17貓第2課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂總結(jié)03跟課文學(xué)寫作05積累拓展04同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，了解了三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，今天這節(jié)課，我們主要了解作者在養(yǎng)貓經(jīng)歷中的感情變化，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)情回顧①花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小貓的外貌?！皾L來(lái)滾去”的動(dòng)作用得準(zhǔn)確，與“白雪球”相照應(yīng)，更顯出貓的活潑可愛(ài)。1.揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。精讀課文分析討論②三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。動(dòng)作描寫，“撲”“搶”寫出了小貓玩耍時(shí)的可愛(ài)樣子，表現(xiàn)了小貓的活潑好動(dòng)。③它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。動(dòng)作描寫，一系列行為充分體現(xiàn)了第二只貓“更有趣、更活潑’,字里行間流露出我們對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。④飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來(lái)，又極快地爬上去了。小貓爬樹(shù)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了小貓的活潑和它給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣，也表現(xiàn)了我對(duì)小貓的喜愛(ài)。2.本文重點(diǎn)寫第三次養(yǎng)貓的故事，那么寫前兩只貓的故事的部分是否可以刪去？為什么？不能。三次養(yǎng)貓的故事是層層推進(jìn)的，寫前兩只貓是為詳寫第三只貓做鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。第三只貓的命運(yùn)在前兩只貓的烘托、對(duì)比下更顯悲慘，從而使主題表述更加鮮明。3.三只貓分別帶給作者怎樣的感受？三只貓?jiān)庥霾恍液笞髡叩那楦杏性鯓拥陌l(fā)展變化？第一只貓：快樂(lè)→酸辛、難過(guò)第二只貓：愉快→悵然、憤恨第三只貓：厭惡→難過(guò)、自責(zé)4.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我。我主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。我覺(jué)得是我把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法彌補(bǔ)的。我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。對(duì)第三只小貓亡失的愧疚、難過(guò)之情強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！運(yùn)用比喻修辭，將原來(lái)對(duì)貓的“暴怒”“虐待”比作刺“我”的良心的針，生動(dòng)形象地表述了“我”發(fā)現(xiàn)真相后內(nèi)心的悔恨。5.作者借這個(gè)故事，想要告訴我們什么人生哲理？①凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)真相；②對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)、私心，要寬容、仁愛(ài)，要同情弱小者?！鞠胍幌搿空?qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對(duì)黃色芙蓉鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也被吃了，“我”會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？請(qǐng)你以第一人稱來(lái)敘述。同學(xué)們自由回答哦！【自由討論】在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？同學(xué)們自由回答哦！本文通過(guò)敘述我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，真切地表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感，告訴人們，僅僅依靠一點(diǎn)可疑的跡象就主觀臆斷得出結(jié)論是錯(cuò)誤的，依靠自己的強(qiáng)勢(shì)和暴力任意懲戒只會(huì)傷害無(wú)辜。課堂總結(jié)課文主旨1.抓住特征，描寫生動(dòng)三只貓各有各的特點(diǎn)，令人難忘。如第一只貓有趣、活潑，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去?！叭贸３５?，取了一條紅帶……在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶?！边@樣的描寫能引起讀者的想象，使小貓的動(dòng)態(tài)躍然紙上，給人留下深刻的印象。課堂總結(jié)寫作特色2.心理描寫，細(xì)膩真摯文中不僅寫了貓，還寫了人，尤其是人的所思所想?！拔摇奔胰勿B(yǎng)貓，感受不同，結(jié)局不同，心情也不同，或歡欣，或難過(guò)，或悵然憤恨，或追悔莫及，都情態(tài)必現(xiàn)，很有感染力。3.構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)具作者善于設(shè)置伏筆，如寫第三只貓不招人喜歡，又老愛(ài)凝望鳥(niǎo)籠，為其后來(lái)的被冤枉埋下伏筆。開(kāi)頭一句“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，起到了總領(lǐng)全文的作用。中間一句“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，承上啟下。文章以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收尾，前后呼應(yīng)。三個(gè)故事三起三落，層層推

進(jìn)，

情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。第三只第一只第二只貓首次養(yǎng)貓心酸難過(guò)活潑有趣被人捉去懶惰憂郁蒙冤而死活潑好動(dòng)生病而死憤恨詛咒久不養(yǎng)貓內(nèi)心愧疚永不養(yǎng)貓拒絕主觀臆斷平等對(duì)待生命課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)白象是我家的愛(ài)貓，本來(lái)是我的次女林先家的愛(ài)貓，再本來(lái)是段老太太家的愛(ài)貓。白象真是可愛(ài)的貓！不但因?yàn)樗鼫喩硌┌?，身大如象，又因?yàn)樗难劬σ稽S一藍(lán)，叫作“日月眼”。它從太陽(yáng)光里走來(lái)的時(shí)候，瞳孔細(xì)得幾乎沒(méi)有，兩眼竟像話劇舞臺(tái)上所裝置的兩只光色不同的電燈，見(jiàn)者無(wú)不驚白

象豐子愷積累拓展奇贊嘆。收電燈費(fèi)的人看見(jiàn)了它，幾乎忘記拿鈔票；查戶口的警察看見(jiàn)了它，也暫時(shí)不查了?！刻煲灰髯x書(shū)回家，或她的大姐陳寶教課回家，一坐倒，白象就跳到她們的膝上，不客氣地睡了。她們不忍拒絕，就坐著不動(dòng)，向人要茶，要水，要換鞋，要報(bào)看。有時(shí)工人不在身邊，我同老妻就當(dāng)聽(tīng)差，送茶，送水，送鞋，送報(bào)。我們是間接服侍白象?！阆矚g小動(dòng)物嗎？你能抓住它們的特點(diǎn)，把它們描繪得活靈活現(xiàn)嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察你喜愛(ài)的小動(dòng)物，然后模仿《貓》一文中的細(xì)節(jié)描寫，描寫一下它（們）的可愛(ài)情態(tài)吧。（150字左右）。細(xì)節(jié)描寫跟課文學(xué)寫作【寫法指導(dǎo)】運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，要注意：（1）仔細(xì)觀察。細(xì)致觀察描寫對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其整體和局部的主要特征。（2）典型真實(shí)。根據(jù)寫作需要，選取最具代表性的細(xì)節(jié)來(lái)寫；同時(shí)，細(xì)節(jié)刻畫要符合客觀現(xiàn)實(shí)，不可脫離實(shí)際。（3）巧用修辭。適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，力爭(zhēng)使細(xì)節(jié)描寫更生動(dòng)形象。謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

我家的小貓?zhí)貏e活潑有趣。第一次給它吃貓糧時(shí)，它先是看也不看，之后好像聞到香味了，瞟了我一眼，然后靠近了一點(diǎn)，聞了又聞，又抬起頭來(lái)，用它那兩顆“巧克力豆”盯著我，發(fā)出