2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)初一生物學(xué)試題說(shuō)明：生物學(xué)專(zhuān)用名詞、術(shù)語(yǔ)寫(xiě)成錯(cuò)字算錯(cuò)；字跡潦草或答多、答少酌情扣分。一、選擇題(請(qǐng)將唯一的正確選項(xiàng)填涂到答題卡上，每題2分，共50分)1.生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容是A.生命現(xiàn)象B.生命活動(dòng)規(guī)律C.生物與環(huán)境的關(guān)系D.以上幾項(xiàng)都是2.下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)生命現(xiàn)象的是A.白鷺翱翔B.桃花盛開(kāi)C.春水猛漲D.鱖魚(yú)暢游3.在水族箱中飼養(yǎng)“虎皮”熱帶魚(yú)需要安裝加熱棒、溫度計(jì)、氣泵、光照燈、過(guò)濾器等設(shè)備。下列分析錯(cuò)誤的是A.安裝光照燈是由于熱帶魚(yú)的生活需要光照B.安裝氣泵的作用是保證魚(yú)的生活需要的氧氣C.安裝加熱棒和溫度計(jì)是為魚(yú)提供適宜的溫度D.安裝過(guò)濾器可以去除水體中的雜質(zhì)等使水體干凈4.觀察是科學(xué)探究的一種常見(jiàn)方法。下列探究活動(dòng)屬于觀察的是A.調(diào)查校園內(nèi)的生物種類(lèi)B.采集植物標(biāo)本C.去圖書(shū)館查閱資料D.用放大鏡看螞蟻的結(jié)構(gòu)5.在觀察林地中的生物時(shí)，下列同學(xué)的做法錯(cuò)誤的是A.為了拍照清晰，要盡可能使用閃光燈B.植物開(kāi)花結(jié)果時(shí)比較花或果實(shí)的區(qū)別C.觀察動(dòng)物時(shí)要以不影響動(dòng)物的正常生活為前提D.對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行客觀真實(shí)的記錄6.20世紀(jì)60年代，水稻“無(wú)性雜交”學(xué)說(shuō)壟斷著科學(xué)界，流行的看法認(rèn)為，粉的水稻不具備雜交的優(yōu)勢(shì)。袁隆平懷疑這一學(xué)說(shuō)的正確性，他決定研究水稻雜交。這主要體現(xiàn)的科學(xué)思維特點(diǎn)是A.尊重事實(shí)B.注重邏輯C.勇于質(zhì)疑D.敢于冒險(xiǎn)7.下列關(guān)于科學(xué)思維的敘述不正確的是A.只有在科學(xué)研究中，需要運(yùn)用科學(xué)思維B.科學(xué)思維強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和判斷，從多個(gè)角度分析問(wèn)題C.邏輯關(guān)系的推理可以運(yùn)用比較、歸納、綜合等方法D.科學(xué)思維不能迷信權(quán)威或服從大多數(shù)8.下列不是邏輯關(guān)系推理方法的是A.建模B.演繹C.分析D.觀察9.關(guān)于歸納的敘述錯(cuò)誤的是A.歸納是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法B.歸納由前提和結(jié)論兩部分組成C.歸納是一種證據(jù)與結(jié)論之間邏輯關(guān)系的推理方法D.日常生活中不會(huì)用到歸納法10.在探究過(guò)程中，我們觀察生物時(shí)，一般不會(huì)用到的工具是11.下列關(guān)于事實(shí)和觀點(diǎn)敘述不正確的是A.事實(shí)是已經(jīng)發(fā)生或已知存在的事物B.觀點(diǎn)是個(gè)人對(duì)事物的看法或判斷C.觀點(diǎn)是事實(shí)形成的基礎(chǔ)和依據(jù)D.觀點(diǎn)應(yīng)根據(jù)事實(shí)形成和提出12.科學(xué)探究包括(1)猜想與假設(shè)、②表達(dá)與交流、③獲得結(jié)論、④提出問(wèn)題、⑤反思與評(píng)價(jià)、⑥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、⑦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等基本環(huán)節(jié)。合理的探究順序是A.①②③④⑤⑥⑦B.④⑤①②⑦⑥③C.④①⑦⑥③⑤②D.①④⑦⑥⑤②③13.小明在野餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)散落的食物殘?jiān)?，甜食周?chē)奈浵佔(zhàn)疃?，于是猜測(cè)“螞蟻喜歡吃甜食”，小明的這種猜測(cè)屬于科學(xué)探究中的A.提出問(wèn)題B.作出假設(shè)C.實(shí)施計(jì)劃D.得出結(jié)論14.生物學(xué)問(wèn)題的解決通常需要采用科學(xué)探究的方式，關(guān)于科學(xué)探究敘述錯(cuò)誤的是A.科學(xué)問(wèn)題常源自基于真實(shí)情境的觀察和思考B.假設(shè)可以與事實(shí)不相符，因此可以沒(méi)有依據(jù)的猜想C.驗(yàn)證假設(shè)需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲得證據(jù)D.通過(guò)對(duì)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和處理，確定收集的證據(jù)是否支持假設(shè)15.常用的生物實(shí)驗(yàn)器具中，可用于加熱、配制溶液，轉(zhuǎn)移液體的是A.膠頭滴管B.燒杯C.滴瓶D.培養(yǎng)皿16.下圖是生物實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)器具示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是A.用于吸取和添加試劑的是③B.顯微鏡觀察時(shí)托載和固定標(biāo)本的是②C.常用的加熱工具是④D.夾取材料的是①17.顯微鏡是一種具有放大功能的儀器，是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的探究器具。顯微鏡下觀察的材料一定要A.薄而透明B.越小越好C.越干凈越好D.越多越好18.某同學(xué)使用顯微鏡對(duì)光時(shí)，無(wú)論怎么調(diào)節(jié)遮光器和反光鏡，視野始終漆黑一片，其原因可能是A.目鏡的放大倍數(shù)太大B.反光鏡上有個(gè)小污點(diǎn)C.物鏡沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔D.物鏡鏡頭上有極小污點(diǎn)19.下列顯微鏡的目鏡和物鏡組合中，放大倍數(shù)最小的是A.4×、10×B.5×、10×C.10×、40×D.10×、100×20.小軒使用顯微鏡觀察時(shí)，從低倍鏡換高倍鏡后，觀察到的物像發(fā)生的變化是A.細(xì)胞數(shù)目變多B.視野變亮C.細(xì)胞體積變大D.放大倍數(shù)變小21.下列不符合生物繪圖要求的是A.圖中比較暗的地方用鉛筆涂上黑色B.圖的下方寫(xiě)上所畫(huà)圖形的名稱(chēng)C.圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)盡量標(biāo)注在圖的右側(cè)D.畫(huà)圖時(shí)務(wù)必使圖形真實(shí)22.植物細(xì)胞中與“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”中的“碧”和“紅”有關(guān)的結(jié)構(gòu)是A.葉綠體、液泡B.線(xiàn)粒體、葉綠體C.葉綠體、線(xiàn)粒體D.液泡、線(xiàn)粒體23.光學(xué)顯微鏡下觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞裝片時(shí)，看不見(jiàn)的結(jié)構(gòu)是A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.液泡D.細(xì)胞核24.在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，載玻片上滴加的液體是A.稀碘液B.生理鹽水C.涼開(kāi)水D.自來(lái)水25.某小組的同學(xué)選用了以下材料制作動(dòng)物細(xì)胞模型，其中最適合模擬細(xì)胞核的是A.塑料袋B.紅豆C.食用瓊脂D.葡萄二、非選擇題(請(qǐng)將答案填寫(xiě)到答題卡規(guī)定位置處，每空1分，共50分)26.(10分)“神舟十八號(hào)”航天員乘組駐留空間站期間，開(kāi)展了包括斑馬魚(yú)和金魚(yú)藻為研究對(duì)象的我國(guó)首次在軌水生生態(tài)研究項(xiàng)目。為保障系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，航天員必須給魚(yú)喂食、供氧，為金魚(yú)藻提供營(yíng)養(yǎng)液、照明，并進(jìn)行參數(shù)調(diào)節(jié)、魚(yú)卵收集、廢物處理等操作，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部物質(zhì)和能量的自主平衡及穩(wěn)定運(yùn)行。結(jié)合資料，回答下列問(wèn)題。(1)斑馬魚(yú)和金魚(yú)藻的共同特征是都是由構(gòu)成的，它是斑馬魚(yú)、金魚(yú)藻和的基本單位。但在自然界，有些種類(lèi)的生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如。(2)“航天員給魚(yú)喂食、供氧”體現(xiàn)了及等特征。(3)從資料可以看出斑馬魚(yú)通過(guò)的方式繁殖下一代。孵化出的斑馬魚(yú)與親代的斑馬魚(yú)之間表現(xiàn)出很多相似的特征，說(shuō)明生物具有的特性。(4)斑馬魚(yú)到太空出現(xiàn)了腹背翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等狀況，說(shuō)明生物具有的特征。(5)生物還有其他的特征，請(qǐng)舉出一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明。27.(11分)如圖是某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“觀察周?chē)h(huán)境中的生物”活動(dòng)中所拍攝的照片。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)觀察活動(dòng)可以分為四步進(jìn)行：確定→明確觀察→實(shí)施觀察活動(dòng)→交流觀察結(jié)果。觀察可以借助工具，如顯微鏡、等，有時(shí)還需要。(2)觀察上圖六種生物，可以將(填圖中數(shù)字)分為一類(lèi)，都屬于植物，其余生物屬于動(dòng)物，但動(dòng)物之間也存在不同，請(qǐng)任選兩種動(dòng)物，說(shuō)出它們的不同之處：(至少寫(xiě)一條不同之處，例如：蜻蜓和蝦相比，蜻蜓有兩對(duì)翅蝦沒(méi)有)。(3)觀察植物時(shí)，注意植株的高度、、生活環(huán)境等，根據(jù)照片提供的信息判斷，該小組的同學(xué)是在(填“淡水”“陸地”或“海洋”)地域環(huán)境中進(jìn)行觀察的。在觀察動(dòng)物時(shí)，要注意動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)、、生活環(huán)境等。(4)觀察時(shí)要注意，例如野外觀察要集體行動(dòng)，不攀高，不下水等。(5)他還觀察到了蘑菇，蘑菇也屬于生物，你判斷的依據(jù)是。28.(9分)如圖為植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答問(wèn)題。(1)圖為動(dòng)物細(xì)胞。動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[]、[],通常也沒(méi)有[]。植物和動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中都有(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))。(2)圖甲細(xì)胞最外面的結(jié)構(gòu)⑦起作用。切西瓜流出的西瓜汁主要來(lái)自圖甲中的[]。顯微鏡下染色最深的結(jié)構(gòu)是(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))。(3)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)具有各自不同的功能，但它們分工合作，共同完成細(xì)胞的。29.(14分)顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用工具，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：(1)對(duì)光調(diào)光時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)圖一顯微鏡的[]，使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使圖二的遮光器中的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。(2)在使用顯微鏡時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)[]使鏡筒大幅度下降，在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，一定要從側(cè)面看著[]。在看到物像后，為使物像更清晰，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[]。(3)若在顯微鏡下觀察到的視野如圖三所示，則在載玻片上的字母是。若要把物像移到視野中央，載玻片應(yīng)向(填“右上”或“左下”)方向移動(dòng)。(4)圖四制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞裝片正確的操作順序是(填寫(xiě)序號(hào))。(5)圖四中③⑤步驟滴加的液體分別是、。(6)制作黃瓜表層果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片不需要完成的步驟是(用圖中標(biāo)號(hào)表示)。(7)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)圖五所示的現(xiàn)象，則可能是圖四實(shí)驗(yàn)步驟中的(填寫(xiě)序號(hào))操作不當(dāng)產(chǎn)生的，正確的做法是。30.(6分)翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到鼠婦。當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)完整。提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?(1)作出假設(shè):。(2)制訂實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：取一紙盒，盒內(nèi)均勻鋪一層細(xì)潮土；以紙盒中軸線(xiàn)為界(如圖所示)放入10只大小、活性相似的鼠婦；在中軸線(xiàn)左側(cè)蓋上紙板，右側(cè)蓋上玻璃板；靜置2min后，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次在左側(cè)和右側(cè)的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)10次，重復(fù)實(shí)驗(yàn)五次，統(tǒng)計(jì)并計(jì)算五次中最后一次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的平均值，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)裝置圖及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下。環(huán)境第一次第二次第