2/2收集整理，僅供參考2023年青島市康復(fù)大學(xué)專任教師招聘筆試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.高等教育的不當發(fā)展具有阻礙社會進步和個體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的（）。A.正常功能B.顯性功能C.隱性功能D.負向功能【答案】：D2.高等教育評價是根據(jù)高等教育目標和標準對高等教育工作作出（）并改進工作的過程。A.客觀判斷B.主觀判斷C.事實判斷D.價值判斷【答案】：D3.與傳統(tǒng)的高等教育評價強調(diào)經(jīng)過選拔而進行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評價更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進，這是高等評價的（）。A.導(dǎo)向——激勵功能B.診斷——改進功能C.鑒定——選拔功能D.反饋——調(diào)節(jié)功能【答案】：B4.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正（）。A.尊重學(xué)生家長B.給學(xué)生權(quán)利C.教給學(xué)生知識D.尊重和信任學(xué)生【答案】：D5.高等學(xué)校的（）包括技術(shù)基礎(chǔ)課程，是某一“專業(yè)類別”學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。A.普通教育課程B.多學(xué)科交叉課程C.專業(yè)基礎(chǔ)課程D.科研項目課程【答案】：C6.在高等學(xué)校的教學(xué)方法中，（）也稱假設(shè)法或探究法。A.項目教學(xué)法B.問題教學(xué)法C.案例教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法【答案】：D7.大學(xué)畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明（）A.高等教育受政治的制約B.高等教育受經(jīng)濟的制約C.高等教育受文化的制約D.高等教育受人的發(fā)展的制約【答案】：B8.下列不屬于師愛特征的是（）。A.廣播性B.原則性C.職業(yè)對象性D.穩(wěn)定性【答案】：D9.教師講課語言生動形象、簡潔準確、富有吸引力、聲音抑揚頓挫、并伴有適當?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的（）。A.有意注意B.無意注意C.共鳴D.興趣【答案】：B10.教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.責任感B.教育信念C.教師威信D.教學(xué)效能感【答案】：C11.教育政策與教育法規(guī)之間的關(guān)系，敘述錯誤的是（）。A.實施的方式不同B.穩(wěn)定性不同C.調(diào)整的教育社會關(guān)系相同D.制定的主體不同【答案】：C12.高校實踐育人工作主要包括哪些形式（）A.實踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會實踐活動B.課外活動、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)C.課外活動、軍政訓(xùn)練、社會實踐活動D.實踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)【答案】：A13.教師倫理學(xué)的核心內(nèi)容是（）。A.教師職業(yè)理想人格追求B.教師職業(yè)道德行為選擇C.教師職業(yè)道德養(yǎng)成D.教師職業(yè)道德規(guī)范體系【答案】：D14.肯定技術(shù)具有相對的價值獨立性，把技術(shù)看作是一種自主的、獨立的力量的是（）。A.技術(shù)樂觀主義B.技術(shù)價值中性論者C.技術(shù)決定論者D.技術(shù)悲觀主義【答案】：C15."以小人之心度君子之腹"屬于以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)？（）A.壓抑作用B.投射作用C.退化作用D.合理化作用【答案】：B16.師德的靈魂是（）A.提高業(yè)務(wù)水平B.關(guān)愛學(xué)生C.提高修養(yǎng)D.加強反思【答案】：B17.教師道德建設(shè)的保障是（）。A.形成教師道德激勵機制B.加強教師道德約束機制C.建構(gòu)教師道德教育機制D.健全教師道德運行機制【答案】：B18.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗指的是品德心理結(jié)構(gòu)中的（）A.道德認知B.道德意志C.道德行為D.道德情感【答案】：D19.馬克思主義關(guān)于提高一切個人修養(yǎng)的根本觀點與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（）A.道德修養(yǎng)的階級屬性B.道德修養(yǎng)的公益屬性C.東西方文化的差異D.道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐【答案】：D20.在大學(xué)生操作技能的教學(xué)指導(dǎo)中，不正確的做法是（）。A.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習方法B.給學(xué)生以正確的操作示范C.促進學(xué)生產(chǎn)生式知識的自動化D.明確操作技能學(xué)習的目的和任務(wù)【答案】：C21.《職業(yè)教育法》第二十條第一款規(guī)定:“（）應(yīng)當根據(jù)本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。A.企業(yè)B.高等職業(yè)院校C.中等職業(yè)院校D.初等職業(yè)院?！敬鸢浮浚篈22.學(xué)習課文時分段、總結(jié)段意屬于（）。A.理解一控制策略B.精細加工策略C.組織策略D.復(fù)述策略【答案】：B23.（）心理學(xué)主張從信息加工的角度來解釋人的心理現(xiàn)象。A.認知主義B.人本主義C.格式塔D.機能主義【答案】：A24.遵從、認同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）A.修正階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習得階段D.醒悟階段【答案】：C25.學(xué)生已有了"四邊形"的知識，現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習"梯形"的相關(guān)知識，這種學(xué)習屬于（）?A.符號學(xué)習B.并列結(jié)合學(xué)習C.下位學(xué)習D.上位學(xué)習【答案】：C26.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習動機屬于（）。A.遠景性外部動機B.遠景性內(nèi)部動機C.近景性內(nèi)部動機D.近景性外部動機【答案】：A27.高等教育是建立在中等教育基礎(chǔ)之上的（）A.教養(yǎng)性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育B.教養(yǎng)性、通識性、專業(yè)性教育C.通識性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育D.教養(yǎng)性、通識性、學(xué)術(shù)性教育【答案】：A28.高校教師的績效通常按年度考核或者（）。A.學(xué)生考核B.聘期考核C.季度考核D.學(xué)期考核【答案】：B29.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害應(yīng)由誰承擔責任（）A.司機和某寄宿學(xué)校共同負責B.司機負責C.某寄宿學(xué)校負責D.司機和王某共同【答案】：C30.某課程欲講授有關(guān)鋼的性質(zhì)，在講授該材料之前先提供了一段材料，強調(diào)了金屬和合金的異同，各自的利弊等，這屬于（）教學(xué)策略？A.復(fù)述B.先行組織者C.變式D.分解性【答案】：B31.教師職業(yè)道德行為與其他職業(yè)道德行為相比有著更強烈的（）。A.復(fù)雜性B.繼承性C.示范性D.周期性【答案】：C32.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點,下列表述錯誤的是（）A.溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系B.擴大學(xué)生的實際知識C.利于學(xué)生獲得完整的知識體系D.加強理論與實際的結(jié)合【答案】：C33.心理學(xué)史上的第三次思潮是（）。A.人本主義B.精神分析C.行為主義D.認知主義【答案】：A34.在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應(yīng)答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）學(xué)派A.存在主義B.行為主義C.認知主義D.人本主義【答案】：B35.大學(xué)生自我意識發(fā)展的情況是（）。A.各方面都達到了成熟水平B.某些方面達到了成熟水平C.各方面都未達到成熟水平D.正處在由未成熟向成熟的過渡之中【答案】：A二、多選題36.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括（）A.歸屬和愛的需要B.自尊的需要C.自我實現(xiàn)的需要。D.生理需要、安全需要【答案】：ABCD37.以下哪幾項屬于道德行為習慣比較差的表現(xiàn)？（）A.不按時就寢B.上課忘關(guān)手機C.上網(wǎng)成癮D.閱覽室聊天【答案】：ABCD38.“跨學(xué)科”一詞與“多學(xué)科”、“超學(xué)科”、“交叉學(xué)科”等之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要體現(xiàn)在三個方面，即（）。A.跨學(xué)科工作常表現(xiàn)為多個學(xué)科領(lǐng)域研究人員的集體協(xié)作，而交叉學(xué)科則是利用某一學(xué)科的原理來解釋另一學(xué)科的問題B.跨學(xué)科工作具有整合多種學(xué)科的特征，而多學(xué)科是將不同學(xué)科并置，對知識而言是一種增量的方式C.跨學(xué)科工作的目的在于打破現(xiàn)有的學(xué)科限制，促進學(xué)科的融合發(fā)展D.跨學(xué)科工作通常關(guān)注不同學(xué)科所共享的問題、主題或題目，而超學(xué)科則超越了具體學(xué)科和特定問題，要求研究人員集體從事知識生產(chǎn)【答案】：ABD39.韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A.任務(wù)難度和運氣B.能力C.身心狀況及其他D.努力【答案】：ABCD40.關(guān)于各國高校課程改革的共同性背景和動因,正確的說法是（）。A.知識經(jīng)濟與高教大眾化的影響B(tài).生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要C.現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果D.互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用E.大學(xué)生的不滿【答案】：ABC41.高等教育概念具有（）。A.比較性B.延展性C.學(xué)術(shù)性D.歷史性【答案】：ABD42.與學(xué)習方法、學(xué)習技能相比，學(xué)習策略的本質(zhì)特征是具有（）。A.有效性B.動態(tài)性C.靈活針對性D.計劃預(yù)謀性【答案】：ABCD43.下列心理過程中屬于認知過程的是（）。A.知覺B.思維C.記憶D.感覺【答案】：CD44.高校課堂教學(xué)的優(yōu)點主要是（）。A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神B.提高教學(xué)效率C.增強教學(xué)的計劃性D.促進學(xué)生的理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換【答案】：ABC45.以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機制中的合理化作用？（）A.外表不吸引人的女大學(xué)生努力學(xué)習，以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。B.以小人之心度君子之腹C.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的D.買了酸檸檬，卻說檸檬很甜【答案】：CD46.按學(xué)科門類覆蓋面，高等院校的類型可分為（）。A.研究性大學(xué)B.綜合性大學(xué)C.多科性院校D.單科性院?！敬鸢浮浚築CD47.高等學(xué)校的內(nèi)部治理在高校行政層面，需要通過（）來改進治理。A.去行政化B.戰(zhàn)略規(guī)劃C.教授治校D.校長治?！敬鸢浮浚篈BD48.下列說法中，包含創(chuàng)新思想的有（）。A.與時俱進B.另辟蹊徑C.見利思義D.患難與共【答案】：AB49.歸因?qū)€體產(chǎn)生的影響包括（）。A.影響個體對今后成敗的期望B.影響個體的情緒情感反應(yīng)C.影響個體對成敗的認知D.影響個體的后繼行為【答案】：ABD50.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的核心輔導(dǎo)內(nèi)容包括（）。A.認知的改變B.幫助建立安全的現(xiàn)實人際關(guān)系C.負性情緒的處理D.自我的重塑【答案】：BCD51.下列表述符合美國心理學(xué)家吉爾福特有關(guān)創(chuàng)造性與智力關(guān)系的是（）。A.高智商一定有高創(chuàng)造性B.低創(chuàng)造性的智商水平任意C.低智商不可能有高創(chuàng)造性D.高智商可能有高創(chuàng)造性【答案】：BCD52.下列屬于誠信特征的有（）。A.通識性B.智慧性C.止損性D.自覺性【答案】：AB53.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候?qū)W生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應(yīng)該是班主任的負責。他的這種做法（）A.沒有落實教育教學(xué)任務(wù)B.沒有認真履行教師的職責C.