《我長大了》語言說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《我長大了》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這八個方面來展開我的說課。一、說教材《我長大了》是一篇充滿童真童趣的課文，它以孩子的視角，講述了成長過程中的點滴變化和內心感受。這篇課文語言簡潔明了，生動形象，貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴。通過學習這篇課文，不僅能夠讓學生感受到成長的快樂，還能培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。二、說學情我所面對的是_____年級的學生，他們正處于從低年級向中高年級過渡的階段，具備了一定的識字量和閱讀能力，但對于理解深層次的情感和文章的內涵還存在一定的困難。這個年齡段的孩子活潑好動，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己，但注意力容易分散。因此，在教學過程中，我將采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。三、說教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認讀文中的生字詞，理解課文的主要內容。2、過程與方法目標通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標讓學生體會成長的快樂，懂得珍惜成長過程中的點滴，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。四、說教學重難點教學重點：理解課文內容，感受成長的變化。教學難點：體會成長的含義，懂得珍惜成長的時光。五、說教法為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：1、情境教學法創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生在情境中感受課文的情感，提高學習興趣。2、問題引導法通過提出問題，引導學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力。3、朗讀指導法通過有感情地朗讀，讓學生體會課文的語言美和情感美。六、說學法在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，讓學生通過以下方法進行學習：1、自主學習法學生自主預習課文，認讀生字詞，初步了解課文內容。2、合作學習法學生分組討論問題，交流自己的想法和感受，共同完成學習任務。3、朗讀感悟法學生通過反復朗讀，感悟課文的內涵和情感。七、說教學過程（一）導入新課上課伊始，我會播放一段孩子成長的視頻，然后提問：“同學們，看完這段視頻，你們有什么感受？”引導學生思考成長的話題，從而引出課題《我長大了》。（二）初讀課文1、學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。2、同桌互相檢查生字詞的認讀情況。3、教師檢查生字詞的認讀，重點指導易錯字的讀音。4、學生再次朗讀課文，要求讀通句子，初步了解課文內容。（三）精讀課文1、學習第一自然段（1）指名朗讀第一自然段，思考：“我”為什么說自己長大了？（2）引導學生抓住“很小很小”“現(xiàn)在”等詞語，體會“我”的成長變化。（3）指導學生有感情地朗讀第一自然段。2、學習第二自然段（1）自由朗讀第二自然段，思考：“我”長大了，學會了做什么？（2）小組討論交流，然后匯報。（3）教師根據(jù)學生的匯報，板書：自己穿衣服、系鞋帶。（4）引導學生想象自己穿衣服、系鞋帶的情景，體會“我”的成長。（5）指導學生有感情地朗讀第二自然段。3、學習第三自然段（1）指名朗讀第三自然段，思考：“我”長大了，還能做什么？（2）引導學生抓住“疊被子”“整理房間”等詞語，體會“我”的成長。（3）教師提問：“你們會疊被子、整理房間嗎？”讓學生聯(lián)系生活實際，談談自己的感受。（4）指導學生有感情地朗讀第三自然段。4、學習第四自然段（1）齊讀第四自然段，思考：“我”為什么說自己長大了？（2）引導學生理解“懂事”的含義，體會“我”懂得關心父母，為父母分擔家務。（3）教師提問：“你們在家里為父母做過什么？”讓學生交流自己的做法，進一步感受成長的意義。（4）指導學生有感情地朗讀第四自然段。（四）拓展延伸1、讓學生說一說自己成長過程中的變化和進步。2、布置作業(yè)：回家為父母做一件力所能及的事情，然后把自己的感受寫下來。（五）總結全文同學們，通過這節(jié)課的學習，