省級(jí)示范幼兒園評(píng)估辦法培訓(xùn)——教育過(guò)程模塊解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》四條原則堅(jiān)持以評(píng)促建。充分發(fā)揮評(píng)估的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)和激勵(lì)功能，注重過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)估，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。04堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估。完善評(píng)估內(nèi)容，突出評(píng)估重點(diǎn)，改進(jìn)評(píng)估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”等傾向。03堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。02堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命，樹(shù)立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。01教育過(guò)程教育過(guò)程（245分）園務(wù)管理（80分）規(guī)劃科學(xué)（30分）制度健全（20分）安全保障（30分）課程設(shè)計(jì)（20分）理念正確（5分）方案合理（15分）課程實(shí)施（110分）環(huán)境適宜（40分）實(shí)施有效（30分）互動(dòng)良好（20分）園家社協(xié)同（20分）課程管理（35分）評(píng)價(jià)有效（20分）保障到位（15分）教育過(guò)程教育過(guò)程（245分）園務(wù)管理（80分）規(guī)劃科學(xué)（30分）制度健全（20分）安全保障（30分）課程設(shè)計(jì)（20分）理念正確（5分）方案合理（15分）課程實(shí)施（110分）環(huán)境適宜（40分）實(shí)施有效（30分）互動(dòng)良好（20分）園家社協(xié)同（20分）課程管理（35分）評(píng)價(jià)有效（20分）保障到位（15分）

規(guī)劃是幼兒園制定的比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。它是基于對(duì)幼兒園未來(lái)發(fā)展整體性思考設(shè)計(jì)的幼兒園發(fā)展行動(dòng)方案，也是指導(dǎo)幼兒園發(fā)展進(jìn)步的重要綱領(lǐng)性文件。制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃是園長(zhǎng)管理能力的集中體現(xiàn)也是一所幼兒園品質(zhì)發(fā)展的管理保障一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）1.發(fā)展規(guī)劃方向明確、思路清晰、措施具體、操作性強(qiáng)（20分）；2.認(rèn)同度、達(dá)成度高（10分）。評(píng)估要點(diǎn)：評(píng)估方式：1.查閱規(guī)劃文本及實(shí)施、監(jiān)測(cè)、總結(jié)相關(guān)資料。2.訪談及問(wèn)卷調(diào)查教職工及家長(zhǎng)社區(qū)規(guī)劃知曉、參與和認(rèn)同情況。一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）評(píng)估內(nèi)容：幼兒園發(fā)展規(guī)劃清晰，體現(xiàn)辦園理念，符合當(dāng)前實(shí)際和未來(lái)發(fā)展方向。01根據(jù)規(guī)劃科學(xué)擬定年度工作計(jì)劃或?qū)W期工作計(jì)劃，工作計(jì)劃與發(fā)展規(guī)劃吻合，能有效支持發(fā)展規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。工作計(jì)劃步驟科學(xué)、措施具體聚焦、責(zé)任分工明確，具有可行性和操作性。02建立內(nèi)部監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，定期監(jiān)測(cè)評(píng)估規(guī)劃落實(shí)和目標(biāo)達(dá)成情況，并能根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果及時(shí)調(diào)整工作。03每年總結(jié)幼兒園發(fā)展規(guī)劃落實(shí)情況，制定有完善、有針對(duì)性的措施辦法，并在下年度工作實(shí)施中有體現(xiàn)。04省級(jí)三類示范園教職工、家長(zhǎng)、社區(qū)認(rèn)可度達(dá)85%以上，省級(jí)二類示范園認(rèn)可度達(dá)90%以上，省級(jí)一類示范園認(rèn)可度達(dá)95%以上。05制定、監(jiān)測(cè)、總結(jié)、認(rèn)可度一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）1.制定發(fā)展規(guī)劃的路徑瞄準(zhǔn)方向：掌握國(guó)家的教育方針和相關(guān)的法律法規(guī)，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革發(fā)展的基本趨勢(shì)?？陀^分析：分析幼兒園發(fā)展面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。依據(jù)凝聚多方力量：專家、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)……形成方案指導(dǎo)辦園

形成

發(fā)展

思路《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)專業(yè)的能力與行為專業(yè)知識(shí)與方法一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）2.注重規(guī)劃制定前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

采取多種方式在社區(qū)和幼兒園內(nèi)部廣泛征集促進(jìn)幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)為制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃提供具體有效的信息資料

準(zhǔn)備工作

召開(kāi)班子會(huì)

學(xué)習(xí)文件成立幼兒園發(fā)展管理委員會(huì)

規(guī)劃培訓(xùn)會(huì)一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）3.規(guī)劃制定要注重過(guò)程。

《幼兒園發(fā)展規(guī)劃》制定的過(guò)程意義大于其形成規(guī)劃文本的意義因?yàn)橐?guī)劃制定過(guò)程是促使園長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)共同思考園所未來(lái)發(fā)展的過(guò)程

園長(zhǎng)站在更高處審視園所發(fā)展與教師隊(duì)伍達(dá)成教育思想共識(shí)的過(guò)程幫助教師理解自己工作的價(jià)值和意義教師能夠跳出個(gè)人、跳出班級(jí)思考自己的教育活動(dòng)的價(jià)值和意義，真正做到立德樹(shù)人的學(xué)前教育一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）4.規(guī)劃文本要素舉例幼兒園發(fā)展規(guī)劃園所概況社區(qū)資源與家庭教育資源；已有的發(fā)展基礎(chǔ)，包括文化、課程、教師等保障機(jī)制制度保障、組織保障、經(jīng)費(fèi)保

障和管理保障等發(fā)展目標(biāo)、措施、預(yù)計(jì)達(dá)成時(shí)間包括未來(lái)三年或五年發(fā)展愿景（目標(biāo)）、按年或?qū)W年度，以及不同的版塊列出上一輪發(fā)展規(guī)劃的自我評(píng)估復(fù)盤上一輪發(fā)展規(guī)劃實(shí)施中采取的措施、取得的成效、還存在的問(wèn)題及原因分析、下一步思考等一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）5.規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的定期監(jiān)測(cè)采用過(guò)程性監(jiān)測(cè)評(píng)估的方式定期監(jiān)測(cè)評(píng)估規(guī)劃落實(shí)和目標(biāo)達(dá)成情況并根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果及時(shí)調(diào)整工作形成計(jì)劃時(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)調(diào)整措施查找問(wèn)題一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）6.由上至下、由下至上，做好規(guī)劃總結(jié)規(guī)劃監(jiān)測(cè)評(píng)估小組對(duì)規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況、出現(xiàn)的問(wèn)題及問(wèn)題原因進(jìn)行分析，做出總結(jié)自我評(píng)估形成報(bào)告全園教職工、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表針對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況給出建議，提出有針對(duì)性措施和方法監(jiān)測(cè)評(píng)估提出建議將全年的措施達(dá)成情況、總結(jié)會(huì)收集建議進(jìn)行匯總、分析，將有效的解決問(wèn)題的措施納入下一步的規(guī)劃工作中，讓監(jiān)測(cè)評(píng)估結(jié)果得到有效利用。一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）7.凝聚智慧，形成合力頭腦風(fēng)暴訪談針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)查

認(rèn)同度高，達(dá)成度高

每一位園長(zhǎng)、每一所幼兒園，在繪制發(fā)展規(guī)劃的時(shí)候，都有一套屬于自己的個(gè)性化的方法和路徑，實(shí)現(xiàn)一所幼兒園“想要的樣子”一、園務(wù)管理

（一）規(guī)劃科學(xué)（30分）黨建管理類食品安全管理類師德師風(fēng)建設(shè)類教育教學(xué)管理類財(cái)務(wù)管理類人事管理類后勤管理類幼兒園常用制度舉例：一、園務(wù)管理

（二）制度健全（20分）黨建管理類食品安全管理類師德師風(fēng)建設(shè)類人事管理類

1.決策機(jī)制民主科學(xué)，相關(guān)制度健全（10分）；2.制度執(zhí)行落實(shí)情況好（10分）。評(píng)估要點(diǎn)：

民主科學(xué)評(píng)估方式：1.查閱民主決策及園務(wù)公開(kāi)相關(guān)資料。2.查閱幼兒園各項(xiàng)工作制度，現(xiàn)場(chǎng)查看落實(shí)情況。評(píng)估內(nèi)容：1.定期召開(kāi)職工會(huì)議研究重要事項(xiàng)，決策民主、科學(xué)；2.堅(jiān)持園務(wù)公開(kāi)，主動(dòng)接受家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督；3.各類制度健全、符合實(shí)際、操作性強(qiáng)，并執(zhí)行到位。

符合實(shí)際

操作性強(qiáng)

執(zhí)行到位一、園務(wù)管理

（二）制度健全（20分）安全保障

1.安全制度健全并落實(shí)到位（5分）；2.設(shè)施設(shè)備防護(hù)措施好（10分）；3.定期開(kāi)展安全教育（15分）評(píng)估要點(diǎn)：制度落實(shí)人防、物防、技防到位，層層落實(shí)安全管理責(zé)任制，分工明確、管理到位、責(zé)任到人。安全教育設(shè)施設(shè)備室內(nèi)外空間、場(chǎng)地、設(shè)施和器械安全防護(hù)良好，定期進(jìn)行安全檢查和維修。在臨近幼兒園出入口的機(jī)動(dòng)車通行道路上，設(shè)立人行橫道線或減速帶、幼兒疏散區(qū)等交通安全設(shè)施。封閉化管理、“護(hù)學(xué)崗”設(shè)置、一鍵式緊急報(bào)警及視頻監(jiān)控系統(tǒng)配備與公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)率均達(dá)100%。

教育對(duì)象覆蓋教師、家長(zhǎng)、幼兒；安全教育顯實(shí)效。一、園務(wù)管理

（三）安全保障（30分）教育過(guò)程評(píng)估要點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估方式1.安全制度健全并落實(shí)到位（5分）；2.設(shè)施設(shè)備防護(hù)措施好（10分）；3.定期開(kāi)展安全教育（15分）●人防、物防、技防到位，層層落實(shí)安全管理責(zé)任制，分工明確、管理到位、責(zé)任到人。室內(nèi)外空間、場(chǎng)地、設(shè)施和器械安全防護(hù)良好，定期進(jìn)行安全檢查和維修。1.查看安全管理相關(guān)資料；2.現(xiàn)場(chǎng)查看安全防護(hù)措施情況?！裨谂R近幼兒園出入口的機(jī)動(dòng)車通行道路上，設(shè)立人行橫道線或減速帶、幼兒疏散區(qū)等交通安全設(shè)施。封閉化管理、“護(hù)學(xué)崗”設(shè)置、一鍵式緊急報(bào)警及視頻監(jiān)控系統(tǒng)配備與公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)率均達(dá)100%。

●教職工安全保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救基本方法，發(fā)生意外時(shí)優(yōu)先保護(hù)幼兒安全?！癜踩逃谌胗變阂蝗丈?，有組織的安全教育活動(dòng)與隨機(jī)安全教育相結(jié)合，幫助幼兒學(xué)習(xí)判斷風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；每學(xué)期至少進(jìn)行一次適合幼兒年齡特點(diǎn)的安全疏散演練。●定期對(duì)教職工及家長(zhǎng)開(kāi)展安全知識(shí)、突發(fā)事件應(yīng)急處理、急救技能等培訓(xùn)

制度、設(shè)施設(shè)備、安全教育一、園務(wù)管理

（三）安全保障（30分）

園務(wù)管理圍繞規(guī)劃科學(xué)、制度健全、安全保障三個(gè)方面，從幼兒園宏觀層面對(duì)園所科學(xué)管理作出規(guī)范，促進(jìn)幼兒園有效運(yùn)行，為幼兒、教職工創(chuàng)設(shè)安全、健康的幼兒園環(huán)境。小結(jié)：一、園務(wù)管理教育過(guò)程教育過(guò)程（245分）園務(wù)管理（80分）規(guī)劃科學(xué)（30分）制度健全（20分）安全保障（30分）課程設(shè)計(jì)（20分）理念正確（5分）方案合理（15分）課程實(shí)施（110分）環(huán)境適宜（40分）實(shí)施有效（30分）互動(dòng)良好（20分）園家社協(xié)同（20分）課程管理（35分）評(píng)價(jià)有效（20分）保障到位（15分）二、課程設(shè)計(jì)

（一）理念正確（5分）評(píng)估要點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估方式課程理念科學(xué)堅(jiān)持兒童立場(chǎng)（5分）●課程理念堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，尊重幼兒個(gè)體差異，體現(xiàn)游戲化和生活化理念。1.查閱課程方案。2.訪談保教人員課程理念理解情況。●課程理念有效落實(shí)在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)中。二、課程設(shè)計(jì)

（一）理念正確（5分）課程理念科學(xué)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)43251課程理念符合黨的教育方針課程理念是否回應(yīng)國(guó)家和地區(qū)的課程政策在育人目標(biāo)上的追求與價(jià)值取向（中國(guó)化、現(xiàn)代化、本土化、生態(tài)化……）課程理念和實(shí)踐是否存在兩張皮現(xiàn)象課程理念是否符合本地區(qū)、本園實(shí)際，符合辦園愿景課程理念是否被大多數(shù)成員認(rèn)可和踐行二、課程設(shè)計(jì)

（一）理念正確（5分）課程理念科學(xué)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，根本上是要發(fā)展兒童，秉承兒童優(yōu)先的原則堅(jiān)守兒童立場(chǎng)的起點(diǎn)是尊重兒童，但不能盲從兒童堅(jiān)守兒童立場(chǎng)的關(guān)鍵是理解兒童，尤其要理解兒童的文化兒童立場(chǎng)是基于兒童的立場(chǎng)既要引導(dǎo)兒童，并且達(dá)到發(fā)展兒童的目的

兒童立場(chǎng)也是引領(lǐng)兒童發(fā)展的立場(chǎng)堅(jiān)持兒童立場(chǎng)力圖從兒童的視角看待問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正想兒童之所想，為兒童之所為，最大化地滿足兒童的需求★王春燕教授

二、課程設(shè)計(jì)

（一）理念正確（5分）

★課程理念科學(xué)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)

1.課程理念堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，尊重幼兒個(gè)體差異，體現(xiàn)游戲化和生活化理念。發(fā)展水平的差異

能力傾向的差異學(xué)習(xí)方式的差異

原有經(jīng)驗(yàn)的差異尊重幼兒個(gè)體差異堅(jiān)持游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)游戲化幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)等方面的發(fā)展規(guī)律遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律理念正確生活化是幼兒園課程的根本特征生活化連續(xù)性和階段性方向性和順序性遵循學(xué)前教育規(guī)律

二、課程設(shè)計(jì)

（一）理念正確（5分）

★課程理念科學(xué)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)

2.課程理念有效落實(shí)在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)中內(nèi)在統(tǒng)一相互影響課程理念的實(shí)現(xiàn)需以課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為支撐課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以課程理念的貫徹為前提課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)之間是相互影響、相互左右的關(guān)系課程理念課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)二、課程設(shè)計(jì)

（一）理念正確（5分）

（一）理念正確評(píng)估方式12查閱課程方案理念科學(xué)與兒童立場(chǎng)課程理念與課程四要素之間的統(tǒng)一性訪談保教人員課程理念理解情況評(píng)估方式二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理評(píng)估要點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估方式1.課程目標(biāo)科學(xué)，符合本園實(shí)際（4分）2.課程內(nèi)容聯(lián)系生活，有利于幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（4分）3.實(shí)施途徑多樣，符合幼兒身心特點(diǎn)和學(xué)前教育規(guī)律（4分）4.課程評(píng)價(jià)制度健全（3分）●課程方案貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)要求。●查閱課程方案●實(shí)地查看園所相關(guān)情況●訪談教師課程實(shí)施思路及相關(guān)工作開(kāi)展情況●課程目標(biāo)符合本園實(shí)際，面向全體幼兒，面向全面發(fā)展，面向未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)?！裾n程內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，立足幼兒全面發(fā)展，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。●課程實(shí)施途徑多樣，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育規(guī)律，支持和滿足幼兒多渠道獲得有益經(jīng)驗(yàn)?！裾n程評(píng)價(jià)制度健全，評(píng)價(jià)主體多元，伴隨整個(gè)教育過(guò)程。二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理1.課程方案貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)要求幼兒園的課程實(shí)施方案是各幼兒園以統(tǒng)籌思想為指導(dǎo)，按照國(guó)家和地區(qū)課程文件精神，以幼兒園實(shí)際的課程基礎(chǔ)與資源條件為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒園的課程目標(biāo)、課程設(shè)置與內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理與評(píng)價(jià)等進(jìn)行整體、全面的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，逐步形成的平衡、和諧、適宜、可操作的書(shū)面的課程計(jì)劃。課程目標(biāo)課程評(píng)價(jià)課程實(shí)施課程內(nèi)容課程理念2.課程目標(biāo)符合本園實(shí)際，面向全體幼兒，面向全面發(fā)展，面向未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理1234本地區(qū)、本園各種教育資源條件的實(shí)際本園幼兒發(fā)展的實(shí)際等符合本園實(shí)際面向全體幼兒、注重個(gè)體差異面向全體幼兒德智體美勞全面發(fā)展身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)發(fā)展面向全面發(fā)展國(guó)家與社會(huì)對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的要求面向未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才研究社會(huì)研究?jī)和芯咳祟愔R(shí)目標(biāo)的來(lái)源和依據(jù)2.課程目標(biāo)符合本園實(shí)際，面向全體幼兒，面向全面發(fā)展，面向未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理★馮曉霞教授《幼兒園課程》課程目標(biāo)是幼兒園教育課程“指南針”和“方向盤”課程目標(biāo)是核心它既是課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)也是它的終點(diǎn)它既是選擇課程內(nèi)容課程組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)也是課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理知識(shí)是人類的結(jié)晶。知識(shí)可以幫助兒童更好地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，形成判斷是非與否、對(duì)與錯(cuò)、美與丑的標(biāo)準(zhǔn)，掌握有效的行動(dòng)方式方法。對(duì)人類知識(shí)的研究幼兒園課程是為支持、幫助、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)其身心的全面和諧發(fā)展而設(shè)置的，課程目標(biāo)是對(duì)其在一定期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，即發(fā)展?fàn)顩r的期望。對(duì)幼兒的研究幼兒園課程的基本職能之一是在度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年的同時(shí)，為積極適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活做準(zhǔn)備。社會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)的期望，既直接反映在政府的教育方針、政策法規(guī)和各種有關(guān)文件中，也反映在家庭的要求中，還體現(xiàn)在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化中。對(duì)社會(huì)的研究0201課程目標(biāo)制定的基本依據(jù)03★馮曉霞教授《幼兒園課程》2.課程目標(biāo)符合本園實(shí)際，面向全體幼兒，面向全面發(fā)展，面向未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理2.課程目標(biāo)的價(jià)值性遴選萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、勤學(xué)、好問(wèn)、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。《幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的主要目標(biāo)（4條）二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理2.課程目標(biāo)的體系例舉①1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2.3.4.5.......共五條目標(biāo)科學(xué)1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2.3.4.5.......共五條目標(biāo)語(yǔ)言1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2.3.4.5.......共五條目標(biāo)社會(huì)1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2.3.4.......共四條目標(biāo)健康1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2.3.......共三條目標(biāo)藝術(shù)二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理2.課程目標(biāo)的體系例舉②《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（22條目標(biāo)）傾聽(tīng)與表達(dá)

3條閱讀與書(shū)寫準(zhǔn)備

3條人際交往4條社會(huì)適應(yīng)3條語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)探究3條數(shù)學(xué)認(rèn)知3條科學(xué)感受與欣賞2條表現(xiàn)與創(chuàng)造2條藝術(shù)身心狀況

3條動(dòng)作發(fā)展

3條生活習(xí)慣與生活能力

3條健康《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（32條目標(biāo)）二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理2.課程目標(biāo)的體系例舉③二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

系統(tǒng)性原則要具有連續(xù)性和一致性整體性原則指向幼兒全面發(fā)展缺失優(yōu)先原則城鄉(xiāng)差異、個(gè)性化處理辯證性原則體現(xiàn)辯證的觀點(diǎn)可行性原則充分考慮本地、本園、本班實(shí)際時(shí)代性原則體現(xiàn)時(shí)代性、關(guān)注社會(huì)和社會(huì)發(fā)展★馮曉霞教授《幼兒園課程》制定幼兒園課程目標(biāo)的原則2.課程目標(biāo)符合本園實(shí)際，面向全體幼兒，面向全面發(fā)展，面向未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理2.課程目標(biāo)的層次遠(yuǎn)目標(biāo)近目標(biāo)概括具體時(shí)限表述二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，課程內(nèi)容必須為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)，課程目標(biāo)指導(dǎo)著課程內(nèi)容的選擇與組織課程內(nèi)容的范圍有助于幼兒發(fā)展的基本行為：行為是指受實(shí)現(xiàn)支配而表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)，包括鍛煉、自我服務(wù)、游戲、觀察、散步、交流、探索等，每種活動(dòng)都包含著一些基本的方式、方法。因此，掌握基本的活動(dòng)方式、方法，自然有利于幼兒的日常生活順利地進(jìn)行。有助于幼兒發(fā)展的基本態(tài)度：“基本態(tài)度”為一個(gè)社會(huì)成員所應(yīng)該具有的心理品質(zhì)，如基本的情感和個(gè)性品質(zhì)方面的內(nèi)容。幼兒階段應(yīng)著重培養(yǎng)諸如興趣、自信、自我價(jià)值感、責(zé)任感、歸屬感、關(guān)心、友好、尊重、同情等態(tài)度。有助于幼兒發(fā)展的基本知識(shí)：知識(shí)不僅是情感、態(tài)度獲得的基礎(chǔ)，也是行為、能力提高的前提?；局R(shí)包括：生活活動(dòng)必須的知識(shí)；有利于幼兒解決基本的生活、交往問(wèn)題的知識(shí)；幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己生活環(huán)境的知識(shí)；為今后系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)打基礎(chǔ)的知識(shí)；為成長(zhǎng)為未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)公民奠基的知識(shí)。010203★王春燕教授《幼兒園課程概論》3.課程內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，立足幼兒全面發(fā)展，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

3.課程內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，立足幼兒全面發(fā)展，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》321既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野課程選擇的原則二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實(shí)施”中，第五條明確指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行。同時(shí)體現(xiàn)一下原則3.課程內(nèi)容的選擇生活化原則興趣性原則基礎(chǔ)性原則邏輯性原則適宜性原則目的性原則二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

3.課程內(nèi)容的組織

第三部分“組織與實(shí)施”明確指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！苯逃顒?dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

課程實(shí)施：是指把一項(xiàng)課程計(jì)劃或方案付諸實(shí)踐的過(guò)程，也即教師依據(jù)課程計(jì)劃組織課程活動(dòng)的過(guò)程。調(diào)整的課程創(chuàng)生的課程預(yù)設(shè)的課程課程實(shí)施的三種取向的連續(xù)體4.課程實(shí)施途徑多樣，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育規(guī)律，支持和滿足幼兒多渠道獲得有益經(jīng)驗(yàn)。二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

教學(xué)活動(dòng)家園互動(dòng)課程實(shí)施的基本途徑游

戲?qū)W習(xí)環(huán)境日常生活和常規(guī)性活動(dòng)★馮曉霞教授《幼兒園課程》生活活動(dòng)游戲活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)幼兒園一日生活中的教育活動(dòng)是完成課程目標(biāo)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基本途徑一日生活中的教育活動(dòng)可分為三種類型★王春燕教授《幼兒園課程概論》4.課程實(shí)施的基本途徑二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

4.課程實(shí)施的基本途徑教育活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等形式......《幼兒園工作規(guī)程》第二十八條幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)?！队變簣@工作規(guī)程》第二十六條0102二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

影響幼兒園課程實(shí)施的因素及常見(jiàn)問(wèn)題幼兒園園長(zhǎng)及教師素養(yǎng)的影響教育行政部門的推動(dòng)和支持課程計(jì)劃的影響4.課程實(shí)施途徑多樣，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育規(guī)律，支持和滿足幼兒多渠道獲得有益經(jīng)驗(yàn)。影響因素課程的預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題隱形課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題集體活動(dòng)與自主活動(dòng)的關(guān)系問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

課程評(píng)價(jià)：是評(píng)價(jià)者根據(jù)幼兒園課程的構(gòu)成要素，收集、分析相關(guān)信息，對(duì)幼兒園課程的價(jià)值、

適宜性、效益做出判斷的過(guò)程。評(píng)價(jià)目的為什么要評(píng)評(píng)價(jià)主體誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以什么為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)什么評(píng)價(jià)措施怎么評(píng)價(jià)幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本要素5.課程評(píng)價(jià)制度健全，評(píng)價(jià)主體多元，伴隨整個(gè)教育過(guò)程。二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

5.課程評(píng)價(jià)目的

幼兒園課程評(píng)價(jià)的根本目的在于通過(guò)課程的診斷，了解課程的適宜性、有效性，為修正、調(diào)整和完善課程乃至推廣課程提供科學(xué)依據(jù)，從而提高學(xué)前教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。監(jiān)控作用反饋?zhàn)饔每偨Y(jié)作用選擇作用作用教育行政管理部門人員園長(zhǎng)教師家長(zhǎng)幼兒學(xué)前教育行政人員教研人員園長(zhǎng)督學(xué)骨干教師★王春燕教授《幼兒園課程概論》★《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

5.課程評(píng)價(jià)主體實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)課程方案評(píng)價(jià)課程效果評(píng)價(jià)方案中的各個(gè)要素、各部分是否依據(jù)科學(xué)的原理、原則；是否符合原先的指導(dǎo)思想。幼兒在課程活動(dòng)中的反應(yīng)；教師的態(tài)度和行為；師生互動(dòng)的質(zhì)量；學(xué)習(xí)環(huán)境等。兒童學(xué)習(xí)后的發(fā)展情況；發(fā)展?fàn)顩r與課程目標(biāo)的符合程度；產(chǎn)生了哪些非預(yù)期的效果；教師的變化和提高等等。二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

★馮曉霞教授

★王春燕教授5.課程評(píng)價(jià)內(nèi)容二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

5.課程評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是否與以上國(guó)家頒布的相關(guān)文件精神相契合是否與課程其他各要素之間保持一致且具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理

5.課程評(píng)價(jià)方法措施通過(guò)不少于半日的連續(xù)自然觀察，了解教師與幼兒互動(dòng)情況，準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持，全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過(guò)程和質(zhì)量。外部評(píng)估的班級(jí)觀察采取隨機(jī)抽取的方式，覆蓋面不少于各年齡班級(jí)總數(shù)的三分之一。聚焦班級(jí)觀察重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量，關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過(guò)程，嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保育教育質(zhì)量注重過(guò)程評(píng)估幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教職工主動(dòng)參與，通過(guò)集體診斷，反思自身教育行為，提出改進(jìn)措施。同時(shí)，有效發(fā)揮外部評(píng)估的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒園不斷完善自我評(píng)估，改進(jìn)保育教育工作。強(qiáng)化自我評(píng)估0201《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》03

二、課程設(shè)計(jì)

（二）方案合理評(píng)估方式評(píng)估方式12查閱課程方案課程方案編制過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)多方參與完整性、邏輯性、適宜性、可操作性3訪談教師課程實(shí)施思路及相關(guān)工作開(kāi)展情況是否廣泛征求意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際編寫方案對(duì)課程實(shí)施方案的知曉度和認(rèn)可度實(shí)地查看園所相關(guān)情況課程理念與實(shí)踐之間是否契合課程各要素之間是否具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)

課程設(shè)計(jì)圍繞理念正確、方案合理兩個(gè)方面，從幼兒園課程理念科學(xué)、堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的頂層設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了引導(dǎo)；從課程四要素的一致性與關(guān)聯(lián)性；課程實(shí)施方案的完整性、邏輯性、適宜性、可操性等方面作出了規(guī)范。小結(jié)：二、課程設(shè)計(jì)教育過(guò)程教育過(guò)程（245分）園務(wù)管理（80分）規(guī)劃科學(xué)（30分）制度健全（20分）安全保障（30分）課程設(shè)計(jì)（20分）理念正確（5分）方案合理（15分）課程實(shí)施（110分）環(huán)境適宜（40分）實(shí)施有效（30分）互動(dòng)良好（20分）園家社協(xié)同（20分）課程管理（35分）評(píng)價(jià)有效（20分）保障到位（15分）三、課程管理

（一）評(píng)價(jià)有效（20分）評(píng)估要點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估方式1.幼兒園課程評(píng)價(jià)機(jī)制落實(shí)到位（10分）2.有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整保教工作（10分）●運(yùn)用多種方法客觀、全面地觀察幼兒并做必要記錄，能在持續(xù)觀察基礎(chǔ)上對(duì)幼兒發(fā)展情況和興趣需要進(jìn)行分析，為幼兒提供有針對(duì)性的支持?！癫殚喺n程評(píng)價(jià)相關(guān)資料●訪談保教人員課程評(píng)價(jià)工作開(kāi)展情況●根據(jù)幼兒行為表現(xiàn)，反思自身保教工作適宜性，及時(shí)總結(jié)并改進(jìn)?！駥?shí)施多元評(píng)價(jià)，采用觀察、談話、作品分析等多種評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)自然伴隨整個(gè)教育過(guò)程。●評(píng)價(jià)結(jié)果能運(yùn)用于改進(jìn)和完善課程，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒全面發(fā)展。三、課程管理

（一）評(píng)價(jià)有效（20分）評(píng)價(jià)結(jié)果能運(yùn)用于改進(jìn)和完善課程，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒全面發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果有效運(yùn)用教師自評(píng)為主，管理人員、幼兒、家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體多元采用觀察（追蹤觀察法、掃描觀察法、定點(diǎn)觀察法）談話、作品分析等多種評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)自然伴隨整個(gè)教育過(guò)程評(píng)價(jià)方法多樣注重過(guò)程評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量，嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒方式評(píng)價(jià)兒童發(fā)展，關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，關(guān)注個(gè)體差異評(píng)價(jià)理念科學(xué)020401評(píng)價(jià)有效03

三、課程管理

（一）評(píng)價(jià)有效（20分）

（一）評(píng)價(jià)有效評(píng)估方式12查閱課程評(píng)價(jià)資料觀察記錄、作品分析記錄、游戲故事、兒童成長(zhǎng)檔案、聽(tīng)課記錄、課程研討記錄、專家督學(xué)審議記錄等訪談管理人員保教人員課程評(píng)價(jià)實(shí)施情況評(píng)估方式三、課程管理

（二）保障到位（15分）評(píng)估要點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估方式有完善的課程保障機(jī)制（15分）●制度完善：建立了完善的課程管理制度，并有效落實(shí)?！癫殚喯嚓P(guān)資料●訪談教職工課程管理情況●有效督促：有效督促課程的推進(jìn)，提升保教質(zhì)量。課程管理制度內(nèi)容具體、適宜、符合本園實(shí)際。課程管理制度完善。如課程審議制度、一日生活作息制度、備課制度等。課程管理制度落實(shí)到位有效督促課程推進(jìn)，發(fā)揮實(shí)效。010203三、課程管理

（二）保障到位（15分）

（二）保障到位評(píng)估方式12查閱課程管理相關(guān)制度訪談教職工課程管理實(shí)施情況評(píng)估方式

課程管理圍繞評(píng)價(jià)有效、保障到位兩個(gè)方面，從幼兒園課程評(píng)價(jià)機(jī)制落實(shí)、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用、完善保障機(jī)制方面作出了規(guī)范，從而進(jìn)一步明確課程注重過(guò)程評(píng)價(jià)的理念，使課程評(píng)價(jià)更好發(fā)揮改進(jìn)和完善課程，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒全面發(fā)展的作用。小結(jié)：三、課程管理教育過(guò)程教育過(guò)程（245分）園務(wù)管理（80分）規(guī)劃科學(xué)（30分）制度健全（20分）安全保障（30分）課程設(shè)計(jì)（20分）理念正確（5分）方案合理（15分）課程實(shí)施（110分）環(huán)境適宜（40分）實(shí)施有效（30分）互動(dòng)良好（20分）園家社協(xié)同（20分）課程管理（35分）評(píng)價(jià)有效（20分）保障到位（15分）四、課程實(shí)施

（一）環(huán)境適宜（20分）

評(píng)估要點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估方式1.充分利用當(dāng)?shù)刭Y源和現(xiàn)有條件，創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境（10分）2.空間和材料有利于促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究和同伴交往（10分）●因地制宜設(shè)置符合幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及興趣的生活和游戲環(huán)境?！駥?shí)地查看幼兒園環(huán)境●現(xiàn)場(chǎng)觀察環(huán)境材料使用情況●訪談保教人員環(huán)境創(chuàng)設(shè)及使用相關(guān)情況●室內(nèi)外空間能最大限度滿足幼兒活動(dòng)需要。如通道暢通、動(dòng)靜分區(qū)、便于幼兒活動(dòng)、探究和交往等。不追求設(shè)置專門的功能室，場(chǎng)地富余設(shè)置功能室的，需考慮功能室與班級(jí)、戶外區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的互補(bǔ)性?！癍h(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主體性，鼓勵(lì)支持幼兒參與室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如：主題墻布置在幼兒視線范圍內(nèi)，能反映幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)、思考及探究的過(guò)程，與幼兒互動(dòng)性強(qiáng)，幼兒參與材料的收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等?！裢婢卟牧蠑?shù)量豐富、種類多樣，低結(jié)構(gòu)材料和高結(jié)構(gòu)材料相結(jié)合，以低結(jié)構(gòu)材料為主，支持幼兒開(kāi)展多種類型的游戲活動(dòng)；玩具材料符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和游戲需要；定期調(diào)整、更新玩具，適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的游戲水平；擺放位置適宜，分類有序，便于幼兒創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲以及自主取放。四、課程實(shí)施

（一）環(huán)境適宜（20分）

1.因地制宜設(shè)置符合幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及興趣的生活和游戲環(huán)境有體能運(yùn)動(dòng)類有建構(gòu)類（沙、水、積木等）有角色（裝扮）類有美勞類（涂鴉、裝飾、采摘）有探究類（養(yǎng)殖、種植、迷宮、洞洞、山坡、冒險(xiǎn)等）戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)★因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，采取行之適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

★現(xiàn)場(chǎng)查看：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否因地制宜，是否符合幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及興趣★以戶外游戲環(huán)境為例★王春燕教授四、課程實(shí)施

（一）環(huán)境適宜（20分）

★現(xiàn)場(chǎng)查看：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否因地制宜，是否符合幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及興趣游戲場(chǎng)地的劃分040203創(chuàng)造性游戲場(chǎng)地冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)地傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)地現(xiàn)代的游戲場(chǎng)地01★劉焱教授《兒童游戲通論》★以戶外游戲環(huán)境為例大型組合運(yùn)動(dòng)器械區(qū)車道玩水區(qū)玩沙區(qū)種植養(yǎng)殖區(qū)和自然區(qū)美工區(qū)游戲小屋角色游戲和表演游戲區(qū)四、課程實(shí)施

（一）環(huán)境適宜（20分）

戶外游戲的基本區(qū)域★劉焱教授《兒童游戲通論》★現(xiàn)場(chǎng)查看：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否因地制宜，是否符合幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及興趣★以戶外游戲環(huán)境為例四、課程實(shí)施

（一）環(huán)境適宜（20分）

★現(xiàn)場(chǎng)查看環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園的空間條件，本園、本地區(qū)的自然資源、人文資源等相適應(yīng)★地方文化名片傳承★民族文化浸潤(rùn)1.因地制宜設(shè)置符合幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及興趣的生活和游戲環(huán)境四、課程實(shí)施

（一）環(huán)境適宜（20分）

2.室內(nèi)外空間能最大限度滿足幼兒活動(dòng)需要。如通道暢通、動(dòng)靜分區(qū)、便于幼兒活動(dòng)、探究和交往等。不追求設(shè)置專門的功能室，場(chǎng)地富余設(shè)置功能室的，需考慮功能室與班級(jí)、戶外區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的互補(bǔ)性?？臻g布局材料投放教師角色功能定位發(fā)展目標(biāo)四、課程實(shí)施

（一）環(huán)境適宜（20分）

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主體性，鼓勵(lì)支持幼兒參與室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如：主題墻布置在幼兒視線范圍內(nèi)，能反映幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)、思考及探究的過(guò)程，與幼兒互動(dòng)性強(qiáng)，幼兒參與材料的收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。坦克作品大展示搭建過(guò)程中體現(xiàn)的

數(shù)學(xué)思維:圖形與空間（認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形（坦克實(shí)物圖片、設(shè)計(jì)圖），然后根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行搭建，感知從多個(gè)角度去觀察物品）邏輯與規(guī)律（搭建過(guò)程中積木按照規(guī)律模式進(jìn)行排列；圖形組合，用不同形狀、大小的材料組合搭建）生活與實(shí)踐（將自己對(duì)坦克的認(rèn)識(shí)，用搭建的形式呈現(xiàn)出來(lái)）數(shù)感與運(yùn)算（搭建過(guò)程中，為了達(dá)到兩側(cè)對(duì)稱，孩子會(huì)邊搭邊數(shù)積木的數(shù)量，并把兩邊的積木數(shù)量分得一樣多）......三、課程實(shí)施

（一）環(huán)境適宜（20分）

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主體性，鼓勵(lì)支持幼兒參與室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如：主題墻布置在幼兒視線范圍內(nèi)，能反映幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)、思考及探究的過(guò)程，與幼兒互動(dòng)性強(qiáng)，幼兒參與材料的收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。高度適宜環(huán)境創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性強(qiáng)反映過(guò)程全程參與4.玩具材料數(shù)量豐富、種類多樣，低結(jié)構(gòu)材料和高結(jié)構(gòu)材料相結(jié)合，以低結(jié)構(gòu)材料為主，支持幼兒開(kāi)展多種類型的游戲活動(dòng)；玩具材料符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和游戲需要；定期調(diào)整、更新玩具，適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的游戲水平；擺放位置適宜，分類有序，便于幼兒創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲以及自主取放。四、課程實(shí)施

（一）環(huán)境適宜（20分）

四、課程實(shí)施

（二）實(shí)施有效（40分）

評(píng)估要點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估方式1.科學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)保教計(jì)劃，合理安排和組織一日活動(dòng)（15分）2.堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)（15分）3.做好幼小銜接（10分）●科學(xué)制定班級(jí)保教計(jì)劃，幫助幼兒通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)、師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)、家園互動(dòng)等方式，在生活和游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展?！瘳F(xiàn)場(chǎng)觀察課程實(shí)施情況?！裨L談保教人員課程實(shí)施相關(guān)情況。●一日活動(dòng)安排相對(duì)穩(wěn)定合理，各類活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)和安排科學(xué)適宜。確保每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。確保幼兒每天有充足的自主游戲時(shí)間。一日活動(dòng)中較少出現(xiàn)幼兒消極等待情況。教師能夠根據(jù)天氣變化、突發(fā)事件和活動(dòng)需要，合理調(diào)整一日活動(dòng)?！癯浞挚紤]幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別等活動(dòng)形式實(shí)施保教活動(dòng)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，保教結(jié)合，寓教育于生活和游戲中。●嚴(yán)格控制幼兒在