期貨投資技術(shù)分析課程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕谪浲顿Y技術(shù)分析課程期貨投資技術(shù)分析課程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕谪浲顿Y技術(shù)分析共88●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●投資基本知識●0●●●●●原生資產(chǎn)與金融衍生品原生資產(chǎn)包括以下四類:股票、利率、匯率和商品。金融衍生品是指以原生資產(chǎn)為基礎(chǔ),派生出來的具有杠桿性的金融工具。例如股指期貨、利率期貨、外匯、期貨棉花、銅等都屬于金融衍生品。每年的第二學期,對于初三語文老師來說,最重要的莫過于提高語文學科復習的效率。老師應(yīng)當從語文學科的特點出發(fā),針對自己學生的實際情況,采取靈活恰當?shù)膹土暡呗院头椒?真正做到重視積累,加強閱讀和寫作能力的訓練,著眼于語言運用能力的提高,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。作為一線的初三語文老師,筆者認為應(yīng)該著重關(guān)注以下幾方面。一、梳理知識體系,重視積累運用依據(jù)考試大綱的要求,教師幫助學生梳理語文知識的系統(tǒng),讓學生熟悉考試內(nèi)容分為積累與運用、閱讀、口語交際、作文、綜合性學習、名著推薦等幾個部分。具體考查字音、標點、成語、病句、文言詞解釋、句子排序、訂正錯別字、默寫、仿句、詩詞賞析、說話題、漫畫或圖表題、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。學生積累的內(nèi)容主要有:①字詞積累。②古詩文積累。③名言警句積累。④名著積累。⑤語文常識積累。范圍基本是初中精讀篇目和《語文讀本》后的名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶,還要理解記憶,并且能夠結(jié)合實際靈活運用。因此,在指導復習時不但要求學生能背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。比如,在復習《論語》時,可以通過設(shè)想特定的情境幫助學生理解運用其中的名句?！澳愕耐绬柲阋坏离y題,你一時也不會。如果用《論語》中的話作答,應(yīng)是。”通過理解,學生記住了“知之為知之,不知為不知,是知也?！倍⑴e一反三,掌握方法在復習過程中,教師長期有意識、有目的地引導學生由此及彼,由果到因,舉一反三,對新舊知識進行分析、比較,學生不僅能更好地掌握新舊知識,而且能夠提升能力,獲得意想不到的收獲。如:在復習到七年級上冊《三峽》一文中“或王命急宣”的“或”解釋為“有”,我們就應(yīng)該聯(lián)想起“或”還有幾種意思:①有時。如“而或煙一空”。②有人。如“或以為死,或以為亡”。③或許。如“或異二者之為”。④有的。如“或憑或立,不一狀”。在復習字形時,要能夠觸類旁通,善于總結(jié)。如復習“油然而生”這個詞時,學生經(jīng)常誤寫成“升”或“聲”,教師可啟發(fā)學生比較并總結(jié)“談笑風生”“鴉雀無聲”“舍生取義”“栩栩如生”等詞;由“漫不經(jīng)心”想到讀“màn”的詞“輕飛曼舞”“羅曼蒂克”“藤蔓”“謾罵”等。授人以魚不如授人以漁,所以復習時,教師要教給學生復習的方法。如:字音的復習,要分析聲母、韻母、聲調(diào)還是多音字易出錯。如:“猝然”的“猝”讀cù,不讀zú,這是聲母易錯;“沉淀”的“淀”,讀diàn不讀dìng,這是韻母易錯;“踮腳”的“踮”讀diǎn不讀diàn,這是聲調(diào)易錯;“打顫”的“顫”讀zhàn不讀chàn,這是多音字易錯。教師要引導學生特別關(guān)注與方言的讀音相差較大的字,這樣才會收到更好的復習效果。三、重視試卷評講,把握解題技巧試卷評講是語文復習中不可忽視的一環(huán),評講效果的好壞,不僅關(guān)系到學生基礎(chǔ)知識的鞏固與否,而且直接影響到考試的成敗。教師評講試卷,是讓學生“知其所以然”,是讓學生明白“考我什么”,是將學生被動地埋頭做題變?yōu)橹鲃拥貙徱暣痤},讓學生對自己存在的問題較真,善于小題大做,注意思路的清晰性、思維的嚴密性、敘述的條理性、結(jié)果的準確性,不僅要分析失誤的原因,還要將這些失誤記錄在案,并歸納總結(jié),才能保證下次不再出錯或少出錯。評講試卷不僅要講透試題,還要授以答題技巧。比如現(xiàn)代文閱讀,首先要明確記敘文、說明文和議論文的各個知識點。其次學會整體感知文章的主要內(nèi)容。在讀完文章后,能夠用簡短的語言說出或?qū)懗鲞@篇文章的主要內(nèi)容;學會理清文章的脈絡(luò)和作者的思路,方法是要練習概括每個段落的意思,從而把握整篇文章的思路;再次,是要學會分析和揣摩語言,這就要求反復地讀,并進行深入地思考,從中理解作者要表達的意思。答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。像“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。因此,讓學生每做一份試卷,每聽一次評講,都能鞏固知識,領(lǐng)悟道理,開拓視野,掌握技巧,提高能力,這才是評講的真正目的。四、多讀優(yōu)秀文章,分析借鑒寫法中考作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,感情真摯”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向豐富多彩的社會生活,寫作的體裁不限。因此,在復習階段教師要引導學生重視以下幾方面。(1)合理安排時間進行課外閱讀。首先,注意選擇積極樂觀、富有真情實感的記敘文,或者思想進步、哲理性強的美文,或是知識性、邏輯性強的議論文。研究它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構(gòu)思謀篇的,怎樣表現(xiàn)主題,有哪些語言特色;了解優(yōu)秀文章怎樣做到題目新穎,想象奇特,構(gòu)思巧妙,材料新鮮,細節(jié)鮮活,情感獨特的,這樣才能對學生的寫作起到重要作用。(2)多看報,開拓自己視野,了解時代信息,把握時代脈搏,為寫作積累富有時代特色的素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出10～20分鐘時間來讀報(如《語文報》、《作文周刊》、《揚子晚報》等)。(3)在寫作訓練中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。寫作訓練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養(yǎng)學生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好,要求學生做好素材筆記,把學校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件、新近產(chǎn)生的感悟及時記載下來,以便到考場上有比較充分的選材余地,同時也使自己的作文洋溢著真情實感。(4)要進一步提高學生的審題能力。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(或材料)的內(nèi)容,并篩選出有用的信息,為寫作服務(wù)。可讓學生把近期的作文收集整理,深入分析自己在審題、立意、選材和表達方面的得與失,明確自己的優(yōu)勢和不足之處。初三的語文復習工作是一項全面的系統(tǒng)工程,只要有計劃、有步驟地采取有效的策略,扎扎實實搞好每一天的復習工作,相信學生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。自主學習、合作探究等新課程理念已深入人心。而我個人認為，不管提出哪一種觀點或理念，教師對課堂教學細節(jié)的合理把握和適時調(diào)控，是提升課堂教學有效性的關(guān)鍵所在。在小學語文教學中，我比較注重從細節(jié)入手，激發(fā)、培養(yǎng)學生的興趣，注重師生的有效交流，加強課堂調(diào)控。課堂教學是由許多教學環(huán)節(jié)組成的。而每個教學環(huán)節(jié)又是由一些教學細節(jié)組成的，一堂課最能體現(xiàn)教學效果的莫過于課堂中那些閃光的細節(jié)。一節(jié)成功的課要求教師必須處理好教學中的若干細節(jié)。如果教師能在課前有意識地、創(chuàng)造性地預(yù)設(shè)好每一個教學細節(jié)，在課堂中對這些教學細節(jié)加以具體、有效地指導，并運用自身積累的教學經(jīng)驗、教學機智處理好每一個生成的教學細節(jié)，把新的教學理念落實到課堂教學的每一個細節(jié)中，那么，我們的教學將會更加有效，我們的課堂將會煥發(fā)出新的活力。一、注重細節(jié)預(yù)設(shè)――保證課堂教學的順利進行在課堂教學中，為了完成相關(guān)教學任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)定的目標，調(diào)動全體學生的積極性與主動性，突破重難點，我們一定得精心進行教學設(shè)計。在進行教學設(shè)計時，我們往往很重視教學過程的設(shè)計，卻忽略了對教學過程中一些細節(jié)部分的預(yù)設(shè)，這往往就會導致在課堂教學中難以取得良好的教學效果。教學設(shè)計在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現(xiàn)出教師對教學思想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神。因此，我在設(shè)計的過程中，努力做到操作材料的選擇要具有典型性，注重實效；問題的設(shè)計要做到指向明確，體現(xiàn)實效；探究活動要精心預(yù)設(shè)，提高實效。只有我們在備課中充分的注重對這些細節(jié)的思考，才能在課堂上面對一個個學生，用有備而至的行動，在每天的課堂里創(chuàng)造出一個個精彩紛呈的亮點。二、捕捉精彩細節(jié)――展現(xiàn)課堂教學的魅力課堂教學是一個個鮮活生命在特定情境中的交流與對話，動態(tài)生成是它的重要特點。整個教學進程中，隨時都有可能出現(xiàn)教師預(yù)料不到的情況和問題，這就需要教師具有一雙敏銳“發(fā)現(xiàn)”的慧眼，及時捕捉課堂細節(jié)，生成別樣的精彩。具體地說，教師應(yīng)著重發(fā)現(xiàn)以下兩方面的細節(jié)：1、教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”在新課程理念下的課堂教學，教師經(jīng)常會安排學生之間進行合作、交流、互動，在學生進行討論交流的過程中，其實有很多學生已經(jīng)通過自主學習掌握了某個知識點，但不知如何表達，因此，在互動過程中，會出現(xiàn)一些不容易被人發(fā)現(xiàn)的細節(jié)行為，如果教師能及時捕捉這些細節(jié)，讓他成為一種生成性教學資源，那課堂就會更精彩。2、教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的“疑點”課堂教學中往往會出現(xiàn)很多教師意想不到的內(nèi)容，有時候這些內(nèi)容是不夠正確的，有時候甚至會出現(xiàn)比較尷尬的問題。很多時候，教師在課堂上往往會忽視這樣的細節(jié)，一個勁地奔向自己教學的目標，而有時這種錯誤恰恰是一種很難求的教學資源，這就要求教師在教學中善于點撥、引導學生的偏差，巧妙地挖掘其中的“問題”資源，對“癥”下藥，找到解決問題的好辦法，把它變成課堂中生成的很好的教學資源。如此細節(jié)處理得當，不僅使學生的不斷碰撞產(chǎn)生新的火花，生成靈動課堂，而且能取得很好的教學效果。三、觀察教學細節(jié)――把握課堂教學樂趣現(xiàn)代心理學之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是學生學習最直接的動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。學習興趣對學生獲得新知識的起著至關(guān)重要的作用。閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。比如閱讀教學：閱讀可以增加知識積累、開闊視野、豐富想象力、改善思維品質(zhì)、提升創(chuàng)造能力；閱讀可以改變學生的心境，增加學生的生活情趣，使學生生活得更加充實，更有意義。因此，在平時的語文教學過程中培養(yǎng)學生的閱讀能力就顯得至關(guān)重要了。在閱讀教學中，作為教師，我們要充分發(fā)揮自身的引導作用，把時間交給學生，把閱讀的自主權(quán)讓給學生，充分調(diào)動學生的閱讀積極性，讓學生在寬松、活躍的閱讀氛圍中愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進閱讀能力的提高。四、反思教學細節(jié)――提高課堂教學效率新課程的基本理念中明確提出“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習，使學生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！边@是大閱讀策略。課堂教學是由無數(shù)個教學細節(jié)組成的。教學細節(jié)是透視教學理念的放大鏡！細節(jié)決定成?。∫蚨鴳?yīng)該及時分析和反思自己教學中的每一個細節(jié)。失敗的細節(jié)能給人以啟迪，成功的細節(jié)能給人以借鑒。在平常的教學中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)、記錄并交流教學細節(jié)，積少成多，聚沙成塔，共享教學智慧，讓課堂教學效率進一步提高。總之，細節(jié)雖小，但往往能折射出教師的教學理念，反映出教師的教學水平。課堂是由多個細節(jié)組成的，要提高課堂教學的有效性，生成精彩的課堂，還需要我們平時不斷從新課程標準的理念出發(fā)，去充分關(guān)注每一個課堂細節(jié)。良好的教學細節(jié)是實施有效教學的重要前提。作為一線的教師，為了提高課堂教學的實效，我們必須因材施教、不斷實踐、善于總結(jié)，要達到課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭技巧、爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學各方面持之以恒的鍛煉。這也是我的奮斗目標。教學中，注意每一個細節(jié)，踏踏實實地實施教學，把小事做細、做實，才能真正提高駕馭教學的能力，提高教學效果，完成教學任務(wù)。期貨投資技術(shù)分析共88●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●投資基本知識●0●●●●●原生資產(chǎn)與金融衍生品原生資產(chǎn)包括以下四類:股票、利率、匯率和商品。金融衍生品是指以原生資產(chǎn)為基礎(chǔ),派生出來的具有杠桿性的金融工具。例如股指期貨、利率期貨、外匯、期貨棉花、銅等都屬于金融衍生品。●●●●●●●●原生資產(chǎn)與金融衍生品的對比資金利用率:由于金融衍生品具有杠桿性,所以相比原生資產(chǎn)具有更高的利用效率,是原生資產(chǎn)的數(shù)倍之上。●收益與風險:保證金交易模式使得原生資產(chǎn)在收益上遠不及衍生品,而收益與風險的正相關(guān)性,使得風險也被數(shù)倍放大。●●●●●●●●小結(jié)●0●●●●●很顯然,與傳統(tǒng)原生資產(chǎn)投資(如銀行存款)相比金融衍生品的高收益更受投資者青睞,而高收益意味著高風險,那有沒有方法規(guī)避或者降低它的風險呢?●這就是我們接下來要了解的期貨投資技術(shù)分析●●●●●●●●技術(shù)分析的應(yīng)用●0●●●●●技術(shù)分析是應(yīng)用市場最簡單的供求關(guān)系變化規(guī)律,尋找出一套分析市場走勢、預(yù)測市場未來趨勢的市場分析方法?！裰渭夹g(shù)分析的三大理論(偎設(shè)):●1、市場行為包容一切●2、價格以趨勢方式演變3、歷史會重演●●●●●●●●●0●●●●●技術(shù)分析的基本原理●K線指標確認趨勢點;形態(tài)和均線確認趨勢方向●●●●●●●●K線基礎(chǔ)知識●0●●●●●1、K線的由來K線圖源于日本德川幕府時代(1603~1867年),被當時日本米市的商人用來記錄米市的行情與價柊波動,卮因其細膩獨到的標畫方式而被引入到股市及期貨市場。在日本的“K”并不是寫成“K”字,而是寫做“鄞”(日本音讀kei),K線是“鄞線”的讀音,K線圖稱為“鄞線”,西方以英文第一個字母“K”直譯為