1二年級語文下冊教案1、春天在哪里教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點教學(xué)過程1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂二、整體感知，帶入情境教師范背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞(一)學(xué)生獨立讀文后標(biāo)出自然段序號。2(二)同桌對讀。(三)小組分段讀文。(四)指名分段讀文。(三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解3(二)學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。枝頭柳綠桃紅竹林竹筍鉆出田野麥青菜花黃蠶豆花香1、能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強(qiáng)4撒嬌沉睡嘮叨滋潤54、文章寫的美在哪兒?讀的美在哪兒?(有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同(感情越來越強(qiáng)烈)學(xué)生試672、筍芽兒春雨姑娘)雷公公竹媽媽竹子士士門有趣的作業(yè)教學(xué)時間8兩教時一、初讀課文1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。二、語言文字的訓(xùn)練(一)填上合適的詞語1、()的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧2、()的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛3、()玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開(二)補(bǔ)語的填寫聽了老師的話，大家高興得(鼓起掌來)----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈(三)照樣子補(bǔ)充句子課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草....1、找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么2、說例句"有夾在書本里的綠綠嫩葉"3、小朋友試說(四)寫一句話……不但……還1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。9野花詠柳1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。教學(xué)過程第一課時1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?(學(xué)生出示收集的柳葉)2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書：3詠柳)3.全班齊讀課題。4.我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……(學(xué)生答：詠鵝)5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?6、(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)7.這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)(2)開火車讀。(3)全班讀。7.全班齊讀。1.指導(dǎo)第一、二句。(1)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多(2)學(xué)生自讀。(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。(5)讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的3.全班齊讀。1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小2.指名說。3.和同桌說。4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。第二課時2.指名有感情的背。3.全班背。二、講評講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)2.指出不足之處。(注意字要寫正確，句子要通順)詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。2.學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個偏旁，理解由生字組3.檢查自讀情況。(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。(3)小池塘像什么?哪兒像?讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。(2)白天，這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?4.有感情朗讀全文。1.小池塘多美呀!讓我們拿起彩筆來畫一畫。1.讀本課生字，認(rèn)識3個偏旁。2.你記住了哪些生字的字形?小組內(nèi)討論。(宋)楊萬里語文百花園一1.了解描寫人物語言與對話描寫中標(biāo)點符號的運用的方式，學(xué)會提示語在不2.交流本單元在閱讀方面的收獲。6.展開想象，編寫童話。1.了解描寫人物語言與對話描寫中標(biāo)點符號的運用的方式，學(xué)會提示語在不2.展開想象，編寫童話。第一課時1.了解描寫人物語言與對話描寫中標(biāo)點符號的運用的方式，學(xué)會提示語在不2.交流本單元在閱讀方面的收獲。3.運用掌握的閱讀方法進(jìn)行獨立閱讀。4.初步感知歇后語，積累語言。(一)導(dǎo)入：(2)實踐：(1)同學(xué)們想進(jìn)到童話樹林中，欣賞美景嗎?快讀讀寧寧與丫丫的話。(2)回憶我們本單元學(xué)其他課文時好的讀書方法。(3)在閱讀童話時，你還有什么好的方法?可以介紹給大家。3.閱讀平臺才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么?是怎么讀懂的?交流方法：你是怎么讀懂這些內(nèi)容的?用什么方法?4.積少成多(1)了解歇后語看這個景區(qū)有什么特點?快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰認(rèn)識它們是什么?(2)積累歇后語第二課時鼓勵學(xué)生"主動積極地進(jìn)行口語交際","提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好(一)導(dǎo)入(激活階段)(二)明確任務(wù)(指導(dǎo)階段)(1)儀態(tài)：大方、禮貌；(2)語言：生動，吸引人。(3)感情：情感到位。(三)交流(四)總結(jié)評議1、你們的評委工作做得怎樣?(引導(dǎo)結(jié)合板書)(一)創(chuàng)設(shè)情境示天使畫面)(二)創(chuàng)編故事(點擊課件，出示畫面)他們會發(fā)生什么事呢?你打算通過這個故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說明什4.把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環(huán)畫形式(一幅或兩幅)(畫一畫),評一評。(評一評)(四)編寫故事，小組交流程門立雪二、簡介“成語”

再讀課題。1、聽錄音。2、學(xué)習(xí)詞語。(1)讀生字：(2)不看拼音，再齊讀上面的生字。(3)給“楊、容”組詞。(4)了解“黑”部首。(5)學(xué)生書寫生字(表揚寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生)2、練習(xí)(1)楊時()要求學(xué)生說一句話。(2)楊時是宋朝()大學(xué)問家。要求用上既…….又……3、齊讀第二至五小節(jié)。4、指名學(xué)生分別讀2-5小節(jié)。(1)“程”是什么意思?(師簡介“程頤”)(3)成語中還缺什么?(誰和誰)(1)程門(誰)和(誰)立雪。(2)要求把“程門立雪”的意思說具體。程門(誰)和(誰)立雪(),(),()。(3)學(xué)生自由說?！俺涕T立雪”指的是()。(4)指名說“程門立雪”指的是什么?(6)在上面的話后加上“說明楊時是()的大學(xué)問家”怎么說?(1)指名讀最后一小節(jié)。(教師評議)(2)教師示范讀最后一小節(jié)。(3)學(xué)生齊讀這一小節(jié)。a、老師問了三位小朋友，一個小朋友說“久久沒(3)用“心疼”說一句話。5程門立雪1、認(rèn)識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?2、教師：象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，會寫6個生字。1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么,再干什么,最后(1)曹沖的辦法好嗎?(2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法?6曹沖稱象官員曹沖(聰明)造大稱、宰曹沖稱象圖1、師：小朋友們，你們愛讀書嗎?(愛)能說說你讀過的書是什么樣的嗎?生2:書里面有許多字還有許多畫。(師：書的內(nèi)容。)生3:書的每一頁還有頁碼。(師：觀察得真仔細(xì)。)生4:書里面有很多知識，多讀書可以讓我們變得更聰明。(師：說得多好啊!)生1:我想知道最大的“書”是什么書?生3:我想知道最大的“書”里面有什么知識?過渡：想和最大的“書”見面嗎?快讀讀課文吧!1、師：剛才小朋友讀書可認(rèn)真啦!這些小汽球生字寶寶認(rèn)識嗎?誰來讀?1、你從哪兒知道是巖石書的?(指名說，出示第四段。)(1)師：巖石書，多奇特呀!這句話是誰說的?(叔叔)(2)師：叔叔怎么說這兩句話的，自己練習(xí)讀讀。(生自由讀)(3)師：誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀)評1:讀得不太像叔叔。師：你來試試。評2:讀得很好，特別像叔叔的感覺。師：我們大2、指名說說劃出的問題。(這上面有字嗎?這上面有圖畫嗎?它能說明什么呢?讀了這本巖石書有什么用嗎?)(1)指名生說或讀。(師：把第6段段讀給大家聽聽吧!生讀)(2)師：那巖石書上的字到底是什么呀?(板書：雨痕、波痕、礦物)(1)指名生說或讀。(第8段)(2)師：巖石書上都畫了什么呀?(板書：樹葉、貝殼、小魚)從這塊巖石上發(fā)現(xiàn)了小魚會是什么心情?誰能讀好叔叔說的這句話?它能說(1)指名學(xué)生回答(教師課件出示第10自然段)(2)師：原來這些畫告訴我們這么多知識。瞧!原來這兒是一塊陸地，上面為這座山，我們就在山上看到又有樹葉，又有貝殼的巖石了!(師板演)師：前面的問題我們都幫川川解決了，第四個問題一定難不倒二(1)班聰明(1)指名讀。(第10段)(2)出示句子，拓展思維訓(xùn)練。師：巖石書的作用真大!(師邊出示句子邊讀)出示句式練習(xí)：哪里藏著，哪里，..…(指名說)(3)齊讀。(師：巖石書真了不起，讓我們一起讀讀它的作用吧!)第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入娜”學(xué)生齊讀?伊倫娜遇到的問題時候，她會怎樣做呢?1、范讀，讓學(xué)生邊讀邊思考，科學(xué)家提出了一個什么樣問題?伊倫娜是怎樣解決這個問題的?(1)小朋友的回答是怎樣的?你們同意他們的說法嗎?(2)伊倫娜也覺得他們說得都不對，她又是怎樣做得呢?結(jié)果怎樣?2、伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對伊倫娜說些什么?魚(1)認(rèn)識“侖、輪”等16個會認(rèn)字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學(xué)會運代表讀。(結(jié)合評價)如：你知道什么(輪)字是什么(車)旁嗎?你還能用其它的詞語說句子嗎?(讓學(xué)生說一說)1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說說你看到了什么?(小伙伴互相說，指名說，是什么花?如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家?！拔以俸耙宦?。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)【突出人文性，讓學(xué)生享受成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣.】⑥把你剛學(xué)過的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友(出示兒歌與掛圖)1.完成課后練習(xí)第2題。等級：一1.采用多種方法活躍了課堂氣氛2.注重與生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)以致用形聲結(jié)合識漢字第一課時同學(xué)們，你們說過繞口令嗎?你會說哪個?說給大家聽一聽。1.課件出示繞口令(一):7.課件出示繞口令(二),方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和8.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處?(糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母)9.激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說3.填寫缺少的部分。7.布置作業(yè)：通過多種方法(問、查、摘等)積累這樣的詞語。事物的習(xí)慣嗎?讀一讀語文天地中的觀察日記吧!1.你們一定喜歡動物吧?誰能說說，你最喜歡什么動物?整體(大小、胖瘦、顏色)外形、局部(頭、身子、四肢、尾巴)仔細(xì)觀察你喜歡的動物什么樣的?它喜歡吃什么?玩什么?想一想：你對小動物的哪些方面感興趣?你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的雨后(2)交流識字成果。2、(1)讀。你喜歡哪一節(jié)?能讀一讀嗎?(評議)喜歡讀這一節(jié)的同學(xué)請舉(2)問。好，你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎?幫老師解決嗎?)人興奮和驕傲啊!這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢?三、背背課文，畫畫雨后。5-6’2、這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥9、雨后孩子神仙小哥哥摔一跤小妹妹想滑跤快樂1、認(rèn)識9個生字，會寫個字。讀得全對的小組能得到5顆星)6、師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎?(引導(dǎo)用我用馬良三、指導(dǎo)朗讀，誦讀課文創(chuàng)設(shè)情境吃的從?！薄拔乙o西西畫一雙好腿”“我要給西西畫一雙好腿”假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個句子，體會情感上的不同。(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語氣)2、借助板書，誦讀課文[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言訓(xùn)練。四、發(fā)揮想象，運用語言五、識寫訓(xùn)練(寫字指導(dǎo))略板書：小樹太陽我用馬良的神筆給小鳥谷粒西西雙腿育人眼睛山樹學(xué)校沙漠綠洲太陽小樹小鳥米粒小鳥1.認(rèn)識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字，會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和偏旁：橫山頭。2.分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。1.認(rèn)識12個會認(rèn)字，會寫7個生字。2.理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。第一課時1.認(rèn)識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字。2.理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。(一)情景激趣，導(dǎo)入新課。結(jié)果怎樣呢?”)2.揭示課題：找不到快樂的波斯貓(二)學(xué)習(xí)生字，初步感知4.再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂?(不需回答)(三)朗讀訓(xùn)練，理解課文。1.不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢?請你再讀蟲6.學(xué)習(xí)第2～3自然段思考：燕子是怎樣造泥窩的?(用“——,’從課文中標(biāo)出來)所以它得很快<2>完成填空：燕子(),覺得睡在里面很快樂。7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段b.討論完成填空：蜜蜂(),覺得釀蜜特別快樂。c.說說你從中懂得了什么?還有什么沒有弄懂的?什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂?(板書：千千萬萬)8.學(xué)習(xí)第7～9自然段<2>填空：青蛙()覺得是它的最大快樂。9.你明白快樂是什么了嗎?你的快樂又是什么?12.你們能幫助波斯貓嗎?想對它說點什么昵?(四)課外延伸，鞏固含義第二課時1.會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和認(rèn)識3.分角色朗讀，更深地體會“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。會用那7個生字分別說一句話。2.有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂?波斯貓怎樣做才會找到它的快樂昵?找到快樂的波斯貓是怎樣的呢?(把自己編的故事說一說)2.選四個好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評一評。(三)展練習(xí)，拓展思維1.燕子覺得()很快樂，蜜蜂覺得()特別快樂，青蛙覺得()是他最大的快樂，使我明白了()才2.牛伯伯覺得()很快樂，清潔工人覺得()很3.給課后第3題的句子加上標(biāo)點。1.讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識的，哪些是你不認(rèn)識的。(學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭)3.指名說識記生字的方法，并運用它來組詞，用所組的詞說一句話。5.指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生描紅，再獨立書寫。(五)自主積累詞語。蜜蜂千千萬萬釀蜜糖勞動創(chuàng)造快樂青蛙蹦來蹦去捉害蟲(1)這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把(一)學(xué)習(xí)1——3自然段。1、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹?(板書：梨樹)2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的?(..…又澆水，又4、烏鴉飛來了，干什么?說什么?誰來把烏鴉的話讀一讀?烏鴉這句話該怎么讀?同學(xué)們看他讀得怎么樣?(板書：烏鴉)(1)讀這個句子。(3)設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢?(4)齊讀這一句話。7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想?怎么做?我們看課本是怎么寫的?(二)合作學(xué)習(xí)4——8自然段。1、自讀(4-8)自然段。(體會猴子與小鳥的對話)檢查6、7自然段。學(xué)習(xí)第8自然段。3、說得好，你從哪兒知道的?(書)老師相機(jī)表揚：多讀書就是好!(三)學(xué)習(xí)文章的最后一個自然段。(3)B、有的說不喜歡。課件：猴子的想法(三句話)(5)板書：聽信人言沒有耐心(五)改編童話劇。獎牌(忽略了發(fā)獎)(六)發(fā)散提問。(七)課外作業(yè)。梨樹烏鴉桃樹杜鵑櫻桃聽信人言認(rèn)識15個生字，會寫7個字，認(rèn)識“捭字旁”不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。讀帶有生字的句子(測讀)(2)出示會寫的字生字卡片。①用自己喜歡的方式解決(方法同上)(1)生整體觀察字形，指出易錯字。(2)重點指導(dǎo)：(3)學(xué)生讀讀、寫寫。(1)會認(rèn)字(組詞)。(2)會寫字(說記字方法)。二、學(xué)習(xí)課文(出示課件)(2)讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)(2)讀第二自然段。(3)學(xué)習(xí)第三自然段。觀察53頁插圖。②根據(jù)課文，說說激光的用途(找出有關(guān)句子，打出課件)(4)學(xué)習(xí)第五自然段。(5)學(xué)習(xí)第6、7自然段。②激光還能做什么?(激光唱片、VCD、DVD光盤)1、讀了課文后，你們知道了激光最大的特點是什么?有哪些用途?2、生活中，你還知道激光有哪些好處?五、作業(yè)板書設(shè)計工廠激光刀做手術(shù)激光戰(zhàn)場上激光槍、炮特殊的光(1)自己讀一讀，注意“一”字的讀音。(2)你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎?(3)我還能舉出這樣的例子。一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁目的：一方面增強(qiáng)對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”(1)自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么?(2)你會分辨“析”和“折”了嗎?3.讀句子，查字典，想想帶點詞語的意思。目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。(1)在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。(2)自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。積少成多目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品(1)自讀，注意讀正確、流利。(2)小組讀，互查。(4)試著背一背。(5)指名背一背。(6)抄寫在《采集本》上。2.讀書卡片可以有哪些內(nèi)容?3.參照樣子，自己制作一個讀書卡片己在成長的道路上更快進(jìn)步?？谡Z交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想：(1)鼓勵學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語交際中滲透寫作知識。(2)借助口語交際活動拓寬寫作思路。(3)將習(xí)作教學(xué)與語文實踐活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣。1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識能力，學(xué)會贊美別人。2學(xué)習(xí)在習(xí)作中運用多種方法搜集資料，為習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)過程(兩課時):第一課時一游戲引入我們在電視中經(jīng)?？吹接行┲鞒秩嗽谶M(jìn)行人物專訪提問時，喜歡讓被采訪者在極短的時間內(nèi)回答出問題。今天，老師也想當(dāng)一回節(jié)目主持人，采訪咱班同學(xué)，請大家也在很短的時間內(nèi)回答提出我的問題，你們愿意接受我的采訪嗎?1、你們最喜歡吃的水果是什么?為什么喜歡吃?教師評價：喜歡外形喜歡味道喜歡營養(yǎng)2、水果的味道、形狀、營養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么?3、教師小結(jié)：看來水果的特點可以從味道、形狀、營養(yǎng)等多方面介紹。二、新課講授：水果談得不錯，我們再換個話題好嗎?,請同學(xué)把答案寫在答(一)在我們班，你最想夸獎的同學(xué)是誰呢?2指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸預(yù)計情況：(1)學(xué)生舉了一個事例預(yù)計情況：(2)可能有的學(xué)生會列舉多個事例人?同時介紹能表現(xiàn)他這個特點的事例。請看采訪提示。(出課件一)閃光點()例，如果讓咱們把這個同學(xué)寫下來行嗎?(出示課件三：寫作題目和要求)間里，我們可以為這次習(xí)作做些什么準(zhǔn)備呢?)些細(xì)節(jié)記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個困難呢?)2、訪問就要事先有準(zhǔn)備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢呢?誰能具體談?wù)劇?你還記得他當(dāng)時是怎么說的嗎?)(你還記得他當(dāng)時的表情嗎?)(你當(dāng)時是怎么說的?)3、人物的特點，特別是性格方面的特點會時常在生活中表現(xiàn)出來，如果你能那么我們怎樣把收集到的這些材料記錄下來呢?老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表。(出示課件四：記錄表)1、我們來看看這張表的哪些內(nèi)容已經(jīng)能填了?(人物、閃光點)(出示教師的范例)閃光點()3、預(yù)祝同學(xué)們下一周的采訪、收集工作順利，下周的習(xí)作課上能帶來更豐富14魯班造傘1、認(rèn)識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個(一)交流資料，引入課題。(二)通讀課文，整體感知(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。(3)(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)(1)名回答以上思考的問題。(六)說話練習(xí)：讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。(七)書寫指導(dǎo)(八)積累語言(九)布置作業(yè)想看想看做3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課聽診器的由來。(板書20*的由來)請(1)第一個發(fā)明聽診器的人是誰?(2)他為什么想到要發(fā)明聽診器?(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來的?(電腦演示)自學(xué)要求：(1)自由地、大聲地朗讀課文，思考：(1)第一個發(fā)明聽診器的人是誰?(2)他為什么要發(fā)明聽診器?(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來的?并用鉛筆在書上做上記號。(2)完成練習(xí)1后，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。1、誰來匯報第一題?大家同意他的看法嗎?請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的?你能讀讀嗎?請同學(xué)們一起讀最后一個自然段。(板書：創(chuàng)造了第一個聽診器)2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢?你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢?老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。(板書：難過)解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽診器，由于聽診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷3、(電腦演示書上插圖)大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內(nèi)容?我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思?好，同吐詞要清晰。(板書：吸引試了試)4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎?我們來試一試，好嗎?請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎?太有意思了。四、指導(dǎo)朗讀得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學(xué)說一說你為什么喜歡它?(電腦演示)板的聲音!老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞?試讀。2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了。這里為什么要用!號呢?課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎?好!我們來交15聽診器的由來雷奈克(難過吸引試了試)1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及三、教學(xué)課時：2課時(一)交流資料，揭題質(zhì)疑。(二)試讀課文，了解大意。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字)(三)同學(xué)合作，識記生字2、湯姆看到了什么呢?讀課文3—4自然段。(1)哪些詞句能代表湯姆當(dāng)時激動的心情呢?(2)媽媽是怎樣回答的呢?朗讀媽媽的話。(3)分角色朗讀。(2)指名朗讀，回答：機(jī)器人是什么樣的呢?(3)齊讀寫機(jī)器人外觀的樣子。(4)你能用哪些詞語形容這個機(jī)器人呢?1、你喜歡鐘點工嗎?你覺得這個鐘點工能干嗎?你知道機(jī)器人還能干什么?16能干的鐘點能干：擦窗戶收拾房間打掃地毯識字二認(rèn)識漢字多動腦1課時。(一)我發(fā)現(xiàn)(二)我會認(rèn)(三)我會寫(四)我會用峰永噪蜂泳燥仔細(xì)看5、增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)口語交際能力。6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。教學(xué)重點：加強(qiáng)語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。教學(xué)難點：培炎口語交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。教學(xué)時間：三課時第一課時語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動，實現(xiàn)自己的夢想。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎?二、暢游語海，體驗趣味(一)漢字真有趣yàn(吞咽)1、出示第一個多音字：咽自己讀一讀這個字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會到多音字的有趣)2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干(依次出示這三個字的讀音)(二)仿照例子，改寫句子。(1)春風(fēng)吹綠了小草。(2)媽媽做好了晚飯。第二課時教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受?(請學(xué)生自由來談自己的2、那么,當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風(fēng)景的時候，還應(yīng)該做一些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。)3、教師：那么,就讓我們行動起來吧!當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護(hù)(1)給花草澆水(2)每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹(3)做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌(4)編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語(1)聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽清楚。(3)全班評議：誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。(1)在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深的情景是什么?(2)在當(dāng)時的情景中，人物有什么樣的動作和語言?(3)你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來寫?方法：四人為一個小組，互讀、互評、互改。(每人要讀三篇，改三篇)小兒垂釣2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.(二)釋題：(三)學(xué)習(xí)課文⑦“應(yīng)”是什么意思?(回答)很認(rèn)真)(四)總結(jié)全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點，用通俗易懂得夜書所見1、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)認(rèn)識9個生字，會正確書寫8個字。2.導(dǎo)入新課。2.小組交流：你知道了什么?2.假如你是小鹿或獐子，你會怎么想?2.小組向全班匯報是怎樣記住生字。3.指導(dǎo)書寫生字。1.小組合作，互相檢測。出示課后練習(xí)3,讓學(xué)生說一說。18小鹿的減法退卻19、愛發(fā)脾氣的孩子一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個“會認(rèn)字”,正確書寫8個“會寫字”。認(rèn)識“角”字旁。3.懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。第一課時一、接題設(shè)疑2.提問：看了課題之后，你想到了什么?2.指名分段讀課文，正音。3.分小組讀課文，互相正字音。1.檢查認(rèn)讀生字詞。2.說說課文主要寫了一件什么事?2.一邊讀一邊想：這個孩子為什么后來又不發(fā)脾氣?3.小組討論。4.指導(dǎo)讀課文最后一段。6.讀了課文，你明白了一個什么道理?19愛發(fā)脾氣的孩子(小組分角色朗讀)教學(xué)時間：1課時1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)(一)羊圈破了個窟窿。(3)齊讀這句話。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。(6)指名背。(指導(dǎo)方法)(二)街坊勸告，他不聽。(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。(3)引導(dǎo)評議，齊讀。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角(6)指名讀，評議。(7)老師說提示語，學(xué)生試背對話。(1)指名讀第4節(jié)，評議。(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。(3)齊讀第4節(jié)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影，看圖說話。(2)指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(4)指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。(5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)(6)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。1、再次出示投影，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要(),就()。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同?、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意—一理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。亡羊補(bǔ)牢做法已經(jīng)丟后悔不補(bǔ)趕快堵(未為遲也)1.按學(xué)過的各種方法將字分類。5.進(jìn)行口語交際。2.讀懂短文。3.進(jìn)行口語交際。1.小黑板(投影)。講風(fēng)箏種故事2.說說發(fā)現(xiàn)了什么?4.你能從課文中再找出一些這樣的句子嗎?第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)2.交流“我的采集本一、讀一讀2.想一想，你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生說的，提出問題理解)2.你知道了什么?(我國古人兒童時代的故事)3.誰知道這些故事，講給同學(xué)們聽。第三課時凈好嗎?..)1.會認(rèn)15個生字，會寫8個字。教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備2.教學(xué)掛圖(投影)。3.搜集劉胡蘭資料。教學(xué)方法情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法1.會認(rèn)15個生字，會寫8個字。1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖。(劉胡蘭畫像)(1)先讀詞語，再認(rèn)生字。(2)憑借生字卡，指名讀開火車讀齊讀。(3)借助生字表，讀準(zhǔn)字音。1、n、r區(qū)別：榮(róng)翹舌音：鑄、鍘(4)引導(dǎo)點撥，識記生字。(5)再讀課文。(2)指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律?！包h”部首“”中間是豎。(3)師范寫、生練寫，師巡視指導(dǎo)。(1)劉胡蘭是什么人?(將找到的材料，告訴同學(xué)們)(2)課文寫了什么內(nèi)容?(學(xué)生能說出課文中的一點都行)(1)由于叛徒的出賣，劉胡蘭被捕了。(3)敵人讓劉胡蘭說出村子誰是共產(chǎn)黨員，給她100塊錢。(5)敵人拷打劉胡蘭，劉胡蘭一動也不動。(1)從敵人對劉胡蘭說的話，你悟出了什么?(敵人兇狠氣極敗壞想盡辦法威脅劉胡蘭)(2)用這樣的語氣讀敵人說的話。(3)讀劉胡蘭回答敵人的話。(4)要怎樣讀?(仇恨敵人勇敢視死如歸)(對英雄的敬仰、自豪、雄壯)指名說(多叫幾個)21劉胡蘭拷打1.會認(rèn)14個生字，會寫7個字。課前準(zhǔn)備第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)14個生字，會寫7個字。教學(xué)重點教學(xué)難點(5)再讀課文。(1)指名認(rèn)讀要寫的7個生字，(出示卡片)用7個字分別口頭組詞。(2)指導(dǎo)觀察、總結(jié)規(guī)律“婦”女+習(xí)。(3)師范寫，生練寫。師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備二、學(xué)習(xí)課文1.讀課文1-5自然段。(1)你讀懂了什么?(a.中國解放了b.華羅庚想回到自己的祖國去。....)(2)華羅庚當(dāng)時的心情怎樣?(激動、高興、自豪)(3)他決定回到自己的祖國去的決心是怎樣的?(堅定)齊讀1-5自然段。2.默讀6-11自然段(1)一些美國朋友來到碼頭為華羅庚送行，這時，他們?nèi)匀煌炝簟褡枞A羅庚，華羅庚是怎么說的呢?讀華羅庚說的話：價值，我是一個中國人，我要為祖國盡力!”(2)從華羅庚說的話，你知道了什么?(a.回祖國的決心堅定不移，勸阻是(3)怎樣讀才能把華羅庚的愛國情感讀出來呢?(4)齊讀，體現(xiàn)華羅庚愛國的感情。(5)華羅庚為什么要回自己的祖國?(把學(xué)識獻(xiàn)給祖國才有價值，他要為祖三、總結(jié)全文力!“)四、將查找到的華羅庚故事說給同學(xué)們聽板書設(shè)計華羅庚為祖國盡力教學(xué)要求1.會認(rèn)16個生字，會寫7個字。2.理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)重點1.學(xué)會本課生字新詞。教學(xué)難點課前準(zhǔn)備3.學(xué)生通過自己的各種方法搜集一些民族的生活習(xí)慣。教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法教學(xué)課時：二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)16個生字，會寫7個字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(2)指導(dǎo)觀察?！暗选敝褡诸^+由2.學(xué)生自由匯報(出示各民族的掛圖)(1)蒙族有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?(2)齊讀。5.誰愿意讀?想讀哪一小節(jié)?(第四小節(jié))(1)你知道藏族有的生活習(xí)慣嗎?(房子像碉堡，穿棉袍，獻(xiàn)哈達(dá)….)(2)齊讀。(1)指名讀。(2)說說你們還知道什么?(新疆是個美麗的地方，有五彩池的天山，還有葡萄，哈密瓜……)(3)齊讀。(1)(看圖)傣族姑娘小罕玉在干什么?(吹笛子)(2)你們還喜歡什么?(美麗的竹樓)板書設(shè)計家蒙族蒙古包奶茶維族天山葡萄藏族平頂房穿棉袍傣族竹樓竹笛1.認(rèn)識7個生字，會寫7個字。課前準(zhǔn)備2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備教學(xué)過程1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》(或放錄像)愉快呢?我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。二、自由讀課文(1)說說自己是怎樣識記這些字的。(2)老師指導(dǎo)歸納識字方法。分解部件識字：賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。(3)不易讀準(zhǔn)的字：祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)(5)讀帶生字的句子(測讀)。(1)用學(xué)過的識字方法認(rèn)字。(3)指導(dǎo)寫字。(4)學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。四、正確、流利地讀詩歌(要求讀正確)(1)在快樂的節(jié)日里，我們來到了哪里?(花園、草地)(3)看到了什么?(花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)美好)(5)我們的心情怎么樣?(激動、快樂)(1)自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。(2)我們在這兒聽到了什么?(白楊樹嘩嘩響,小鳥歌唱)(3)我們的心情怎么樣?(4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。(1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國?(2)黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們該怎么做?(3)小結(jié)：說明“我們”幸福成長的原因，表達(dá)(3)想想：“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)(4)試著讀一讀。3.“六一”兒童節(jié)，你們怎樣過的?五、背誦詩歌六、作業(yè)：背誦詩歌?？鞓返墓?jié)日看到：小鳥、紅領(lǐng)巾、衣裳、花兒聽到：白楊樹嘩啦啦響，小鳥歌唱快樂、幸福、跳啊、、唱啊、度過教學(xué)要求1.認(rèn)識17個生字，會寫7個字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學(xué)重點1.通過理解詞句，了解西沙群島的美麗、富饒。2.是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學(xué)難點課前準(zhǔn)備第一課時教具準(zhǔn)備一、談話導(dǎo)入新課(介紹西沙群島)在一年級的時候，我們學(xué)過《日月潭》,知道日月潭在哪兒嗎?臺灣是祖國的寶島。(揭示地圖，指圖)在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島，(板書：西沙群島，指圖)海洋中的一塊陸地就是島，小的島，就是嶼。西沙(1)出示會認(rèn)的字生字卡片認(rèn)讀。(2)出示會寫的字生字卡片?！皩殹睂?玉“藍(lán)”上(艸)中(監(jiān))下(皿)(2)學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。三、讀課文(要讀得正確)2.討論：(1)這節(jié)讓你讀懂了什么?(位置、重要性、特點)產(chǎn)豐富)第二課時1.學(xué)習(xí)課文2-7節(jié)，認(rèn)識西沙群島的美麗、富饒。教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛教學(xué)重點教學(xué)難點2.讀課文(測讀)。二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)1.自讀第2節(jié)，思考：海水有什么特點?圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。a.找出最能體現(xiàn)海水特點的兩個詞?(五光十色、瑰麗無比)西沙群島一帶海水瑰麗無比，海洋生物又如何呢?一起學(xué)習(xí)3-5節(jié)。三、學(xué)習(xí)第3-5節(jié)1.指名朗讀3、4、5節(jié)。4.海底的魚很多，課文用什么詞形容?(各種各樣)6.你一定會從許許多多的貝殼中揀你最喜歡的，但是太多了揀不完。課文上用了一個什么詞語形容這里貝殼的多和奇?7.如果是春天四五月來，就會看到海龜，課文上說“龐大的海龜”(教師可比劃：一只海龜一般都有洗澡盆那么大)。龐大：龐，就是大；龐大，形容很大。示掛圖或幻燈)四、學(xué)習(xí)第6自然段1.默讀第6節(jié)，用“”畫出表示鳥多的詞。(天堂、各種、遍地、堆積、厚厚)2.強(qiáng)調(diào)鳥多的詞讀出重音，有感情地齊讀。小結(jié)：這5個自然段從海水的色彩、海底各種派海產(chǎn)、海灘上的貝殼和海龜，寫到島上的鳥，很有條理，形象生動地介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，我們可以用一句什么話來概括西沙群島的特點?(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)五、學(xué)習(xí)第7自然段，總結(jié)全文1.自由讀第7自然段。島上的英雄兒女為什么要日夜守衛(wèi)?用“南大門?比喻什么?(聯(lián)系“海防前哨”理解)2.問：這段讀后，你了解到什么?師：我們要熱愛祖國，從小學(xué)好本領(lǐng)，為建設(shè)祖國出力。六、齊讀全文七、作業(yè)2.向家人介紹西沙群島(美景、物產(chǎn))。板書設(shè)計風(fēng)景優(yōu)美特產(chǎn)豐富識字三認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎1.會認(rèn)14個生字，會寫8個字。課前準(zhǔn)備1.會認(rèn)14個生字，會寫8個字。2.小黑板(投影)。(1)先組詞，再認(rèn)生字。(2)憑借生字卡片，指名讀一開火車讀一齊讀。(3)讀準(zhǔn)字音。多音字：長zhǎng(長大)cháng(長短)(4)引導(dǎo)點撥，識記生字。(2)同桌讀，互相糾正，開火車讀。(3)指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。(4)生書寫，師巡視指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備小黑板。(投影)二、學(xué)習(xí)課文(1)哪些字和它的偏旁的讀音一樣?(伴、拌、絆、證、政、癥)(2)你也能舉出這樣的字嗎?(福、輻、幅、蝠)(3)哪些字和它的偏旁的讀音非常相近?(4)類似這樣的字你們學(xué)過嗎?(請、情、清、晴、睛)(5)路路找到了什么竅門?(認(rèn)字認(rèn)半邊)(1)發(fā)生了什么事，路路覺得“認(rèn)字認(rèn)半邊”不管用?(2)你們也曾有過這樣的事嗎?(3)你們說“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎?3.讀第3-5自然段。(1)為什么有的字可以認(rèn)半邊，而有的字卻不能呢?(2)齊讀爸爸說的話。(3)我們要怎樣認(rèn)字?(查字典)板書設(shè)計不行要查字典小黑板(投影)。2.認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個偏旁組成一個字)3.完成練習(xí)(勝：勝利景：風(fēng)景時：時間貧：貧窮)這幅畫顏色太深。(顏色濃)出示小黑板(投影),(不入虎穴焉得虎子、不塞不流，不止不行、比上不足，比下有余)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)教具準(zhǔn)備1.小黑板。(投影)教學(xué)教程一、背一背出示小黑板或投影(古詩：圖)(讀時注意節(jié)奏)二、讀一讀2.什么叫陸地?。5.在地球儀上找出我們的國家?知道它在哪塊大陸上嗎?第三課時一、語文大課堂1.看圖：圖上的小朋友在干什么?(“六一”聯(lián)歡會、唱歌、跳舞)(1)大家表演節(jié)目：唱歌、跳舞、朗誦詩歌、講故事，展示繪畫作品……(2)評評，哪些同學(xué)們的舞跳的好?歌唱得好?誰故事講得好?繪畫作品誰最好?(3)評出結(jié)果后，師表揚。4.聯(lián)歡會上，你印象最深的是哪件事?說一說。課時：2課時認(rèn)讀生字2、學(xué)習(xí)課文第1—5段3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn){;重點教學(xué)五、學(xué)習(xí)課文1—5段1、自由讀課文1—5段(2)一生讀第2段讀后談第2段的貝貝(3)全班讀第3段(4)全班齊讀第4、5段4、讀了1—5段，大家如何評價貝貝?(快樂)貝貝是一個活潑的孩子(自信)2、一生齊讀第6段球被撿走我能行等待接球融入大家認(rèn)讀7個生字，會寫9個生教學(xué)重點：認(rèn)讀8個生字，會寫8個生字。1、認(rèn)讀8個生字，會寫8個生字。2.談?wù)勥@兩個字的用途()來一次()五月一日()做一遍()教室里(2)在媽媽的詢問/,小加告訴爸爸媽媽：今天的跳馬游戲，我沒有跳過去。1.出示生字1.抄寫生字2.朗讀課文小加吃晚飯時()地(),對媽媽說，今天跳馬怕()不敢跳過去，媽媽勸他，不能因為沒有信心而放棄，要()4、大家仔細(xì)讀2—7段，找出不解的詞語板書設(shè)計27再來一次媽媽專心做不放棄小加失敗再來2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。會認(rèn)個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。3、正當(dāng)野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很學(xué)生自由讀4—9段。這就是說，我是最弱小的了?薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?你不是最弱小的?