XXXX中學勞動課程實施方案一、指導思想為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部、省教育廳關于中小學勞動教育工作部署要求，準確把握新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對勞動教育的新要求，堅持勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，把準勞動教育價值取向，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)時代特征，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。特制定《XXXX中學勞動課程實施方案》。二、總體目標通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。主要實現(xiàn)：1．增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。2．主動積極地參與社會和服務社會,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。3．逐步掌握基本的生活技能和勞動,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。三、組織形式勞動教育實施的組織形式可以是多種多樣的,但必須保證活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式：1.集體活動：集體活動是勞動實踐活動最基本的組織形式。鼓勵初中學生集體合作開展勞動實踐活動。2、個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。初中生已經(jīng)具備了較強的社會活動能力,在勞動實踐活動的實施過程中,允許初中學生獨立進行的活動,并完成活動任務。在學生個人完成活動后,應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。四、主要原則1．實踐性原則實踐性是勞動教育的基本特點。實踐是勞動教育必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動課的教學效果。

2．技術性原則隨著科學技術的迅猛發(fā)展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動課上，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學生的勞動意識，發(fā)展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新精神和實踐能力。3．基礎性原則勞動是基礎教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動課中，通過某些勞動項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎。4．適應性原則教師要根據(jù)學校實際，選擇合適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新技術，使勞動課教學能夠適應科學技術和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動教育還須注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好內(nèi)容的可接受性。5．開放性原則勞動教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創(chuàng)造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質(zhì)。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性。勞動成果的呈現(xiàn)方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞動教育與各項實踐活動有機地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學校、社會、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。6．安全性原則勞動課必須確保學生的安全。勞動課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個項目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。學會正確使用工具、設備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。五、途徑和方法（一）組織領導成立勞動教育領導小組，由學校丁校長負責勞動教育的全面實施工作，教學副校長于向東，德育副校長孫海軍負責勞動教育的管理和勞動實踐基地的建設，學校配備勞動教育專兼職教師和勞動基地管理員。建設足夠的學生勞動教育實踐基地；置辦必要的勞動教育工具和設施，學校要加大投入，充實勞動教育資源。（二）師資建設通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞動教育專兼職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)。（三）課程資源學校從實際出發(fā)成立勞動教育校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動課程建設。主要實施途徑：1.勞動課教學。做到課時落實、教材落實、師資落實。2.家庭勞動實施自我服務與家務勞動。組織“愛父母”的家庭勞動，要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗碗、洗衣、疊被等。3.勞動教育與文化課程結(jié)合。學校要管理好勞動實踐基地。勞動課教師要在充分利用和開發(fā)學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關的教學內(nèi)容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動園地、種植園、學校綠地、校園衛(wèi)生掃除等教育作用，以更有效的實現(xiàn)勞動教育的目標。（四）教育管理勞動課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區(qū)別對待動手能力不同學生。注重在活動中調(diào)動學生的積極性，依靠學生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養(yǎng)學生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿——獨立勞動——熟練勞動——創(chuàng)造勞動”的順序發(fā)展的。（五）展示評價充分發(fā)揮勞動教育評價的作用，展示學生的勞動成果，是對學生創(chuàng)新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。展評勞動成果（作品），可在實踐過程中或結(jié)束后進行，在實踐過程中進行，可用現(xiàn)場實例促進操作的成功。勞動教育的評價強調(diào)“過程”和“結(jié)果”并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。六、具體措施1、每學期的勞動養(yǎng)成教育必須有計劃、有總結(jié)、有活動記錄。2、建立學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡。實現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。加強學校與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學生的勞動養(yǎng)成教育。3、重視勞動社會實踐活動。充分發(fā)揮實踐教育基地作用。4、勞動教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結(jié)合。實行樓道、院區(qū)等公共區(qū)域各班大包干。明確班級及個人職責。5、組織職責。教導處、政教處負責活動安排，標準制定，目