《看一看》說課稿北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《看一看》的課文內(nèi)容。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

本《看一看》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的課文內(nèi)容。針對課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真挖掘教材資源，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。二、說學(xué)情

三年級的孩子思維屬于具體形象思維階段，他們好玩，好動，對事物存在好奇心，喜歡動手、動腦，有很強的求知欲望和探索欲望。因此要給學(xué)生提供生動活潑的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過實際操作獲得大量的感性認(rèn)識。三、說教學(xué)目標(biāo)1、在拼搭立體圖形的實踐活動中，初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。2、知道從不同角度觀察同一個物體可以得到不同的圖形，站在不同的位置，最多只能看到同一物體的三個面。3、在觀察、操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力。四、說教學(xué)重難點掌握從不同角度看同一個物體得到不同的圖形。教學(xué)重點在動手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。教學(xué)難點五、說教法學(xué)法

學(xué)生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，這樣不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。六、說教學(xué)過程

板塊一、問題導(dǎo)入

師:誰來把這首詩朗誦給大家聽。(課件出示《題西林壁》詩畫圖片)指名學(xué)生朗誦古詩,其余學(xué)生傾聽。師:下列照片中有什么?說說從照片中看到的結(jié)果有什么不同?(課件出示一組照片)讓學(xué)生說出是從不同位置拍到的照片。

師:這些照片中的物體的形狀是一樣的嗎?為什么?生:形狀不一樣,因為拍照片時所站的位置不一樣。師:今天我們就一起來觀察物體?！驹O(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識到可以從不同角度觀察物體?！堪鍓K二、探究新知師:下面的三幅圖分別是誰看到的?想一想,也可以在小組里觀察一番,然后說一說。(課件出示教材第13頁第一幅情境圖)學(xué)生可以在小組里觀察,可以討論交流,教師巡視了解情況。師:把你的想法告訴大家。生1:第一幅圖是淘氣看到的,因為淘氣是低著頭從箱子的上面看,所以箱子上面的圖片應(yīng)該是淘氣看到的。生2:第二幅圖應(yīng)該是笑笑看到的,因為笑笑站在箱子的左邊,應(yīng)該看到了箱子的左側(cè)面;而且笑笑的眼睛在箱子的上方,所以笑笑也看到了箱子的上面,這樣笑笑看到的就是箱子的左側(cè)面和上面這兩個面。生3:第三幅圖應(yīng)該是妙想看到的,因為妙想所站的位置不僅能看到箱子的上面,還能看到箱子的正面和一個側(cè)面,這樣她看到了箱子的三個面。師:說得有理有據(jù),很好。那么站在不同位置,每次最多能看到幾個面呢?先想一想,再親自看一看。學(xué)生在小組里觀察,交流。師:站在不同的位置,每次最多能看到幾個面呢?生:每次最多只能看到三個面。師:下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的?先想一想,跟小組同學(xué)說說你的想法,再看一看。(出示教材第13頁第二幅情境圖)學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法,并在小組內(nèi)進行觀察,驗證想法,教師巡視了解情況。師:誰愿意把你們的想法跟大家說一說?學(xué)生可能會說:?奇思看到的熊的嘴巴應(yīng)該在左邊,所以第三幅圖是奇思看到的。?淘氣看到的圖形應(yīng)該和奇思看到的是反著的,也就是說淘氣看到的熊的嘴巴應(yīng)該在右邊,所以第四幅圖是淘氣看到的。?妙想坐在熊的前面,應(yīng)該能看到熊的眼睛、嘴巴和鼻子,所以第一幅圖是妙想看到的。?笑笑坐在熊的后面,應(yīng)該看到的是熊的背部,所以第二幅圖是笑笑看到的。【設(shè)計意圖:信息技術(shù)的運用,與學(xué)生親自觀察、體驗相結(jié)合,讓學(xué)生將更多的時間集中到空間想象和推理判斷中,培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)有條理的思維的良好習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。】板塊三、課堂練習(xí)新課講授完以后,出示練習(xí)題。1.小明站在不同的位置給大象拍照，每個位置拍到的照片（）。（填“相同”或“不相同”）2.素描課上，同學(xué)們觀察講桌上的一個正方體，從一個方向每次最少看到正方體的（）個面，最多看到正方體的（）個面。2.想一想，連一連。答案：1.

不同2.133.板塊四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說自己的收獲。七、說板書設(shè)計根據(jù)三年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？匆豢凑驹诓煌奈恢茫看巫疃嗫吹轿矬w的三個面。從不同角度看物體，的結(jié)果可能是不同的。總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

縱觀整節(jié)課的教學(xué)，自我感覺本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生