2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

b.學(xué)生能夠正確完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算計(jì)算。

2.過(guò)程與方法：

a.通過(guò)直觀演示和例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算技巧。

b.通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口算能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高口算準(zhǔn)確性。

b.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。

b.提問(wèn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

2.新課導(dǎo)入（15分鐘）：

a.演示兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

b.講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

c.舉例說(shuō)明，讓學(xué)生跟隨教師一起完成口算。

3.課堂練習(xí)（15分鐘）：

a.學(xué)生獨(dú)立完成課本練習(xí)題。

b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.總結(jié)與拓展（10分鐘）：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

b.提問(wèn)學(xué)生，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.拓展口算題目，提高學(xué)生的口算能力。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為新課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂練習(xí)完成情況。

2.學(xué)生對(duì)口算方法的掌握程度。

3.課后作業(yè)的完成質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性；在講解和練習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算理規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；同時(shí)，通過(guò)設(shè)置不同難度的口算題目，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)獨(dú)立思考、合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：學(xué)生需要掌握將兩位數(shù)加法分解為個(gè)位數(shù)加法和十位數(shù)加法，進(jìn)位處理等核心知識(shí)。

舉例：

-如計(jì)算23+45，先將個(gè)位數(shù)3和5相加，再將十位數(shù)2和4相加，最后將兩個(gè)結(jié)果合并，考慮進(jìn)位情況。

（2）口算過(guò)程中的算理規(guī)律：學(xué)生需要理解口算過(guò)程中的進(jìn)位原理，以及如何將兩位數(shù)分解為個(gè)位數(shù)和十位數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

舉例：

-當(dāng)個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10時(shí)，需要向十位數(shù)進(jìn)位，如8+7=15，進(jìn)位后變成9，將5留在個(gè)位數(shù)位置。

（3）兩位數(shù)加兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要將口算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間等。

舉例：

-購(gòu)買(mǎi)物品，需要計(jì)算總價(jià)，如蘋(píng)果3元，香蕉5元，購(gòu)買(mǎi)2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)香蕉，計(jì)算總價(jià)時(shí)需進(jìn)行兩位數(shù)加法計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）進(jìn)位處理：學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)加法時(shí)，容易在進(jìn)位處理上出現(xiàn)錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位或進(jìn)位不準(zhǔn)確。

舉例：

-計(jì)算時(shí)忘記將個(gè)位數(shù)的進(jìn)位加到十位數(shù)上，導(dǎo)致最終結(jié)果錯(cuò)誤。

（2）口算速度與準(zhǔn)確性：學(xué)生在口算過(guò)程中，速度和準(zhǔn)確性往往難以兼得，需要通過(guò)大量練習(xí)提高。

舉例：

-學(xué)生在口算過(guò)程中，可能因?yàn)榧庇谇蟪啥霈F(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

（3）兩位數(shù)加兩位數(shù)的心算策略：學(xué)生需要掌握如何快速、準(zhǔn)確地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，提高心算能力。

舉例：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過(guò)分解兩位數(shù)為個(gè)位數(shù)和十位數(shù)，分別進(jìn)行計(jì)算，最后將結(jié)果合并。

針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下措施幫助學(xué)生突破：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和積極性。

2.分步驟講解：在教學(xué)過(guò)程中，將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法分解為多個(gè)步驟，逐一講解，讓學(xué)生逐步掌握。

3.多樣化練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度和形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高口算速度和準(zhǔn)確性。

4.合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流口算方法，分享心得體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

5.課后鞏固：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口算能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-課本

-口算練習(xí)冊(cè)

-黑板

-粉筆

-計(jì)算器（用于展示和核對(duì)答案）

2.課程平臺(tái)

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)（用于展示題目、收集答案、反饋學(xué)習(xí)情況）

3.信息化資源

-電子白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-教學(xué)PPT（包含口算步驟、例題、練習(xí)題）

4.教學(xué)手段

-口頭講解

-示范演示

-小組討論

-課堂練習(xí)

-互動(dòng)游戲（口算競(jìng)賽等）

-課后作業(yè)

5.輔助教具

-口算卡片

-計(jì)數(shù)棒

-數(shù)字貼紙

-口算游戲道具

6.學(xué)生資源

-學(xué)生口算練習(xí)本

-學(xué)生自帶計(jì)算器（可選）

-學(xué)生分組合作交流

7.環(huán)境資源

-安靜的教室環(huán)境

-適合分組討論的空間布局

-舒適的座位安排

-明亮的照明條件

8.其他資源

-口算技巧小冊(cè)子

-家長(zhǎng)參與（監(jiān)督課后練習(xí)，提供家庭支持）五、教學(xué)流程

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后鞏固三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前準(zhǔn)備教學(xué)資源，如課本、口算練習(xí)冊(cè)、PPT、口算卡片等。

（2）教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生按照預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，了解兩位數(shù)加法的計(jì)算規(guī)律。

舉例：學(xué)生可以回顧23+4、56+7等兩位數(shù)加一位數(shù)的口算題目，鞏固個(gè)位數(shù)相加和十位數(shù)相加的方法。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

a.教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。

b.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

（2）新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.教師通過(guò)PPT展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，講解計(jì)算步驟。

b.教師示范計(jì)算過(guò)程，如23+45，分解為個(gè)位數(shù)相加和十位數(shù)相加，并處理進(jìn)位。

c.學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算，理解口算方法。

（3）課堂練習(xí)（10分鐘）

a.教師布置課本上的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

b.教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生解題情況，解答學(xué)生疑問(wèn)。

c.學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，注意掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法和進(jìn)位處理。

舉例：練習(xí)題如32+47、54+68等，學(xué)生需要按照步驟進(jìn)行計(jì)算，注意個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10時(shí)的進(jìn)位處理。

（4）總結(jié)與拓展（10分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位處理的重要性。

b.學(xué)生分享自己的計(jì)算心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

c.教師設(shè)置拓展口算題目，提高學(xué)生的口算能力。

舉例：教師可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的口算題目，如88+99、123+456等，讓學(xué)生在課堂上嘗試解答。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)

a.教師布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

b.作業(yè)內(nèi)容涵蓋兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）課后反思

a.教師要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.學(xué)生針對(duì)自己的不足，制定改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事書(shū)：選取與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書(shū)，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在閱讀中了解數(shù)學(xué)運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：提供與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如加減法卡片游戲、算術(shù)接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加法的計(jì)算方法。

（3）口算軟件：推薦口算軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，提高口算速度和準(zhǔn)確性。

（4）實(shí)際案例：收集生活中的實(shí)際案例，如購(gòu)物小票、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生了解兩位數(shù)加法在生活中的具體應(yīng)用。

（5）數(shù)學(xué)繪本：挑選與加法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《加法樹(shù)》等，以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展示加法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行口算練習(xí)，每天堅(jiān)持完成一定量的兩位數(shù)加法題目，逐步提高口算能力。

（2）建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與數(shù)學(xué)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、找零等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)和繪本，了解數(shù)學(xué)背后的趣味故事，提高學(xué)習(xí)興趣。

（5）建議學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享口算方法和技巧，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生利用口算軟件進(jìn)行練習(xí)，軟件可以根據(jù)學(xué)生的能力水平和進(jìn)度提供個(gè)性化練習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講和主動(dòng)提問(wèn)等方面。教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂行為，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的掌握情況。

2.小組討論成果展示

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)合作交流，共同完成口算題目。教師評(píng)價(jià)各小組的討論成果，關(guān)注學(xué)生在討論過(guò)程中的參與度、口算方法的正確性和解題思路的清晰度。

3.隨堂測(cè)試

教師在課堂中設(shè)置隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的掌握程度。測(cè)試題目涵蓋不同難度，旨在評(píng)估學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確性。

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生在課后對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的鞏固情況，以及學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：教師對(duì)表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提高課堂參與度。

（2）小組討論成果展示：教師對(duì)討論成果優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)討論過(guò)程中遇到困難的小組提供指導(dǎo)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。

（3）隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行分析，指出其存在的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（4）課后作業(yè)：教師對(duì)完成作業(yè)認(rèn)真、準(zhǔn)確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題較多的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（5）綜合評(píng)價(jià)與反饋：教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。八、典型例題講解

例題1：

計(jì)算：34+27

解答：

步驟1：個(gè)位數(shù)相加，4+7=11，寫(xiě)下1，進(jìn)位1。

步驟2：十位數(shù)相加，3+2+進(jìn)位1=6，寫(xiě)下6。

所以，34+27=61。

例題2：

計(jì)算：58+46

解答：

步驟1：個(gè)位數(shù)相加，8+6=14，寫(xiě)下4，進(jìn)位1。

步驟2：十位數(shù)相加，5+4+進(jìn)位1=10，寫(xiě)下0，進(jìn)位1。

步驟3：百位數(shù)相加，進(jìn)位1寫(xiě)下。

所以，58+46=104。

例題3：

計(jì)算：73+85

解答：

步驟1：個(gè)位數(shù)相加，3+5=8，寫(xiě)下8。

步驟2：十位數(shù)相加，7+8=15，寫(xiě)下5，進(jìn)位1。

步驟3：百位數(shù)相加，進(jìn)位1寫(xiě)下。

所以，73+85=158。

例題4：

計(jì)算：99+88

解答：

步驟1：個(gè)位數(shù)相加，9+8=17，寫(xiě)下7，進(jìn)位1。

步驟2：十位數(shù)相加，9+8+進(jìn)位1=18，寫(xiě)下8，進(jìn)位1。

步驟3：百位數(shù)相加，進(jìn)位1寫(xiě)下。

所以，99+88=187。

例題5：

計(jì)算：121+109

解答：

步驟1：個(gè)位數(shù)相加，1+9=10，寫(xiě)下0，進(jìn)位1。

步驟2：十位數(shù)相加，2+0+進(jìn)位1=3，寫(xiě)下3。

步驟3：百位數(shù)相加，1+1=2，寫(xiě)下2。

所以，121+109=230。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答過(guò)程中，需要注意進(jìn)位處理，確保每位數(shù)的計(jì)算正確無(wú)誤。

2.在個(gè)位數(shù)相加時(shí)，若和大于等于10，需將進(jìn)位加到下一位數(shù)的計(jì)算中。

3.在十位數(shù)相加時(shí)，除了將個(gè)位的進(jìn)位加入，還要注意自身相加可能產(chǎn)生的進(jìn)位。

4.在遇到三位數(shù)加兩位數(shù)的情況（如例題5），同樣按照個(gè)位、十位、百位的順序進(jìn)行計(jì)算，注意進(jìn)位。

5.學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)，可以嘗試不同的計(jì)算策略，如先計(jì)算個(gè)位再計(jì)算十位，或者先計(jì)算十位再計(jì)算個(gè)位，找到適合自己的計(jì)算方法。九、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算課程，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，學(xué)生的回答情況表明他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)。但在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法理解不夠透徹，特別是在進(jìn)位處理上容易出錯(cuò)。為了幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)難點(diǎn)，我通過(guò)PPT演示和示范計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我一起完成計(jì)算。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行計(jì)算，但仍有少部分學(xué)生在進(jìn)位處理上出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位處理的重要性，并設(shè)置了拓展口算題目，提高學(xué)生的口算能力。課后，我布置了適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算能力上有所提高，但進(jìn)位處理仍是他們的薄弱環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這個(gè)難點(diǎn)，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破這個(gè)難關(guān)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是由于他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不足。為了提高學(xué)生的興趣，我可以在教學(xué)中融入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在課堂上多給予他們鼓勵(lì)和肯