深度學習的有效途徑之——

“問題導學”LOGO五育論壇五育論壇2“國培計劃（2017）”江陽區(qū)初中物理班第四次第2天送教下鄉(xiāng)活動目錄一二三現(xiàn)狀思考操作一、現(xiàn)狀4五育論壇一、現(xiàn)狀1.新教師令人堪憂2.課堂主體被弱化3.學科本質不深入4.教學方法較傳統(tǒng)一、現(xiàn)狀“五育融合”怎么落地學科課堂？？二、思考7五育論壇深度學習之“問題導學”目標：發(fā)展學生的“高階思維”實質：高參與、深學習、真實踐路徑：在問題解決中學習方向：觸及心靈的學習、深入學科本質的學習、

開展問題解決的學習著力點：深層動機、切身體驗、高階思維、

深度理解、實踐創(chuàng)生8五育論壇深度學習9五育論壇高階思維

指發(fā)生在較高認知水平層次上的心智活動或認知能力三、操作11五育論壇1.篩選“問題”——定目標以電阻：導體對電流電流阻礙作用為例：2個大問題大問題1：依據(jù)物體的導電能力，可以將物體分為哪些類？

并列舉生活中相對應的例子？大問題2：電阻大小與其影響因素的關系及其應用各是怎樣的？12五育論壇1.篩選“問題”——定目標以電阻：導體對電流電流阻礙作用為例：3個學習目標目標1：知道電阻、單位及換算。目標2：通過實驗，探究電阻的大小與導體的材料、橫截面

積、長度的關系。目標3：在探究電阻的大小其決定因素的關系時，體會用控

制變量法研究物理問題。13五育論壇2.確定“問題”——定內容電阻大小與其影響因素的

關系及其應用各是怎樣的？大問題：妙、活、合14五育論壇3.活化“問題”——定設計預設學生可能提出的問題：●導體的電阻的大小可能與哪些因素有關?●導體的電阻與各相關因素的關系可能如何?

第一步，提出問題第二步，猜想與假設15五育論壇3.活化“問題”——定設計預設學生設計實驗電路時可能產(chǎn)生的問題：

●如何通過實驗確定導體的電阻與導體的長度、橫截面積、材料的關系???第三步，設計實驗實驗方案的設計，包括：儀器的選擇與使用規(guī)則、探究的步驟、實驗的注意事項、組員分工、實驗記錄、成果形式等。融合育人16五育論壇3.活化“問題”——定設計

預設學生實驗操作中可能產(chǎn)生的問題：●在探究導體的電阻與各相關因素的關系時，實驗條件

應怎樣進行控制?

●由本實驗可以看到，對多因素的問題要通過實驗確定

各個因素的作用，其基本方法是什么??第四步，進行實驗融合育人17五育論壇

成果呈現(xiàn)的方式是多樣的：報告、演示、作品等

●根據(jù)自己所設計的實驗電路和實驗方法，實驗探究，得出

導體的電阻和長度、橫截面積、材料的定性關系是怎的？●完成實驗探究后，你覺得你所設計的實驗電路和實驗方法

還有沒有值得改進和優(yōu)化的地方？第五步，成果匯報交流樣態(tài)整體建構3.活化“問題”——定設計18五育論壇●你能說說生活中，哪些事例直接或者間接用到可變電阻