guò)常年積雪的安第斯山脈,打敗西班牙軍隊(duì)出其不意，攻其不備克難奮進(jìn)、英勇無(wú)畏史實(shí)3:玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地,成立了“大哥倫比亞共和國(guó)”建立美洲各國(guó)聯(lián)盟、團(tuán)結(jié)聯(lián)合斗爭(zhēng)高瞻遠(yuǎn)矚、著眼未來(lái)史實(shí)4:玻利瓦爾當(dāng)選總統(tǒng)后,他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美州的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)繼續(xù)斗爭(zhēng)、完全勝利斗爭(zhēng)到底、不居功守成南部地區(qū)史實(shí)5:圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動(dòng)。（教師可鏈接圣馬丁與玻利瓦爾瓜亞基爾會(huì)議后隱退史料）團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合作戰(zhàn)不迷戀權(quán)位名利，急流勇退的無(wú)私奉獻(xiàn)精神評(píng)價(jià)由于功勛卓著，圣馬丁和玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，推斷出“歷史結(jié)論”，培養(yǎng)學(xué)生”論從史出”的學(xué)史方法。同時(shí)依據(jù)史實(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建“歷史價(jià)值觀”，升華歷史情感。.拓展延伸：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭(zhēng)事跡的基礎(chǔ)上，討論總結(jié)拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因有哪些。提示：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性；（2）有利的國(guó)際條件——美法革命的客觀支持；（3）有一批杰出領(lǐng)袖：海地的杜桑.盧維杜爾、墨西哥的伊達(dá)爾哥、南美洲的玻利瓦爾和圣馬丁等；（4）革命措施正確，如被利瓦爾建立根據(jù)地、解放奴隸、許諾戰(zhàn)后分給士兵土地等；（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，如海地支持玻利瓦爾；（6）參戰(zhàn)將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭(zhēng)精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：印度民族大起義爆發(fā)的原因.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獲取有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的原因。.教師在學(xué)生閱讀和回答基礎(chǔ)上，展示下圖歸納總結(jié)原因。

英國(guó)紡織品大量?jī)A銷殖民地/英國(guó)的殖

民掠奪與

壓迫結(jié)論：哪里有壓迫哪里就有反抗借口兼并印度王公領(lǐng)地取消印度士兵優(yōu)厚待遇英國(guó)實(shí)行宗教歧視印度各階層反抗強(qiáng)烈英國(guó)紡織品大量?jī)A銷殖民地/英國(guó)的殖

民掠奪與

壓迫結(jié)論：哪里有壓迫哪里就有反抗借口兼并印度王公領(lǐng)地取消印度士兵優(yōu)厚待遇英國(guó)實(shí)行宗教歧視印度各階層反抗強(qiáng)烈目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：印度民族大起義的過(guò)程與影響.從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程。教師列表歸納：（學(xué)生完成下表內(nèi)容）要素印度民族大起義歷程領(lǐng)導(dǎo)人代表時(shí)間1857—18594領(lǐng)導(dǎo)者封建王公主力士兵階層士兵、農(nóng)民、手工業(yè)者、封建王公結(jié)果起義被鎮(zhèn)壓沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度影響民族意識(shí)的覺(jué)醒章西女王.拓展延伸：討論印度民族大起義為什么會(huì)失?。坎牧险故荆河?guó)武器先進(jìn)，實(shí)力強(qiáng)大。英國(guó)殖民者調(diào)集軍隊(duì)鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國(guó)的侵略軍調(diào)回印度。由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力量分散，再加上有的封建王公被敵人分化，在關(guān)鍵時(shí)刻動(dòng)搖投敵，起義城市先后失陷，起義失敗。提示：（1）領(lǐng)導(dǎo)印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后來(lái)很多都被英國(guó)收買了，所以逐漸退出起義；（2）印度的民族大起義組織不嚴(yán)密，較為松散，各自為戰(zhàn)，敵人分化瓦解；（3）英國(guó)實(shí)力遠(yuǎn)在印度之上；（4）缺乏統(tǒng)一指揮、發(fā)生內(nèi)江、叛亂和投敵等。三、課堂總結(jié)19世紀(jì)，在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的武裝起義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗?fàn)幍母驹?；②同是反殖民統(tǒng)治爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)，拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了。在強(qiáng)大的敵人面前;拉美人民團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國(guó)最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)敵。而印度民族大起義是各自為戰(zhàn)，力量分散，最終起義失敗。它告訴我們：團(tuán)結(jié)就是力量，眾志成城，弱國(guó)同樣可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵！3板左核新圣馬丁殖民地人民

的反抗斗爭(zhēng)4教當(dāng)反思拉美獨(dú)立南美的“解放者”殖民地人民

的反抗斗爭(zhēng)4教當(dāng)反思拉美獨(dú)立南美的“解放者”本節(jié)課教學(xué)通過(guò)使用歷史圖片、文字材料創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥無(wú)味的歷史變成了有血有肉的歷史，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)歷史問(wèn)題的討論，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，并加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題、解決

問(wèn)題的欲望。但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方而，學(xué)生對(duì)以往知識(shí)遺忘的較多，因此橫向聯(lián)系的效果不是很明顯C比如在問(wèn)到“印度民族大起義的同時(shí)期，中國(guó)也發(fā)生了類似的運(yùn)動(dòng)，你知道是什么嗎”時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都不能正確回答。第2課俄國(guó)的改革1放老今折【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力掌握彼得一世改革的時(shí)間、目的、主要內(nèi)容及歷史意義和俄國(guó)農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)、歷史意義：通過(guò)對(duì)彼得一世改革和農(nóng)奴制改革的比較分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革之間的辯證關(guān)系過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)教材圖文材料的閱讀、理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用材料分析歷史問(wèn)題的能力和評(píng)價(jià)歷史事件的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史學(xué)科素養(yǎng)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀改革是強(qiáng)國(guó)之路，只有改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)才能順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，才能自立于世界民族之林【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：彼得一世改革的內(nèi)容和俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景教學(xué)難點(diǎn)：彼得一世改革和俄國(guó)農(nóng)奴制改革的影響2放學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課三百年前，三十一歲的彼得大帝在波羅的海之濱建起一個(gè)全新的城市，命名為圣彼得堡。從此，俄國(guó)獲得了一個(gè)連接西方的出?？?，也打開(kāi)了一扇通往當(dāng)時(shí)先進(jìn)文明的窗戶。之后，圣彼得堡作為沙皇俄國(guó)的首都?xì)v時(shí)二百余年。因其在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間的卓然戰(zhàn)績(jī)，還被授予了“英雄城”的稱號(hào)。至今，圣彼得堡仍被視作俄羅斯的“北方之都”。俄羅斯總統(tǒng)普京在涅瓦河畔發(fā)表了圣彼得堡300周年慶典講話。在會(huì)上，普京總統(tǒng)飽含深情地說(shuō)：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”彼得大帝是怎樣的一個(gè)人？為什么彼得大帝能成為普京總統(tǒng)“此生最佩服的人”？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：彼得一世改革的舉措.彼得一世改革的背景教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材;使學(xué)生對(duì)俄國(guó)歷史演變有一個(gè)清晰的認(rèn)知。提示：一時(shí)空背景一沙皇「紀(jì)莫斯科公國(guó)世5紀(jì)蒙古人統(tǒng)治，比3莫斯科大公逅

伊凡四世紀(jì)莫斯科公國(guó)世5紀(jì)蒙古人統(tǒng)治，比3莫斯科大公逅

伊凡四世6彼得一世—世8?2紀(jì).彼得一世改革的目的提示：改變俄國(guó)的落后面貌，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。.彼得一世改革的舉措教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分類歸納改革舉措，并認(rèn)識(shí)其作用。提示：

類別措施作用（由學(xué)生歸納）軍事上創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍有利于建立新式軍隊(duì)，增強(qiáng)軍事實(shí)力政治上改組行政機(jī)構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制，進(jìn)一步加強(qiáng)了沙皇的專制權(quán)力。要求貴族必須到軍隊(duì)或行政機(jī)構(gòu)為國(guó)家服務(wù)，按功勞和才能提拔人才加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了政府效率，鞏固了沙皇統(tǒng)治經(jīng)濟(jì)上鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)，準(zhǔn)許工場(chǎng)主購(gòu)買整個(gè)村莊的農(nóng)奴促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擴(kuò)大了農(nóng)奴制的基礎(chǔ)文教上推行文化教育，派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開(kāi)辦學(xué)校，創(chuàng)辦報(bào)紙促進(jìn)了文化教育發(fā)展，提高了科教素質(zhì)社會(huì)習(xí)俗提倡人們學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式改變落后習(xí)俗和文明開(kāi)化.讀教材說(shuō)一說(shuō)：P7“人物掃描”體現(xiàn)了彼得一世怎樣的精神品質(zhì)？提示：敢想敢為，具有強(qiáng)烈的求知欲與冒險(xiǎn)精神；勇于實(shí)踐的踐行精神；虛心好學(xué)的態(tài)度等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：彼得一世改革的性質(zhì)和影響.材料展示“鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)，準(zhǔn)許工場(chǎng)主購(gòu)買整個(gè)村莊的農(nóng)奴?！钡奖说靡皇廊ナ罆r(shí)，俄國(guó)已建起240多個(gè)手工工場(chǎng)，俄國(guó)生產(chǎn)的鐵和麻布已輸出到英國(guó)市場(chǎng)。不過(guò)，工場(chǎng)的勞動(dòng)力仍然以農(nóng)奴為主。設(shè)問(wèn)：材料反映了彼得一世在經(jīng)濟(jì)上改革有何影響？改革是否觸及農(nóng)奴制的基礎(chǔ)？討論歸納彼得一世改革的性質(zhì)。提示：彼得一世改革促進(jìn)了工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展，在客觀上為資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展創(chuàng)造了條件。但彼得一世的改革不僅沒(méi)有觸動(dòng)農(nóng)奴制的基礎(chǔ)，反而使農(nóng)奴制進(jìn)一步加強(qiáng)?？偨Y(jié)：彼得一世改革是一次自上而下的帶有資本主義色彩的封建性質(zhì)改革。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《15—18世紀(jì)俄羅斯疆域的擴(kuò)張圖》和《興建新都圣彼得堡》，說(shuō)說(shuō)改革的影響。提示：通過(guò)改革，俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó)，為對(duì)外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。.展示圖文材料圖一彼得一世倡圖一彼得一世倡導(dǎo)的某一習(xí)俗改革材料展示：1698年某天,圖二中國(guó)軍人強(qiáng)行給行人剪辮子彼得一世從國(guó)外歸來(lái)，領(lǐng)主們紛紛前來(lái)祝賀。不料沙皇接過(guò)侍從遞給他的一把剪刀，立即親自剪除領(lǐng)主們的大胡子。不久以后，彼得一世發(fā)布敕令：剪胡子是俄國(guó)人應(yīng)盡的義務(wù)，除神職人員外，禁止任何人蓄須。設(shè)問(wèn)：圖一情景反映了彼得一世什么改革措施？圖二情景是近代中國(guó)哪一次革命的產(chǎn)物？它們的共同之處是什么？以此歸納彼得一世改革的影響。提示：剪胡須；辛亥革命；它們都受西方先進(jìn)文明的影響，改革社會(huì)陋習(xí)，對(duì)改變社會(huì)風(fēng)俗產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。總結(jié)：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文明（先進(jìn)技術(shù)、社會(huì)風(fēng)俗、生活方式），開(kāi)啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程。.教師補(bǔ)充農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化，后來(lái)成為俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的障礙。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：廢除農(nóng)奴制的原因和影響.讀教材

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和P8“相關(guān)史事”，分析1861年廢除農(nóng)奴制的原因。提示：俄國(guó)經(jīng)濟(jì)落后；農(nóng)奴起義不斷，階級(jí)矛盾激化；克里木戰(zhàn)爭(zhēng)失敗暴露了農(nóng)奴制下俄國(guó)軍事和經(jīng)濟(jì)的落后，加劇了社會(huì)矛盾；農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。I農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙資本主義發(fā)，.讀史料材料展示：俄國(guó)沙皇亞歷山大二世說(shuō)：“諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一一做到了?！币龑?dǎo)學(xué)生分析亞歷山大二世實(shí)行改革的目的。譯文：凡是能夠最大限度維護(hù)地主貴族利益的措施，我盡力去做到了（如讓獲得自由的農(nóng)民贖買份地等措施）。它說(shuō)明了俄國(guó)農(nóng)奴制改革的目的是為了維護(hù)地主貴族的利益。.讀教材和漫畫圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出改革內(nèi)容和農(nóng)奴“解放”的實(shí)質(zhì)。俄國(guó)農(nóng)奴換”自由俄國(guó)農(nóng)奴換”自由提示：農(nóng)民“解放”的實(shí)質(zhì)：實(shí)際上是對(duì)農(nóng)奴的一次更大的掠奪。.討論1861年改革的性質(zhì)和影響。提示：性質(zhì)：1861年改革是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。因?yàn)檫@次改革廢除了農(nóng)奴制度，為俄國(guó)資本主義的發(fā)展提供了勞動(dòng)力、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、資金以及相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，客觀上為資本主義的發(fā)展提供了有利條件，因此它是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。農(nóng)奴制改革發(fā)展資本主義的條件“人身自由 資金農(nóng)奴制改革發(fā)展資本主義的條件一農(nóng)奴自由支配財(cái)產(chǎn)表/—?市場(chǎng)--農(nóng)奴繳納贖金/%由的勞動(dòng)力-影響：1861年農(nóng)奴制改革是俄國(guó)歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。.拓展延伸：試從背景、時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、目的、內(nèi)容、性質(zhì)和影響等方面來(lái)比較彼得一世改革與亞歷山大二世改革。三、課堂總結(jié)學(xué)史為是了鑒今，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了彼得一世改革和俄國(guó)1861年改革，俄國(guó)改革對(duì)俄國(guó)不同階段的發(fā)展起到了重大的影響。3極零錢計(jì)目的：挽救統(tǒng)治危機(jī)一領(lǐng)導(dǎo)者：亞歷山大二世一性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革一內(nèi)容：廢除農(nóng)奴制，農(nóng)奴出錢購(gòu)買份地一影響：走上發(fā)展資本主義的道路，但改革不徹底一I 的發(fā)展起到了重大的影響。3極零錢計(jì)目的：挽救統(tǒng)治危機(jī)一領(lǐng)導(dǎo)者：亞歷山大二世一性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革一內(nèi)容：廢除農(nóng)奴制，農(nóng)奴出錢購(gòu)買份地一影響：走上發(fā)展資本主義的道路，但改革不徹底一I 廢除

農(nóng)奴

制俄國(guó)的改革U社會(huì)跨越〔得世革〕

L彼&一政治上：改組行政機(jī)構(gòu)一軍事上：創(chuàng)建一支新式常備軍一經(jīng)濟(jì)上：鼓勵(lì)興辦手工工廠-文化教育：創(chuàng)辦科學(xué)院，開(kāi)辦學(xué)校一社會(huì)習(xí)俗：提倡西方的禮節(jié)與生活方式I推動(dòng)俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路4戰(zhàn)老反思史料是研究和認(rèn)識(shí)歷史的依據(jù)，是“重現(xiàn)”歷史的基礎(chǔ)，故本節(jié)課主要采用史料教學(xué)法，同時(shí)貫穿講授法、問(wèn)題教學(xué)法、閱讀感悟法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況等選擇多樣化的史料來(lái)豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去研讀史料，在觀點(diǎn)的碰撞中鍛煉學(xué)生思維、培養(yǎng)能力。由于受時(shí)間、教材等原因影響，講授的知識(shí)很難深化，缺乏前后聯(lián)系、比較及知識(shí)的遷移，以致學(xué)生對(duì)俄國(guó)歷史的了解較為片段化。第3課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)1致等臺(tái)所【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過(guò)程、意義以及林肯在美國(guó)歷史上的地位等基本史實(shí)；了解《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》等重要文件過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個(gè)文件，認(rèn)識(shí)這兩部法律在內(nèi)戰(zhàn)中的作用；結(jié)合林肯的歷史活動(dòng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的關(guān)鍵，同時(shí)個(gè)人作用也是不可忽視的【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、歷史意義；林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所作出的歷史貢獻(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前南北兩種經(jīng)濟(jì)方式的矛盾2放學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課美國(guó)有線電視C-SPAN分別于2000年、2009年和2017年對(duì)一個(gè)由美國(guó)歷史學(xué)家組成的研究小組進(jìn)行三次問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示林肯在最偉大的美國(guó)總統(tǒng)中排名第一位。2016年4月特朗普在接受《華盛頓郵報(bào)》采訪時(shí)曾表示，他可以做的非常有總統(tǒng)的樣子?！遍_(kāi)玩笑的說(shuō)，我可以比美國(guó)歷史上的任何一位總統(tǒng)都像總統(tǒng)，除了林肯?！碧乩势照f(shuō)，“因?yàn)椋銢](méi)法超越林肯！”為什么特朗普說(shuō)“你沒(méi)法超越林肯”？林肯在最偉大的美國(guó)總統(tǒng)中排名第一位說(shuō)明了什么？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因.讀教材和“美國(guó)南方種植園”圖文，歸納美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的背景(社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件)。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：①政治上：美國(guó)獨(dú)立后建立了北方資產(chǎn)階級(jí)和南方種植園主階級(jí)的聯(lián)合政權(quán)；②領(lǐng)土擴(kuò)張；③經(jīng)濟(jì)上：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度。.讀教材和圖文史料，引導(dǎo)學(xué)生分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。南北矛盾 美國(guó)北方的廢奴運(yùn)動(dòng)宣傳漫畫引導(dǎo)學(xué)生分析：南北矛盾的表現(xiàn)：①關(guān)稅之爭(zhēng)；②奴隸制禁止與否問(wèn)題；③廢奴運(yùn)動(dòng)；④南北雙方還在勞動(dòng)力、市場(chǎng)、原料等方面存在著尖銳的矛盾。歸納總結(jié)：(1)根本原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾。(2)南北矛盾焦點(diǎn)：黑人奴隸制的存廢。(3)導(dǎo)火線：1860年，林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，主張限制奴隸制的發(fā)展。

奴隸制的存廢問(wèn)題缺工業(yè)原料輸出棉花、 要降/北方資本主義工商業(yè)缺銷售要提高市場(chǎng)關(guān)稅南方隸制種植園經(jīng)缺自由勞動(dòng)力占有大量勞動(dòng)力美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因奴隸制的存廢問(wèn)題缺工業(yè)原料輸出棉花、 要降/北方資本主義工商業(yè)缺銷售要提高市場(chǎng)關(guān)稅南方隸制種植園經(jīng)缺自由勞動(dòng)力占有大量勞動(dòng)力美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的作用1.讀教材，引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，理解“兩部法律”出臺(tái)的重要性。歸納總結(jié)：⑴時(shí)間：1861年4月;（2）軍事失利；（3）民眾訴求。2.讀教材，引導(dǎo)學(xué)生分析林肯對(duì)待黑人奴隸制態(tài)度的演變。列表歸納林肯態(tài)度的演變：階段林肯對(duì)待黑人奴隸制態(tài)度的演變競(jìng)選總統(tǒng)前他同情奴隸，反對(duì)奴隸制，認(rèn)為奴隸制違反自由平等原則當(dāng)選總統(tǒng)初期主張用和平的方法，逐步廢除奴隸制，最終達(dá)到廢除奴隸制的目的內(nèi)戰(zhàn)初期幻想以保留南方奴隸制為條件，使南方各蓄奴州停止叛亂初戰(zhàn)失利站在人民一邊，堅(jiān)決主張廢除奴隸制，頒布《解放黑人奴隸宣言》.閱讀史料，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。材料一：凡年滿21歲，沒(méi)有參加過(guò)叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國(guó)公民，只要交納10美元登記費(fèi)，就可以在美國(guó)西部得到一塊不超過(guò)160英畝的土地，登記人連續(xù)耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。材料二：1863年元月1日起，凡是當(dāng)?shù)厣性诜纯购媳妵?guó)的任何一州之內(nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由，合眾國(guó)政府行政部門包括海陸空當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由。設(shè)問(wèn)：材料一和材料二分別出自哪一法令？該法令的頒布有何作用？提示：（卜）《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》；（2）《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民尤其是黑人的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：評(píng)價(jià)林肯的歷史貢獻(xiàn).讀教材，總結(jié)林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動(dòng)。.馬克思說(shuō)：“在美國(guó)歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！痹O(shè)問(wèn)：華盛頓的主要功績(jī)是什么？林肯在美國(guó)歷史上有何貢獻(xiàn)？提示：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)并取得了勝利，贏得了國(guó)家獨(dú)立；戰(zhàn)后建立了三權(quán)分立的聯(lián)邦政府,當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)，北美人民稱他為“合眾國(guó)之父”。林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了杰出貢獻(xiàn)，成為美國(guó)歷史上的著名總統(tǒng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的意義.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和性質(zhì)，分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)。提示：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)實(shí)際上是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)依據(jù)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是一次資產(chǎn)階級(jí)革命它推翻了英國(guó)的苑民統(tǒng)治，獲得了國(guó)家獨(dú)立，為美國(guó)資本主義發(fā)展開(kāi)辟了道路美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命它廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙.讀教材，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義。提示：經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件?！局R(shí)拓展】美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的比較不同獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)戰(zhàn)根源英國(guó)的殖民統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾目的推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，掃除資本主義發(fā)展障礙維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制性質(zhì)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的資產(chǎn)階級(jí)革命第二次資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)間1775-1783年1861—1865年領(lǐng)導(dǎo)人華盛頓林肯文件《獨(dú)立宣言》、1787年憲法《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》結(jié)果美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利北方取得勝利意義美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)嬴得了國(guó)家的獨(dú)立，建立了民主共和制，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，也激勵(lì)了歐洲和拉丁美洲的革命運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件相同都是資產(chǎn)階級(jí)革命，都為資本主義發(fā)展掃除了障礙三、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了任何一種社會(huì)制度的形成和鞏固都不是一件易事，就算是資本主義經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的美國(guó)，如果沒(méi)有150多年前的那場(chǎng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、如果北方?jīng)]有取得勝利，那么它的歷史將改寫，資本主義經(jīng)濟(jì)史或許也將改寫。林肯頒布《宅地法》《解放黑人奴隸宣言莖近一北方與隊(duì)失利林肯頒布《宅地法》《解放黑人奴隸宣言初期導(dǎo)火線美國(guó)—萬(wàn)人雙A林肯就任總統(tǒng)內(nèi)戰(zhàn)1861—1865年根本__原因上奴隸制的焦點(diǎn)“心嬴本（軸器*南方?

廢存踹L?.義工業(yè)輻跖/園經(jīng)濟(jì).《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》一課的重點(diǎn)是要體現(xiàn)林肯在內(nèi)戰(zhàn)期間的作用，而難點(diǎn)則在于分析內(nèi)戰(zhàn)的起因?？紤]到初中學(xué)生的素質(zhì)水平和知識(shí)基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，還在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因是本課需要解決的難點(diǎn)。依照傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可能會(huì)向?qū)W生介紹一大堆的歷史背景資料，再讓學(xué)生總結(jié)出一二三四兒點(diǎn)原因。這種較理性的分析不適合初中生的認(rèn)知水平，只有讓他們感性地、設(shè)身處地地去體驗(yàn)，才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。第4課日本明治維新1放老今折【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分

析、歸納、理解和概述能力；通過(guò)對(duì)明治維新的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，一分為二地評(píng)價(jià)歷史事件過(guò)程與方法利用教材上的圖片與材料，讓學(xué)生感受明治維新前后日本社會(huì)各方面的變化，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生自然產(chǎn)生思考：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發(fā)展資本主義的道路情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強(qiáng)國(guó)，從而教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要堅(jiān)持改革與開(kāi)放【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：明治維新的內(nèi)容和影響教學(xué)難點(diǎn)：明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因2敬學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課19世紀(jì)中期，許多遭到歐美列強(qiáng)侵略的亞非拉國(guó)家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經(jīng)過(guò)明治維新，迅速實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，成為亞洲第一個(gè)走上近代化道路的國(guó)家，避免了與其他亞非拉國(guó)家相同的命運(yùn)。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會(huì)成功？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明治維新前的日本(歷史條件).引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖文，了解幕府時(shí)代政治狀況。統(tǒng)治者天皇將軍一大名一武士——統(tǒng)治者被統(tǒng)來(lái)尊為」治者婀泡農(nóng)工商西—明治維新前日本社會(huì)等級(jí)制度示意圖.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，討論并回答以下問(wèn)題。(1)倒幕派的主要力量有哪些？(2)武裝倒幕的經(jīng)過(guò)如何？(3)倒幕的結(jié)果怎樣？提示：幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合政權(quán)。(這是明治維新的前提條件).閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本“內(nèi)憂外患”的時(shí)局特點(diǎn)。提示：內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治腐朽，閉關(guān)鎖國(guó)，陷入統(tǒng)治危機(jī)。外患：美國(guó)兩次進(jìn)入日本港口，日本被迫通商，民族危機(jī)嚴(yán)重。倒幕：倒幕派武裝推翻幕府統(tǒng)治，為明治維新掃除了障礙。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：明治維新的內(nèi)容1.閱讀材料，認(rèn)識(shí)明治維新改革措施及其作用。材料展示：有關(guān)明治維新時(shí)期的圖片

右拴備;上戲典W2171三重?地泰右拴備;上戲典W2171三重?地泰^-4河?痂仝5蕾a,V,93、乂c一一科他*A?圖一明治政府頒發(fā)的地契圖二日本最早的火車站圖三明治初期的小學(xué)課堂圖四1897年創(chuàng)立的第一個(gè)大型冶金企業(yè)八幡制鐵所圖一：推行地稅改革，允許土地買賣。地稅成了日本資本原始積累的重要來(lái)源。（或?yàn)橘Y本主義發(fā)展提供了資金，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展）圖二：引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，興建鐵路。促進(jìn)了日本交通的發(fā)展。圖三：提出“文明開(kāi)化”，建立新式學(xué)堂。大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)人才。川圖四：政府投資興辦近代企業(yè)，即“殖產(chǎn)興業(yè)”等。促進(jìn)日本近代工業(yè)的發(fā)展。川領(lǐng)域改革內(nèi)容政治上廢藩置縣，實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)軍事上實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)經(jīng)濟(jì)上推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)文化教育提倡“文明開(kāi)化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式廢藩置縣建新式軍隊(duì)X、倒幕運(yùn)動(dòng)天皇為虛君彳將軍握實(shí)權(quán)啰國(guó)政策一牙世隔絕2.閱讀教材和上述材料，列表歸納日本明治維新的內(nèi)容（附圖解）。遷都

東京“美國(guó)叩關(guān)”

民族危機(jī)在“文明開(kāi)化遷都

東京“美國(guó)叩關(guān)”

民族危機(jī)在“文明開(kāi)化”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：明治維新的歷史影響和改革成功的原因.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合改革措施，認(rèn)識(shí)明治維新的性質(zhì)。一廢藩置縣一A加強(qiáng)中央集權(quán)明治維新地稅改革引進(jìn)西方_4發(fā)展資本主-先進(jìn)技術(shù)―A義工商業(yè)資金A政府收取一廢藩置縣一A加強(qiáng)中央集權(quán)明治維新地稅改革引進(jìn)西方_4發(fā)展資本主-先進(jìn)技術(shù)―A義工商業(yè)資金A政府收取勞動(dòng)力貨幣地稅統(tǒng)一市場(chǎng)-允許土地、建立資本主義自由買賣一A土地私有制資本主義.

產(chǎn)方式發(fā)展資本主義的條件一結(jié)論：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革.總結(jié)明治維新的歷史影響。提示：明治維新成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了“富國(guó)強(qiáng)兵”，開(kāi)始躋身資本主義強(qiáng)國(guó)之列。但是，明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國(guó)主義色彩濃厚。目本強(qiáng)大起來(lái)后，很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。.討論日本明治維新成功的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)提出自己的觀點(diǎn)，用史實(shí)進(jìn)行佐證。原因依據(jù)佐證

原因1封建專制統(tǒng)治相對(duì)較薄弱幕府制下中央統(tǒng)治較薄弱原因2倒幕派勢(shì)力強(qiáng)大，有自己的武裝，得到西南四藩和天皇支持武裝倒幕為改革掃除了障礙原因3國(guó)際環(huán)境相對(duì)較寬松處于19世紀(jì)中期資本主義自由發(fā)展階段原因4改革措施得當(dāng)，行之有效政治、經(jīng)濟(jì)等措施有充分準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)舉措4.拓展延伸：日本明治維新與中國(guó)戊戌變法的比較項(xiàng)目明治維新戊戌變法不同點(diǎn)三匕星目樂(lè)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平普遍高于中國(guó)，資本主義發(fā)展比中國(guó)充分中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，資本主義發(fā)展緩慢力量對(duì)比日本森府封建專制統(tǒng)治相對(duì)薄弱，幕府成為眾矢之的中國(guó)封建勢(shì)力較強(qiáng)大，維新力量弱小，頑固派阻撓改革途徑日本改革是在推翻幕府統(tǒng)治的前提下進(jìn)行的中國(guó)維新派比較軟弱，依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝進(jìn)行變法國(guó)際環(huán)境日本改革處在自由資本主義階段，國(guó)際環(huán)境較為寬松中國(guó)改革處在主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡階段結(jié)果日本改革使日本走上了資本主義道路中國(guó)改革失敗了，仍處于半殖民地半封建社會(huì)相同點(diǎn)①背景：兩國(guó)改革前都處于閉關(guān)、落后狀態(tài)，都存在著嚴(yán)重民族危機(jī)（內(nèi)憂外患）；資本主義在兩國(guó)逐步形成和發(fā)展②內(nèi)容：都進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的改革③性質(zhì)：都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革④方式：都是自上而下的變法運(yùn)動(dòng)三、課堂總結(jié)成為亞洲強(qiáng)國(guó)的日本很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路，把侵略矛頭對(duì)準(zhǔn)了中國(guó)和朝鮮，給中國(guó)等國(guó)人民帶來(lái)災(zāi)難。歷史證明：強(qiáng)而必霸的道路是不得人心，注定耍失敗的！同樣遭受列強(qiáng)侵略的中國(guó)開(kāi)始借鑒日本成功之路實(shí)行改革，但戊戌變法卻失敗。它說(shuō)明：不觸動(dòng)封建根基的改良運(yùn)動(dòng)在中國(guó)行不通！3極43極4核計(jì)4放考反思「廢藩置縣實(shí)現(xiàn)了_征兵制富國(guó)強(qiáng)兵殖產(chǎn)興業(yè)一文明開(kāi)化在課堂教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，盡量多叫不同層次的學(xué)生起來(lái)回答，從而了解學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。課堂上老師講的時(shí)間過(guò)多，給學(xué)生的時(shí)間較少，沒(méi)有體現(xiàn)出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性。在以后的課堂教學(xué)中，一定要給學(xué)生更多的時(shí)間去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，做好老師在課堂教學(xué)中的組織角色。第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化

第5課第二次工業(yè)革命1數(shù)學(xué)今所【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解第二次工業(yè)革命的重大成就：電力方面的重大發(fā)明、內(nèi)燃機(jī)和交通工具的發(fā)展、化學(xué)工業(yè)和新材料；掌握第二次工業(yè)革命的影響過(guò)程與方法上網(wǎng)搜集或者提供第二次工業(yè)革命的資料，對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí):通過(guò)舉例說(shuō)明第二次工業(yè)革命成果對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造的了解，使學(xué)生逐步形成崇尚科學(xué)的意識(shí)，樹(shù)立不畏艱難、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命中的重大發(fā)明教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響2放考過(guò)程一、導(dǎo)入新課美國(guó)總統(tǒng)特朗普乘坐“空軍一號(hào)”飛赴新加坡，于6月12日，與朝鮮最高領(lǐng)導(dǎo)人金正恩在新加坡簽署聯(lián)合聲明。2018年習(xí)近平主席同俄羅斯總統(tǒng)普京同乘中國(guó)高鐵赴天津，出席中俄友好交流活動(dòng)。2018年俄羅斯世界杯于6月14日至7月15日在俄羅斯舉行，俄羅斯世界杯開(kāi)幕式，“外星人”出場(chǎng)引動(dòng)熱潮。今天的飛機(jī)、汽車、火車、高鐵等先進(jìn)科技與哪幾次工業(yè)革命有關(guān)？為什么科技在今天的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中發(fā)揮著巨大作用？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：第二次工業(yè)革命中的重大發(fā)明——電的應(yīng)用.閱讀教材，歸納第二次工業(yè)革命興起的條件和特點(diǎn)。（從政治、經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)等方面思考）提示：（1）政治上：通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，資本主義制度在歐美進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大。（2）經(jīng)濟(jì)上：19世紀(jì)，隨著工業(yè)革命的展開(kāi)，歐美主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。（3）自然科學(xué)：科學(xué)研究取得重大進(jìn)步，為工業(yè)革命提供了理論基礎(chǔ)。總結(jié)：第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)是科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。.閱讀教材和圖文史料，認(rèn)識(shí)電力的發(fā)明和運(yùn)用過(guò)程。桿短鐵鉆入或移出姣圖時(shí).就會(huì)產(chǎn)桿短鐵鉆入或移出姣圖時(shí).就會(huì)產(chǎn)圖一電磁感應(yīng)現(xiàn)象圖二發(fā)電機(jī)圖三電動(dòng)機(jī)設(shè)問(wèn)：圖一現(xiàn)象是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？它與圖二、圖三的發(fā)明有何關(guān)系？圖二、圖三的發(fā)明有何意義？提示：英國(guó)科學(xué)家法拉第。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)為發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的研制奠定了理論基礎(chǔ)。發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明使電力成為新能源進(jìn)入生產(chǎn)生活領(lǐng)域?！緢D解發(fā)明】現(xiàn)磁象感理論、發(fā)電機(jī)a（核心現(xiàn)磁象感理論、發(fā)電機(jī)a（核心動(dòng)力基礎(chǔ)）電動(dòng)機(jī)發(fā)明，新能源kt::提示：電力成為新的能源進(jìn)入生產(chǎn)生活領(lǐng)域，是第二次工業(yè)革命最顯著的成就。.讀教材和圖文史料，了解愛(ài)迪生在“電氣時(shí)代”的發(fā)明創(chuàng)造。圖一 圖二 圖三 圖四圖一 圖二 圖三 圖四設(shè)問(wèn)：指出圖一、圖二、圖三、圖四發(fā)明創(chuàng)造的名稱。簡(jiǎn)要概括愛(ài)迪生在電器發(fā)明上的貢獻(xiàn)。提示：圖一是電燈、圖二是留聲機(jī)、圖三是電影攝影機(jī)、圖四是堿性蓄電池。愛(ài)迪生是電氣時(shí)代最偉大的發(fā)明家，一生擁有1000多項(xiàng)發(fā)明專利。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明過(guò)程。歸納整理：發(fā)明物時(shí)間國(guó)家發(fā)明人名稱內(nèi)燃機(jī)1876年德國(guó)奧托煤氣內(nèi)燃機(jī)1883年德國(guó)戴姆勒汽油內(nèi)燃機(jī)德國(guó)狄塞爾柴油內(nèi)燃機(jī)提示：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明是第二次工業(yè)革命中應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的另一重大成就。.指導(dǎo)學(xué)生歸納整理這一時(shí)期的交通工具。.結(jié)合上述發(fā)明創(chuàng)造，總結(jié)內(nèi)燃機(jī)發(fā)明的意義。提示：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明帶動(dòng)了相關(guān)的新興工業(yè)的發(fā)展，以它為發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等出現(xiàn)，為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利?！緢D解意義】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：化學(xué)工業(yè)和新材料1.閱讀教材，了解化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生的概況。2.閱讀教材，了解諾貝爾等人在化學(xué)工業(yè)和新材料領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造。提示：領(lǐng)域發(fā)明人國(guó)家時(shí)間發(fā)明內(nèi)容意義化學(xué)工業(yè)和新材料諾貝爾瑞典1867年現(xiàn)代炸藥、無(wú)煙炸藥在軍事、工程方面得到了廣泛應(yīng)用海厄特美國(guó)1869年賽璐珞的制造技術(shù)現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生夏爾多內(nèi)法國(guó)1884年人造纖維開(kāi)辟了新的紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：第二次工業(yè)革命的影響引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，分析第二次工業(yè)革命的歷史影響。材料一：1859年，美國(guó)鉆出世界上第一口具有商業(yè)性質(zhì)的油井。當(dāng)時(shí)，石油只用于照明，后來(lái)對(duì)燃料油的需求猛增，人們開(kāi)始大量開(kāi)采和提煉石油，石油工業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)。設(shè)問(wèn)：讀材料得出的結(jié)論是什么？提示：第二次工業(yè)革命催生了一系列新的工業(yè)部門，如電力工業(yè)、汽車工業(yè)、石化工業(yè)等，舊的工業(yè)部門也由于生產(chǎn)技術(shù)的改造而產(chǎn)生飛聯(lián)，大大發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力。材料二：第二次工業(yè)革命后，隨著工業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了壟斷組織。壟斷組織規(guī)模之大，往往控制著一個(gè)國(guó)家某種商品的生產(chǎn)和銷售。例如德國(guó)的電氣工業(yè)基本上被電氣總公司和西門子公司兩個(gè)集團(tuán)所控制，從而控制了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。設(shè)問(wèn)：讀材料得出的結(jié)論是什么？提示：在第二次工業(yè)革命影響下，主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織。壟斷組織控制著生產(chǎn)和銷售，乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈。材料三：在第二次工業(yè)革命影響下，19世紀(jì)末，歐洲列強(qiáng)幾乎把整個(gè)非洲、東南亞、南亞和太平洋地區(qū)瓜分完畢。它們還強(qiáng)迫中國(guó)、土耳其等國(guó)簽訂不平等條約，用強(qiáng)權(quán)干預(yù)這些國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。設(shè)問(wèn)：讀材料得出的結(jié)論是什么？提示：隨之而來(lái)的資本主義對(duì)外擴(kuò)張的增強(qiáng)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。歸納總結(jié)：第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命類別第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)間18世紀(jì)60年代19世紀(jì)70年代發(fā)源國(guó)英國(guó)美國(guó)、德國(guó)開(kāi)始標(biāo)志蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用電的應(yīng)用動(dòng)力機(jī)蒸汽機(jī)電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)主要發(fā)明珍妮機(jī)、改良蒸汽機(jī)、火車機(jī)車、汽船發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電燈、內(nèi)燃機(jī)、汽車、飛機(jī)、電話、電報(bào)、化學(xué)工業(yè)和新材料進(jìn)入時(shí)代“蒸汽時(shí)代”“電氣時(shí)代”新能源煤炭石油、電力影響工業(yè)革命使生產(chǎn)力獲得驚人發(fā)展，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。它為資本主義戰(zhàn)勝封建制度，進(jìn)一步擴(kuò)大以西方資本主義國(guó)家為核心的世界市場(chǎng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地改善了人們的生活，使主要資本主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展，成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織。隨之而來(lái)的資本主義對(duì)外擴(kuò)張的增強(qiáng)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響三、課堂總結(jié)1500年前后新航路的開(kāi)辟在人類歷史上第一次打破世界各地區(qū)的封閉狀態(tài)，逐漸使世界連成一個(gè)整體。為什么在以后的400年間會(huì)產(chǎn)生這樣的奇跡？簡(jiǎn)而言之，是由于資本主義創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力。以電動(dòng)機(jī)為代表的第二次技術(shù)革命，使工業(yè)革命發(fā)展到一個(gè)新階段。電燈與電報(bào)、電話和無(wú)線電通訊等偉大的發(fā)明使人類的生活進(jìn)入了一個(gè)更光明、更美好的新時(shí)期，也使世界市場(chǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。3極莖極計(jì)4殘皆反思電氣時(shí)代第二次工業(yè)革命影響石油工業(yè)、汽車、飛機(jī)工業(yè)海厄特發(fā)明了賽璐珞3極莖極計(jì)4殘皆反思電氣時(shí)代第二次工業(yè)革命影響石油工業(yè)、汽車、飛機(jī)工業(yè)海厄特發(fā)明了賽璐珞:莫爾多內(nèi)壑用人造纖維本茨研制的汽車福特汽車生產(chǎn)線〔萊特克案訴制飛機(jī),工新學(xué)和料化業(yè)材這堂課總體來(lái)說(shuō)重點(diǎn)突出、緊抓教材，但是學(xué)生的參與不夠，課堂氣氛略顯沉悶?？傊?，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化1放老今折【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化，如人口增長(zhǎng)、大眾教育的興起、城市化等；認(rèn)識(shí)城市化和工業(yè)化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析原因，提升分析問(wèn)題的能力過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)史料，加深對(duì)工業(yè)革命引起深層變化的認(rèn)識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀既要認(rèn)識(shí)到工業(yè)化給人類社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮的一面，也要認(rèn)識(shí)到工業(yè)化帶來(lái)的弊端，樹(shù)立全面科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)和環(huán)保意識(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)和大眾教育教學(xué)難點(diǎn)：城市化以及出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題2數(shù)老過(guò)福一、導(dǎo)入新課日前，中國(guó)氣象局發(fā)布2018年《中國(guó)氣候變化藍(lán)皮書》。《藍(lán)皮書》指出，氣候系統(tǒng)的綜合觀測(cè)和多項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)表明：全球變暖趨勢(shì)仍在持續(xù)。2017年，全球表面平均溫度比1981年至2010年平均值(14.3C)高出0.46C,比工業(yè)化前水平(1850年至1900年平均值)高出約1.1℃,成為有完整氣象觀測(cè)記錄以來(lái)的第二暖年份，也是有完整氣象觀測(cè)記錄以來(lái)最暖的非厄爾尼諾年份。究竟是什么導(dǎo)致了全球氣候變曖呢？人類工業(yè)文明時(shí)代帶來(lái)哪些社會(huì)問(wèn)題？我們應(yīng)該如何處理工業(yè)化建設(shè)與人類生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：工業(yè)化帶來(lái)人口增長(zhǎng)和大眾教育的興起.閱讀教材和圖文史料，分析工業(yè)革命與人口增長(zhǎng)的關(guān)系。.閱讀教材和圖文史料，分析工業(yè)革命與勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的關(guān)系。1841—1877年英國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化教師引導(dǎo)分析：由于工業(yè)革命的推動(dòng)，引起英國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。和1841年相比，1877年從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口占比下降到14%,從事服務(wù)業(yè)的人口占比下降到31%,而從事工業(yè)生產(chǎn)的人口占比上升到55%o總結(jié)：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，越來(lái)越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事工業(yè)和商業(yè)。.閱讀教材，說(shuō)說(shuō)大眾教育的興起與影響。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：城市化

.閱讀教材，了解城市化興起的主要原因。提示：工業(yè)革命開(kāi)始后，隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村人口不斷流向城市，城市越來(lái)越大。.讀教材和材料，了解城市化興起帶來(lái)的變化特征（以中國(guó)為例）。5550-45■4035-305550-45■4035-3025-20151015-0~~—19491957起步發(fā)展階段中國(guó)城市化進(jìn)程恢復(fù)發(fā)展階段快速發(fā)展階段穩(wěn)步發(fā)展階段1965 1978198419922011提示：中國(guó)改革進(jìn)程：“工業(yè)化超前，城市化滯后”是一個(gè)顯著特征，工業(yè)化是主導(dǎo)，城市化是附屬。但是，從工業(yè)化到城市化的拐點(diǎn)在2013年已經(jīng)發(fā)生，集聚的模式已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化。以前是工業(yè)化主導(dǎo)、城市化為輔，以后應(yīng)該是城市化為主、工業(yè)化為輔，逐步進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)。歸納總結(jié)：工業(yè)化初期，城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的環(huán)境很差。19世紀(jì)中期以后，城市的環(huán)境開(kāi)始得到改善，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：工業(yè)化過(guò)程中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題.閱讀教材和圖文史料，說(shuō)說(shuō)工業(yè)化過(guò)程中的社會(huì)矛盾。材料展示：在工業(yè)革命條件下，廣大工人每天在惡劣的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間從事高強(qiáng)度的勞動(dòng)，獲得的收入?yún)s難以糊口，他們對(duì)不公平的社會(huì)現(xiàn)狀越來(lái)越不滿。設(shè)問(wèn)：材料主要反映了什么問(wèn)題？提示：在工業(yè)革命條件下，工人階級(jí)工作環(huán)境惡劣，工人生活目益困苦，貧富差距在擴(kuò)大。總結(jié)：工業(yè)革命后，產(chǎn)生了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立階級(jí)，他們之間矛盾不斷激化，工人階級(jí)開(kāi)始了反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)。.讀教材和材料，說(shuō)說(shuō)工業(yè)革命出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。材料展示：近100多年來(lái)，全世界已發(fā)生數(shù)十起環(huán)境污染造成的嚴(yán)重公害事件，如英國(guó)倫敦曾多次發(fā)生的煤煙型煙霧事件，美國(guó)洛杉磯的光化學(xué)煙霧事件，日本水俁灣的慢性甲基汞中毒（水俁?。┖蜕裢ù饔虻穆枣k中毒等。近年來(lái)發(fā)生的嚴(yán)重環(huán)境污染事件還有：1984年12月3日印度博帕爾（Bhopal）市農(nóng)藥廠異氯酸甲酯毒氣泄露事件造成嚴(yán)重環(huán)境污染，有數(shù)萬(wàn)人中毒，數(shù)千人死亡，并使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞。1986年4月26日前蘇聯(lián)的切爾諾貝利（現(xiàn)位于烏克蘭）核電站爆炸事件，不僅對(duì)當(dāng)代的人體健康帶來(lái)極大威脅，對(duì)后代和生態(tài)環(huán)境也造成了嚴(yán)重影響，10多年來(lái)因這次事故已造成約6000人死亡。從上世紀(jì)初至今，全世界發(fā)生公害事件60多起，公害病患者達(dá)40萬(wàn)一50萬(wàn)人，死亡10多萬(wàn)人。設(shè)問(wèn)：材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？我們應(yīng)該如何面對(duì)？提示：（D自工業(yè)化以來(lái)就逐漸形成了環(huán)境污染問(wèn)題，積弊深遠(yuǎn)。環(huán)境污染主要表現(xiàn)在大氣污染、水體污染、噪音污染等。（2）由于環(huán)境污染而形成的問(wèn)題，已經(jīng)威脅人類生存和發(fā)展，因此構(gòu)建生態(tài)文明、倡導(dǎo)“綠水青山”即為“金山銀山”的發(fā)展理念已成為更多人的共識(shí)。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展道路。（類似亦可）三、課堂總結(jié)工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，主要資本主義國(guó)家先后成為先進(jìn)的工業(yè)國(guó)。伴隨工業(yè)化的發(fā)展，出現(xiàn)了人口增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，與之相適應(yīng)的是歐洲國(guó)家大眾教育興起，城市化進(jìn)程不斷加快。但是隨著工業(yè)革命的發(fā)展，也產(chǎn)生了一系列社會(huì)問(wèn)題，如貧富分化加劇、工人階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)矛盾加深和環(huán)境污染等問(wèn)題。3極4核計(jì)工業(yè)革命［人口增長(zhǎng)

1（大公教育I

建立國(guó)家教育

體系教育改革城市化［人口增長(zhǎng)

1（大公教育I

建立國(guó)家教育

體系教育改革城市化社會(huì)問(wèn)題,OT］「衛(wèi)生、交

口增加通、居住矛盾污染工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化4秋學(xué)反思?xì)v史教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。教師通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹(shù)立一種“大歷史教學(xué)觀”，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實(shí)處。第7課近代科學(xué)與文化1敬老今折【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解近代科學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等方面的主要作品及其代表人物過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬和梵高等人在科學(xué)和文化上取得偉大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考和關(guān)注國(guó)家前途命運(yùn)的基本素養(yǎng)和情懷情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立學(xué)生勤于探索、謙虛謹(jǐn)慎、敢于捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬等人在科學(xué)和文化上的主要成就教學(xué)難點(diǎn)：牛頓萬(wàn)有引力定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論以及梵高藝術(shù)畫派特點(diǎn)2敖學(xué)過(guò)北一、導(dǎo)入新課牛頓觀察蘋果落地牛頓觀察蘋果落地?fù)?jù)傳說(shuō)，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹(shù)下乘涼，忽然一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉落在他身邊。牛頓看見(jiàn)后，反復(fù)思考蘋果掉落的原因。在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)專心研究，他提出了萬(wàn)有引力定律。牛頓觀察“蘋果落地”受到了怎樣的啟發(fā)？萬(wàn)有引力定律是怎樣的一個(gè)定律？這與牛頓觀察“蘋果落地”有怎樣的關(guān)系？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：近代科學(xué)家及其主要成就.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、史料，了解牛頓在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域的杰出成就，認(rèn)識(shí)萬(wàn)有引力定律在物理學(xué)上的重要貢獻(xiàn)。

材料展示：1687年，牛頓出版《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系，提出了萬(wàn)有引力定律，總結(jié)了運(yùn)動(dòng)三大定律，高度概括了物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)史上的第一次大飛躍。英國(guó)天文學(xué)家哈雷運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律，計(jì)算并成功預(yù)言了彗星的回歸時(shí)間，這顆彗星被命名為“哈雷彗星”。設(shè)問(wèn)：牛頓出版的著作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》提出了哪些科學(xué)理論？對(duì)“哈雷彗星”的預(yù)言說(shuō)明了什么？提示：提出了萬(wàn)有引力定律，總結(jié)了運(yùn)動(dòng)三大定律。“哈雷彗星”預(yù)言是證明牛頓力學(xué)和萬(wàn)有引力定律有效性的成功范例。牛頓的主要成就：英國(guó)科學(xué)家，是近代自然科學(xué)的奠基人之一；萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué);《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。圖二自然、社會(huì)法則、適者生存優(yōu)勝劣汰.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，認(rèn)識(shí)達(dá)爾文提出的“進(jìn)化論”及其理論貢獻(xiàn)。圖二自然、社會(huì)法則、適者生存優(yōu)勝劣汰熱圖一英國(guó)神學(xué)主教諷剌達(dá)爾文的漫畫設(shè)問(wèn)：圖一漫畫英國(guó)神學(xué)主教為什么要譏諷達(dá)爾文？圖二自然和社會(huì)法則是怎樣的？提示：（1）達(dá)爾文提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來(lái)的，不是上帝創(chuàng)造出來(lái)的，它向“上帝造人說(shuō)”發(fā)起了挑戰(zhàn)。（2）達(dá)爾文提出自然界是在“物競(jìng)天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，人類社會(huì)與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。達(dá)爾文的理論貢獻(xiàn)：理論著作《物種起源》；核心理論“進(jìn)化論”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：近代文學(xué)巨匠及其文學(xué)成就.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解巴爾扎克文學(xué)作品，賞析其作品的思想內(nèi)涵。材料展示：《歐也妮?葛朗臺(tái)》是《人間喜劇》中的經(jīng)典篇目。葛朗臺(tái)是個(gè)被金錢異化了的吝嗇鬼，靠投機(jī)鉆營(yíng)發(fā)了財(cái)。為了金錢，他甚至把女兒當(dāng)誘餌，誘惑求婚者，從中漁利。葛朗臺(tái)彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過(guò)猛而一命嗚呼。葛朗臺(tái)給女兒留下了巨額財(cái)富，可女兒已失去了青春、愛(ài)情和幸福。設(shè)問(wèn)：《人間喜劇》是怎樣一部作品？《歐也妮?葛朗臺(tái)》揭露了資本主義社會(huì)怎樣的社會(huì)問(wèn)題？提示：《人間喜劇》是一部小說(shuō)集，內(nèi)容可歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢罪惡三大主題。《歐也妮?葛朗臺(tái)》揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的丑惡現(xiàn)象。.引導(dǎo)學(xué)生讀教材和漫畫，說(shuō)說(shuō)托爾斯泰在文學(xué)上的主要成就。設(shè)問(wèn)：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是誰(shuí)的作品？作品反映了作者怎樣的思想？提示：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是俄國(guó)作家托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品的基調(diào)是宗教仁愛(ài)思想和人道主義，作家反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)各方的受難者都給予了深切的同情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：近代音樂(lè)美術(shù)大師.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，體驗(yàn)貝多芬音樂(lè)作品的主旋律。材料展示：《英雄交響曲》完成于1804年，是貝多芬應(yīng)法國(guó)大使邀請(qǐng)為拿破侖譜寫的。在貝多芬的心中，拿破侖是摧毀專制制度、實(shí)現(xiàn)共和理想的英雄。完成作品時(shí)，貝多芬在扉頁(yè)上寫下“獻(xiàn)給拿破侖?波拿巴”的字樣。但當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來(lái)時(shí)，他十分氣憤，把扉頁(yè)撕碎，扔在地上。1806年10月總譜出版時(shí)，標(biāo)題頁(yè)上印著“英雄交響曲——為紀(jì)念一位偉人而作”。設(shè)問(wèn)：當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來(lái)時(shí)，為什么貝多芬把《英雄交響曲》的扉頁(yè)撕碎？作品如其人，該作品反映了貝多芬怎樣的思想理念？提示：因?yàn)槟闷苼龇Q帝，實(shí)行專政獨(dú)裁，他已經(jīng)由革命者演變?yōu)楠?dú)裁者，違背民主精神。表達(dá)了貝多芬崇尚民主，反對(duì)專制；追求自由、平等、博愛(ài)，維護(hù)人權(quán)的民主思想。.閱讀教材，感悟梵高《向日葵》等作品的藝術(shù)特色。三、課堂總結(jié)一定的科學(xué)和文化藝術(shù)發(fā)展都根植于時(shí)代的變遷，都與當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活狀況緊密相聯(lián)。達(dá)爾文提出了進(jìn)化論，打破了千百年來(lái)“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。巴爾扎克和托爾斯泰創(chuàng)作出經(jīng)典作品，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況進(jìn)行了深刻的揭露和鞭撻。貝多芬和梵高創(chuàng)作出杰出的音樂(lè)美術(shù)作品,給人以思想啟迪和藝術(shù)熏陶。3極軍核計(jì)4放學(xué)以思新課程實(shí)施以后教師從以講解、概括為主，到結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，共同進(jìn)步。第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界

第8課第一次世界大戰(zhàn)1放考今所【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成過(guò)程；薩拉熱窩事件；第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程和重要戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束和影響；通過(guò)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)原因和性質(zhì)的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的綜合分析能力過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)薩拉熱窩事件的學(xué)習(xí)，加深對(duì)第一次世界大戰(zhàn)原因的理解；運(yùn)用圖示法揭示第一次世界大戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和結(jié)局;運(yùn)用問(wèn)題討論法或辯論方法，引導(dǎo)學(xué)生探究大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)、結(jié)局和影響情感態(tài)度與價(jià)值觀第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)給壟斷資本家?guī)?lái)巨額利潤(rùn)，但給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來(lái)巨大災(zāi)難，給世界造成巨大損失；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的意識(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的影響教學(xué)難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對(duì)第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的分析和評(píng)價(jià)2致學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課圖一一戰(zhàn)華工舊照?qǐng)D二程玲在爺爺?shù)哪贡?018年是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束100周年。法國(guó)郊外的華工墓地，100年來(lái)都在等待親人的出現(xiàn)。距離巴黎市中心200公里外的小村莊LignyThilloy,迎來(lái)了幾個(gè)少見(jiàn)的中國(guó)面孔，他們最終停在了一處叫博朗庫(kù)爾的公墓前。50歲的程玲在丈夫和女兒的陪伴下來(lái)到這里，她被告知，這里就是爺爺畢粹德的安葬之處。這是程玲努力了十年的結(jié)果，她一度對(duì)從未見(jiàn)面的爺爺一無(wú)所知。后來(lái)才了解到，在上個(gè)世紀(jì)初的第一次世界大戰(zhàn)中，大約有14萬(wàn)中國(guó)勞工登陸歐洲、加入戰(zhàn)事。爺爺畢粹德也在其中，他最終死在了異鄉(xiāng)，只有一塊紀(jì)念章被帶回了中國(guó)。法國(guó)郊外的田間，站在畢粹德被翻譯成“PITSUITE”的墓碑（如圖）前，程玲成為了一戰(zhàn)結(jié)束以后，第一個(gè)來(lái)到這里祭掃的中國(guó)人。第一次世界大戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的？遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的中國(guó)公民畢粹德為何犧牲在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)？這是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“帝國(guó)主義各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡”的現(xiàn)象。材料展示：1913年英、法、德、美的比較（注：英法為老牌殖民國(guó)家、美德為后起的國(guó)家）項(xiàng)目英法德美19世紀(jì)中期工業(yè)產(chǎn)量所占位次12431870—1913年工業(yè)增長(zhǎng)倍數(shù)1.31.94.68.11913年工業(yè)產(chǎn)量所占位次34211913年殖民地面積所占位次1245設(shè)問(wèn)：與19世紀(jì)中期相比，1913年英、法、德、美在工業(yè)產(chǎn)量（經(jīng)濟(jì)實(shí)力）和殖民地面積上有何變化？提示：在經(jīng)濟(jì)上，美、德工業(yè)產(chǎn)值躍居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上（殖民地占有面積），英、法占有殖民地面積仍然處于第一、第二位，德、美處于第四、第五位。歸納總結(jié)：帝國(guó)主義各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料，了解帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，認(rèn)識(shí)三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成及其影響。材料展示：在錯(cuò)綜復(fù)雜的爭(zhēng)奪霸權(quán)的斗爭(zhēng)中，帝國(guó)主義國(guó)家之間形成三對(duì)基本矛盾：法德矛盾、俄奧矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成為主要矛盾。1879年，德奧結(jié)盟，1882年意大利加入德奧集團(tuán)。1904年、1907年英國(guó)協(xié)調(diào)了與法國(guó)、俄國(guó)的矛盾，簽訂了英法協(xié)約、英俄協(xié)約，三國(guó)協(xié)約最終形成。設(shè)問(wèn)：指出三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約各自的盟友國(guó)。提示：三國(guó)同盟：德國(guó)、奧匈帝國(guó)、意大利。三國(guó)協(xié)約：英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)。圖一帝國(guó)主義之間的矛盾(^)————圖二三國(guó)同盟 圖三三國(guó)協(xié)約歸納總結(jié)：兩大軍事集團(tuán)之間擴(kuò)軍備戰(zhàn)，展開(kāi)激烈爭(zhēng)奪是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重耍原因。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料，了解薩拉熱窩事件的發(fā)生與影響。說(shuō)說(shuō)你如何看待這一事件。費(fèi)迪南大公夫婦遇刺提示：薩拉熱窩刺殺的目的是為了挽救民族危機(jī)，從塞爾維亞角度來(lái)看，他的行為是維護(hù)民族利益的愛(ài)國(guó)行為；但是從維護(hù)世界和平與安全角度來(lái)看，普林西普刺殺行為的性質(zhì)屬于恐怖主義行為，不是被壓迫民族解放斗爭(zhēng)的正確行為，其后果點(diǎn)燃了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)火，造成了人類社會(huì)的災(zāi)難。突發(fā)事件尤其是個(gè)人暗殺等恐怖主義行為，會(huì)直接對(duì)世界的和平造成威脅，因此在任何時(shí)候都要堅(jiān)決反對(duì)一切恐怖主義活動(dòng)。歸納總結(jié)：薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索(直接原因)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：凡爾登戰(zhàn)役與大戰(zhàn)結(jié)果.閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生了解大戰(zhàn)的參戰(zhàn)國(guó)、主要戰(zhàn)場(chǎng)等史實(shí)。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和《遭到炮轟后的凡爾登》圖片，說(shuō)說(shuō)凡爾登戰(zhàn)役的影響。歸納總結(jié)：由于死亡人數(shù)太多，凡爾登戰(zhàn)役有“絞肉機(jī)”“地獄”“屠場(chǎng)”之稱。德國(guó)企圖打破僵持局面，但遭遇失敗。.結(jié)合教材和相關(guān)史實(shí)，說(shuō)說(shuō)第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。材料展示：第一次世界大戰(zhàn)是德國(guó)和奧匈帝國(guó)首先挑起的，在戰(zhàn)后應(yīng)該審判的是他們；而英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)是世界秩序的保護(hù)者，應(yīng)該肯定；美國(guó)是見(jiàn)義勇為者，應(yīng)該表?yè)P(yáng)；塞爾維亞參與戰(zhàn)爭(zhēng)是為了維護(hù)民族獨(dú)立，是正義的，但從整體上來(lái)說(shuō)，它無(wú)法改變一戰(zhàn)的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。設(shè)問(wèn)：材料中關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)中四種勢(shì)力參戰(zhàn)性質(zhì)的評(píng)價(jià)是否正確？為什么？提示：前三種評(píng)價(jià)是不正確的。因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方都是非正義的。英、法、俄、美都是為了爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和殖民地才參戰(zhàn)的，所以沒(méi)有所謂的“保護(hù)者”和“見(jiàn)義勇為者”，他們都是非正義的。后一種評(píng)價(jià)是正確的。雖然塞爾維亞參戰(zhàn)是為了維護(hù)民族獨(dú)立，是正義的，但從整體來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是帝國(guó)主義國(guó)家為了爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和殖民地而進(jìn)行的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，因而是非正義的。提示：第一次世界大戰(zhàn)是西方列強(qiáng)為重新瓜分世界、爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，說(shuō)說(shuō)第一次世界大戰(zhàn)的影響。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)4年多，先后參戰(zhàn)的國(guó)家共計(jì)30這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)4年多，先后參戰(zhàn)的國(guó)家共計(jì)30多個(gè),牽涉人口約15億，超過(guò)當(dāng)時(shí)世界總?cè)丝跀?shù)的一半死亡人數(shù)1000萬(wàn)人受傷人數(shù)2000萬(wàn)人經(jīng)濟(jì)損失3400多億美元提示：(1)第一次世界大戰(zhàn)給世界各交戰(zhàn)國(guó)帶來(lái)災(zāi)難，參戰(zhàn)各國(guó)死傷人數(shù)高達(dá)3000多萬(wàn)。(2)第一次世界大戰(zhàn)大大削弱了歐洲的力量，從根本上動(dòng)搖了歐洲的優(yōu)勢(shì)地位。大戰(zhàn)還削弱了帝國(guó)主義的殖民力量，進(jìn)一步促進(jìn)了殖民地半殖民地國(guó)家的民族覺(jué)醒。

(3)歷史證明：強(qiáng)必霸之路是一條死胡同，各國(guó)要和平相處，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平！三、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)，但是這次戰(zhàn)爭(zhēng)給我們留下的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，戰(zhàn)爭(zhēng)總是殘酷的。

在聯(lián)合國(guó)廣場(chǎng)上，有i尊引人注目的雕塑——鑄劍為犁，它象征著全世界人民盼望“化干戈為玉帛”的和

平愿望。在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該克服狹隘的民族主義，為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。3極莖核計(jì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)主要資本主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡英國(guó)力圖維護(hù)其雨主地位德國(guó)要求重新分割世界匚國(guó)

同盟爭(zhēng)新

薩拉熱窩事件［第一次世界大戰(zhàn)英國(guó)力圖維護(hù)其雨主地位德國(guó)要求重新分割世界匚國(guó)

同盟爭(zhēng)新

薩拉熱窩事件［第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束：1918結(jié)束：1918年11月德國(guó)投降性質(zhì)：是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)影響：帶來(lái)巨大傷亡和世界影響認(rèn)識(shí)：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),珍愛(ài)和平時(shí)間:1914.7—1918.11參戰(zhàn)國(guó)：德、奧、意、塞、英、法、俄、美等戰(zhàn)線：歐洲東線、西線、南線戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等4數(shù)老反思這節(jié)課設(shè)計(jì)了很多學(xué)生合作探究活動(dòng)，提供了許多課外資料?，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，適合九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，效果好。但是，本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多，上課時(shí)節(jié)奏較快。新課程改革的宗旨是讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，如何讓學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，這在很大程度上取決于我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)問(wèn)題有待我們歷史教師持續(xù)不斷地去探討。第9課列寧與十月革命1放老今折【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生過(guò)程，主要內(nèi)容包括十月革命前的俄國(guó)(二月革命及資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府戰(zhàn)爭(zhēng)政策)、十月革命發(fā)生的原因、彼得格勒武裝起義等；了解《和平法令》及鞏固蘇維埃政權(quán)的措施；通過(guò)對(duì)十月革命爆發(fā)原因和歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合臨時(shí)政府的對(duì)內(nèi)對(duì)外政策，分析臨時(shí)政府的政權(quán)性質(zhì)，體會(huì)歷史定性分析法；從政治、軍事、外交、經(jīng)濟(jì)等方面分析鞏固蘇維埃政權(quán)的舉措，培養(yǎng)學(xué)生從多角度探究問(wèn)題的思維方法情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)十月革命的勝利迎來(lái)了新時(shí)代的曙光；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列寧的革命首創(chuàng)精神，認(rèn)識(shí)領(lǐng)袖人物在推動(dòng)歷史前進(jìn)中的重要作用【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：十月革命發(fā)生的原因和鞏固新生蘇維埃政權(quán)的措施教學(xué)難點(diǎn)：十月革命勝利的意義2放學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

俄羅斯莫斯科，人們參加紀(jì)念十月革命100周年游行活動(dòng)2017年11月7日是俄國(guó)十月革命勝利100周年紀(jì)念日。十月革命的發(fā)生地——俄羅斯在這一天組織了多場(chǎng)社會(huì)活動(dòng)，紀(jì)念這一開(kāi)創(chuàng)人類歷史新紀(jì)元的重要日子。并在圣彼得堡的涅瓦河畔的彼得保羅要塞進(jìn)行禮炮齊射，以重現(xiàn)百年前該要塞開(kāi)炮向“阿芙樂(lè)爾號(hào)”巡洋艦發(fā)出起義信號(hào)的歷史。100年前俄國(guó)十月革命是怎樣爆發(fā)的？這場(chǎng)革命有何影響？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：十月革命發(fā)生的原因.引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)俄國(guó)的影響，理解第一次世界大戰(zhàn)與十月革命爆發(fā)之間的關(guān)系。材料展示：1913年俄國(guó)的鋼產(chǎn)量只及美國(guó)的1/11,德國(guó)的1/8:石油產(chǎn)量只及美國(guó)的27.1%;人均工業(yè)產(chǎn)量，俄國(guó)分別為德國(guó)、英國(guó)的1/13和1/14,不到美國(guó)的1/21;俄國(guó)的人均收入只及美國(guó)的1/7,英國(guó)的l/5o1914—1917年，俄國(guó)有1500多萬(wàn)人應(yīng)征入伍，大量的未成年人和婦女被趕進(jìn)了工廠，每天工作10小時(shí)以上。至1917年，俄國(guó)約有150萬(wàn)人死于戰(zhàn)爭(zhēng)，400多萬(wàn)人傷殘。時(shí)間罷工資料參加人數(shù)1914.8—12月68次3.5萬(wàn)19151000次54萬(wàn)19161500次100萬(wàn)1917.3.8事件20多萬(wàn)工人、士兵設(shè)問(wèn)：材料反映了什么問(wèn)題？表格中1917年3月8日發(fā)生了什么事件？該事件后俄國(guó)出現(xiàn)了怎樣的政治局面？提示：（1）第一次世界大戰(zhàn)給俄國(guó)帶來(lái)巨大傷亡；人民反戰(zhàn)罷工、游行不斷；和主要資本主義國(guó)家相比,俄國(guó)依然很落后。（2）二月革命。（3）推翻了沙皇專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府（或出現(xiàn)了工兵代表蘇維埃和資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府并存的局面）。歸納總結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)俄國(guó)接連失利，國(guó)內(nèi)各種社會(huì)矛盾激化，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和要求社會(huì)變革的呼聲越來(lái)越高。（十月革命爆發(fā)的重要原因）.說(shuō)一說(shuō)：掌握全國(guó)政權(quán)的資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府執(zhí)行了怎樣的內(nèi)外政策？.閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“武裝起義不可避免”，理解十月革命爆發(fā)的必然性。圖一七月流血事件困二”阿芙樂(lè)爾號(hào)”巡洋艦設(shè)問(wèn)：圖二反映了什么事件？該事件的發(fā)生與圖一有何關(guān)系？提示：十月革命（彼得格勒武裝起義）。1917年7月臨時(shí)政府下令前線的俄軍大舉進(jìn)攻，結(jié)果慘敗。引發(fā)彼得格勒幾十萬(wàn)群眾游行反戰(zhàn)，遭到臨時(shí)政府的鎮(zhèn)壓（七月流血事件），列寧領(lǐng)導(dǎo)布爾什維克黨決定發(fā)動(dòng)起義,十月革命由此爆發(fā)。.教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)上述信息，總結(jié)十月革命爆發(fā)的原因。提示：（1）第一次世界大戰(zhàn)激化了俄國(guó)社會(huì)矛盾；（2）臨時(shí)政府繼續(xù)進(jìn)行帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)高漲；（3）臨時(shí)政府鎮(zhèn)壓工農(nóng)運(yùn)動(dòng)；（4）臨時(shí)政府陷入全面危機(jī)，武裝起義不可避免。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：蘇維埃政權(quán)的建立與鞏固政權(quán)的措施.結(jié)合十月革命爆發(fā)的史實(shí)，說(shuō)說(shuō)蘇維埃政權(quán)建立的概況。歸納總結(jié)：(1)爆發(fā)：1917年11月6日晚，列寧秘密來(lái)到彼得格勒的起義總指揮部——斯莫爾尼宮，親自領(lǐng)導(dǎo)起義。(2)勝利：第二天，彼得格勒武裝起義取得勝利。這次革命因發(fā)生在俄歷10月，被稱為“十月革命”。(3)建立：11月7日晚，全俄工兵代表蘇維埃第二次代表大會(huì)在斯莫爾尼宮正式開(kāi)幕。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，說(shuō)說(shuō)布爾什維克黨鞏固新生蘇維埃政權(quán)的措施?！逗推椒睢钒l(fā)表后的場(chǎng)景歸納總結(jié)：布爾什維克黨鞏固新生蘇維埃政權(quán)的措施項(xiàng)目鞏固蘇維埃政權(quán)的措施鞏固政權(quán)措施政治通過(guò)了《和平法令》，建議各交戰(zhàn)國(guó)立即和談，締結(jié)不割地、不賠款的和約。廢除了舊的國(guó)家機(jī)器，創(chuàng)建了新的政權(quán)機(jī)關(guān)軍事廢除了舊的常備軍，組建了紅軍；粉碎了外國(guó)的武裝干涉和國(guó)內(nèi)的反革命叛亂經(jīng)濟(jì)將大工業(yè)、鐵路和銀行收歸國(guó)有，建立社會(huì)主義公有制；廢除土地私有制，沒(méi)收地主、皇室和寺院的土地，分給農(nóng)民耕種；實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策外交廢除沙皇政府和臨時(shí)政府與外國(guó)簽訂的一切不平等條約；退出第一次世界大戰(zhàn)音義經(jīng)過(guò)3年的艱苦斗爭(zhēng)，蘇維埃政府取得了國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，鞏固了新生政權(quán)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：十月革命勝利的歷史意義1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料，說(shuō)說(shuō)十月革命的影響。Tob.AckkhOHHIU/IETwmo0TMeMWCTTI.列寧同志清掃地球設(shè)問(wèn)：漫畫“列寧同志清掃地球”有何涵義？提示：1917年列寧領(lǐng)導(dǎo)十月社會(huì)主義革命，掃除了以沙皇為主的封建勢(shì)力以及資產(chǎn)階級(jí)、帝國(guó)主義等反動(dòng)勢(shì)力，建立了第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政國(guó)家。【圖解意義】*巴黎公社馬克思主義— 十月革命、.缺扁毛澤東思想，鄧小平理論F合.讀史料：“十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬克思主義?！?毛澤東)設(shè)問(wèn)：結(jié)合毛澤東的言論，說(shuō)說(shuō)十月革命給中國(guó)帶來(lái)怎樣的影響。

提示：此話形象地說(shuō)明中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子了解并接受馬克思列寧主義是在俄國(guó)十月革命以后，這也說(shuō)明十月革命為中國(guó)和其他國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命提供了斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和政權(quán)范例。歸納總結(jié)：十月革命是人類歷史上第一次勝利的社會(huì)主義革命，建立了第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家，推動(dòng)了國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)。歸納總結(jié)：俄國(guó)歷史上有關(guān)土地政策的演變國(guó)家時(shí)間事件土地政策（農(nóng)業(yè)政策）俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革農(nóng)奴成為自由人，農(nóng)奴在獲得解放時(shí)可以得到一份土地，但他們必須出高價(jià)贖買這份土地蘇俄1917年十月革命廢除土地私有制，沒(méi)收地主、皇室和寺院的土地，分給農(nóng)民耕種蘇俄三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策實(shí)行余糧征集制：農(nóng)業(yè)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的數(shù)額上交余糧和其他農(nóng)產(chǎn)品，國(guó)家征收糧食時(shí)給農(nóng)民一定的補(bǔ)償認(rèn)識(shí)提升1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革，它維護(hù)地主階級(jí)的利益，其實(shí)質(zhì)是對(duì)農(nóng)民的一場(chǎng)大掠奪；蘇維埃政府實(shí)行的土地政策和戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，體現(xiàn)了蘇俄是代表無(wú)產(chǎn)階級(jí)利益的政權(quán)三、課堂總結(jié)列寧說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)了革命，革命制止了戰(zhàn)爭(zhēng)?！痹诘谝淮问澜绱髴?zhàn)中，俄國(guó)接連失利，國(guó)內(nèi)各種社會(huì)矛盾激化，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和要求社會(huì)變革的呼聲越來(lái)越高，最終引發(fā)革命。從二月革命到十月革命，完成了由資產(chǎn)階級(jí)民主革命到社會(huì)主義革命的過(guò)渡。十月革命的勝利推動(dòng)了馬克思列寧主義在世界的傳播，并向各國(guó)人民展示了一條嶄新的尋求解放的道路，為中國(guó)革命指明了方向。1第一次］

世界大周戰(zhàn)爭(zhēng)激化矛盾j政府工兵代表蘇維埃沙皇政府蘇維埃政府二月革命1第一次］

世界大周戰(zhàn)爭(zhēng)激化矛盾j政府工兵代表蘇維埃沙皇政府蘇維埃政府二月革命在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交上鞏固新生政權(quán)-（開(kāi)辟新時(shí)代）戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策取得國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利十月革命「第一次勝利的y\［第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階〕

社會(huì)主義革命 級(jí)專政國(guó)家.列寧與十月革命4散學(xué)及思布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時(shí)代距離，使之由被動(dòng)的“死記”變?yōu)橹鲃?dòng)的“理解”，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的注意傾向的目的，也就是通常所說(shuō)的激活求知欲。

第10第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》1數(shù)學(xué)今所【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議召開(kāi)的背景和歷史耍素；了解《凡爾賽條約》《九國(guó)公約》的基本內(nèi)容；掌握第一次大戰(zhàn)后所形成的國(guó)際新秩序過(guò)程與方法圍繞“巴黎和會(huì)是不是真正意義上的和平會(huì)議”“《凡爾賽條約》是否真的是為了締造民主的和約”“《九國(guó)公約》是否真正尊重中國(guó)的獨(dú)立和領(lǐng)土完整”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度探討歷史問(wèn)題情感態(tài)度與價(jià)值觀揭露帝國(guó)主義的掠奪性、侵略性和強(qiáng)權(quán)政治的本質(zhì)；通過(guò)了解巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)的不公正待遇和《九國(guó)公約》的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)“弱國(guó)無(wú)外交”的道理，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和強(qiáng)國(guó)之志【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教學(xué)難點(diǎn)：巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的實(shí)質(zhì)以及凡爾賽一華盛頓體系的評(píng)價(jià)2散皆過(guò)程一、導(dǎo)入新課法國(guó)：戰(zhàn)爭(zhēng)主戰(zhàn)場(chǎng)在法國(guó)，傷亡人數(shù)達(dá)438萬(wàn)人，按人口損失來(lái)說(shuō)是各國(guó)中最大的，戰(zhàn)爭(zhēng)期間的物資損失達(dá)2000億法郎，一向以高利貸著稱的法國(guó)負(fù)債累累，欠美國(guó)38億美元。英國(guó)：一戰(zhàn)中遭嚴(yán)重削弱，傷亡212萬(wàn)人，軍費(fèi)超80億英鎊，債務(wù)是戰(zhàn)前的10倍，其中欠美國(guó)就達(dá)44億美元，走向衰弱，但仍有相當(dāng)實(shí)力。美國(guó)：掌握世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。美國(guó)在一戰(zhàn)中損失最小、獲利最多，四年中工業(yè)產(chǎn)值凈增380億美元（翻兩番），戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)后歐美欠美國(guó)100多億美元，美國(guó)由戰(zhàn)前的債務(wù)國(guó)變成戰(zhàn)后最大的債權(quán)國(guó)，黃金儲(chǔ)備占世界的40%以上，漸漸取代了英國(guó)成為世界金融中心。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：巴黎和會(huì)與《凡爾賽條約》.閱讀圖一《巴黎和會(huì)的代表》和圖二《巴黎和會(huì)三巨頭》，介紹巴黎和會(huì)召開(kāi)的概況。圖-巴黎和會(huì)的代表圖二巴黎和會(huì)三巨頭設(shè)問(wèn)：巴黎和會(huì)召開(kāi)于何時(shí)？圖一中“巴黎和會(huì)”的代表有哪些？圖二巴黎和會(huì)“三巨頭”指的是誰(shuí)？這次會(huì)議討論的主要問(wèn)題是什么？提示：學(xué)生自由回答。歸納總結(jié)：巴黎和會(huì)性質(zhì)——一次分贓會(huì)議。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文漫畫，了解《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：這是刊登在1921年德國(guó)一家雜志上的漫畫。漫畫中“五頭怪獸”指的是誰(shuí)？結(jié)合《凡爾賽條約》內(nèi)容，解釋漫畫的含義。提示：“五頭怪獸”指的是英、法、美、意、日。根據(jù)《凡爾賽條約》內(nèi)容可知，此漫畫含義是把英、法、美、意、日五個(gè)國(guó)家比作一只五頭怪獸，它將德國(guó)踩在腳下，貪婪地將其內(nèi)臟吞食殆盡。諷刺了英、法、日等國(guó)瓜分了德國(guó)全部海外殖民地，體現(xiàn)了巴黎和會(huì)分贓的性質(zhì)。.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《凡爾賽條約》的內(nèi)容，逐條解讀，利用表格總結(jié)如下：領(lǐng)土重劃德國(guó)疆界，阿爾薩斯一洛林歸還法國(guó)，薩爾煤礦歸法國(guó)開(kāi)采軍事萊茵河西岸的德國(guó)領(lǐng)土由豚約國(guó)占領(lǐng)15年，萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)，德國(guó)不得設(shè)防；禁止德國(guó)實(shí)行義務(wù)兵役制，不許德國(guó)擁有空軍，限制陸軍人數(shù)政治德國(guó)承認(rèn)奧地利、波蘭等國(guó)獨(dú)立賠款由協(xié)約國(guó)設(shè)立賠償委員會(huì)，決定德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)賠款的總數(shù)殖民地德國(guó)的全部海外殖民地由英、法、日等國(guó)瓜分(體現(xiàn)了巴黎和會(huì)分贓的性質(zhì))山東權(quán)益將德國(guó)在中國(guó)山東的權(quán)益全部轉(zhuǎn)給日本.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，協(xié)約國(guó)還同其他戰(zhàn)敗國(guó)簽訂條約，認(rèn)識(shí)凡爾賽體系確立的“新秩序”。歸納總結(jié)：協(xié)約國(guó)還分別與其他戰(zhàn)敗國(guó)簽訂了一系列和約，這些和約與《凡爾賽條約》一起構(gòu)成了凡爾賽體系。影響：確立了戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲、西亞和非洲的國(guó)際新秩序。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文漫畫，了解國(guó)際聯(lián)盟建立的目的和實(shí)質(zhì)。設(shè)問(wèn)：結(jié)合《凡爾賽條約》內(nèi)容和漫畫，說(shuō)說(shuō)國(guó)際聯(lián)盟建立的目的和實(shí)質(zhì)。提示：1919年1月，巴黎和會(huì)提出建立維護(hù)世界和平、制裁侵略的國(guó)際