課題名稱第13課近代前夜——清朝前中期的鼎盛與危機教學目標1.唯物史觀：通過本課學習，使學生理解到歷史發(fā)展是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的結(jié)果，清朝前中期的鼎盛與危機正是這一歷史規(guī)律的體現(xiàn)。2.史料實證：通過對歷史材料的研讀和解析，讓學生了解清朝前中期的真實狀況，培養(yǎng)學生的歷史實證能力。3.時空觀念：幫助學生建立清朝前中期歷史發(fā)展的時間框架，理解歷史事件的前后關(guān)聯(lián)和影響。4.歷史解釋：通過分析歷史事件和現(xiàn)象，讓學生理解和評價歷史解釋的不同觀點和立場。5.家國情懷：引導(dǎo)學生認識清朝前中期文化、科技等方面的成就，理解其在中國歷史乃至世界歷史上的地位和價值，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信。教學重點清朝前中期的維護統(tǒng)治的措施。教學難點清朝前中期統(tǒng)治措施的影響。教學方法講授法、探究法、自主學習法教具1、教師準備：多媒體、黑板、粉筆、課件2、學生準備：課前預(yù)習、筆記本、教材課時安排２課時教學過程新課講解一、專制強化1、奏折制度材料：各省督撫提鎮(zhèn)所上的題本，先送通政使司衙門，由通政使司再轉(zhuǎn)送內(nèi)閣。內(nèi)閣接到本章后，由漢本房登記，并將無滿文的通本照漢文貼黃譯成滿文，送滿本房。滿本房照所翻滿文貼黃稿，繕成正文，校對后送漢票簽處。各部院衙門的題本徑送內(nèi)閣，由漢票簽處接收?！套x校閱后，交滿票簽中書翻成滿文，呈大學士閱定。然后，發(fā)滿、漢票簽處分別繕寫滿、漢文合璧的正簽，各于背尾署繕者名，夾入本內(nèi)。由滿票處中書送批本處。批本處按進本日期，送內(nèi)奏事處。內(nèi)奏事處接本后，由記檔太監(jiān)登記后，呈皇帝閱覽?！貒?jīng)：《中華明清珍檔指南》思考：閱讀材料，說出當時這種文書做法有什么弊端呢？參考：呈轉(zhuǎn)程序復(fù)雜、周期長，行政效率低為了解決這個問題，清發(fā)展出奏折制度。閱讀教材，梳理信息。含義：部分官員向皇帝單獨呈送密封報告，皇帝親手批閱后返回，不經(jīng)過其他中轉(zhuǎn)、收發(fā)環(huán)節(jié)。特點：迅速、機密作用：皇帝能夠直接、廣泛地獲取信息；提高決策效率；強化對官僚機構(gòu)的控制。2、設(shè)軍機處①設(shè)立：雍正時，出于西北軍備需要而設(shè)立，軍機大臣由被指派的朝臣兼職充任。②職責：輪流值班，商議軍情，起草或處理機要文書。思考：閱讀材料，分析軍機處的作用？材料：開始時，軍機大臣負責起草詔令，后來改為專由軍機章京承辦。軍機處擬好的詔令，不經(jīng)過內(nèi)閣直接發(fā)往各地，稱為“廷寄”，直接交中央各部院的稱為“交片”。地方奏折也不再經(jīng)過內(nèi)閣直接送軍機處，由軍機處議復(fù)。....清世宗死，子弘歷繼位，即清高宗(乾隆帝)，再無輔政大臣的擅權(quán)僭越的威脅。乾隆五十六年(

1791)清高宗為了徹底消除八旗旗主干政之權(quán)，下令取消了議政王大臣會議?！畼渲?《國史概要》參考：加強的君主專制。也加強中央集權(quán)，成為君主專制的手段。3、興文字獄材料：翰林院庶吉士徐駿，是康熙朝刑部尚書徐乾學的兒子，也是顧炎武的甥孫。雍正八年(1730年)，徐駿在奏章里，把“陛下”的“陛”字錯寫成“狴”字，雍正見了，馬上把徐駿革職。后來再派人一查，在徐駿的詩集里找出了如下詩句“清風不識字，何事亂翻書”、“明月有情還顧我，清風無意不留人”，于是雍正認為這是存心誹謗，照大不敬律斬立決。思考：閱讀材料：分析文字獄的目的。思考其消極影響。①目的：加強對思想文化的控制，加強中央專制集權(quán)。②影響：對文化造成嚴重的摧殘。文字獄禁錮思想，摧殘人才，阻礙創(chuàng)新，不利于社會發(fā)展和進步。二、疆域奠定（1）東南——治理臺灣：1662年，鄭成功收復(fù)臺灣1684年，設(shè)置臺灣府，隸屬福建省中秋日聞海上捷音清·玄燁萬里扶桑早掛弓，水犀軍指島門空。來庭豈為修文德，柔遠初非黷武功。牙帳受降秋色外，羽林奏捷月明中。海隅久念蒼生困，耕鑿從今九壤同。思考：這首詩反映了帝王當時什么樣的心情和理念參考：反映了皇帝對統(tǒng)一的喜悅，對國家穩(wěn)定與和平的追求，對民眾福祉的重視。統(tǒng)一臺灣，不僅結(jié)束了長期的戰(zhàn)亂割據(jù)狀態(tài)，也為發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。詩中的治國理念和對民眾福祉的關(guān)懷，反映了康熙皇帝的智慧和仁政思想。（2）東北——反擊沙俄?通過雅克薩之戰(zhàn)獲勝于1689年中俄簽訂《尼布楚條約》從法律上確定黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)是中國領(lǐng)土《尼布楚條約》滿文和漢文以法律的形式確定中國東北邊疆版圖《尼布楚條約》滿文和漢文以法律的形式確定中國東北邊疆版圖（3）西北——平定準噶爾、大小和卓叛亂清朝康雍乾三朝擊敗蒙古準噶爾部，武力平定大小和卓叛亂，在蒙古族地區(qū)設(shè)立盟旗制度。1762年新疆設(shè)立伊犁將軍。乾隆御筆“京縣郊南親勞軍”詩滿文、蒙古文、察合臺文譯文碑刻。乾隆帝的詩作直接反映了當年共慶平定叛亂、迎來和平的隆重歡樂的盛大場面，以及勉勵眾將官切勿居功自傲，仍須再接再厲的良苦用心。乾隆御筆“京縣郊南親勞軍”詩滿文、蒙古文、察合臺文譯文碑刻。乾隆帝的詩作直接反映了當年共慶平定叛亂、迎來和平的隆重歡樂的盛大場面，以及勉勵眾將官切勿居功自傲，仍須再接再厲的良苦用心。（4）西南——共治西藏冊封：五世達賴--達賴喇嘛；五世班禪--班禪額爾德尼設(shè)立駐藏大臣設(shè)立理藩院西南民族聚居區(qū)金瓶掣簽制度，加強對西藏控制，加強中央集權(quán)“改土歸流”:加強中央集權(quán)，邊疆發(fā)展西南民族聚居區(qū)金瓶掣簽制度，加強對西藏控制，加強中央集權(quán)“改土歸流”:加強中央集權(quán)，邊疆發(fā)展統(tǒng)一多民族國家的疆域：思考：閱讀上表，提取到哪些有效歷史信息？三、危機初顯思考：閱讀上表，提取到哪些有效歷史信息？參考：人地矛盾嚴重參考：農(nóng)民起義頻繁，階級矛盾尖銳思考：觀察地圖，反映了什么歷史現(xiàn)象？參考：農(nóng)民起義頻繁，階級矛盾尖銳閱讀材料，概括反映了哪些有效歷史信息？閱讀材料，概括反映了哪些有效歷史信息？材料：明朝萬歷六年（公元1578年），全國有在籍人口6，069余萬，清朝嘉慶十七年（公元1812年）已達33，370余萬。同一時期，我國每人平均占有耕地面積從明朝中葉以前的十幾畝，甚至幾十畝，下降到清朝中期以后的兩三畝。明朝末年文學家馮夢龍說：“若二男二女，每生加一倍，日增不減，何以養(yǎng)之？”清代學者任啟運也說：“身生子，子生孫，齒日繁，糧日困，亦必然之勢也”。清代學者洪亮吉則說：“今為農(nóng)者十倍于前，而田不加增；為商賈者十倍于前，而貨不加增；……所入者愈微，所出者愈廣，于是士農(nóng)工賈各減其值以求售，布帛粟米又各昂其價以求出市”?！幾詮埫羧纭队嘘P(guān)明清時期人口思想的幾個問題》參考：人口增加迅速，帶來嚴重社會壓力。以上信息可以看到：清政府內(nèi)部危機嚴重。1.內(nèi)部危機：2.外部危機：思考：閱讀下列材料，分析不同禮品反映的本質(zhì)問題是什么?乾隆時期的兩份禮單：英國禮單：天文儀器、地球儀、望遠鏡、鐘表、萬花筒、舊火車模型、蒸汽機模型、步槍、遠洋戰(zhàn)艦?zāi)Ｐ?。中國禮單：琺瑯、珍寶、玉器、漆器、花緞、畫冊、鼻煙壺、扇、簽、普洱茶48團、茶膏9匣和各色食品等?！幾浴?793乾隆英使覲見記》參考：兩國不同的產(chǎn)品，本質(zhì)上反映了兩國不同的發(fā)展程度，不同的技術(shù)水平和不同的社會性質(zhì)。英國進入資本主義工業(yè)國家，清朝是封建手工時代。資本主義擴張的需求與中國封建