江西省宜春市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）論述類文本閱讀到底誰有理，問問第三方徐賁①有一位資深的美國(guó)國(guó)會(huì)議員曾說，他在國(guó)會(huì)里作過無數(shù)次辯論演說，但只說服過一個(gè)人，那就是他自己。這位國(guó)會(huì)議員能這樣自我調(diào)侃，是因?yàn)樗苊靼邹q論自身的局限。②在論辯說理中，很少有人能直接說服對(duì)立一方。這并不表示他論證乏力，而是因?yàn)椋话銇碚f，論辯式說理起到的是強(qiáng)化自己一方、而非軟化對(duì)立一方的作用。因此，對(duì)立的雙方就有可能在辯論中越說越僵。從微博叫罵發(fā)展到約架，便是辯論越說越僵的極端表現(xiàn)。③極端的越說越僵，這種情況在說理文化良好的社會(huì)中較少發(fā)生。這是因?yàn)椋q論者知道，在辯論中，理是說給“第三者”而不是說給對(duì)立方聽的，論理不需要以壓倒對(duì)立方為目的。④以第三者為說服對(duì)象，并由此來確定說理的主要構(gòu)成要素，這便是英國(guó)哲學(xué)家和教育家圖爾敏對(duì)公共說理的一大貢獻(xiàn)。在圖爾敏之前，對(duì)說理結(jié)構(gòu)的理解和分析是以形式邏輯為著眼點(diǎn)的。⑤然而，圖爾敏提出的說理分析模式卻著眼于聽眾。具體而言，是那些立場(chǎng)中立，具有獨(dú)立思考和判斷能力的第三者聽眾。例如，在法庭上，有爭(zhēng)執(zhí)的雙方各自陳述自己的立場(chǎng)和理由，同時(shí)還就對(duì)方陳述中的具體環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑。各方在這么做的時(shí)候，是為了說服中立的法官或陪審員。⑥聽眾是誰，這是說理首先需要確定的，因?yàn)檫@會(huì)影響到實(shí)際的說理策略、方式，并使得說理具有說服或宣傳的不同性質(zhì)。例如，20世紀(jì)60年代曾經(jīng)有過一場(chǎng)大張旗鼓的中蘇兩黨論戰(zhàn)，其實(shí)雙方都不是為了說服對(duì)方（那是不可能的），而是為了爭(zhēng)取第三者的同情和支持。然而，并沒有多少國(guó)際的第三者對(duì)這種惡狠狠的論戰(zhàn)感興趣，因此，論戰(zhàn)實(shí)際上是用來作為一種對(duì)內(nèi)宣傳的手段。這樣的爭(zhēng)論根本不可能達(dá)成任何共識(shí)或妥協(xié)，最后定然會(huì)以爭(zhēng)論者們相互交惡，彼此變成勢(shì)不兩立的仇敵而告終。⑦圖爾敏論證模式所關(guān)注的是那種能夠達(dá)成某種共識(shí)，至少是達(dá)成某種妥協(xié)的爭(zhēng)論。它需要在爭(zhēng)論的過程中充分考慮到對(duì)方的主張和理由。簡(jiǎn)略而言，圖爾敏論證模式包括六個(gè)要素：主張（claim）、前提（warrant）、依據(jù)（grounds）、支持（backing）、語氣（modality）和反駁（rebuttal）（見圖1）。它具有兩個(gè)基本的認(rèn)知特征，第一，說理中所有的主張、依據(jù)、前提、支持等，都是可以由對(duì)方詰問和質(zhì)疑的。第二，決定說理一方是否有理的是中立的第三者（法官和陪審員），不是自己一方或反對(duì)一方的“粉絲”。在這兩點(diǎn)上，圖爾敏模式都不相同于形式邏輯論證。圖圖爾敏論證模式分析操作圖⑧形式邏輯論證是以它本身的說理結(jié)構(gòu)為準(zhǔn)的，對(duì)誰是說理的具體聽眾，那些聽眾會(huì)提出什么質(zhì)疑等并不關(guān)心。例如，打籃球的人個(gè)子都很高，張三打籃球，所以他個(gè)子一定很高。從形式邏輯的論證來看，這個(gè)說法是可靠的。但是，實(shí)際上張三個(gè)子不一定很高。為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)論證的大前提（打籃球的人個(gè)子都很高）本身并不可靠。這樣的說理有它的理性（它自己說得通），但卻沒有公共理性（別人無法接受它的前提）。形式邏輯，只是公共說理的最表層部分。⑨圖爾敏論證模式著眼于權(quán)威的第三方，要求辯論者站在第三者的立場(chǎng)仔細(xì)檢查自己論證的每一個(gè)部分，并盡量事先估計(jì)到對(duì)立一方可能提出的反對(duì)理由。法官和陪審員是典型的第三者聽眾，但是，在公共說理中，第三者是公眾。公眾往往并不像法官和陪審員那樣擁有裁決的權(quán)威，公眾所起的第三者作用是形成輿論，公眾越是具備理性思考的素養(yǎng)，他們的輿論機(jī)制就會(huì)對(duì)爭(zhēng)論說理的雙方提出越高的文明禮儀要求。誰在爭(zhēng)論中窮兇極惡、出口傷人，不管他說得多么頭頭是道，都已經(jīng)先在第三者眼里成了不值得尊敬、不值得信任的人。⑩總之，在公共辯論和爭(zhēng)論中，避免對(duì)立雙方越說越僵的機(jī)制是普遍具有教養(yǎng)的公眾所發(fā)出的輿論，他們以理性、客觀和冷靜的第三者身份來進(jìn)行仲裁，而不是如情緒化的“粉絲”那樣狂熱地崇拜和偏袒一方?！胺劢z”以“哄客”的面目出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的公共空間，他們習(xí)慣于用暴力的酷語、色語和穢語來武斷地表現(xiàn)自己的立場(chǎng)。在哄客成群的地方，論爭(zhēng)者失去了必不可少的第三者聽眾，雙方直接頂牛，越說越僵，最終變成仇寇。（有刪改）1．根據(jù)文意，以下情況最符合“公共說理”特征的一項(xiàng)是（）A．賈誼總結(jié)了秦國(guó)“仁義不施”的歷史教訓(xùn)，以提供漢文帝改革政治的借鑒。B．在中華人民共和國(guó)即將成立的背景下，毛澤東向全世界宣告“中國(guó)人民站起來了”。C．蘇格拉底用自己堅(jiān)守的“正義”理念，說服格黎東放棄勸說自己越獄。D．衛(wèi)律勸說蘇武投降匈奴，反被蘇武罵退。2．下列關(guān)于原文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．論辯說理者常常強(qiáng)化自己一方而忽略軟化對(duì)方，容易導(dǎo)致雙方越說越僵。B．公共說理的一方，應(yīng)陳述立場(chǎng)和理由并質(zhì)疑對(duì)方，以獲得更多民眾支持。C．比較法庭上的法官與作為第三方的公眾，目的在于強(qiáng)調(diào)后者同等重要的地位。D．中蘇兩黨論戰(zhàn)的例子可以用“馬克思在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說根據(jù)聽眾的期待采取了吸引聽眾的說理策略，最終達(dá)到了良好的說理效果”這一例子來替代。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法推斷不正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)會(huì)從對(duì)方和第三方的角度完善自己的論證，可以大大提高公共說理的效果。B．公共說理的結(jié)果是否公正取決于第三方是否具有中立立場(chǎng)、不偏袒任何一方。C．在好的公共說理中，說理雙方在陳述觀點(diǎn)、質(zhì)疑對(duì)方方面應(yīng)擁有均等的權(quán)利。D．建設(shè)說理文化良好的社會(huì)，有賴于培養(yǎng)具有教養(yǎng)、積極參與公共事務(wù)的國(guó)民。4．若將以下段落插入原文中，穿插在哪兩段之間最恰當(dāng)？為什么？單純的形式邏輯的論證，無論它本身如何嚴(yán)密，都不能保證能說服第三方，更不要說對(duì)方了。在充滿分歧的政治世界中，公民簡(jiǎn)單說出自己覺得有說服力的論據(jù)并不足夠，而是要找出其他人也能夠共享的理由。群體內(nèi)部說理的“公共理性”不是一套尋找真理的哲學(xué)，而是處理不同意見的對(duì)話模式。羅爾斯視之為“公民相互合作，才能成就的共同事業(yè)”。然而，即便如此，由于各方不愿或無法放棄各自的利益，仍然會(huì)無法說服對(duì)方。由于說服或爭(zhēng)論不可能無限繼續(xù)下去，說理需要有“到此為止，做一了結(jié)”（或暫時(shí)做一了結(jié)）的機(jī)制，法庭判決或委員會(huì)表決便是這一機(jī)制中最為典型的。穿插在：____

A④和⑤段之間

B⑥和⑦段之間

C⑦和⑧段之間

D⑧和⑨段之間理由：5．以下是部分網(wǎng)友對(duì)2022年上海疫情的“公共說理”，請(qǐng)比對(duì)“圖爾敏論證模式分析操作圖”中的六個(gè)要素進(jìn)行評(píng)析。________________________________________________________________________________________上海疫情防控應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”。實(shí)踐效果往往是決定政策內(nèi)容的重要指標(biāo)。從2020年至今兩年多的疫情防控實(shí)踐證明，只有第一時(shí)間統(tǒng)籌調(diào)配檢測(cè)、流調(diào)、轉(zhuǎn)運(yùn)、隔離、收治等力量，快速、精準(zhǔn)切斷傳播鏈，才能以最低的社會(huì)成本、在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的防控成效。雖說短期來看，采取嚴(yán)格的防控措施難免會(huì)讓一地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活受到影響，但是不及時(shí)控制疫情，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響只會(huì)更大。文學(xué)類文本閱讀一個(gè)回憶巴金回憶折磨我。我好像又回到去年春天里了……在上海閘北的寶山路上有我平日稱作“家”的地方。然而一個(gè)多月來，我就不能夠回到那里去了。許多穿制服的人阻攔著我，每一條通到閘北的路都被鐵絲網(wǎng)攔住。我冒險(xiǎn)地奔走許多次，始終找不著一個(gè)機(jī)會(huì)回到我那個(gè)“家”，回到我在一個(gè)凄清的夜里分別了的那個(gè)“家”。我一個(gè)人帶著一本書離開了微雨中的上海，那時(shí)寶山路上只有寂寞和寒冷。等到十多天以后我從南京回來時(shí)，就只能夠看見閘北的火光了。輪船駛進(jìn)黃浦江的時(shí)候，我站在甲板上，我看見黑煙遮滿了的北面的天空，我聽見大炮隆隆的怒吼和機(jī)關(guān)槍密放的聲音。我冷靜地看著黑煙的蔓延，我冷靜地聽著船上許多乘客的驚叫。我又望著那些江邊的高大的建筑物，我又望著外白渡橋上擁擠的行人，我又望著外灘馬路上來往的載行李的車輛，我咬緊我的嘴唇，不讓它們發(fā)出任何的聲音，我覺得我的血已經(jīng)冷了，冷得結(jié)冰了。忽然一陣惡毒的憎恨抓住了我，使我的全身顫抖起來，我明明聽見一個(gè)響亮的聲音在我的耳邊說：“歷史上沒有一次血是白流的。”我懷著這樣的心情，在十六浦碼頭登了岸。如今我是一個(gè)無家可歸的人了。晚上我沒有固定的住宿的地方。這樣彷徨了幾天以后，我才在一個(gè)朋友的家里找到了住處。三月二日的夜晚，得到閘北落在侵略者手里的消息，看見半個(gè)天空的火光，聽見無數(shù)人的絕望的嘆息，我又一次被惡毒的憎恨壓倒了。我一個(gè)人走在冷靜的馬路上，我也嘆息，我也呼吁，我要血海怒吼起來把那些侵略者淹沒掉。后來我終于有機(jī)會(huì)到閘北去了，我同一個(gè)朋友從北四川路底繞進(jìn)去。我們受到了兩次的搜查。我們的腳踏在閘北的土地上。在我們的面前橫著許多燒焦的斷木和碎瓦，路已經(jīng)是不可辨認(rèn)的了。到處是瓦礫，大部分的房屋都只剩下空架子，里面全是空洞。我同行的朋友曾經(jīng)住過的江灣路口的房屋就只剩下光光的一堵墻壁。那個(gè)房間內(nèi)，哪里是床，哪里是柜子，哪里是書架，我都記得很清楚。然而如今我就只看見一片瓦礫……我們?cè)趶U墟中慢慢地走著，我認(rèn)不出哪里是我曾經(jīng)進(jìn)去過的飯館，哪里是我常常看見的店鋪，哪里又是我的一些朋友居住的地方。我們踏著瓦礫，有些地方還有熱氣。我們非常小心，害怕踏著沒有爆炸的炸彈。“看，這血跡！”朋友埋著頭說。在地上瓦礫堆旁邊，我看見了一攤黑紅色的跡印。人的血！活人的血管里流出來的血！在一堵殘缺的墻壁下，瓦礫中躺著好幾具焦黑的尸體。身子那樣小，而且蜷曲著，完全沒有人的樣子。然而活著的時(shí)候，他們分明是人，跟我一樣的、并且生活在我周圍的人呀！溫暖的陽光照在我們的頭上，四周是死一般的靜寂，走了這許久，我們沒有看見一個(gè)人影，連日本兵也不見一個(gè)！我以為我可以看到我的家了，然而幾個(gè)日本兵在我們的面前出現(xiàn)了。一個(gè)穿便服的日本人站在路旁用上海話對(duì)我們說，前面不許通行。失望壓倒了我們。但是我們不過是兩個(gè)徒手的青年，四周又沒有別的人，只有一條開始脫毛的死狗躺在我的腳邊。幾天以后我第二次走進(jìn)了閘北，陪我去的是另一個(gè)朋友。這一次我們從虬江路進(jìn)去。我以前很熟習(xí)虬江路，如今我居然認(rèn)不出它是什么地方了。我看不見一間完好的房屋，瓦礫堆接連著瓦礫堆，這樣遮住了我的視線。兩三部黃包車載了劫余的用具迎面過來。幾個(gè)鄉(xiāng)下女人在我們前面低聲嘆氣。十字路口被沙袋堵塞了，只留下容許一部汽車通過的地方。在沙袋堆上驕傲地站著日本帝國(guó)的兵士，這個(gè)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的小兵毫無原因地叫囂著，故意威脅、留難來往的行人。我們受過幾次盤查，終于進(jìn)到里面去了。我們走在似乎還有熱氣的路上，我用憎恨的眼光看周圍的一切。一隊(duì)日本帝國(guó)的兵士在瓦礫堆旁邊走過了，盡是得意的面貌，他們?cè)谝恍┼l(xiāng)下女人面前表示他們的英勇。幾個(gè)江北人躬著腰在瓦礫堆里挖掘。一個(gè)老婦人坐在她的成了廢墟的家門口低聲哭泣。另一個(gè)女人牽著兩個(gè)孩子找尋她那個(gè)失去的丈夫。幾個(gè)中年人一路上搖頭嘆氣?！巴炅?，什么都完了！作孽呀！”許多人這樣說。于是我回到了我的家。弄堂門關(guān)著，我們只得埋著頭從隔壁的劫余的墻洞里進(jìn)去。我看到家里樓下，有人挖了一個(gè)大坑，亭子間是我放書的地方，被一個(gè)炮彈打破了，不過只毀了幾十本書。除了書和家具外，什么東西都給人拿走了……“你的書還在，這真是幸事！”那個(gè)朋友安慰我說。我起初微笑，我很高興。但是后來我和朋友將一本一本的書整理的時(shí)候，我忽然帶著厭惡對(duì)自己說：“我已經(jīng)被書本累了一生了！”……我的記憶模糊起來，許多影子在我的眼前晃動(dòng)。日本兵的槍刺……海軍陸戰(zhàn)隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)蠢然的笑臉……一對(duì)逃難歸來的貧家夫婦……一個(gè)脫了肉只剩牙齒的頭顱……兩三次日本兵的嚴(yán)厲的查問……在江灣路上被日本兵打傷腿的兩個(gè)江北人……未爆炸的二百五十磅的炸彈……以及許多許多……1932年春在上海1933年5月底在廣州改寫（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇“回憶折磨我”一句，寫出作者難以忘卻去年遭遇，暗示下文所寫內(nèi)容對(duì)“我”的刺激與震撼之大，同時(shí)照應(yīng)文題。B．文章多次寫到“憎恨”，有時(shí)甚至用“惡毒”來強(qiáng)化這種情感，表明作者面對(duì)日本軍隊(duì)的惡行時(shí)，內(nèi)心的憤恨難以自抑。C．文章以“我”的視角來寫兩次進(jìn)入閘北的所見所聞，第一次重點(diǎn)寫建筑物遭受的破壞，第二次重在寫人遭受的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。D．“我的記憶模糊起來”，是因?yàn)榛貞浻脮r(shí)久而疲憊，更是因?yàn)橛洃浿刑嗟钠坞y以讓“我”在腦海中形成清晰的畫面。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第四段連用多個(gè)“我”，用“我”站在輪船甲板上的所見所聞所感，寫出日軍進(jìn)攻閘北造成的影響，讓文章具有濃重的情感色彩。B．“溫暖的陽光照在我們的頭上，四周是死一般的靜寂”，在鮮明的對(duì)比中寫出了上海閘北遭到日軍轟炸后的悲涼景象。C．文中描述侵略者的“驕傲”“得意”“英勇”等三個(gè)詞語，與《記念劉和珍君》里的“偉績(jī)”“武功”等詞的用法相同，都是反語。D．文章主體部分采用片段式結(jié)構(gòu)，按時(shí)間順序?qū)Α盎厣虾Ｍ局小薄耙贿M(jìn)閘北”“二進(jìn)閘北”進(jìn)行描寫，結(jié)構(gòu)清晰明了。8．第二次走進(jìn)閘北，“我”的情感隨著所見所聞而起伏變化。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________9．文章寫了作者戰(zhàn)爭(zhēng)中的經(jīng)歷，在情節(jié)敘述上并不復(fù)雜；但能給讀者帶來強(qiáng)烈的震撼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章是如何達(dá)到這種效果的。________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀（35分）文言文閱讀文本一：漢興，接秦之弊，作業(yè)劇而財(cái)匱。至今上即位數(shù)歲漢興七十馀年之間國(guó)家無事非遇水旱之災(zāi)民則人給家足都鄙廩庾皆滿而府庫馀貨財(cái)京師之錢累巨萬貫朽而不可校當(dāng)此之時(shí)，宗師有上公卿大夫以下，爭(zhēng)于奢侈，無限度。及匈奴絕和親，兵連而不解，天下苦其勞，而干戈日滋，財(cái)略衰耗而不贍。從建元以來，用少，縣官往往即多銅山而鑄錢，民亦間盜鑄錢，不可勝數(shù)。于是悉禁郡國(guó)無鑄錢，專令上林三官鑄。今天下非三官錢不得行，諸郡國(guó)所前鑄錢皆廢銷之。而民之鑄錢益少，計(jì)其費(fèi)不能相當(dāng)，唯真工大奸及盜為之。是時(shí)山東被河菑，及歲不登數(shù)年，方一二千里。天子憐之，下巴蜀粟以振之。元封元年，桑弘羊領(lǐng)大農(nóng)。弘羊以諸官各自市，相與爭(zhēng)，物故騰躍，乃請(qǐng)置大農(nóng)部丞數(shù)十人，分部主郡國(guó)，各往往縣置均輸鹽鐵官。置平準(zhǔn)于京師，都受天下委輸。大農(nóng)之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，則反本，而萬物不得騰踴。故抑天下物，名曰“平準(zhǔn)”。天子以為然，許之。一歲之中，太倉滿。民不益賦而天下用饒。是歲小旱，上令官求雨。卜式言曰：“縣官當(dāng)食租衣稅而已，今弘羊令吏坐市列肆，販物求利。亨弘羊，天乃雨?！保ü?jié)選自《史記?平準(zhǔn)書》)文本二：青苗、均輸、市易、方田諸役，相繼并興，號(hào)為新法，頒行天下。立淮、浙六路均輸法條例司言：“今浙、淮發(fā)運(yùn)使實(shí)總六路賦入，凡上供之物，皆得徙貴就賤，因近易遠(yuǎn)。庶幾國(guó)用可足，民財(cái)不匱?！痹t以發(fā)運(yùn)使薛向領(lǐng)均輸平準(zhǔn)。范純?nèi)恃裕骸敖衲诵：胙蛐芯斨?，而使小人掊克生靈，斂怨基禍。事大者不可速成，儻欲事功急就，必為憸佞所乘。”留章不下。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?王安石變法》)10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的項(xiàng)是（）A．至今上即位數(shù)歲/漢興七十馀年之間/國(guó)家無事/非遇水旱之民則人給家足/都鄙廩庾皆滿/而府庫馀貨財(cái)/京師之錢累巨萬/貫朽而不可校B．至今上即位/數(shù)歲漢興/七十馀年之間/國(guó)家無事/非遇水旱之災(zāi)民則人給家足/都鄙廩庾皆滿/而府庫馀貨財(cái)/京師之錢累巨/萬貫朽而不可校C．至今上即位/數(shù)歲漢興/七十馀年之間/國(guó)家無事/非遇水旱之災(zāi)民/則人給家足/都鄙廩庾皆滿/而府庫馀貨財(cái)/京師之錢累巨萬/貫朽而不叮校/D．至今上即位數(shù)歲/漢興七十馀年之間國(guó)家無事/非遇水旱之災(zāi)民/則人給家足/都鄙廩庾皆滿/而府庫馀貨財(cái)/京師之錢累巨/萬貫朽而不可校/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“不可勝數(shù)”與“刑人如恐不勝”（《鴻門宴》）兩句中的“勝”字含義相同。B．“天子憐之”與“可憐體無比”《孔雀東南飛》）兩句中的“憐”字含義不同。C．“天乃雨”于“今其智乃反不能及”（《師說》）兩句中的“乃”字含義相同。D．“斂怨基禍”與“成不敢斂戶口”（《促織》）兩句中的“斂”字含義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A．奢侈攀比、連年征戰(zhàn)等問題使西漢再次陷入立國(guó)之初財(cái)用匱乏的困境，當(dāng)政者積極應(yīng)對(duì)，通過財(cái)政方面的改革較快扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)困窘的局面。B．西漢朝廷禁止郡國(guó)和民間私鑄錢幣，改由國(guó)家統(tǒng)一鑄造，并廢除各郡國(guó)所鑄的錢，基本解決了民間私鑄、盜鑄錢幣的問題，幣制歸于統(tǒng)一。C．桑弘羊建議增設(shè)大農(nóng)部丞負(fù)責(zé)調(diào)劑物資運(yùn)輸，設(shè)立平準(zhǔn)官平抑物價(jià)，有效打擊了富商的投機(jī)倒把活動(dòng)，穩(wěn)定了物價(jià)，增加了朝廷財(cái)政收入。D．王安石效仿桑弘羊的均輸政策在淮、浙六路推行均輸法，由發(fā)運(yùn)使總管賦稅收入，成效顯著，百姓不但不用增交賦稅，而且財(cái)富得以充盈。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是時(shí)山東被河菑，及歲不登數(shù)年，方一二千里。________________________________________________________________________________________②事大者不可速成，儻欲事功急就，必為憸佞所乘。________________________________________________________________________________________14．卜式如何評(píng)價(jià)桑弘羊的改革？與《答司馬諫議書》中司馬光對(duì)王安石的哪一點(diǎn)責(zé)難相似？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀水調(diào)歌頭·臺(tái)城游①賀鑄南國(guó)本瀟灑，六代浸豪奢。臺(tái)城游冶，襞箋②能賦屬宮娃。云觀登臨清夏，璧月流連長(zhǎng)夜，吟醉送年華?；厥罪w鴛瓦③，卻羨井中蛙。訪烏衣，成白社④，不容車。舊時(shí)王謝，堂前雙燕過誰家？樓外河橫斗掛，淮上潮平霜下，檣影落寒沙。商女篷窗罅，猶唱《后庭花》?！咀ⅰ竣俦驹~作于宋哲宗年間，賀鑄時(shí)任管界巡檢，是一個(gè)供人驅(qū)遣的武官。臺(tái)城在六朝時(shí)多為臺(tái)省（中央政府）及宮殿所在地。隋軍攻陷金陵時(shí)，南朝陳后主藏身于臺(tái)城景陽宮胭脂井，后被擒。②襞（bì）箋：折彩箋作詩。③鴛瓦：華麗建筑物上覆瓦的美稱。飛鴛瓦，喻指陳宮門被毀。④白社：地名，代指窮人居所。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詞人開篇從大處落筆寫六代，看到古都金陵，思及六朝君主豪奢之舊事，著一“浸”字，蘊(yùn)含無限感慨。B．上片“臺(tái)城游冶”五句用冷靜的筆觸特寫陳后主驕奢淫逸的腐朽生活，“回首”兩句，與前五句形成強(qiáng)烈對(duì)比。C．下片化用典故寫昔日簪纓聚居之地，如今竟成了荊扉白屋，狹不容車，反詰可見詞人對(duì)歷史滄桑巨變的嘆惋。D．本詞下片和杜牧《泊秦淮》都選取星斗、月光、寒沙等意象描繪出秦淮河夜色迷蒙冷寂、高遠(yuǎn)空靈的特點(diǎn)。16．本詞與王安石的《桂枝香·金陵懷古》同為金陵懷古之作，請(qǐng)比較兩位詞人情感的異同。________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩中，“，”兩句寫詩人夢(mèng)中游歷天姥山，他迷戀著花、依倚著石，陶醉其中，流連忘返，渾然不覺時(shí)光的流逝。（2）司馬遷在《屈原列傳》中認(rèn)為《離騷》是屈原“蓋自怨生”之作，且從創(chuàng)作風(fēng)格來說，《離騷》兼有“，”的特點(diǎn)。（3）魏征《諫太宗十思疏》善用典故，“”借“謙謙君子”的典故勸諫太宗要加強(qiáng)道德修養(yǎng)；“”引“網(wǎng)開一面”的典故勸諫太宗要田獵有度。三、語言文字運(yùn)用（20分）18．對(duì)下面這段文字的邏輯推理過程分析不正確的一項(xiàng)是：（）如果人治是法治的對(duì)面，意思應(yīng)當(dāng)是“不依法律的統(tǒng)治”了。統(tǒng)治如果是指社會(huì)秩序的維持，我們很難想象一個(gè)社會(huì)的秩序可以不必靠什么力量就可以維持，人和人的關(guān)系可以不根據(jù)什么規(guī)定而自行配合的。如果不根據(jù)法律，根據(jù)什么呢？望文生義的說來，人治好象是指有權(quán)力的人任憑一己的好惡來規(guī)定社會(huì)上人和人的關(guān)系的意思。我很懷疑這種“人治”是可能發(fā)生的。如果共同生活的人們，相互的行為、權(quán)利和義務(wù)，沒有一定規(guī)范可守，依著統(tǒng)治者好惡來決定，而好惡也無法預(yù)測(cè)的話，社會(huì)必然會(huì)混亂，人們會(huì)不知道怎樣行動(dòng)，那是不可能的，因之也說不上“治”了?！多l(xiāng)土中國(guó)·禮治秩序》A．反駁過程作者用到了演繹推理。B．反駁過程作者用了歸謬法。C．作者反駁了對(duì)方的概念界定。D．作者反駁了對(duì)方觀點(diǎn)隱含的前提。閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)上，一個(gè)新的詞匯“美拉德穿搭”躍入大眾視野：棕色系的外套，格紋下裝和卡其色的內(nèi)搭——繼夏天的“多巴胺”風(fēng)格大火后，“美拉德”又引爆潮流?！懊览隆币辉~源于“美拉德反應(yīng)”，可以簡(jiǎn)單地理解為生牛排_(tái)___，所產(chǎn)生的色彩變化，以棕色與橘色為打底，延伸出一系列金棕色、可可色、焦糖色等。這種在食物變化中產(chǎn)生的色彩很容易讓你我聯(lián)想到油脂與蜜糖，給人帶來濃郁、溫暖、樸實(shí)的感受，在視覺上產(chǎn)生愉悅的美感。另一方面，____，如落葉與土地、成熟的果實(shí)與金黃的陽光等也與美拉德色系相契合，形成與季節(jié)合拍的氛圍。不難發(fā)現(xiàn)，①以“美拉德”所代表的棕橘色系與往年流行的“大地色”其實(shí)難以相提并論。②時(shí)尚本身就是人造的概念。③如果今年“美拉德”的爆火，④更多地體現(xiàn)了人們對(duì)生活中“儀式感”的日益重視。⑤有專家認(rèn)為，⑥從夏日“多巴胺”到秋日“美拉德”，⑦都是顏色心理效應(yīng)對(duì)于人們的一種愛稱，⑧表達(dá)了大家對(duì)于這些顏色的積極心理感受，⑨以及渴望憑此展示自我風(fēng)格與多姿多彩生活的態(tài)度。19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。20．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成下面小題。惚兮恍兮，朦朦朧朧。我像在做著一場(chǎng)夢(mèng)?！炯住咳碎g的夢(mèng)與醒，大河的幻與真，歷史的虛與實(shí)，現(xiàn)實(shí)的顯與隱，一起在我腦中幻化疊印……我雖未走遍黃河的全程，但對(duì)萬里九曲之黃河，熟悉得如同自己的母親。黃河，你從巴顏喀拉山流出后，一路噴珠濺玉，款款前行。當(dāng)你騰躍下青海高原后，愈來愈威風(fēng)凜凜，疏狂不羈。你這孔武的東方巨龍，以銅頭鐵臂撞開八大峽谷，用尖牙利齒撕碎黃土高原。巉巖壁立的劉家峽里，你龍尾一甩，卷起千堆雪；嵯峨陡峻青銅峽中，你龍身一抖，攪起萬疊浪；至壺口，你一聲短吟，撩起瀉天瀑布；【乙】抵龍門，你長(zhǎng)吼一聲，喚來動(dòng)地狂飆……趲行到華北大平原，你才得以舒展一下那碩大無朋的身軀，即是閑庭信步走東海，仍不失大河傲然于世的渙渙之風(fēng)……你所到之處，無不潑灑下奔瀉征服的快感，無不閃耀著獨(dú)一無二的個(gè)性。你徑流的峰谷峁梁里，無處不留有你仁慈與暴戾的標(biāo)記；你懷抱的城邑屯落中，到處都刻有你毀滅與創(chuàng)造的印痕……黃河，你是太平洋水系的一條大河，你是“四瀆之宗”，你乃百水之首！（節(jié)選自李存葆《大河遺夢(mèng)》）21．文中多處使用省略號(hào)，請(qǐng)結(jié)合語境，分析文中兩處畫橫線部分使用的省略號(hào)，在用法上有何不同。22．語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有第二人稱“你”，請(qǐng)從文體的角度來說說二者用法上的不同。①這種在食物變化中產(chǎn)生的色彩很容易讓你我聯(lián)想到油脂與蜜糖，給人帶來濃郁、溫暖、樸實(shí)的感受，在視覺上產(chǎn)生愉悅的美感________________________________________________________________________________________②你徑流的峰谷峁梁里，無處不留有你仁慈與暴戾的標(biāo)記；你懷抱的城邑屯落中，到處都刻有你毀滅與創(chuàng)造的印痕……________________________________________________________________________________________四、作文（60分）23．閱讀下面的漫畫和文字材料，根據(jù)要求寫作。好心態(tài)來自三種“樂”：助人為樂，知足常樂，自得其樂。請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一篇文章表達(dá)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．B4．D；理由：①該段先論證了單純形式邏輯在公共說理中的不足，然后轉(zhuǎn)而談公共說理的實(shí)質(zhì)是處理不同意見的對(duì)話模式，要關(guān)注第三方公眾。②前半部分承接第8段形式邏輯只強(qiáng)調(diào)邏輯推理，不強(qiáng)調(diào)“公共理性”的論述；③后半部分自然引出第9段圖爾敏說理分析模式“著眼于權(quán)威的第三方”的特征（或者說法庭或委員會(huì)判決的例子呼應(yīng)了第9段法官和陪審員裁決的例子），因此選D最合適。5．該說法符合本文的“圖爾敏論證模式”要求。圖爾敏論證模式包含主張、前提、論據(jù)、支持、語氣和反駁六個(gè)部分。說法二主張上海要?jiǎng)討B(tài)清零。前提是“實(shí)踐效果往往是決定政策內(nèi)容的重要指標(biāo)”，依據(jù)是“只有第一時(shí)間統(tǒng)籌調(diào)配檢測(cè)、流調(diào)、轉(zhuǎn)運(yùn)、隔離、收治等力量，快速、精準(zhǔn)切斷傳播鏈，才能以最低的社會(huì)成本、在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的防控成效”，支持是“從2020年至今兩年多的疫情防控實(shí)踐證明”，反駁是“雖說短期來看，采取嚴(yán)格的防控措施難免會(huì)讓一地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活受到影響”，語氣上有“不及時(shí)控制，影響只會(huì)更大”等比較的語氣。說法有理有據(jù)、客觀到位，符合“圖爾敏論證模式”的“公共說理”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中“公共說理”特征的觀點(diǎn)，再逐項(xiàng)分析，判斷能否支撐選項(xiàng)。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑶本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑷本題考查學(xué)生把握行文思路、段落的作用的能力。解答本題，先讀懂文本，理解文本的行文脈絡(luò)，再結(jié)合上下文的育嬰分析穿插在哪兩段中間合適，以及理由。

⑸本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答本題，先讀懂文本，從文中篩選出相關(guān)觀點(diǎn)，再用篩選出的觀點(diǎn)分析題干所給的材料。1．根據(jù)文本，論理不以壓倒對(duì)立方為目的，而是以第三者（聽眾）為說服對(duì)象，說理目的不在于贏得論辯（不以壓倒對(duì)立方為目的），而在于能夠達(dá)成某種共識(shí)或妥協(xié)，強(qiáng)調(diào)邏輯、信譽(yù)和情緒。

只有B是針對(duì)第三者說的：“中國(guó)人民站起來了”是一個(gè)命題，即使有部分人反對(duì)這一命題，但毛澤東的目的不是以壓倒對(duì)立方為目的，而是告知聽眾“中國(guó)人民站起來了”這一觀點(diǎn)。

而A、C、D中賈誼的說服對(duì)象是漢文帝、蘇格拉底的說服對(duì)象是格黎東、衛(wèi)律的說服對(duì)象是蘇武，均以壓倒對(duì)立方為目的，因此不符合公共說理的定義。

故答案為：B。2．A.“忽略”錯(cuò)誤，論辯式說理本身就只有“強(qiáng)化自己一方”的作用，而題干里表達(dá)的意思是論辯式說理有軟化對(duì)方的作用，但是不去用。

B.“并質(zhì)疑”以及“以獲得更多民眾支持”錯(cuò)誤，原文是說“可以質(zhì)疑”，且目的是“達(dá)成共識(shí)或是一種妥協(xié)”。

C.“目的在于強(qiáng)調(diào)后者同等重要的地位”錯(cuò)誤，應(yīng)該為強(qiáng)調(diào)公共說理的信譽(yù)在公眾心中的重要性。

故答案為：D。3．B.“結(jié)果是否公正”錯(cuò)誤，原文“決定說理一方是否有理的是中立的第三者（法官和陪審員）”，這句沒說公正與否。

故答案為：B。4．結(jié)合“群體內(nèi)部說理的‘公共理性’不是一套尋找真理的哲學(xué)，而是處理不同意見的對(duì)話模式”可知該段落主要論證了公共說理背后的“公共理性”是一種處理不同意見的對(duì)話模式?！傲_爾斯視之為‘公民相互合作，才能成就的共同事業(yè)’……由于說服或爭(zhēng)論不可能無限繼續(xù)下去，說理需要有‘到此為止，做一了結(jié)’（或暫時(shí)做一了結(jié)）的機(jī)制，法庭判決或委員會(huì)表決便是這一機(jī)制中最為典型的”，當(dāng)各方無法說服對(duì)方時(shí)，能夠有讓各方達(dá)成共識(shí)或妥協(xié)的機(jī)制。

該段的第一句“單純的形式邏輯的論證，無論它本身如何嚴(yán)密，都不能保證能說服第三方，更不要說對(duì)方了”和對(duì)“公共理性”的理解，承接第8段最后一句“形式邏輯，只是公共說理的最表層部分”形式邏輯只強(qiáng)調(diào)邏輯推理，不強(qiáng)調(diào)“公共理性”的論述；

該段的最后一句“說理需要有‘到此為止，做一了結(jié)’（或暫時(shí)做一了結(jié)）的機(jī)制，法庭判決或委員會(huì)表決便是這一機(jī)制中最為典型的”，“到此為止，做一了結(jié)”的機(jī)制引出第9段“圖爾敏論證模式著眼于權(quán)威的第三方，要求辯論者站在第三者的立場(chǎng)仔細(xì)檢查自己論證的每一個(gè)部分，并盡量事先估計(jì)到對(duì)立一方可能提出的反對(duì)理由”中圖爾敏說理分析模式“著眼于權(quán)威的第三方”的特征，“法庭判決或委員會(huì)表決便是這一機(jī)制中最為典型的”，且法庭或委員會(huì)判決的例子呼應(yīng)了第9段“法官和陪審員是典型的第三者聽眾”法官和陪審員裁決的例子。

所以該段應(yīng)該放在⑧和⑨段之間，因此選D最合適。

故答案為：D

理由：①該段先論證了單純形式邏輯在公共說理中的不足，然后轉(zhuǎn)而談公共說理的實(shí)質(zhì)是處理不同意見的對(duì)話模式，要關(guān)注第三方公眾。②前半部分承接第8段形式邏輯只強(qiáng)調(diào)邏輯推理，不強(qiáng)調(diào)“公共理性”的論述；③后半部分自然引出第9段圖爾敏說理分析模式“著眼于權(quán)威的第三方”的特征（或者說法庭或委員會(huì)判決的例子呼應(yīng)了第9段法官和陪審員裁決的例子），因此選D最合適。5．圖爾敏論證模式包含主張、前提、論據(jù)、支持、語氣和反駁六個(gè)部分。此說法主張上海要?jiǎng)討B(tài)清零，符合本文的“圖爾敏論證模式”要求。

根據(jù)圖爾敏論證模式分析操作圖，依據(jù)是論證命題的事實(shí)、理由，用來支持命題的應(yīng)該是“表明前提為真的理由”。說法二論據(jù)是“只有第一時(shí)間統(tǒng)籌調(diào)配檢測(cè)、流調(diào)、轉(zhuǎn)運(yùn)、隔離、收治等力量，快速、精準(zhǔn)切斷傳播鏈，才能以最低的社會(huì)成本、在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的防控成效”；支持是“從2020年至今兩年多的疫情防控實(shí)踐證明”，都是基于事實(shí)、實(shí)踐來說的，符合圖爾敏論證模式。

根據(jù)圖爾敏論證模式分析操作圖，“反駁”是“反例說明”，說法二“雖說短期來看，采取嚴(yán)格的防控措施難免會(huì)讓一地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活受到影響。但是不及時(shí)控制疫情，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響只會(huì)更大”，通過反駁對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)自身觀點(diǎn)。

語氣上有“不及時(shí)控制，影響更大”等比較的語氣，符合圖爾敏論證模式分析操作圖中語氣應(yīng)為“大部分、可能等”的特點(diǎn)。

總之說法有理有據(jù)、客觀到位，符合“圖爾敏論證模式”的“公共說理”。

故答案為：該說法符合本文的“圖爾敏論證模式”要求。圖爾敏論證模式包含主張、前提、論據(jù)、支持、語氣和反駁六個(gè)部分。說法二主張上海要?jiǎng)討B(tài)清零。前提是“實(shí)踐效果往往是決定政策內(nèi)容的重要指標(biāo)”，依據(jù)是“只有第一時(shí)間統(tǒng)籌調(diào)配檢測(cè)、流調(diào)、轉(zhuǎn)運(yùn)、隔離、收治等力量，快速、精準(zhǔn)切斷傳播鏈，才能以最低的社會(huì)成本、在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的防控成效”，支持是“從2020年至今兩年多的疫情防控實(shí)踐證明”，反駁是“雖說短期來看，采取嚴(yán)格的防控措施難免會(huì)讓一地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活受到影響”，語氣上有“不及時(shí)控制，影響只會(huì)更大”等比較的語氣。說法有理有據(jù)、客觀到位，符合“圖爾敏論證模式”的“公共說理”。【答案】6．D7．C8．①對(duì)制造戰(zhàn)爭(zhēng)慘象的日軍極度憎恨；②對(duì)喪失家園、痛失家人的百姓充滿同情；③因自己的藏書還在，內(nèi)心稍感欣慰；④因自己不能上陣殺敵而自責(zé)。9．①真實(shí)的場(chǎng)景重現(xiàn)。城市整體造成的破壞，個(gè)體生命的慘象都真實(shí)的還原出來。②典型的細(xì)節(jié)描寫。如瓦礫旁的血跡，焦黑的尸體，房屋的空架子都形象具體的表現(xiàn)出來。③強(qiáng)烈的感情傾向性。作者的愛憎分明的感情充溢字里行間?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生概括作者情感變化的能力。人物的情感是隨著情節(jié)發(fā)展而變化的，所以應(yīng)該先梳理情節(jié)發(fā)展過程，再分析隨著情節(jié)變化人物情感發(fā)生了怎樣的變化，注意文中直接描寫人物情感的詞語。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容及鑒賞寫作手法的能力。解答本題，先讀懂文本，再從場(chǎng)景重現(xiàn)和細(xì)節(jié)描寫的角度，結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。6．D.“是因?yàn)榛貞浻脮r(shí)久而疲憊，更是因?yàn)橛洃浿刑嗟钠坞y以讓‘我’在腦海中形成清晰的畫面”錯(cuò)，“我的記憶模糊起來”是因?yàn)橥纯?、仇恨等?fù)雜的感情讓“我”難以承受。

故答案為：D。7．C.“反語”錯(cuò)，“在沙袋堆上驕傲地站著日本帝國(guó)的兵士”“一隊(duì)日本帝國(guó)的兵士在瓦礫堆旁邊走過了，盡是得意的面貌，他們?cè)谝恍┼l(xiāng)下女人面前表示他們的英勇”，這里的“驕傲”“得意”“英勇”不是反語，是對(duì)他們的狀態(tài)、表情等的真實(shí)記錄。

故答案為：C。8．①由“我們走在似乎還有熱氣的路上，我用憎恨的眼光看周圍的一切”“在沙袋堆上驕傲地站著日本帝國(guó)的兵士，這個(gè)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的小兵毫無原因地叫囂著，故意威脅、留難來往的行人”“一隊(duì)日本帝國(guó)的兵士在瓦礫堆旁邊走過了，盡是得意的面貌，他們?cè)谝恍┼l(xiāng)下女人面前表示他們的英勇”可知，對(duì)制造戰(zhàn)爭(zhēng)慘象的日軍極度憎恨；

②由“兩三部黃包車載了劫余的用具迎面過來。幾個(gè)鄉(xiāng)下女人在我們前面低聲嘆氣”“幾個(gè)江北人躬著腰在瓦礫堆里挖掘。一個(gè)老婦人坐在她的成了廢墟的家門口低聲哭泣。另一個(gè)女人牽著兩個(gè)孩子找尋她那個(gè)失去的丈夫。幾個(gè)中年人一路上搖頭嘆氣?！炅耍裁炊纪炅耍∽髂跹?！’許多人這樣說”可知，對(duì)喪失家園、痛失家人的百姓充滿同情；

③由“‘你的書還在，這真是幸事！’那個(gè)朋友安慰我說。我起初微笑，我很高興”可知，因自己的藏書還在，內(nèi)心稍感欣慰；

④由“但是后來我和朋友將一本一本的書整理的時(shí)候，我忽然帶著厭惡對(duì)自己說：‘我已經(jīng)被書本累了一生了！’”可知，因自己不能上陣殺敵而自責(zé)。

故答案為：①對(duì)制造戰(zhàn)爭(zhēng)慘象的日軍極度憎恨；②對(duì)喪失家園、痛失家人的百姓充滿同情；③因自己的藏書還在，內(nèi)心稍感欣慰；④因自己不能上陣殺敵而自責(zé)。9．①真實(shí)的場(chǎng)景重現(xiàn)?！拔覀兊哪_踏在閘北的土地上。在我們的面前橫著許多燒焦的斷木和碎瓦，路已經(jīng)是不可辨認(rèn)的了。到處是瓦礫，大部分的房屋都只剩下空架子，里面全是空洞”“我們?cè)趶U墟中慢慢地走著，我認(rèn)不出哪里是我曾經(jīng)進(jìn)去過的飯館，哪里是我常常看見的店鋪，哪里又是我的一些朋友居住的地方”，這是整體表現(xiàn)城市的慘狀；“在一堵殘缺的墻壁下，瓦礫中躺著好幾具焦黑的尸體”“一個(gè)老婦人坐在她的成了廢墟的家門口低聲哭泣。另一個(gè)女人牽著兩個(gè)孩子找尋她那個(gè)失去的丈夫”，這個(gè)個(gè)體的慘象。由此可知，城市整體造成的破壞，個(gè)體生命的慘象都真實(shí)的還原出來。

②典型的細(xì)節(jié)描寫?！霸诘厣贤叩[堆旁邊，我看見了一攤黑紅色的跡印。人的血！活人的血管里流出來的血！”“在一堵殘缺的墻壁下，瓦礫中躺著好幾具焦黑的尸體。身子那樣小，而且蜷曲著，完全沒有人的樣子”“到處是瓦礫，大部分的房屋都只剩下空架子，里面全是空洞”，瓦礫旁的血跡，焦黑的尸體，房屋的空架子都形象具體的表現(xiàn)出來。

③強(qiáng)烈的感情傾向性?！拔乙Ьo我的嘴唇，不讓它們發(fā)出任何的聲音，我覺得我的血已經(jīng)冷了，冷得結(jié)冰了。忽然一陣惡毒的憎恨抓住了我，使我的全身顫抖起來”“得到閘北落在侵略者手里的消息，看見半個(gè)天空的火光，聽見無數(shù)人的絕望的嘆息，我又一次被惡毒的憎恨壓倒了。我一個(gè)人走在冷靜的馬路上，我也嘆息，我也呼吁，我要血海怒吼起來把那些侵略者淹沒掉”“瓦礫中躺著好幾具焦黑的尸體。身子那樣小，而且蜷曲著，完全沒有人的樣子。然而活著的時(shí)候，他們分明是人，跟我一樣的、并且生活在我周圍的人呀！”，作者的愛憎分明的感情充溢字里行間。

故答案為：①真實(shí)的場(chǎng)景重現(xiàn)。城市整體造成的破壞，個(gè)體生命的慘象都真實(shí)的還原出來。②典型的細(xì)節(jié)描寫。如瓦礫旁的血跡，焦黑的尸體，房屋的空架子都形象具體的表現(xiàn)出來。③強(qiáng)烈的感情傾向性。作者的愛憎分明的感情充溢字里行間?！敬鸢浮?0．A11．C12．D13．①這時(shí)山東遭受黃河水災(zāi)，接連幾年沒有收成，災(zāi)區(qū)方圓一二千里。②事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會(huì)被諂媚的奸邪之徒鉆空子。14．第一問：卜式認(rèn)為桑弘羊的改革是在與民爭(zhēng)利，違背天理。第二問：與司馬光“征利”的責(zé)難相似?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】文本一：漢朝興起，承接了秦朝的衰敝，戰(zhàn)爭(zhēng)越頻繁而財(cái)用越匱乏。到當(dāng)今皇上即位幾年后，漢朝建立以來這七十多年之間，國(guó)家太平無事，如果沒有水災(zāi)旱災(zāi)，百姓就可以人給家足，各郡縣的糧倉都裝滿，府庫中貯存了很多財(cái)物。京師積存的錢累積到了億萬，穿錢的繩子腐爛，無法數(shù)清。在這時(shí)，受有封邑土地的宗室及公卿大夫以下的人，都競(jìng)相奢侈，沒有限度。等到匈奴斷絕了和親，戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷，沒有止息，天下百姓苦于繁重的勞役，而戰(zhàn)事卻與日俱增，官府財(cái)物匱乏不足。從建元以來，由于財(cái)用少，政府常常就近到產(chǎn)銅多的山鑄錢，百姓們也有偷鑄錢的，多得數(shù)不清。于是給所有的郡國(guó)下禁令，不許鑄錢，專令上林三官鑄錢。下令天下不是三官錢不能使用，各郡國(guó)以前鑄的錢都作廢銷毀。而百姓鑄錢的更少了，因?yàn)橛?jì)算一下盜鑄的費(fèi)用超過錢的價(jià)值，只有那些技術(shù)高超的大奸商才盜鑄。這時(shí)山東遭受黃河水災(zāi)，接連幾年沒有收成，災(zāi)區(qū)方圓一二千里，天子很憐惜他們，運(yùn)來巴、蜀的糧食來賑濟(jì)他們。元封元年，桑弘羊兼任大農(nóng)。桑弘羊因?yàn)楦鞴俑甲髻I賣，互相爭(zhēng)利，所以物價(jià)上漲，于是奏請(qǐng)?jiān)O(shè)置大農(nóng)部丞數(shù)十人，分部主管各郡國(guó)，各郡縣一般都設(shè)置均輸鹽鐵官。在京師設(shè)置平準(zhǔn)官，總管收受各地運(yùn)來的貨物。大農(nóng)所屬各官完全掌握天下的貨物，貴時(shí)賣出，賤時(shí)買進(jìn)。這樣一來，富商大賈無法牟取大利，于是返本務(wù)農(nóng)，而物價(jià)不會(huì)上漲。因?yàn)橐种屏颂煜碌奈飪r(jià)，所以稱為“平準(zhǔn)”。天子認(rèn)為桑弘羊說的對(duì)，準(zhǔn)許他實(shí)行。一年之內(nèi)，太倉都裝滿了。百姓不用增加賦稅而國(guó)家財(cái)用充足。這一年小旱，皇上命百官求雨。卜式進(jìn)言說：“政府只應(yīng)當(dāng)靠租稅來維持用度，現(xiàn)在桑弘羊讓官吏們置身于市井商賈之中，做買賣賺錢。烹殺桑弘羊，天才會(huì)下雨。”文本二：青苗、均輸、市易、方田諸役等法，相繼被制定出來，號(hào)稱新法，被頒發(fā)推行于天下。立淮南、兩浙六路均輸法。條例司說：“現(xiàn)在浙、淮發(fā)運(yùn)使實(shí)際總管六路的賦稅收入，凡是上供京師的貨物，都可以從貴處轉(zhuǎn)到賤處購買，用近處貨物替換遠(yuǎn)處的貨物。或許國(guó)家費(fèi)用可以充足，百姓的財(cái)物不至于匱乏。”詔令以發(fā)運(yùn)使薛向主管均輸、平準(zhǔn)，范純?nèi)噬涎哉f：“現(xiàn)今效法桑弘羊?qū)嵭芯敺ǎ剐∪怂压伟傩?，制造怨恨禍亂。事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會(huì)被諂媚的奸邪之徒鉆空子?！鄙褡诹粝伦嗾露幌逻_(dá)。10．句意：到當(dāng)今皇上即位幾年后，漢朝建立以來這七十多年之間，國(guó)家太平無事，如果沒有水災(zāi)旱災(zāi)，百姓就可以人給家足，各郡縣的糧倉都裝滿，府庫中貯存了很多財(cái)物。京師積存的錢累積到了億萬，穿錢的繩子腐爛，無法數(shù)清。

“數(shù)歲”是補(bǔ)充“即位”的時(shí)間，不能斷開，排除BC；

“漢興七十馀年之間”是時(shí)間狀語，可單獨(dú)斷開；“國(guó)家”是“無事”的主語，其前斷開，排除D。

故答案為：A。11．A.正確，“勝”字含義相同，都是盡、完。句意：多得數(shù)不清。/懲罰人惟恐不能用盡酷刑。

B.正確，“憐”字含義不同。憐惜；憐愛。句意：天子很憐惜他們。/姿態(tài)可愛無比。

C.錯(cuò)誤，“乃”字含義不同。才；竟然。句意：天才會(huì)下雨。/如今他們的智慧竟然反而比不上巫醫(yī)樂師和各種工匠。

D.正確，“斂”字含義不同。制造；征斂。句意：制造怨恨禍亂。/成名不敢向自己管轄的村民征斂。

故答案為：C。12．D.“成效顯著，百姓不但不用增交賦稅，而且財(cái)富得以充盈”錯(cuò)，原文是“庶幾國(guó)用可足，民財(cái)不匱”，“庶幾”表明是期待能夠?qū)崿F(xiàn)，并非已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

故答案為：D。13．得分點(diǎn)：

（1）“被”，遭受；“登”，莊稼豐收；“方”，方圓。

（2）“儻”，倘使；“就”，成功；“乘”，鉆空子。

故答案為：①這時(shí)山東遭受黃河水災(zāi)，接連幾年沒有收成，災(zāi)區(qū)方圓一二千里。

②事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會(huì)被諂媚的奸邪之徒鉆空子。14．第一問：

結(jié)合“縣官當(dāng)食租衣稅而已，今弘羊令吏坐市列肆，販物求利”可知，卜式認(rèn)為桑弘羊的改革是在與民爭(zhēng)利，違背天理。

第二問：

結(jié)合《答司馬諫議書》中“今君實(shí)所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也……為天下理財(cái)，不為征利”可知，與司馬光“征利”的責(zé)難相似。

故答案為：第一問：卜式認(rèn)為桑弘羊的改革是在與民爭(zhēng)利，違背天理。第二問：與司馬光“征利”的責(zé)難相似?！敬鸢浮?5．D16．同：①兩首詞都借六朝舊事感慨歷史興亡。②借古諷今，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的勸誡、對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂和關(guān)切。異：①王詞借壯美景象抒發(fā)了對(duì)金陵的喜愛與贊美之情。②賀詞由抒寫后主荒淫亡國(guó)之事思及自身，在凄清冷寂的景象之中融入了懷才不遇的憤懣之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查對(duì)詩歌進(jìn)行比較閱讀的能力。詩歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運(yùn)用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。15．D.杜牧《泊秦淮》一詩中沒有“星斗”意象，也沒有體現(xiàn)“高遠(yuǎn)空靈”的特點(diǎn)。

故答案為：D。16．同：

《水調(diào)歌頭·臺(tái)城游》中“南國(guó)本瀟灑，六代浸豪奢”兩句寫數(shù)百年來，六朝的末代君主，一個(gè)個(gè)粉墨登場(chǎng)，恣意聲色，競(jìng)事豪奢，最終國(guó)亡身辱，成為江山的千古罪人。接下來一連五句，詞人用冷靜的態(tài)度鋪敘六朝最后一個(gè)君主陳叔寶驕奢淫逸的腐朽生活。接著詞人以“回首”二字，由繁華陡折至敗亡，以“卻羨”二字，漫畫似地勾勒出這個(gè)惶惶如喪家之犬的亡國(guó)之君欲作井中蛙而不可得的悲慘結(jié)局，表現(xiàn)了詞人對(duì)這些污染江山的群丑的憤怒與鄙棄。

《桂枝香?金陵懷古》中“念往昔”一句，由登臨所見自然過渡到登臨所想。“繁華競(jìng)逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。緊接著一聲嘆息，“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)隋兵已臨城下，陳后主居然對(duì)國(guó)事置若罔聞，在危難之際還在和妃子們尋歡作樂的可悲。這是亡國(guó)悲劇藝術(shù)縮影，嘲諷中深含嘆惋。

可見，兩首詞都借六朝舊事感慨歷史興亡，并借古諷今，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的勸誡、對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂和關(guān)切。

異：

王詞“千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足”幾句寫奔騰千里的長(zhǎng)江澄澈得好像一條白練，青翠的山峰俊偉峭拔猶如一束束的箭簇。帆船在夕陽往來穿梭，西風(fēng)起處，斜插的酒旗在小街飄揚(yáng)。華麗的畫船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鷺時(shí)而停歇時(shí)而飛起，這清麗的景色就是丹青妙筆也難描畫。詞中借壯美景象抒發(fā)了對(duì)金陵的喜愛與贊美之情。

賀詞“樓外河橫斗掛，淮上潮平霜下，檣影落寒沙”幾句寫秋天夜深時(shí)，樓外天空中銀河自東南至西北橫斜于天，北斗星星柄指北，看上去下垂若掛。秦淮河上潮水平穩(wěn)。白霜結(jié)下，船桅桿的影子落在寒沙上。詞中由抒寫后主荒淫亡國(guó)之事思及自身，在凄清冷寂的景象之中融入了懷才不遇的憤懣之情。

故答案為：同：①兩首詞都借六朝舊事感慨歷史興亡。②借古諷今，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的勸誡、對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂和關(guān)切。異：①王詞借壯美景象抒發(fā)了對(duì)金陵的喜愛與贊美之情。②賀詞由抒寫后主荒淫亡國(guó)之事思及自身，在凄清冷寂的景象之中融入了懷才不遇的憤懣之情。17．【答案】（1）千巖萬轉(zhuǎn)路不定；迷花倚石忽已暝（2）《國(guó)風(fēng)》好色而不淫；《小雅》怨誹而不亂（3）念高危則思謙沖而自牧；樂盤游則思三驅(qū)以為度【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“暝”“誹”“驅(qū)”“度”等。

故答案為：（1）千巖萬轉(zhuǎn)路不定；迷花倚石忽已暝

（2）《國(guó)風(fēng)》好色而不淫；《小雅》怨誹而不亂

（3）念高危則思謙沖而自牧；樂盤游則思三驅(qū)以為度

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。18．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確邏輯推理的能力。

A.由原文“望文生義的說來，人治好象是指有權(quán)力的人任憑一己的好惡來規(guī)定社會(huì)上人和人的關(guān)系的意思?！藗儠?huì)不知道怎樣行動(dòng)，那是不可能的，因之也說不上‘治’了”可知，是由一般到特殊的演繹推理方法。

B.由原文“意思應(yīng)當(dāng)是‘不依法律的統(tǒng)治’了。統(tǒng)治如果是指社會(huì)秩序的維持，我們很難想象一個(gè)社會(huì)的秩序可以不必靠什么力量就可以維持，人和人的關(guān)系可以不根據(jù)什么規(guī)定而自行配合的”“如果共同生活的人們，相互的行為、權(quán)利和義務(wù)，沒有一定規(guī)范可守，依著統(tǒng)治者好惡來決定，而好惡也無法預(yù)測(cè)的話，社會(huì)必然會(huì)混亂，人們會(huì)不知道怎樣行動(dòng)，那是不可能的”可知，首先假定它為真，然后由它推出荒謬的結(jié)論，最后根據(jù)假言推理的否定后件式，確定它是假的。

C.作者反駁的是對(duì)方的觀點(diǎn)，即中國(guó)是人治社會(huì)，不是法治社會(huì)，因?yàn)樵谧髡呖磥碇袊?guó)也有法治，并非反駁對(duì)方的概念界定，故此項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.由原文“如果人治是法治的對(duì)面，意思應(yīng)當(dāng)是‘不依法律的統(tǒng)治’了”可知，要反駁的論點(diǎn)是人治和法治是相互對(duì)立，有人治就沒有法治。對(duì)方觀點(diǎn)隱含的前提是“不依法律的統(tǒng)治”也能治理，選文中反駁了觀點(diǎn)隱含的前提。

故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生正確邏輯推理的能力。邏輯推斷尤其要注意依據(jù)已有的示例判斷句子之間的關(guān)系，確定事件的結(jié)論，進(jìn)行推導(dǎo)。【答案】19．在逐漸受熱變熟的過程中/在被烹飪的過程中；秋季的獨(dú)特自然景觀20．序號(hào)①修改成以“美拉德”所代表的棕橘色系與往年流行的“大地色”其實(shí)相差無幾。序號(hào)③修改成然而今年“美拉德”的爆火；序號(hào)⑦修改成都是人們對(duì)于顏色心理效應(yīng)的一種愛稱【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。19．A處，根據(jù)上下文可知“生牛排”色彩變化有棕色、橘色，延伸出金棕色、可可色、焦糖色，還提及“讓人聯(lián)想到油脂與蜜糖，給人帶來濃郁、溫暖、樸實(shí)的感受，在視覺上產(chǎn)生愉悅的美感”，這些色彩只能是食物在被烹飪的過程中出現(xiàn)的。所以可填“在逐漸受熱變熟的過程中/在被烹飪的過程中”。

B處，根據(jù)下文“如落葉與土地、成熟的果實(shí)與金黃的陽光等”，可看出這些都是例子，從而推斷出這都是與秋天季節(jié)特色有關(guān)。所以可填“秋季的獨(dú)特自然景觀”。

故答案為：在逐漸受熱變熟的過程中/在被烹飪的過程中；秋季的獨(dú)特自然景觀20．原句的語病有三處：

第①句是用詞不當(dāng)，表意不明，語境是說“棕橘色系”與“大地色”是不相上下，“……其實(shí)難以相提并論”是說二者不能放在一起談?wù)摶蚩创?，所以?yīng)改為以“美拉德”所代表的棕橘色系與往年流行的“大地色”其實(shí)相差無幾。

第③句是關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)，不合邏輯，“如果今年‘美拉德’的爆火”，意思是說此時(shí)“美拉德”還未爆火，而前文提到“‘美拉德’又引爆潮流”，意在說明已經(jīng)發(fā)生，所以“如果”應(yīng)改為“然而”。

第⑦句是語序不當(dāng)，主客倒置，“顏色心理效應(yīng)對(duì)于人們的一種愛稱”，所以應(yīng)改為“都是人們對(duì)于顏色心理效應(yīng)的一種愛稱”。

故答案為：序號(hào)①修改成以“美拉德”所代表的棕橘色系與往年流行的“大地色”其實(shí)相差無幾。序號(hào)③修改成然而今年“美拉德”的爆火；序號(hào)⑦修改成都是人們對(duì)于顏色心理效應(yīng)的一種愛稱【答案】21．①甲：省略號(hào)放在段尾，引發(fā)讀者想象夢(mèng)境中關(guān)于黃河的歷史和現(xiàn)實(shí)的交織與重疊，突出夢(mèng)境帶給人的恍惚感覺，余味無窮。②乙：省略號(hào)處于排比句式句末，對(duì)黃河途徑不同地方的動(dòng)態(tài)描寫的省略，意在引發(fā)人們想象黃河如巨龍般途徑不同地方，呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。22．①屬于科普文，句中“你”是泛指，指代大眾群體，具有客觀性。②屬于散文，句中“你”是特指，指代黃河，多次使用第二人稱，有利于抒情，文學(xué)色彩濃?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答本題，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握省略號(hào)的用法，答題時(shí)結(jié)合語境分析其用法，并比較其不同。

（2）本題考查學(xué)生分析人稱和表達(dá)效果的能力。解答本題，先分析使用的人稱，再分析其作用。需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握人稱的好處。21．①甲：“人間的夢(mèng)與醒，大河的幻與真，歷史的虛與實(shí)，現(xiàn)實(shí)的顯與隱，一起在我腦中幻化疊印……”表達(dá)的是腦中幻化的關(guān)于黃河的真假、歷史與現(xiàn)實(shí)、虛實(shí)等的諸多感受。此處是說“惚兮恍兮，朦朦朧朧。我像在做著一場(chǎng)夢(mèng)”，省略號(hào)放在段尾，表達(dá)語意未盡，引發(fā)讀者想象，突出夢(mèng)境帶給人的恍惚感覺，余味無窮。

②乙：此處與前面句子構(gòu)成排比，“巉巖壁立的劉家峽里，你龍尾一甩，卷起千堆雪；嵯峨陡峻青銅峽中，你龍身一抖，攪起萬疊浪；至壺口，你一聲短吟，撩起瀉天瀑布；抵龍門，你長(zhǎng)吼一聲，喚來動(dòng)地狂飆……”，