班級(jí)管理麗水學(xué)院

該課程要回答四個(gè)問題:

1.什么是小學(xué)班級(jí)管理

2.小學(xué)班級(jí)管理的對(duì)象是什么

3.為什么要開展小學(xué)班級(jí)管理

4.怎樣進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理

BDAC第一節(jié)班級(jí)與班主任第三節(jié)成功的班級(jí)管理需要理論的指導(dǎo)第二節(jié)班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理第四節(jié)怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程第一章小學(xué)班主任與小學(xué)班級(jí)管理第一節(jié)班級(jí)與班主任班級(jí)班級(jí)是現(xiàn)代學(xué)校制度的產(chǎn)物。是同一年齡段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排固定地聚集在一起，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)開展教育活動(dòng)的學(xué)校教育基層組織。二、班主任班主任是學(xué)校中的一種管理角色。他（她）對(duì)學(xué)校中的基層組織——班級(jí)發(fā)揮管理的職能。班主任是班級(jí)的組織者、教育者，是發(fā)展中的兒童的精神關(guān)懷者。小學(xué)班級(jí)與小學(xué)班主任小學(xué)班級(jí)小學(xué)班級(jí)是小學(xué)的基層教育組織。小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)：

小學(xué)班級(jí)是少年兒童的學(xué)習(xí)組織小學(xué)班級(jí)中平行的少先隊(duì)組織小學(xué)班級(jí)是一個(gè)班隊(duì)合一的或具有雙重性質(zhì)的組織小學(xué)班主任

小學(xué)班主任是小學(xué)班級(jí)的管理者。他（她）要在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下貫徹國家的教育方針，根據(jù)一定年齡段上小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在班級(jí)中對(duì)實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)工作進(jìn)行管理。小學(xué)班主任一般兼任少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，對(duì)少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的開展進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。01小學(xué)班主任工作是一種專門性的工作02（需要一種管理的智慧）01第二節(jié)班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理02“管理”簡說03管理是社會(huì)組織活動(dòng)中的現(xiàn)象，它是組織管理者運(yùn)用自己被賦予的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，采取計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)等管理措施，為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)開展的活動(dòng)。04有三個(gè)要點(diǎn)：（1）（2）（3）班級(jí)管理班級(jí)管理的兩種理解從學(xué)校組織層面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理稱班級(jí)外部管理從班級(jí)組織層面，班主任對(duì)班級(jí)的管理稱班級(jí)內(nèi)部管理。本課程主要研究此種班級(jí)管理。0102可以從以下幾個(gè)方面去理解：（１）班級(jí)管理是班主任對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)01班級(jí)管理是一種教育管理（３）班級(jí)管理在班主任與學(xué)生的直接交往中進(jìn)行02２、班主任的班級(jí)管理班級(jí)管理的過程要素管理者：管理對(duì)象：管理手段：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：實(shí)施：評(píng)價(jià)：小學(xué)班級(jí)管理

小學(xué)班級(jí)管理是小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)。小學(xué)班主任在小學(xué)班級(jí)組織中根據(jù)一定的教育目標(biāo),針對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn),設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、控制班級(jí)組織內(nèi)的一切活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的班級(jí)組織目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)：（1）小學(xué)班主任是小學(xué)生進(jìn)行組織生活學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者（2）小學(xué)班主任要根據(jù)小學(xué)年段的特點(diǎn)來實(shí)施組織領(lǐng)導(dǎo)01教育管理特點(diǎn)：（1）以教育促進(jìn)班級(jí)管理（2）注重行為管理的教育性功能02實(shí)施過程的特點(diǎn)：（1）管理設(shè)計(jì)的階段性（2）管理行為的示范性（3）管理評(píng)價(jià)的學(xué)生參與性03小學(xué)班級(jí)管理體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：第三節(jié)成功的班級(jí)管理需要理論的指導(dǎo)理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理

是相對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理而言的。是指班級(jí)管理者開展班級(jí)管理工作前，已經(jīng)獲得了一定的關(guān)于班級(jí)管理的理論知識(shí)，能夠根據(jù)上級(jí)的要求和班級(jí)的實(shí)際情況，按照班級(jí)管理的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有目的、有計(jì)劃地開展班級(jí)管理工作。學(xué)生在班級(jí)組織中既能保持組織的秩序狀態(tài)，又能富有個(gè)性的發(fā)展。0102班級(jí)管理理論的性質(zhì)01從班級(jí)管理理論與班主任理論、管理學(xué)、教育管理學(xué)、小學(xué)班級(jí)管理理論及實(shí)踐的關(guān)系分析得到：02班級(jí)管理理論以班級(jí)管理為認(rèn)識(shí)對(duì)象，借助于管理學(xué)基本原理，在教育管理學(xué)的范疇中，研究班級(jí)管理的性質(zhì)及具有普遍指導(dǎo)意義的一般問題，追求對(duì)班級(jí)管理的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)班級(jí)管理的實(shí)踐，包括小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)踐。010203040506070809班級(jí)管理理論的性質(zhì)班級(jí)管理的對(duì)象班級(jí)管理目標(biāo)與任務(wù)班級(jí)組織建設(shè)班級(jí)教育力量管理班級(jí)日常管理班級(jí)活動(dòng)管理班級(jí)管理者的管理班級(jí)管理研究三、班級(jí)管理理論的課題第四節(jié)怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程把班級(jí)管理作為一項(xiàng)事業(yè)