2023四年級語文上冊第四單元13精衛(wèi)填海說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第四單元13精衛(wèi)填海

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和理解《精衛(wèi)填海》的故事，學生能夠運用普通話準確、流暢地朗讀課文，并在朗讀中感受神話故事的韻律和節(jié)奏。在課堂討論中，學生能夠用恰當?shù)脑~語表達自己對故事內(nèi)容的理解和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析精衛(wèi)鳥的形象和它填海的行為，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，提出問題并從不同角度思考問題。同時，通過小組合作，學生能夠鍛煉自己的邏輯思維和辯證思考能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習《精衛(wèi)填?！罚瑢W生能夠理解神話故事中的象征意義和審美價值，欣賞古代文學的魅力。在課堂活動中，學生能夠運用想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫、表演等形式表達對故事的理解。

4.文化傳承與理解：通過學習中國古代神話故事，學生能夠了解中國古代文化和價值觀，理解神話故事在中國文化中的地位和影響。同時，學生能夠通過學習精衛(wèi)鳥的精神，培養(yǎng)自己的民族自豪感和文化認同感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始《精衛(wèi)填?！返膶W習之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對神話故事有一定的了解，能夠通過課前的預習對課文內(nèi)容有一個初步的認識。他們也應該對古代文化和價值觀有一定的了解，這將有助于他們更好地理解課文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們對神話故事通常都有一定的興趣，喜歡通過故事來了解世界。他們具有較強的想象力，能夠在老師的引導下，通過課文內(nèi)容發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在學習風格上，他們習慣于通過直觀的方式獲取知識，例如圖片、視頻等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《精衛(wèi)填海》的過程中，學生可能會遇到一些生僻字詞的認讀和理解，對這些字詞的掌握可能影響到他們對課文內(nèi)容的理解。另外，對于課文中的象征意義和文化內(nèi)涵，學生可能一時難以理解，需要老師的耐心講解和引導。此外，如何引導學生正確理解精衛(wèi)鳥的精神，并將這種精神應用到現(xiàn)實生活中，也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響設備。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于課前預習和課后復習。

3.信息化資源：與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的電子書籍、教學PPT、動畫視頻等。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀和寫作練習等。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括閱讀課文《精衛(wèi)填?！?、查找相關(guān)資料了解神話故事背景、思考問題“精衛(wèi)鳥為什么要填海？它的行為有什么意義？”

-學生活動：學生在家完成預習任務，閱讀課文，查找資料，準備回答問題。

-教學方法：自主學習、任務驅(qū)動

-教學手段：在線學習平臺、紙質(zhì)或電子資料

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，對課文內(nèi)容有一個初步的認識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

a.引導全班同學朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

b.通過提問，檢查學生的預習情況，引導學生分享所了解的神話故事背景。

c.分組討論精衛(wèi)鳥的行為和象征意義，每組選擇一個角度進行討論。

d.邀請幾組代表分享討論成果，引導全班同學進行思考和討論。

-學生活動：

a.朗讀課文，積極參與課堂討論。

b.分享預習成果，與同學進行交流。

c.小組合作討論，提出自己的觀點和理解。

d.傾聽同學的觀點，參與全班的討論和思考。

-教學方法：互動式教學、小組合作、討論法

-教學手段：多媒體設備、教學PPT、紙質(zhì)或電子資料

-作用和目的：通過朗讀和討論，加深學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括寫一篇關(guān)于“如果我是精衛(wèi)鳥”的小作文，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-學生活動：學生回家后完成小作文，通過寫作表達自己對精衛(wèi)鳥的理解和想象。

-教學方法：寫作練習

-教學手段：紙質(zhì)或電子作文本

-作用和目的：通過寫作練習，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》中的精衛(wèi)填海故事原文及其注解。

-關(guān)于精衛(wèi)鳥的神話傳說及其在不同文化中的表現(xiàn)。

-古代詩人對精衛(wèi)填海故事的詩性表達和評論。

-現(xiàn)代文學作品中對精衛(wèi)鳥形象的創(chuàng)新應用和解讀。

-關(guān)于堅持不懈、不畏艱難的主題文章和故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中繼續(xù)閱讀上述拓展材料，加深對精衛(wèi)填海故事的理解。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個以精衛(wèi)鳥為主題的小故事或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-學生可以調(diào)查和了解其他神話故事，比較它們與精衛(wèi)填海故事的相似之處和不同之處。

-學生可以思考和記錄自己在生活中遇到過的困難和挑戰(zhàn)，以及是如何堅持不懈地克服的。

-學生可以與家長或朋友分享本節(jié)課的學習內(nèi)容和自己的學習體會，增進交流和理解。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《精衛(wèi)填?！?，用自己的話簡要概括精衛(wèi)鳥的行為和它所代表的精神。

答案：精衛(wèi)鳥為了填平大海，不畏艱難，不斷從西山取樹枝和石塊投入大海。它代表了堅持不懈、勇往直前的精神。

2.分析課文中的象征意義，談談你對精衛(wèi)鳥精神的理解和看法。

答案：精衛(wèi)鳥的行為象征著對抗自然力量的決心和毅力。我認為精衛(wèi)鳥精神可嘉，但也需要理智和科學的態(tài)度來面對困難和挑戰(zhàn)。

3.課文中提到的古代文化和價值觀，你認為在今天的社會中是否依然適用？請舉例說明。

答案：我認為古代文化和價值觀中的一些原則在今天的社會中依然適用，例如精衛(wèi)鳥的堅持不懈、勇敢面對困難等。在現(xiàn)代社會，我們也需要這樣的精神去追求目標和克服困難。

4.以“如果我是精衛(wèi)鳥”為主題，發(fā)揮想象寫一段話或一個小故事。

答案：如果我是精衛(wèi)鳥，我將用我的勇氣和毅力，努力填平大海，讓更多的生命得到滋潤。我會告訴人們，只要有決心，沒有什么是過不去的。

5.請列舉三個你認為體現(xiàn)精衛(wèi)鳥精神的現(xiàn)代人物或事件，并簡要說明原因。

答案：1.農(nóng)民工在城市奮斗，為了生活不斷努力，體現(xiàn)了精衛(wèi)鳥的堅持不懈精神。2.我國科學家在研究中，克服重重困難，最終取得突破性成果，展現(xiàn)了精衛(wèi)鳥的勇往直前精神。3.抗擊疫情中的醫(yī)護人員，不畏艱險，始終堅守在一線，體現(xiàn)了精衛(wèi)鳥的英勇無畏精神。教學反思今天上的《精衛(wèi)填?！愤@一課，讓我有了許多思考。首先，我意識到學生對于神話故事的理解和興趣是非常濃厚的。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過查閱資料，對精衛(wèi)填海的故事有了更深入的了解。這為課堂上的討論和分析打下了良好的基礎。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在理解課文中的象征意義和文化內(nèi)涵方面存在一定的困難。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我嘗試通過小組合作和討論的方式，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性