第4課爭創(chuàng)第一——“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊說課稿-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“爭創(chuàng)第一——‘啟動(dòng)電機(jī)’模塊和‘延時(shí)等待’模塊”為主題，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)如下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)。

2.理論講解，明確概念：詳細(xì)講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的作用、使用方法及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)模塊有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫程序，實(shí)現(xiàn)指定功能。

4.互動(dòng)交流，共同進(jìn)步：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高編程能力。

5.總結(jié)提升，布置作業(yè)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析和利用信息資源的能力，通過編程實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際感知。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、抽象思維解決實(shí)際問題，掌握“啟動(dòng)電機(jī)”與“延時(shí)等待”模塊的應(yīng)用，提升編程解決問題的能力。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科技使用態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的功能及其在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

②掌握“延時(shí)等待”模塊的使用方法，能夠準(zhǔn)確設(shè)置延時(shí)時(shí)間。

③能夠?qū)蓚€(gè)模塊有效結(jié)合，完成特定的程序任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生理解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊在不同情境下的應(yīng)用差異，以及如何根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整參數(shù)。

②在使用“延時(shí)等待”模塊時(shí)，如何精確控制延時(shí)長度，避免因時(shí)間設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致的程序錯(cuò)誤。

③在實(shí)際編程中，如何靈活運(yùn)用兩個(gè)模塊解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-清華大學(xué)版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)教材

-編程軟件（如Scratch、Python等）

-計(jì)算機(jī)或編程設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-編程學(xué)習(xí)平臺(tái)（如C）

3.信息化資源

-編程教學(xué)視頻

-在線編程練習(xí)題庫

4.教學(xué)手段

-多媒體演示

-小組討論

-實(shí)踐操作指導(dǎo)

-互動(dòng)問答五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括“啟動(dòng)電機(jī)”和“延時(shí)等待”模塊的基礎(chǔ)知識(shí)介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“啟動(dòng)電機(jī)模塊如何控制電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)？”和“延時(shí)等待模塊在實(shí)際編程中有哪些應(yīng)用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，理解模塊的基本功能和使用方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋模塊的工作原理。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握模塊的基本概念，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)簡單的機(jī)器人控制視頻，引出“啟動(dòng)電機(jī)”和“延時(shí)等待”模塊的使用場(chǎng)景。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解模塊的使用方法，如如何設(shè)置電機(jī)啟動(dòng)參數(shù)和延時(shí)時(shí)間。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同場(chǎng)景下模塊的使用策略，并進(jìn)行實(shí)際編程操作。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，嘗試?yán)斫饽K的高級(jí)應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，將理論應(yīng)用于實(shí)際。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解模塊的使用方法和注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，加深對(duì)模塊功能的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)小組內(nèi)部的合作和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握模塊的使用方法，解決實(shí)際編程問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的編程作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的自動(dòng)化控制程序。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的編程案例和在線教程，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成編程作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索模塊的高級(jí)應(yīng)用。

-反思總結(jié)：完成作業(yè)后，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬知識(shí)視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我提升能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《智能機(jī)器人編程入門》：書中包含了更多關(guān)于電機(jī)控制的應(yīng)用案例，以及如何結(jié)合傳感器實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)。

-《創(chuàng)意編程50例》：提供了50個(gè)創(chuàng)意編程實(shí)例，其中涉及多個(gè)使用“啟動(dòng)電機(jī)”和“延時(shí)等待”模塊的項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生理解模塊在實(shí)際應(yīng)用中的多樣化使用。

-《信息技術(shù)與編程思維》：這本書從編程思維的角度出發(fā)，講解了如何利用編程解決問題，并提供了豐富的實(shí)例，包括電機(jī)控制和時(shí)間控制的相關(guān)內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探索不同類型的電機(jī)控制模塊：讓學(xué)生課后查閱資料，了解市場(chǎng)上常見的電機(jī)控制模塊，如步進(jìn)電機(jī)控制器、伺服電機(jī)控制器等，并比較它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)復(fù)雜的時(shí)間控制程序：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)包含多個(gè)延時(shí)步驟的程序，例如模擬一個(gè)復(fù)雜的自動(dòng)化流程，要求學(xué)生在程序中準(zhǔn)確設(shè)置每個(gè)步驟的延時(shí)時(shí)間。

-結(jié)合傳感器進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)：讓學(xué)生思考如何將電機(jī)控制與傳感器結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)可以響應(yīng)環(huán)境變化的智能項(xiàng)目，例如自動(dòng)避障小車、光線調(diào)節(jié)窗簾等。

-編程挑戰(zhàn)：提供一個(gè)或多個(gè)具有挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)化門禁系統(tǒng)，要求學(xué)生運(yùn)用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊控制門的開關(guān)，并使用“延時(shí)等待”模塊實(shí)現(xiàn)合適的延時(shí)功能。

-參與在線編程社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入在線編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，學(xué)習(xí)他人的編程項(xiàng)目和經(jīng)驗(yàn)，并在社區(qū)中分享自己的項(xiàng)目。

-編程日志：要求學(xué)生建立個(gè)人編程日志，記錄他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)過程中的思考、疑問和解決方案，定期進(jìn)行分享和討論。

-家庭編程任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起完成編程任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭自動(dòng)化系統(tǒng)，通過編程控制家電的開關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過引入機(jī)器人控制等實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解“啟動(dòng)電機(jī)”和“延時(shí)等待”模塊的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)定具體的編程任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成編程任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和成長。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在預(yù)習(xí)不充分的問題，可能是由于缺乏有效的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制。

2.教學(xué)組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是討論主題不夠吸引他們，或者討論組織不夠有效。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)管理：為了確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在平臺(tái)上設(shè)置預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，及時(shí)反饋學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并引入激勵(lì)機(jī)制，如給予預(yù)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生額外加分。

2.優(yōu)化課堂討論：我將根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，調(diào)整討論主題，確保其具有吸引力和實(shí)用性。同時(shí)，改進(jìn)討論組織方式，如采用小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了作業(yè)和考試成績，還將考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.教學(xué)內(nèi)容更新：隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我會(huì)定期更新教學(xué)內(nèi)容，引入新的案例和技術(shù)，確保教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用保持同步。

5.加強(qiáng)校企合作：我計(jì)劃與企業(yè)合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士來校進(jìn)行講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)際應(yīng)用需求，提高他們的實(shí)踐能力。

6.反饋與調(diào)整：在教學(xué)過程中，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的功能和參數(shù)