yw任務(wù)型教學(xué)（第1課時(shí)）（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

2024秋統(tǒng)編版一年級語文上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音9.yw（第1課時(shí)）

【教材分析】

《yw》有五部分內(nèi)容。第一部分是兩個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。一只烏鴉停在大樹上，烏鴉的“烏"提示w的音，停著烏鴉的大樹樹杈提示y的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。第二部分是聲母y、w與單韻母ɑ、o組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wǔ、yù。第三部分是要求書寫的字母y、w的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“魚、鴨子、烏鴉、螞蟻”4個(gè)詞語，以及本課要求會(huì)認(rèn)的生字“魚、鴨、烏、鴉"。左邊是一幅圖，畫的是一只烏鴉站在小河邊，河中有一只鴨子、兩條魚，河邊有幾只小螞蟻。第五部分是讀一讀兒歌《哪座房子最漂亮》，其中yí、wǎ、wū、wǒ是本課新學(xué)的音節(jié)。

【學(xué)情分析】

一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中的時(shí)間較短。在漢語拼音學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，例如對單韻母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。然而，聲母的發(fā)音和書寫對于他們來說可能存在一定的難度，因?yàn)槁暷傅陌l(fā)音部位和方法相對復(fù)雜，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生以形象思維為主，在教學(xué)過程中要多采用直觀、形象的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，幫助他們理解和記憶。

【素養(yǎng)分析】

（文化自信）正確認(rèn)讀聲母y、w,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣，感受中華文化的博大精深。

（語言運(yùn)用）正確拼讀y、w和單韻母a、o組成的音節(jié)，會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀“魚、鴨子"等4個(gè)詞語,朗讀兒歌《哪座房子最漂亮》。

（思維能力）根據(jù)圖片進(jìn)行聯(lián)想想象，提取聲母y、w。自主觀察拼音的筆順和占位，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

（審美創(chuàng)造）感受語言文字的美，將聲母y、w書寫正確美觀，在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲，知道y和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

3.感受語言文字的美，將聲母y、w書寫正確美觀，自主觀察拼音的筆順和占位，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)讀聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。能正確書寫聲母y、w。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道y和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

【教學(xué)過程】

第一部分：學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一、知識(shí)鏈接，激趣導(dǎo)入

1.拼音分類：認(rèn)一認(rèn)，分一分。

2.辨析識(shí)記：拼一拼，讀一讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二、識(shí)記字形，練習(xí)發(fā)音

1.出示情境圖。

2.觀察森林學(xué)校情景圖，說說看到了什么？

預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：院子里有兩棵大樹，樹杈上有烏鴉。樹杈像聲母ｙ，院子里還有一座房屋，屋頂像聲母w。

3.識(shí)記聲母。

y：衣服衣服yyy。發(fā)音動(dòng)作跟i基本相同，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓,y的發(fā)音輕而短，i的發(fā)音響而長。

w:發(fā)音動(dòng)作跟u基本相同，把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔,w的發(fā)音輕而短，u的發(fā)音響而長。

4.字形識(shí)記:

（1）編兒歌記字形。像個(gè)樹杈yyy，像個(gè)屋頂www。

（2）小棒擺形：把學(xué)具袋中的小棒拿出來，擺一擺大y和大w的形狀。

（3）做手指操。

（4）生活中的y、w。

引導(dǎo)：我們的生活中也藏著許多的y、w，你能說出哪些？

預(yù)設(shè)：y是晾衣服的衣叉，是漁民捕魚的魚叉；w是連綿起伏的大山，是水面上起伏的波浪。

學(xué)習(xí)任務(wù)三、認(rèn)讀聲韻，拼讀音節(jié)

1.拼讀練習(xí):

（1）注意平、翹舌的發(fā)音，小組對比練讀

yáchǐwáwawōniú

（2）整體認(rèn)讀，yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要整體來讀，不用拼讀。

2.四聲發(fā)音。

（1）聲母y，單韻母i，整體認(rèn)讀音節(jié)為yi。小i小i有禮貌，見到大y就摘帽。

（2）在生活中找出帶“yi”發(fā)音的詞語。

（3）找找?guī)А皐u"發(fā)音的詞語。

（4）說說:你身邊有哪些帶“yu”發(fā)音的詞語？

學(xué)習(xí)任務(wù)四、觀察字形,指導(dǎo)書寫

1.規(guī)范書寫：四線格上呈現(xiàn)zhchshr四個(gè)字母，觀察它們的基本筆畫和書寫位置,說說你的發(fā)現(xiàn)。

2.指導(dǎo)書寫：

y：書寫時(shí)要注意開口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小，先寫右斜“\”，再寫左斜“/”，左斜長，伸到下格一半處。

w：w由兩個(gè)“v"組成，字母兩筆寫成?！皏”的筆畫叫斜下斜上，書寫時(shí)不能拉得太寬，兩個(gè)“v”一樣寬。

3.書寫練習(xí)。

注意（1）坐姿：頭正、肩平、身直、兩腿平放；

（2）三個(gè)一：胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

4.書寫評價(jià)。

同桌根據(jù)評價(jià)量表給對方互評，教師展示三星作品。

第二部分：目標(biāo)達(dá)成

交流：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

知識(shí)梳理。

第三部分：素養(yǎng)評價(jià)

1.素養(yǎng)評價(jià)

（1）自我評價(jià)

（2）小組評價(jià)

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

兒歌朗朗上口，適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法，不枯燥講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。這樣學(xué)生一聽就會(huì)發(fā)