我在進步教案我在進步教案1社會活動：我進步了（自我成長）活動目標(biāo)：感受自己的進步，體驗成長的快樂?；顒訙?zhǔn)備：幼兒成長袋，布置場地。活動過程：1、請幼兒看一看自己的'成長袋，說一說自己都有哪些獎品或獲獎作品。（1）教師：今天老師要請小朋友看一看自己的成長袋，看小朋友上幼兒園以來，做了哪些了不起的事。（2）幼兒取出成長袋中的物品，教師提問。提問：成長袋中都有什么呢？區(qū)小朋友們來說說。2、請幼兒說說自己在哪些方面進步了。（1）教師：大家的成長袋里都有不少好東西。老師還想請小朋友說一說：上幼兒園以來，你哪些方面進步了？什么事情是以前不會的，現(xiàn)在會了？什么事情是你以前做不好的，現(xiàn)在能做好了呢？（2）幼兒舉手發(fā)言，教師點評，鼓勵幼兒，并將幼兒的發(fā)言內(nèi)容用簡筆畫畫在紙上。3、布置"成長欄"。感受成長的快樂。與幼兒一起將幼兒的代表性作品和教師的簡筆畫貼在"成長欄"上，布置欣賞，感受成長的快樂?；顒友由欤?、音樂活動：《我有一雙小小手》。2、家園共育：請家長和幼兒談?wù)勑∨笥言谀男┓矫孢M步較大，感受成長的快樂。我在進步教案2教學(xué)目標(biāo)：1.情感與態(tài)度，初步感受自己的成長與快樂，并為自己的進步感到高興。在老師的幫助下，通過反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標(biāo)，努力去實現(xiàn)。2.行為與習(xí)慣：自覺遵守小學(xué)生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)交往、鍛煉、等校園生活習(xí)慣。3.知識與技能；借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識。在交流中知道自己，取得的進步，懂得進步的取得，既離不開自身的努力，也離不開同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價值判斷能力。4.過程與方法：在活動中指導(dǎo)和幫助學(xué)生對問題提出自己的思想與看法。教學(xué)重難點：借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備小熊上學(xué)記的光盤課件。2.根據(jù)教材制作成長，每個學(xué)生一份。3.給每個學(xué)生準(zhǔn)備一份成長記錄袋。教學(xué)過程：一、學(xué)會比較，認(rèn)識進步。1.自主閱讀故事。出示小熊圖片，小朋友們，你們認(rèn)識他嗎？趕緊跟他打個招呼吧！下面就讓我們一起走進故事屋，聽一聽有關(guān)這只小熊的故事吧，播放動畫小熊上學(xué)記想一想故事主要講了什么？2.討論故事大意。誰愿意把這個故事講給大家聽一聽？引導(dǎo)學(xué)生比較小熊的過去和現(xiàn)在，了解小熊取得了哪些進步？3.理解進步的含義。你喜歡什么時候的小熊，為什么？做的比原來好，這就叫進步，仔細觀察一下，小熊在哪些地方進步？小結(jié)：是啊，可愛的小熊經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能自覺遵守學(xué)校生活中的規(guī)則，有了很大的進步，真了不起，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！二、自我對比，感受成長。1.承上起啟下，開展活動小熊經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，取得了這么大的進步，小朋友們是不是也像小熊一樣取得了很多進步呢？誰來跟大家分享一下？2.自我回顧，涂成長樹。看來小朋友們也取得了很多進步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個同學(xué)一棵成長樹，上面的每個蘋果都代表你在某一方面取得的進步，下面請小朋友們把自己取得的'進步寫在蘋果上，再涂成紅色。3.展示介紹，分享進步。讓我們一起來分享一下吧。4.體會心情，享受進步。同學(xué)們我們迎來了一個豐收的季節(jié)，看，蘋果園里每一顆成長樹上都過時累累，讓我們一起為我們的收獲鼓掌吧第二課時教學(xué)過程：一、成績交流，感悟進步。1.展示成長記錄袋。小朋友們，上節(jié)課我們一起找到了自己的進步，并且把自己的成長過程用成長記錄帶記錄下來。下面我們就一起來展示一下，誰愿意來說一說？2.交流進步背后的故事。小朋友們?nèi)〉玫某煽冞€真不少，這些成績的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項成績將背后的故事與同桌分享一下。哪位同學(xué)愿意把自己成長過程中的故事說給大家聽一聽，在過程中我們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成績？二、觀點碰撞，辨析進步。1.在我們不斷進步的道路上，有時會出現(xiàn)這樣的場景，下面請看這兩幅圖誰來說說圖上畫了什么？2.情況的確如此，有的同學(xué)數(shù)學(xué)題不會做，就不做啦。寫字寫不好，就不寫啦。拼音拼不準(zhǔn)，就不讀啦。背書背不出，就不背啦。面對這樣的同學(xué)你會怎樣和明道理，幫助他呢？3.請大家一起來讀一讀圖中這名女同學(xué)說的話。再議一議他她說的對不對？4.對，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)。要按時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是教育法規(guī)定的，下面我們就一起來學(xué)一學(xué)，出示課件，齊讀。《中華人民共和國教育法》第43條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)，努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。5.我們每個小學(xué)生都是受教育者，老師每天布置的作業(yè)，如背課文，做數(shù)學(xué)題等等都是我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該認(rèn)真努力按時完成。6.第二幅圖中的小男孩，他認(rèn)為自己也跳繩達標(biāo)啦，就不用再練習(xí)啦，同樣也有的同學(xué)認(rèn)為這首古詩會背啦，上課就不用認(rèn)真聽了，這道題會做啦，下面的題就不想做啦，小朋友們，你們贊成他們的做法嗎？你們怎么看呢？請同桌互相討論7.誰來說說自己的看法？8.在平時的學(xué)習(xí)生活中，你們遇到過這樣的情況嗎？你又是怎么做的呢？9.從這里，你知道了什么？10.有人說，我們的學(xué)習(xí)就像這艘小船一樣，出示文字，不進則退，你們知道這其中的道理嗎？三、經(jīng)典誦讀，激勵努力。1.過渡：任何事情都要努力，這樣才能取得成功。唐代詩人王之渙在《登鸛雀樓》這首詩，就用這兩句千古名句來激勵后人，要不斷進步，你知道這兩句詩的意思嗎？2.名言積累。3.是啊，不進則退，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩吧！我在進步教案3一、活動目標(biāo)1.能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。2.學(xué)習(xí)用修補的方式保持和豐富話題。3.感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。二、活動準(zhǔn)備1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。3.幼兒展示進步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。三、指導(dǎo)要點1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。2.活動難點：學(xué)習(xí)用修補的方式保持和豐富話題。3.指導(dǎo)要點：運用語言引導(dǎo)，通過同伴評價、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補方式引導(dǎo)談話，豐富話題。四、活動過程1.出示照片，激發(fā)談話興趣今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進步?教師小結(jié)：他們都有了進步、__學(xué)習(xí)方面有了進步，__現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。3.集中談?wù)?我最大的進步"(1)討論：什么是"最大的進步".提問:你最大的進步是什么?"最大"是什么意思?小結(jié);:最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。(2)自由交談：我最大的進步(請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步)4.游戲：《幸運大搜索》教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?要求：幼兒談?wù)撟约哼M步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據(jù)生活經(jīng)驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的`地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，使話題得以繼續(xù)和豐富。5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。我們都說出了自己的進步?，F(xiàn)在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽、有意注意。)6.談?wù)剟e人的進步。每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個別幼兒的進步和優(yōu)點并表達出來。7.小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的進步歸結(jié)到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。五、評價要素活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進步。六、活動建議1.美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團結(jié)好、勞動好的孩子。2.請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補談話內(nèi)容，積極有序地進行交談。教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。我在進步教案4活動目標(biāo)：1、能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。2、學(xué)習(xí)用修補的方式保持和豐富話題。3、感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。4、能大膽、清楚地表達自己的見解。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒訙?zhǔn)備：1、小紅花每人一朵，大紅花一朵。2、ppt《幸運大搜索》（將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上）。3、幼兒展示進步需要的相關(guān)材料（照片、作品）?；顒又仉y點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。學(xué)習(xí)用修補的方式保持和豐富話題。指導(dǎo)要點：運用語言引導(dǎo)，通過同伴評價、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補方式引導(dǎo)談話，豐富話題。活動過程：1、出示照片，激發(fā)談話興趣。今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友？他們都有哪些進步？教師小結(jié)：他們都有了進步、__學(xué)習(xí)方面有了進步，__現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。2、請幼兒輪流說說自己有哪些進步。3、集中談?wù)?我最大的進步"。（1）討論：什么是"最大的進步"．提問：你最大的進步是什么？"最大"是什么意思？小結(jié)；：最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。（2）自由交談：我最大的進步（請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步）4、游戲：《幸運大搜索》教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎？要求：幼兒談?wù)撟约哼M步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據(jù)生活經(jīng)驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，使話題得以繼續(xù)和豐富。5、想辦法記住別人的進步，欣賞別人。我們都說出了自己的進步?，F(xiàn)在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽、有意注意。）6、談?wù)剟e人的進步。每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個別幼兒的進步和優(yōu)點并表達出來。7、小結(jié)。教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的`好成績進行說明。把大家的進步歸結(jié)到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。評價要素：活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進步?；顒咏ㄗh：1、美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團結(jié)好、勞動好的孩子。2、請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。3、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補談話內(nèi)容，積極有序地進行交談。我在進步教案5【教學(xué)目標(biāo)】1、初步感受自己的成長與進步，并為自己的進步感到高興。2、初步感受良好的學(xué)習(xí)、交往、鍛煉等校園生活習(xí)慣。【教學(xué)重點】初步感受良好的學(xué)習(xí)、交往、鍛煉等校園生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點】初步感受良好的學(xué)習(xí)、交往、鍛煉等校園生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、學(xué)會比較，認(rèn)識進步1.自主閱讀故事。（1）（出示小熊圖片）小朋友們，你們認(rèn)識它嗎？趕緊跟它打個招呼吧!下面就讓我們一起走進故事屋，聽一聽有關(guān)這只小熊的故事吧!（2）（播放動畫《小熊上學(xué)記》）想一想：故事主要講了什么？2.討論故事大意。（課件出示繪本）誰愿意把這個故事講給大家聽一聽？（引導(dǎo)學(xué)生比較小熊的過去和現(xiàn)在，了解小熊取得了哪些進步）3.理解“進步”的含義。（1）你喜歡什么時候的小熊？為什么？（2）做得比原來好，這就叫“進步”。仔細觀察一下，小熊在哪些方面進步了？4.小結(jié)：是啊，可愛的小熊經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能自覺遵守學(xué)校生活中的規(guī)則，有了很大的進步，真了不起！讓我們一起給它鼓鼓掌吧！二、自我對比，感受成長1.承上啟下，開展活動。小熊經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，取得了這么大的進步，小朋友們是不是也像小熊一樣取得了很多進步呢？誰來跟大家分享一下？2.自我回顧，涂成長樹?？磥硇∨笥褌円踩〉昧撕芏噙M步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個同學(xué)一棵成長樹，上面的每個蘋果都代表你在某一方面取得的進步。下面請小朋友們把自己取得的進步寫在蘋果上，再涂成紅色。（教師巡視指導(dǎo)）3.展示介紹，分享進步。讓我們一起來分享一下吧!（組織學(xué)生上臺介紹自己在哪些方面有了進步，然后將每個學(xué)生的成長樹貼在黑板上，組成—個蘋果園）4.體會心情，享受進步。同學(xué)們，我們迎來了—個豐收的季節(jié)，看，蘋果園里每—棵成長樹上都果實累累，讓我們一起為我們的收獲鼓掌吧?。ń沂景鍟何疫M步我高興）第二課時一、成績交流，感悟進步1.展示成長記錄袋。小朋友們，上節(jié)課我們一起找到了自己的`進步，并且把自己的成長過程用成長記錄袋記錄下來。下面我們就一起來展示一下，誰愿意來說一說？2.交流進步背后的故事。（1）小朋友們?nèi)〉玫某煽冞€真不少。這些成績的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中—項成績，將背后的故事與同桌分享—下。（2）哪位同學(xué)愿意把自己成長過程中的故事說給大家聽一聽？（3）成長過程中，我們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成績？（重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的成長離不開自身的努力、同伴的合作、老師的教導(dǎo)、家長的關(guān)心等）二、觀點碰撞，辨析進步1.在我們不斷進步的道路上，有時也會出現(xiàn)這樣的場景，（出示圖片）下面請看這兩幅圖，誰來說說圖上畫了什么？2.情況的確如此，有的同學(xué)數(shù)學(xué)題不會做，就不做了；寫字寫不好就不寫了；拼音拼不準(zhǔn)就不讀了；背書背不出就不背了。面對這樣的同學(xué)，你會怎樣和他講明道理，幫助他呢？3.請大家一起讀—讀圖中這名女同學(xué)說的話。再議—議她說得對不對。4.對，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，要按時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是教育法規(guī)定的。下面我們就一起來學(xué)一學(xué)。（出示課件，齊讀）中華人民共和國教育法第四十三條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：……努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。5.我們每個小學(xué)生都是“受教育者”，老師每天布置的作業(yè)，如背課文、寫生字、做數(shù)學(xué)題等等，都是我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該認(rèn)真、努力、按時完成。6.第二幅圖中的小男孩，他認(rèn)為自己跳繩達標(biāo)了，就不用再練習(xí)了。同樣，也有的同學(xué)認(rèn)為這首古詩會背了，上課就不用認(rèn)真聽了。這道題會做了，下面的題就不想做了。小朋友們，你們贊成他們的做法嗎？你們怎么看呢？請同桌相互討論一下。7.誰來說說自己的看法。8.在平時的學(xué)習(xí)生活中，你們遇到過這樣的情況嗎？你又是怎么做的呢？9.從這里你知道了什么？（做任何事都要不斷努力，不同的態(tài)度將會有不同的結(jié)果）10.（出示逆水行舟圖片）有人說，我們的學(xué)習(xí)就像這艘小船一樣。（出示文字：不進則退）你們知道這其中的道理嗎？三、經(jīng)典誦讀，激勵努力1.過渡：做任何事都要努力，這樣才能取得成功。唐代詩人王之渙在《登鸛雀樓》這首詩中，就用這兩句千古名句來激勵后人要不斷進步。（課件出示古詩，突出“欲窮千里目，更上一層樓”）你知道這兩句詩的意思嗎？（指導(dǎo)理解詩句：要想看到無窮無盡的美麗景色，應(yīng)當(dāng)再登上一層樓。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力）2.名言積累。像這樣的名言警句還有很多，我們一起來讀—讀。（出示有關(guān)激勵人們進步的名言）3.是啊，不進則退，我們做任何事都要不斷努力。讓我們一起記住這兩句詩吧!（出示詩句，齊讀）我在進步教案6教學(xué)內(nèi)容背景材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊114頁第15課。教學(xué)簡析:《一次比一次有進步》是一篇童話故事，課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進步。它通過認(rèn)真仔細地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點。設(shè)計意圖:1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文。比如：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究，師生感情對讀等，不能讓學(xué)生按著老師的預(yù)先設(shè)計來完成本課的學(xué)習(xí)。2、以讀為主，以讀代講，通過各種形式的讀，理解課文。朗讀是閱讀能力的一個重要方面，也是理解內(nèi)容的一種手段，在教學(xué)中，教師無需進行過多的.講解，給學(xué)生留有較多的空間和時間進行自讀自悟，通過朗讀，理解內(nèi)容，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、注重學(xué)生的成功體驗。學(xué)以致用，根據(jù)學(xué)生掌握的觀察方法，指導(dǎo)寫字練習(xí)，并開發(fā)適宜的課程資源，滿足學(xué)生再發(fā)展的需求，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融匯發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，書寫回字。2、懂得只有認(rèn)真仔細地觀察，才能了解事物的特征。3、利用掌握的觀察方法，觀察比較生活中感興趣的事物。課程資源：1、課前多種渠道認(rèn)識冬瓜和茄子。2、選擇三種常見的動物（雞、鴨、鵝）比較他們的異同。3、課件《菜園里》，小燕子圖片，詞卡，音樂。教學(xué)流程：直切重點品讀深入說議創(chuàng)新生活擴展學(xué)習(xí)活動設(shè)計：一、直切主題，鋪墊難點。爬樓梯游戲：認(rèn)讀詞卡（看看、再去看看、再去仔細看看）小結(jié)：學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認(rèn)真努力，就能一次比一次有進步。揭題，讀題。]二、初讀課文，感知大意。激趣讀文：三個詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了，你能找的它們嗎？（找找；讀讀）三、品讀感悟，積累內(nèi)化1、聆聽燕子叫聲，課件出示燕子媽媽和小燕子在屋檐下說話，出示燕子媽媽的話。2、精讀燕子媽媽的話，凸現(xiàn)難點。（看看、再去看看、再去仔細看看）自由讀、指名讀、比讀，體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子媽媽，對身邊的小燕子親切地說說。引：小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵下，趕快飛去菜園看了。課中律動：配樂做飛翔動作，飛去菜園。3、課件展示菜園圖，說話訓(xùn)練：小燕子發(fā)現(xiàn)了。4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來越上揚，對媽媽的呼喚越來越急切。5、分角色直接感情對讀，師讀燕子媽媽的話，生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。四、文本對話，體驗升華。1、與小燕子對話：小燕子，我想對你說。我是小燕子，我想說。2、挑戰(zhàn)小燕子：再去仔細觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？五、寫字運用。1、觀察田字格里的范字，有什么發(fā)現(xiàn)？2、師范寫。3、描一描，寫一寫。六、延伸拓展，實踐運用。課件展示雞、鴨、鵝三種熟知的動物，分組觀察探討他們一樣和不一樣的地方。我在進步教案7一、教學(xué)目的1、正確看待他人取得的進步，克服嫉妒心理。2、學(xué)會從他人的成功與進步中風(fēng)箱快樂的方式與方法。3、感受與體驗因為幫助他人而快慰的心情。二、教學(xué)重難點1、重點：學(xué)會分享別人成動的快樂，感受從幫助他人獲得的快樂與因自己進步而獲得的快樂有何異同。2、難點：消除對別人的進步或成功的毒劑心理，學(xué)會在勉勵他人的進步壓力時合理調(diào)節(jié)自己的抱負水平。三、教學(xué)時間一課時四、教具準(zhǔn)備燈片、投影儀五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入故事導(dǎo)入，列舉一個因為妒忌而產(chǎn)生分歧的小故事（抽生交流）揭示課題。（二）教學(xué)內(nèi)容完成鑒別判斷部分1、學(xué)生自由評判自己對待他人是否有錯誤的做法。2、四人小組的同學(xué)交流自己都是怎么做的。3、全班交流，談?wù)勛约旱母邢搿?、評一評。教師不必對具體和個別學(xué)生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。完成策略訓(xùn)練1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映同學(xué)進步我高興的'事例。2、教師出示改進的幾種方法和措施?！巴瑢W(xué)進步我高興”“同學(xué)進步我成功”“同學(xué)進步我進步”3、讓學(xué)生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認(rèn)為好的方法。完成反思體驗1、以前在對待他人進步的問題上自己是否有錯誤的想法與做法？。2、學(xué)了本科以后，該怎樣看待他人的進步？3、從幫助他人進步中分享到的快樂與因本人獲得進步所產(chǎn)生的快樂有何不同？4、當(dāng)他人獲得進步時，自己應(yīng)該怎躺調(diào)整心態(tài)，積極參與競爭。我在進步教案8設(shè)計意圖：一次自主游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)大家都不愿意和濤濤小朋友玩，問他們?yōu)槭裁?，大家說濤濤不乖，我們不和他做朋友。的確，濤濤游戲時總愛搗亂，吃飯時還把自己不想吃的菜夾到別人碗里?？墒菨凉灿袃?yōu)點啊，他跳繩跳得很棒，還認(rèn)識好多字，會自己看書講故事。孩子們都不愿意和濤濤做朋友，濤濤不開心了，情緒也很消極，這可不好，怎樣來改變孩子們對濤濤的看法呢？我設(shè)計了本次活動，意在讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己身上的進步和優(yōu)點，同時也看到別人的進步。每一個孩子都是一個不斷成長發(fā)展的“自我”。對孩子們來說，發(fā)現(xiàn)自己身上的進步和優(yōu)點，會讓他們感到欣喜，會讓他們增強自信心。讓孩子有一個展示自己的“舞臺”，讓教師發(fā)現(xiàn)和欣賞每一個孩子的進步，讓孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞同伴的進步，讓每一個孩子在集體中不斷進步，不斷成長?；顒幽繕?biāo)：1、能用簡潔的語言描述自己和同伴的進步，學(xué)習(xí)自我評價和相互評價。2、在討論和協(xié)商的過程中學(xué)習(xí)記錄的方法。3、通過統(tǒng)計看到別人的進步，學(xué)習(xí)欣賞同伴的進步?；顒訙?zhǔn)備：1、水彩筆，小花朵人手一份。2、每個幼兒一張統(tǒng)計圖表。3、大統(tǒng)計圖表一份。4、用數(shù)碼相機攝下幼兒某些有進步的鏡頭。（1、某幼兒在學(xué)跳繩，但還不會跳的鏡頭——學(xué)會了跳繩，跳起來的鏡頭。2、某幼兒床上被子很零亂的鏡頭——認(rèn)真疊被子——把床整理得整整齊齊的鏡頭。3、某幼兒上課不專心——上課積極舉手發(fā)言）活動流程：導(dǎo)入（看同伴有進步的三組照片）→尋找自己身上的進步→討論、協(xié)商記錄的方法→記錄自己的進步→統(tǒng)計全體幼兒的進步活動過程：一、導(dǎo)入（看三組照片）師：今天老師為大家?guī)砹巳M照片，看，這是誰呀？（用數(shù)碼相機連接電視機演示幼兒的照片）幼：“這是___！”師：“他在干什么呀？”幼1：“他在跳繩?！庇?：“他在學(xué)跳繩?！睅煟骸澳銖氖裁吹胤街浪趯W(xué)跳繩的呀？”幼：“他的腳踩在繩子上，沒跳起來。”師：“的確，這時候的___小朋友，還沒有學(xué)會跳繩呢，我們再接下來看下面的照片，他怎么樣了呢？”演示跳起來的照片：幼1：“他會跳繩了！”幼2：“他跳起來了，繩子也甩起來了！”師：“他的進步真快，沒過幾天就學(xué)會了跳繩?！苯又B續(xù)演示三張照片，分別是：被子很零亂，一小朋友在疊被子，被子變得很整齊。師：“請大家仔細看一看，這三張照片中，什么地方發(fā)生了變化？這個變化說明__小朋友什么地方有進步了？”幼兒觀察后回答。幼1：“我發(fā)現(xiàn)__的被子本來沒有疊整齊，現(xiàn)在變得很整齊了?！庇?：“我覺得__小朋友疊被子有進步了?！庇?：“在這這三張照片中，__小朋友疊被子有了進步?！痹傺菔镜谌M照片。師：“這組照片告訴了我們什么呢？”幼1：“__上課本來要和別的小朋友講話，后來上課很認(rèn)真，小眼睛看著老師，還舉手發(fā)言呢?！庇?：“我覺得__上課有進步了，是個愛學(xué)習(xí)的好孩子了。”（評析：教師利用數(shù)碼相機，把幼兒的點滴進步記錄了下來，在活動的導(dǎo)入部分讓孩子們邊看邊講述同伴的進步，使孩子們感到親切自然，因為他們講述的是生活中的事，是自己身邊的發(fā)生過的事。）二、幼兒講述自己的進步。師：“剛才我們看的三組照片，是老師利用數(shù)碼照相機，用攝影的方法把我們小朋友的進步記錄了下來。那么，你覺得你有進步嗎？在哪些地方有進步了呢？1、幼兒和同伴相互講述自己的進步。教師在幼兒講述的時候，傾聽幼兒的講述，并用微笑、點頭、摸摸幼兒的頭、親親幼兒的臉等體態(tài)動作表示自己對他進步的贊許。2、幼兒在集體面前講述自己的進步。幼1：我中班的時候不會自己穿衣服也不會系鞋帶，現(xiàn)在我會自己穿衣服系鞋帶，還能幫別的小朋友系鞋帶呢！幼2：我吃飯比以前有進步了，不掉飯粒了，而且每天都能把飯菜吃得干干凈凈。幼3：我爸爸夸我現(xiàn)在比以前有禮貌了，懂得尊敬老人了，因為現(xiàn)在我吃好吃的東西不一個人搶著吃了，我把好東西分給爺爺奶奶吃了。師：哇，我們小朋友有這么多的進步啊！老師真為你們感到高興?。。ㄔu析：讓孩子們對自己進行自我評價，使孩子們“發(fā)現(xiàn)”了自己的進步，為自己的進步感到高興，增強了孩子們的自信心。教師在幼兒講述的時候，不斷用各種體態(tài)語言向孩子們傳達自己對他們的贊許和欣賞。三、引導(dǎo)幼兒討論、協(xié)商記錄的方法。）1、討論協(xié)商。師：那么，除了老師用的攝影的方法，我們還可以用什么方法來記錄自己的進步呢？幼1：我們可以用各種符號來表示各種進步，然后記錄下來。幼2：我想用符號來記錄。幼3：可是如果我記錄的別人看不懂怎么辦？師：對呀，如果大家都用各種不同的`符號，別人肯定還是看不懂你什么地方有進步，你們再想想有什么好辦法能讓大家都看得懂。請幼兒討論片刻。師：想到什么好辦法了嗎？幼1：假如我做操有進步了，就畫一個太陽的標(biāo)記來表示，你們做操有進步也用和我一樣的標(biāo)記來畫，大家都看得懂了。師：你們覺得__小朋友的這個辦法好嗎？幼2：這個辦法好，這樣我們大家都能看得懂。師和幼兒一起鼓掌：__小朋友的辦法真好，我們再一起商量其他各方面用什么符號來表示好嗎？師出示圖表一，我們把商量好的符號一起填在這張圖表里，等會兒大家一看就明白了。2、邊和幼兒一起討論，邊由老師或請個別幼兒記錄下符號。（評析：記錄的方法來自幼兒自己協(xié)商討論的結(jié)果，為下面的記錄和統(tǒng)計作了準(zhǔn)備。在討論中，幼兒發(fā)現(xiàn)了問題：“如果我的記錄別人看不懂，怎么辦？”教師沒有簡單地為幼兒解決問題，而是讓把這個球繼續(xù)拋給其他幼兒，讓他們自己來解決這個問題。幼兒在解決問題的過程中有協(xié)商，也有爭論。使他們的各方面能力都得到了提高。）四、幼兒在小花朵上記錄下自己的進步。師：請小朋友先在小花朵中間寫上自己的名字，然后把自己的進步用符號記錄下來。（1）幼兒操作，記錄。教師巡回觀察、指導(dǎo)。（2）幼兒講述自己記錄的結(jié)果。（3）請幼兒把自己的小花朵貼到活動室后面的展示墻上。（評析：正因為有了自己討論后得到的記錄方法，孩子們都能很快把自己的進步用符號記錄下來。把小花朵貼到活動室的展示墻上，既為后面的統(tǒng)計提供了方便，又美化了活動室，還為以后的隨時添畫和講述創(chuàng)造了條件，可謂一舉幾得。）五、統(tǒng)計全班幼兒的進步。1、出示統(tǒng)計圖表：師：老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄紙，請你們在這張圖表的第一行上把各個進步用符號表示出來，然后請你去數(shù)一數(shù)，每種進步有多少小朋友，記錄在第一行對應(yīng)的符號下面。今天我們是第一次進行統(tǒng)計，那么就記錄在第一次人數(shù)統(tǒng)計這行上。老師還在下面留了二行，請我們小朋友以后再來進行第二次、第三次的統(tǒng)計，因為老師知道我們小朋友都在不斷地進步，我們身上的優(yōu)點將會越來越多，你們說對嗎？幼：對！師；所以，如果你覺得你哪個方面有進步了，可以隨時把你的進步記錄在小花朵上，我們隔一段時間再進行統(tǒng)計，看看我們?nèi)嘈∨笥训倪M步大不大。2、幼兒進行統(tǒng)計。師：你可以自己一個人去數(shù)一數(shù)，然后記錄。也可以邀請你的好朋友一起去數(shù)，一起記錄。（評析：教師設(shè)計了三次的統(tǒng)計，為幼兒的發(fā)展和進步留下了空間。從中可以看出，本次活動不僅僅是一次活動，它更是幼兒不斷進步，不斷成長的新起點。教師把自己的信任，把自己的希望留給了她的孩子們。）六、活動延伸：1、幼兒進行統(tǒng)計和記錄，把統(tǒng)計的結(jié)果記錄下來。2、幼兒相互觀察同伴的記錄，并和同伴一起講述別人的進步。3、幼兒隨時可以在小花朵上添畫自己的進步?？傇u析：在本次活動中，教師利用了一片小小的花朵，讓幼兒把自己的進步，自己的優(yōu)點用符號記錄了下來，既是幼兒對自己的自我評價，同時增強了幼兒的自信心，讓他們“發(fā)現(xiàn)”了原來自己也在不斷地進步。在活動的過程中，教師是孩子們的傾聽者，是孩子們的欣賞者，是孩子們的支持者，孩子是這個活動中的主體。在孩子們講述自己的進步時，教師是一個忠實的傾聽者，并不斷用各種體態(tài)語言來向孩子們傳達自己對他們的贊許和欣賞。在孩子們討論和協(xié)商記錄的方法時，教師是他們的有力的支持者，支持著他們的想法和做法。在孩子們進行記錄時，教師是他們的欣賞者，欣賞著他們的進步。