甘肅省蘭州市2023-2024學年高二上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：_________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今天，我們迎來了一個更加注重精細品質和獨特體驗的時代?！拔沂钦娴南Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱??！辈痪们埃晃簧a(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗?！墩f文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖场保殉蔀樾乃记擅?、技藝精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家?！皩a(chǎn)品當成藝術，將質量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質量至上、品質取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。一個時代有一個時代的氣質，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。（選自李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”的意思是工匠精神是這位企業(yè)家畢生的追求。B．堅守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝改變世界。C．工匠精神盡管不以成功為目的，但是卻能走上成功之路。D．“匠”在今天已經(jīng)不僅僅是指木工，意義變得更加深遠和廣泛。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．第1段用一位企業(yè)家的話證明了今天是一個更加注重精細品質和獨特體驗的時代。B．“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”體現(xiàn)了作者對工匠精神的推崇和倡導。C．第3段中“不是鼓勵離群索居、‘躲進小樓成一統(tǒng)’”引用魯迅的話，是為了證明追求工匠精神并不是把“拜手工教”推上神壇。D．第4段運用排比的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內(nèi)涵和意義。3．下列關于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．作者觀點明確，從贊嘆工匠精神繼而推崇和倡導工匠精神。B．有了工匠精神，產(chǎn)品就能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。C．工匠精神厚植的企業(yè)，一定是氣質雍容、活力涌流的企業(yè)。D．工匠精神的極致追求是將產(chǎn)品當成藝術，將質量視為生命。4．請簡要分析文章的論證思路。________________________________________________________________________________________5．本文論述的是工匠精神，結合文本，聯(lián)系實際，談談“工匠精神”的具體內(nèi)涵有哪些。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。難忘的生日（英）狄更斯在三月份我的生日到來之前，學校里發(fā)生的一切，我在這兒全都略過不提了。生日那天的事，我記得真是太清楚了。那是在早飯以后，原本在運動場上的我們被召進教室，夏普先生進來叫道：“大衛(wèi)?科波菲爾，到小客廳去?！蔽倚睦锵耄欢ㄊ桥甯竦俳o我捎來一籃東西了，所以聽到這叫喊聲我高興極了。當我匆匆忙忙從座位上離開時，周圍的一些同學都要求我分東西時別忘了他們?！皠e急，大衛(wèi)，”夏普先生說，“有的是時間，我的孩子，別急?！薄按笮l(wèi)?科波菲爾，”克里克爾太太把我領到一張沙發(fā)跟前，在我旁邊坐下后對我說，“我特意把你叫來，是要跟你談談。我有一件事要告訴你，我的孩子?！甭犃诉@話，不知為什么我全身都顫抖起來，只是依舊盯住她看著，不想回答?！耙驗?，”她說，“說起來很難過，我得告訴你，今天早上我聽說你媽媽病得很厲害。”一片迷霧突然在我和克里克爾太太之間升起，她的身影似乎在霧中搖晃了一會兒。接著我覺得燙人的熱淚流淌到我的臉上，她的身影也靜止了下來?！八〉煤芪ｋU?！彼a充說。現(xiàn)在我全明白了?！八懒恕！庇貌恢@樣告訴我了。我傷心地痛哭起來，覺出我已成了這個大千世界上的一個孤兒了。第二天下午，我離開了薩倫學校。車走得很慢，整整走了一夜，直到第二天早上九至十點鐘，我們才到達亞茅斯。我還沒走進屋門，便撲到在佩格蒂的懷里了。她把我領進家門。她剛一見到我時，傷心地哭起來了，不過很快就控制住了。她低聲說話，輕輕走路，好像生怕會打擾死者似的。我發(fā)覺她已經(jīng)很長時間沒有上過床了，她晚上依舊坐在那兒守著她說，只要她這個可憐的、親愛的寶貝還沒下葬，她就決不離開她。即便葬禮是昨天舉行的，我也不可能記得更清楚了。我們站在墓穴的四周。這一天，我覺得跟任何別的一天都不一樣。那天的天色，跟往日也不相同——顯得格外慘淡。這時，四周一片肅然的寂靜，這寂靜是我們和即將入土安息的人從家里帶來的。當我們都光著頭站在那兒時，我聽到了牧師的聲音，在露天之下，它好像從遠處傳來，但是清晰明白，他說：“主耶穌說，復活在我，生命也在我！”接著我便聽到了嗚咽的聲音。在離我站的地方一段距離的旁觀者中，我看到嗚咽的原來是那位善良忠誠的女仆。在世間所有的人中，她是我最愛的人。我這顆孩提的心完全相信，總有一天上帝會對她說“做得好”的。佩格蒂告訴我說：“在那最后的一夜，那天晚上，她吻了我，對我說：‘要是我的小嬰兒也活不了的話，佩格蒂，請你告訴他們，要他們把他放在我的懷里，把我們埋在一起?！ㄋ麄冞@樣辦了，因為那可憐的小寶貝只比她多活了一天）‘讓我那最親愛的小寶貝跟我一起去我們的安息地方吧！’她說，‘你還要告訴他，說他的母親躺在這兒時，為他祝福過，不是一次，而是上千次。’”說到這兒，佩格蒂默不作聲了，她用手輕輕地拍著我的手。“一直到深夜的時候，”佩格蒂說，“她向我要水喝。喝了以后，她對我微微一笑，哎呀！——漂亮極了！”“后來天亮了，太陽正在升起。這時她對我說，科波菲爾先生待她總是那么和藹可親，溫存體貼，對她總是那么寬容；每當她對自己信心不足時，他就對她說，一顆仁愛的心，比智慧更寶貴，更有力量。由于她有這樣一顆心，他感到很幸福?！甯竦?，我親愛的，’接著她說‘讓我跟你挨得再近一些?！驗楫敃r她已經(jīng)非常虛弱了?！涯隳呛眯牡母毂鄯诺轿业牟弊酉旅姘?，’她說，‘把我轉向你一邊，因為你的臉離我太遠了，我要跟它靠近一點。’我照她的吩咐做了。哦，大衛(wèi)呀！那一時刻已經(jīng)到了，我第一次跟你分別時說的話，應驗了——她高興地把她可憐的頭放在她的又傻又笨、脾氣又壞的老佩格蒂的胳臂上——就這樣，她像個睡著的孩子似的，死去了！”佩格蒂的敘述就這樣完結了。打從我知道我的母親死時情況的那一刻起，她一生的最后那段生活，便從我的心中消失了。從那時起，我能記得的，只是那個給我留下最初印象的年輕的母親，那個老愛把自己發(fā)光的卷發(fā)在手指上一圈圈纏繞，以及常在黃昏時分跟我在客廳中跳舞的母親。佩格蒂這會兒對我說的這番話，不僅沒能把我?guī)Щ氐剿簧暮笃冢沂顾缙诘挠∠笤谖乙恍闹性烁?。這樣說或許有點奇怪，但事實確實如此。她這一死，就又飛回到她那寧靜安詳、無憂無慮的青春時代，其余的一切全都消逝了。（節(jié)選自狄更斯《大衛(wèi)?科波菲爾》，標題為節(jié)選者所加）6．下列對小說節(jié)選部分思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A．克里克爾太太不是直接告訴“我”母親的死訊，而是盡量委婉、舒緩，以免刺激年弱的“我”，表明她是一個善良、懂得體貼他人的人。B．“我”聽到夏普先生召喚后的反應，與獲悉母親死訊后的反應形成巨大反差，“我”一時之間難受無比，所以，“我傷心地痛哭起來”。C．母親去世前，把頭放在老佩格蒂的胳臂上，表達了她對老佩格蒂的無限依戀，也顯示了她們主仆之間深厚的感情。D．佩格蒂敘述完母親的臨終情形，“我”對母親一生的后期印象卻消失了，這是因為“我”年齡還小，不能夠記住更多的事情。7．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A．小說以孩子的心理視角向讀者展示了一個他眼中的世界，以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說更具有客觀性。B．“一片迷霧突然在我和克里克爾太太之間升起，她的身影似乎在霧中搖晃了一會兒?！边@句話采用了心理描寫手法，寫出我的幻覺，表現(xiàn)了“我”在聽到母親病危時的震驚和內(nèi)心的悲痛。C．在佩格蒂對母親臨終情形的敘述中，多次集中于母親的神態(tài)，盡量把母親敘述得安詳、寧靜，既表達了佩格蒂對母親的疼愛，也是為了減輕“我”對母親去世的傷痛。D．小說在記敘母親下葬時，描寫了墓園“四周一片肅然的寂靜”，這一環(huán)境描寫烘托了“我”對母親的去世的哀傷和悲痛之情。8．佩格蒂是大衛(wèi)母親的女仆，也是大衛(wèi)的老奶媽。根據(jù)節(jié)選部分內(nèi)容，簡要概括她的形象特點。________________________________________________________________________________________9．有人認為，選文標題“難忘的生日”不如“母喪之日”好。你認為呢？結合選文，談談你的看法。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也商君佐之內(nèi)立法度務耕織修守戰(zhàn)之具外連衡而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外。孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦。秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。10．下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（）A．當是時也/商君佐之/內(nèi)立法度/務耕織/修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗/諸侯于是秦人拱手而取西河之外B．當是時也/商君佐之/內(nèi)立法度/務耕織/修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外C．當是時也/商君佐之內(nèi)/立法度/務耕織/修守戰(zhàn)之具外/連衡而斗/諸侯于是秦人拱手而取西河之外D．當是時也/商君佐之內(nèi)/立法度/務耕織/修守戰(zhàn)之具外/連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外11．下列各句中加點的詞，不屬于古今異義的一項是（）A．山東豪俊遂并起而亡秦族矣B．不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士C．秦有余力而制其弊D．才能不及中人12．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．諸侯是古代中央政權所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等。B．會盟，是古代諸侯間會面和結盟的儀式，如歷史上秦國與趙國的“澠池會盟”等。C．莊襄王，名異人，莊襄王是后人依始自西周的傳統(tǒng)，評定生平事跡后給予的廟號。D．百越，源于先秦古籍對南方沿海一帶古越部族的泛稱，因為部族眾多紛雜而得名。13．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．第一段突出秦王朝的崛起，總寫秦孝公的功業(yè)，強調他為秦統(tǒng)一奠定堅實的基礎，語言極盡鋪陳夸張，是以賦之手法說理的典范。B．第二段寫秦王朝勢力的進一步擴展，主要是秦惠文王、秦武王與秦昭襄王的功業(yè)，語言多用排比和對偶，增強了文章的氣勢。C．第三段寫秦始皇的功業(yè)，突出秦始皇統(tǒng)一全國，創(chuàng)立了萬世基業(yè)。文段從正、反兩面將秦始皇的野心與實力表現(xiàn)得淋漓盡致。D．選段按照時間順序寫秦國從崛起、發(fā)展至統(tǒng)一的過程，以敘事來說理，有詳有略，突出秦統(tǒng)一全國的必然性。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。________________________________________________________________________________________②于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，完成小題。塞下曲六首（其三）李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕②。陣解星芒盡③，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚④。[注]①渭橋：泛指唐代長安附近渭水上的橋梁。②辭漢月：離開京城。天驕：匈奴，這里指敵人。③星芒盡：戰(zhàn)爭結束。④霍嫖姚：霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。15．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風馳電掣，既說明兵強馬壯、軍隊士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B．頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺的場景，在“彎弓”與“插羽”之間就迅速地結束了戰(zhàn)爭。C．頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭結束后，敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈。D．尾聯(lián)是說軍隊凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麟閣，“獨有”二字略有諷刺當政者之意。16．作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象？請結合全詩簡要分析。________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《＜論語＞十二章》中，既強調榜樣的良好作用，又強調自我反思的句子是：“，”。（2）在《＜老子＞四章》中以樹為喻，指出強大的事物都是從微小開始萌發(fā)的兩句是：“，”。（3）《將進酒》中表現(xiàn)了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格的句子是：“，”。（4）《屈原列傳》中，作者連用了，這兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實，為下文寫屈原心生怨氣并作《離騷》作鋪墊。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。連綿的山丘、溫暖廣闊的田野以及無盡的白晝在此沉眠，它們盡享明媚陽光，不再嘆息生命短長?；臎鲋安辉偌拍＿M入這里，可卸下肩頭習俗的包袱。自然的圣潔使宗教相形見絀，自然的真實使英雄____。在這兒，我們發(fā)現(xiàn)任何東西都無法同大自然____，自然如同神明，審判每一個接近的人。無言的樹木開始說服我們放棄那些以莊重為名的瑣碎，與之一起生活。走進展開的風景，為嶄新的畫卷所傾倒，為____的思緒所吸引，你會無比輕松愜意，以致將思家之情于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，隨自然心滿意足地而去。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．黯然失色相映爭輝接踵而至B．黯然失神相映爭輝摩肩接踵C．黯然失色相映成趣接踵而至D．黯然失神相映成趣摩肩接踵19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，隨自然心滿意足地而去。B．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置之于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，心滿意足地隨自然而去。C．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，心滿意足地隨自然而去。D．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置之于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切。記憶，隨自然心滿意足地而去。20．文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法？請簡要分析其構成和表達效果。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題?？鬃铀畹拇呵飼r代，士大夫文化盛行。他在《論語(憲問)》中說：“以吾從大夫之后，不敢不告也。”他所提倡的“君子”，被他賦予了強烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”“君子之德風，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人(指總為自己考慮的德行不高的人)，需要通過克制自我欲望來提升道德水平?？鬃訌娬{應當克制肆意妄為之私欲，正身直行，尋求懲治罪惡、消弭怨恨之方法，通過正當途徑待其時而報之，以回護恩德。舉例而言，輕微的口舌之爭，①____。倘使言辭激烈、行為過當，則可以起而行動，訴之于衙署，②____，如江秋蓮訴劉暖曦生命權糾紛案，就是靠法律來解決問題。有時也需要含蓄隱忍，待時而報，如孫臏兩敗龐涓以報失足之痛。當然，這并不是說倘若面對生命危險，③____，孔子是很反對這種迂腐做法并非常重視生命的，我們應當視事情之輕重緩急，在符合直道原則的基礎上選擇相應的回報方式，正當防衛(wèi)就是這類方式。21．下列對材料第一段中標點符號的分析不正確的一項是（）A．“《論語(憲問)》”中的括號應刪掉，并在“論語”和“憲問”之間加間隔號。B．“君子”的引號表示強調，與“君子周而不比，小人比而不周”的引號用法不同。C．省略號和后面的“等”字作用相同，屬于重復使用，所以它們兩者中應去掉一個。D．“自私自利的小人”后面的括號，表明其中的內(nèi)容是對前文的補充，有強調意味。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近來，“躺平”一詞躥紅社交網(wǎng)絡。越來越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再熱血沸騰。有人說，“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說，“躺平”其實不過是一種減少自己生活需求的“不消費主義”，清心寡欲回歸最基本的生活，無可厚非；有人說，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評價，不追求功利化上進，茍且中不見得徹底放棄詩和遠方。在河南大學畢業(yè)典禮上，程民生教授致辭時說：“累了可以躺平歇會兒，可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊！”馬克思說“一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青春代表的性格?！彼稳鍏巫嬷t有言，“天下之勢不盛則衰，天下之治不進則退”“自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣”。上述材料給你哪些啟示？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．B4．①開宗明義，指出時代需要工匠精神。②接著引用《說文》中的觀點，點出什么是工匠精神。③隨后從改變世界的現(xiàn)實力量和固本凝神的時代精神的角度，論述工匠精神的當代價值。④然后從生命哲學和人生信念方面，論述工匠精神的內(nèi)涵。⑤最后呼吁人們踐行工匠精神。5．①敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認認真真、盡職盡責的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人的傳統(tǒng)美德，也是當今社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之一。②求精。精益求精就是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好。能保持基業(yè)長青的企業(yè)無不是精益求精才獲得成功的。③專注。專注就是內(nèi)心篤實而著眼于細節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅持的精神，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質。④創(chuàng)新。“工匠精神”還包括追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進步的重要推動力量?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生理解分析原文內(nèi)容的能力。解答此類題，首先要審準考查的是概念的本質特征還是外部特征，審準修飾語，審準判斷的性質，是選出“正確”選項，還是“不正確”選項，是“最準確”，還是“不合文意”。其次，選定區(qū)間即找到題干與選項在原文中的位置，通過與原文相關語句進行比較，作出準確的判斷和選擇。最后，將選項與原文相關內(nèi)容進行比照分析，看看是否有轉述錯誤；與題干比照，看看是否符合題干要求。

（2）本題考查學生分析論點論據(jù)與論證關系的能力。此類題需要先整體把握文章，就是把文章看做一個整體。從立意、結構、思想等方面宏觀把握。從形象、語言和表達技巧等方面微觀調控，理解文章內(nèi)容，體會文章思想。論述類文章的論證思路是沿著邏輯思維的過程展開的，所以還要厘清段落與段落之間有清晰的邏輯關系。同時還要明確各論據(jù)證明的論點，積累常見的論證方法。

（3）本題考查學生概括分析原文內(nèi)容的能力。解答此類題，首先要快速瀏覽選項，標注敏感點，然后選定區(qū)間即找到題干與選項在原文中的位置，通過與原文相關語句進行比較，作出準確的判斷和選擇。最后，將選項與原文相關內(nèi)容進行比照分析，看看是否有轉述錯誤；與題干比照，看看是否符合題干要求。

（4）本題考查學生分析文章論證思路的能力。首先研讀段落，明確大意。分析文章在表達觀點時運用了什么材料以及觀點和材料之間的關系，也就是文章是如何論證觀點的，標出各個段落的中心句或用自己的語言概括出每一段的中心論點。然后劃分結構層次，看文章采取的是總分結構，還是并列結構、遞進結構、對照結構，然后概括層意。在劃分層次時重點關注觀點句，看段落中是否有分論點。最后按照文章的結構層次，有序作答，作答力求完整、簡明、條理清晰。

（5）本題考查學生篩選并整合信息的能力。解答此類題，首先要精讀原文，注重整體閱讀，題文對照，明察秋毫地找出明明白白的詞語，更要細心捕捉間接或隱性的詞語，準確理解其含義。然后再分析題干，把題肢還原到原文的相關部分，最后進行題文對照，明察秋毫地找出閱讀的區(qū)域，細心捕捉間接或隱性的語句，大體確定作答范圍，仔細取舍。1．本題考查學生理解分析原文內(nèi)容的能力。

B.“同世界脫節(jié)”錯。第3段說“別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界”，可見“同世界脫節(jié)”是人們對匠人的誤解。

故答案為：B。2．本題考查學生分析論點論據(jù)與論證關系的能力。

C.根據(jù)原文“堅守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神壇，也不是鼓勵離群索居、‘躲進小樓成一統(tǒng)’”可知，兩者并不是證明的關系。

故答案為：C。3．本題考查學生概括分析原文內(nèi)容的能力。

B.“有了……就能……”說法絕對。原文強調工匠精神的重要性，但并不等于說有了工匠精神產(chǎn)品就能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗，因為影響產(chǎn)品的因素很多，工匠精神只是必要條件而不是充分條件。

故答案為：B。4．本題考查學生分析文章論證思路的能力。

梳理文本的思路一般按照首先、其次、接著、再次、最后等答題步驟進行。

第一段，先指出時代特點，并由一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家對工匠精神的感慨，引出“只有像手工匠人一樣雕琢技藝、精致產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗”，從而開宗明義，指出時代需要工匠精神。

第二段，闡釋“匠”的含義，引用《說文》的釋義和如今“匠”含義的變遷，指出工匠精神就是心思巧妙、技術精湛、造詣高深，就是“將產(chǎn)品當成藝術，將質量視為生命”，說明了工匠精神的本質。

第三段，由“為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂”可知，本段闡釋了工匠精神在當代的價值。

第四段，由“但工匠精神的內(nèi)涵遠不限于此”“的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出……也有技進乎道、超然達觀的人生信念”可知，本段闡釋了工匠精神的內(nèi)涵。

二三四段為分說，從三個方面對工匠精神進行闡述。

第四段末尾“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”和第五段“工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道”，強調發(fā)揚工匠精神的時代意義，呼吁人們踐行工匠精神。

故答案為：①開宗明義，指出時代需要工匠精神。②接著引用《說文》中的觀點，點出什么是工匠精神。③隨后從改變世界的現(xiàn)實力量和固本凝神的時代精神的角度，論述工匠精神的當代價值。④然后從生命哲學和人生信念方面，論述工匠精神的內(nèi)涵。⑤最后呼吁人們踐行工匠精神。5．本題考查學生篩選并整合信息的能力。

由“堅守工匠精神，并不是……而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質量至上、品質取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂”可知，要敬業(yè)，把提高技藝水平當作頭等大事。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認認真真、盡職盡責的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人的傳統(tǒng)美德，也是當今社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之一。

由“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出”可知，要熱愛，應發(fā)自肺腑熱愛，專心如一；肯付出，廢寢忘食，盡心竭力。

由“沒有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越”可知，要精益求精，臻于至善，超今越古。精益求精就是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好。能保持基業(yè)長青的企業(yè)無不是精益求精才獲得成功的。

由“沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實”可知，要專注，冰心一片，達到物我兩忘的境界。專注就是內(nèi)心篤實而著眼于細節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅持的精神，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質。

由“他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量”“展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神”“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念”可知，“工匠精神”還包括追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進步的重要推動力量。

故答案為：①敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認認真真、盡職盡責的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人的傳統(tǒng)美德，也是當今社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之一。②求精。精益求精就是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好。能保持基業(yè)長青的企業(yè)無不是精益求精才獲得成功的。③專注。專注就是內(nèi)心篤實而著眼于細節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅持的精神，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質。④創(chuàng)新。“工匠精神”還包括追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進步的重要推動力量?！敬鸢浮?．D7．A8．①善良慈愛②忠誠守義③和藹可親④受人敬愛9．示例一：以“難忘的生日”為題好。①母親去世那天正好是“我”的生日，將“我”對生日的期盼和得到母親去世噩耗的悲痛形成對比，表達了“我”的哀傷之情。②“難忘”一詞體現(xiàn)的情感更準確，更契合小說的主旨。③“我”的生日與母親的忌日在同一天，更能觸動讀者的心靈，引起讀者的共鳴。示例二：以“母喪之日”為題好。①節(jié)選部分從得到母親去世的噩耗寫起，到安葬母親結束，以“母喪之日”為題，更能統(tǒng)攝全篇。②小說主要敘寫了母親去世時的情景和安葬母親的過程，“母喪”對情節(jié)概括得更準確。③小說以“母喪之日”為題，更有利于抒發(fā)“我”的悲痛與懷念之情。【解析】【點評】

（1）本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵、領悟作品的藝術魅力的能力。答題時要對小說整體進行通讀，圈畫選項信息點，圈畫出重點信息，如評價賞析選項中有關語言、人物、環(huán)境、思路、主題判斷、作者情感、藝術手法等方面內(nèi)容的名稱術語，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應，評價賞析類的選項應特別關注標注的信息點是否有原文依據(jù)，排除賞析不當?shù)倪x項，最后確定答案。

（2）本題考查對文學作品藝術特色的分析與鑒賞能力。解答此類題首先瀏覽選項，標注敏感。高考題干中已經(jīng)明確的各個選項的敏感點（一般指考查點或常見設誤點），就是題干要求的“思想內(nèi)容”“藝術特色”，快速瀏覽各選項，把與它們相關的核心詞語標注出來，如表述絕對的詞語。然后回歸原文，尋找對應。根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應，篩選選項信息是否改變原文判斷，評價賞析類的選項特別關注標注的敏感點是否有原文依據(jù)。最后排除判斷，確定答案。根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當?shù)倪x項，最后確定答案。

（3）本題考查概括文中人物形象的基本能力。答題時要先閱讀題目，明確題目的考查角度和答題方向。如“概括形象的特征”“分析人物形象”“概括并分析人物形象”，題干要求不同，答題的指向和方法就有不同。特別注意題干要求的是對人物的總體概括，還是對人物的局部分析。然后根據(jù)題干要求，按照概括人物形象的方法作簡要概括，分點回答。分點要盡量與原文敘述順序保持一一對應。最后再組織答案，規(guī)范作答。

（4）本題考查標題的作用的鑒賞能力?！白饔命c”是指作用是什么，一般要用術語來答；“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結合文本具體內(nèi)容分析。在內(nèi)容方面，有對環(huán)境的作用：交代/突出人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性；對人物的作用：塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿；對主題的作用：揭示（表達、寄托、暗示）……主題，點明（深化、突出、豐富）……主題；對讀者感受的作用：設置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。如《祝?！分邢榱稚K死的情節(jié)，引發(fā)了讀者對作品意蘊和人物命運的深入思考和探究。

在結構方面，照應前文；承上啟下；作為線索，貫穿全文；設置懸念；埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊；推動故事情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折生動等。6．本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵、領悟作品的藝術魅力的能力。

D．“這是因為‘我’年齡還小，不能夠記住更多的事情”分析錯誤。從文章的內(nèi)容來看，“我”深愛著“我”的母親。在她去世后，“我”之所以只記得她青春時期的美好，是因為在“我”的心中，母親永遠都是美好的。而且，從佩格蒂對母親去世前情境的敘述來看，母親的去世于“我”雖是很突然的事情，但她是在幸福中離開人世的，對于生命，她沒有什么遺憾，一切都是美好的。所以，“我”“我”不愿想起母親的病痛的情形，而只愿記住她健康、快樂的時光，讓她永遠活在“她那寧靜安詳、無憂無慮的青春年代”。

故答案為：D。7．本題考查對文學作品藝術特色的分析與鑒賞能力。

A．“使小說更具有客觀性”分析錯誤。小說以孩子的心理視角向讀者展示了一個他眼中的世界，使小說更具有主觀性。

故答案為：A。8．本題考查概括文中人物形象的基本能力。

依據(jù)原文“我還沒走進屋門，便撲到在佩格蒂的懷里了”“‘佩格蒂，我親愛的，’接著她說‘讓我跟你挨得再近一些?！驗楫敃r她已經(jīng)非常虛弱了?！涯隳呛眯牡母毂鄯诺轿业牟弊酉旅姘桑f，‘把我轉向你一邊，因為你的臉離我太遠了，我要跟它靠近一點。’我照她的吩咐做了。哦，大衛(wèi)呀！那一時刻已經(jīng)到了，我第一次跟你分別時說的話，應驗了——她高興地把她可憐的頭放在她的又傻又笨、脾氣又壞的老佩格蒂的胳臂上——就這樣，她像個睡著的孩子似的，死去了”等內(nèi)容可知，“我”還沒有進屋便撲到在佩格蒂的懷里，“我”母親去世時佩格蒂始終在母親身邊陪伴著，這些佩格蒂是一位和藹可親的人。

依據(jù)原文“我看到嗚咽的原來是那位善良忠誠的女仆。在世間所有的人中，她是我最愛的人”可知，這段文字可以看出佩格蒂的善良忠誠，深受“我”的喜愛；依據(jù)原文“她晚上依舊坐在那兒守著她說，只要她這個可憐的、親愛的寶貝還沒下葬，她就決不離開她”可知，這段文字可以看出佩格蒂的重情重義；依據(jù)文中母親去世前把后事都交待給了佩格蒂等內(nèi)容的敘述可知，佩格蒂深受母親的信任和喜愛。

故答案為：①善良慈愛②忠誠守義③和藹可親④受人敬愛9．本題考查標題的作用的鑒賞能力。

從贊同以“難忘的生日”為題來分析：

首先，從思想主旨來說，生日和母親的忌日形成鮮明的對比，于快樂的生日和痛苦的母親的忌日的對比中，更能凸顯出“我”對母親去世的深重的哀痛之情。

其次，從讀者感受來看，以“難忘的生日”為題，既為讀者設置了懸念，吸引讀者注意力。而讀完之后，“我”的生日與母親的忌日在同一天，更能觸動讀者的心靈，打動讀者。

最后，如果以“母喪之日”為題，過于直白，則不能與含蓄之中彰顯出“我”對母親深深的愛意來。

從贊同以“母喪之日”為題來分析：

首先，從故事情節(jié)來說，小說從我感覺、確認母親去世的消息展開情節(jié)，直到辦完母親的葬禮為止，中間通過佩格蒂的敘述來說明母親去世的過程，這些情節(jié)都是圍繞母親的去世展開的，所以，以“母喪之日”為題能緊扣文章內(nèi)容。

其次，從文章主旨來說，“我”在文中所抒發(fā)的感情，不管是“傷心”“痛哭”，亦或是“我”最后想象母親的寧靜安詳，這些都是圍繞“我”對母親的愛而展開的，如今母親去世，以“母喪之日”為題，更便于“我”對母親去世的悲痛之情以及對母親的懷念之情等感情的抒發(fā)。

最后，從人物形象來說，文章的主體部分——佩格蒂敘述母親去世的過程，這中間不僅僅體現(xiàn)了佩格蒂的性格特點，同時也折射出母親的平易近人，也表現(xiàn)出“我”對佩格蒂的敬愛，以“母喪之日”為題，更能突出人物的性格特點。

故答案為：示例一：以“難忘的生日”為題好。

①母親去世那天正好是“我”的生日，將“我”對生日的期盼和得到母親去世噩耗的悲痛形成對比，表達了“我”的哀傷之情。

②“難忘”一詞體現(xiàn)的情感更準確，更契合小說的主旨。

③“我”的生日與母親的忌日在同一天，更能觸動讀者的心靈，引起讀者的共鳴。

示例二：以“母喪之日”為題好。

①節(jié)選部分從得到母親去世的噩耗寫起，到安葬母親結束，以“母喪之日”為題，更能統(tǒng)攝全篇。

②小說主要敘寫了母親去世時的情景和安葬母親的過程，“母喪”對情節(jié)概括得更準確。

③小說以“母喪之日”為題，更有利于抒發(fā)“我”的悲痛與懷念之情?！敬鸢浮?0．B11．C12．C13．C14．①秦國沒有消耗一支箭，一個箭頭，可是天下的各國諸侯國已經(jīng)困厄不堪了。②秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查文言斷句的能力。解答此題，首先通讀全文，弄懂大意。語感+答題策略。再先易后難，循序漸進，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處與上下文的聯(lián)系。最后借助“標志”，尋找方法。題目做完后通讀一遍，憑借語法知識和語感，來檢驗斷句是否正確合理：點斷后的句子是否講得通，是否符合情理、符合邏輯。要想提高文言文斷句的能力，我們平時就要注意學好課本中的經(jīng)典文言課文，掌握實詞、虛詞、句法、詞法，培養(yǎng)扎實的文言功底；熟讀一些經(jīng)典的文言文，培養(yǎng)語感；適當做一些專題練習，加強運用。這樣以后，正確斷句的能力就會在閱讀和實踐中形成。

（2）本題考查判斷古今異義的能力。辨識古今異義的方法有以下三種：一、區(qū)分單、雙音節(jié)詞：古漢語中有些單音節(jié)組合詞與現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞同形，很容易被當作現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞。因此閱讀文言文時，要注意不能依據(jù)現(xiàn)代漢語語言習慣，把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤認為一個雙音節(jié)詞。如“交/通”“妻/子”“無/論”“地/方”等；還要注意辨別文言文中的雙音節(jié)詞，不要拆成單音節(jié)詞來理解。二、認真辨析細微差異：語言是不斷發(fā)展變化的，古今詞義在很多方面既有聯(lián)系又有區(qū)別，古今詞義完全相同或完全無關只是語言中極少數(shù)的現(xiàn)象。對古今詞義接近，但又有差別的詞語要注意仔細辨析，因為稍不注意，可能就會“差之毫厘，謬以千里”。三、注意記憶詞義轉移的詞：一般來說，詞義轉移的詞，其古今詞義差別較大，我們要盡最大努力記住它們之間的迥異。如“日光下澈，影布石上”中的“分布、散布”，古義為映的意思，現(xiàn)則指可做衣服或其他物件的棉麻織物，古今詞義相差比較大。

（3）本題考查掌握古代文化常識的能力。解答此類題，可以結合文本，詞語在具體的語言環(huán)境中，其內(nèi)涵比詞典中的解釋更豐富?？梢越Y合教材，調動平時所學的知識，特別是課本中出現(xiàn)的知識，以便觸類旁通。然后還可以結合生活，當遇到陌生的文化知識詞語時，不妨進行生活常態(tài)化、共識性話語的聯(lián)想。因為高考題考查的大多是常見的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，所以一般不會把冷僻的專有名詞設置成應選答案，如果出現(xiàn)較生疏的古代文化知識，一般把它默認為正確選項。

（4）本題考查對原文的理解與分析能力。解答此類題，首先要緊扣人物，落實事件，要從宏觀的角度把握材料，緊扣人物這一主線，給人物定位，對人物做出初步的分析評價。其次抓住題干，落實要求，要對題干中的所有要求一個不漏、原原本本地分析。要看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。最后仔細比對，落實細節(jié)，這類題最簡捷的做法就是將選項與原文進行比對，落實細節(jié)，特別是有關時間、地點、官職、人物的行為等方面的細節(jié)，應仔細查對原文的詞句。一般來說，發(fā)現(xiàn)差異就是找到了問題。

（5）本題考查文言文翻譯的能力。首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛詞解釋要注意結合上下文推斷；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充；注意譯句的通順上口，書寫認真。古文翻譯重在直譯，字字落實。除此之外，還要堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋。

【參考譯文】

秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關的險固地勢，擁有雍州的土地，君臣牢固地守衛(wèi)著，借以窺視周王室（的權力），（秦孝公）有席卷天下，包辦天宇之間，囊括四海的意圖，并統(tǒng)天下的雄心。正當這時，商鞅輔佐他，對內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進攻的器械，對外實行連衡策略，使諸侯自相爭斗。因此，秦人輕而易舉地奪取了黃河以西的土地。

秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略，向南奪取漢中，向西攻取巴地、蜀地，向東割取肥沃的地區(qū)，向北占領非常重要的地區(qū)。諸侯恐慌害怕，集會結盟，商議削弱秦國。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招納天下的優(yōu)秀人才，采用合縱的策略締結盟約，互相援助，成為一體。在這個時候，齊國有孟嘗君，趙國有平原君，楚國有春申君，魏國有信陵君。這四位封君，都見識英明有智謀，心地誠而講信義，待人寬宏厚道而愛惜人民，尊重賢才而重用士人，以合縱之約擊破秦的連橫之策，聯(lián)合韓國、魏國燕國、楚國齊國、趙國宋國、衛(wèi)國、中山的部隊。在這時，六國的士人，就有寧越、徐尚、蘇秦、齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅等人溝通他們的意見，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊。他們曾經(jīng)用十倍于秦的土地，上百萬的軍隊，攻打函谷關來攻打秦國。秦人打開函谷關口迎戰(zhàn)敵人，九國的軍隊有所顧慮徘徊不敢入關。秦人沒有一兵一卒的耗費，然而天下的諸侯就已窘迫不堪了。因此，縱約失敗了，各諸侯國爭著割地來賄賂秦國。秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們，追趕逃走的敗兵，百萬敗兵橫尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。秦國憑借這有利的形勢，割取天下的土地，重新劃分山河的區(qū)域。強國主動表示臣服，弱國入秦朝拜。

延續(xù)到孝文王、莊襄王，統(tǒng)治的時間不長，秦國并沒有什么大事發(fā)生。到始皇的時候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國，將東周，西周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，用嚴酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風震懾四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡；百越的君主，低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。10．本題考查文言斷句的能力。

“佐”的賓語是“之”，“之”后要斷開，排除CD；“斗”的對象賓語是“諸侯”，要連在一起，排除A。譯文：正當這時，商鞅輔佐他，對內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進攻的器械；對外實行連衡策略，使諸侯自相爭斗。因此，秦人輕而易舉地奪取了黃河以西的土地。

故答案為：B。11．本題考查判斷古今異義的能力。

A．山東：古義：崤山以東；今義：山東??；

B．以致：古義：用來招納；今義：使得因此，結果，表示前一分句導致的結果；

C．余力：古今同義，多余的精力、殘存的力量；

D．中人：古義：普通人；今義：買賣中介或居中調停的人。

故答案為：C。12．本題考查掌握古代文化常識的能力。

C．“名異人”錯誤。秦莊襄王，名楚；“始自西周的傳統(tǒng)”錯誤。廟號始于商朝。

故答案為：C。13．本題考查對原文的理解與分析能力。

C．“文段從正、反兩面”錯誤。第三段寫了秦始皇統(tǒng)一全國，總寫秦始皇的功業(yè)，即其統(tǒng)一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施，沒有正反對比。

故答案為：C。14．本題考查文言文翻譯的能力。

①“亡”，消耗，損失；“矢”，箭；“鏃”，箭頭；“困”，困厄不堪。譯文：秦國沒有消耗一支箭，一個箭頭，可是天下的各國諸侯國已經(jīng)困厄不堪了。

②“廢”，廢除；“道”，指治世之道；“愚”，使動用法，使……愚蠢；“黔首”，百姓。譯文：秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢。

故答案為：①秦國沒有消耗一支箭，一個箭頭，可是天下的各國諸侯國已經(jīng)困厄不堪了。

②秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢?！敬鸢浮?5．C16．①側面描寫，首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前行的鞭聲，側面襯托了將士們斗志昂揚，殺敵心切的形象特點②細節(jié)描寫（動作描寫）頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細節(jié)描寫（動作描寫），表現(xiàn)了將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)運用霍去病建功立業(yè)的典故突出了將士們報效國家的英雄主義氣概和獻身精神?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。首先標注題目敏感點，選項中的敏感點就是與思想情感、內(nèi)容和藝術手法相關的核心詞語。其次，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原詩尋找對應點，注意是否有曲解文意的問題，評價賞析類的選項要特別關注標注的敏感點是否有依據(jù)。最后，根據(jù)“內(nèi)容錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“理解（內(nèi)容）錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮“賞析(手法)不當”的選項，最后確定答案。

（2）本題考查分析詩歌手法和人物形象的能力。解答此類題，首先要總說形象，概說塑造了什么樣的形象，然后再結合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點，最后揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。15．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。

C項，景象描寫的作用分析錯誤，因為頸聯(lián)“陣解星芒盡，營空海霧消”描寫的景象是：敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失。在正義之師面前，敵人望風而逃。所描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”，而是表現(xiàn)了將士們的神勇無比、敵人的不堪一擊。

故答案為：C。16．本題考查分析詩歌手法和人物形象的能力。

首先要結合注釋讀懂全詩，首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔，風馳電掣。寫“駿馬”實際上是寫駕馭駿馬的戰(zhàn)士們，運用了側面烘托的手法。寫馬壯是為了說明兵強，駿馬奔馳表現(xiàn)了將士們斗志昂揚，殺敵心切。從“彎弓”到“插羽”，迅速贏得了戰(zhàn)斗，通過動作描寫表現(xiàn)了唐軍兵強馬壯，士氣高昂。尾聯(lián)用典，霍嫖姚，指霍去病，漢武帝時大將，曾任“嫖姚校尉”。這兩句以士卒口吻表示：明知血戰(zhàn)凱旋后只有霍嫖姚那樣的大將才能被繪像于麟閣，但他們?nèi)砸蚰軋笮叶械阶院篮蜐M足。這更能體現(xiàn)將士們的英雄主義和獻身精神，使此詩具有震撼人心的悲壯色彩?；卮饡r，手法上要明確指出運用了側面烘托、動作描寫、用典等，人物形象要概括出將士們“斗志昂揚、殺敵心切”、“神勇”、“報效國家的英雄氣概和獻身精神”等。

故答案為：①側面描寫，首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前行的鞭聲，側面襯托了將士們斗志昂揚，殺敵心切的形象特點②細節(jié)描寫（動作描寫）頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細節(jié)描寫（動作描寫），表現(xiàn)了將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)運用霍去病建功立業(yè)的典故突出了將士們報效國家的英雄主義氣概和獻身精神。17．【答案】（1）見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也（2）合抱之木；生于毫末（3）天生我材必有用；千金散盡還復來（4）信而見疑；忠而被謗【解析】【分析】本題考查學生對古詩文的理解和掌握能力。

易錯點：焉；省；抱；毫；材；疑；謗

故答案為：見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也；合抱之木；生于毫末；天生我材必有用；千金散盡還復來；信而見疑；忠而被謗

【點評】本題考查學生對古詩文的理解和掌握能力。完成此類型題目，主要是靠平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）?！敬鸢浮?8．A19．C20．①劃線句用“無言”“說服”“生活”等詞，賦予樹木人的特點，這是擬人的修辭手法。這樣使原文生動形象；②通過對樹木的擬人化描寫，告訴人們不要被庸?，嵥榈纳钛Y挾，要親近自然，熱愛自然?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生正確使用成語的能力。解決此類題要根據(jù)語境快速準確選用成語，關鍵還是要看自己積累的成語多不多。成語的積累不是一朝一夕就能夠完成的，是需要下功夫的長久活?？忌谧x書、交談時會見到或聽到不少成語，要能夠明曉其義，正確使用。若不懂，則一定要查成語詞典，隨時學習。一天記幾個，日積月累，必有收獲。在積累和運用成語時，考生要避免出現(xiàn)望文生義、褒貶誤用、敬謙不當、不合慣用句式、搭配不當、詞義輕重失當、范圍錯用等情況。

（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。解答此類題要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

（3）本題考查學生賞析修辭手法的能力。答此類題應先找準修辭手法，這是大方向，不能錯，再對這一修辭手法的本質性理解，包括其作用，要有專業(yè)術語的識記，最后將修辭手法結合文句，進行內(nèi)容和效果的分析。注意句不離段，對某一句話修辭手法的理解，得把這句話代入原文語境。18．本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，“黯然失色”，本指心情不好，臉色難看。后多比喻相比之下很有差距，遠遠不如?！镑鋈皇瘛?，沮喪的樣子。情緒低沉，心神憂傷。此處語境是指與自然的真實相比，英雄顯得很有差距，遠遠不如，所以應該用成語“黯然失色”。

第二空，“相映爭輝”，爭奪光輝。“相映成趣”，相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。此處語境是指任何東西都無法同大自然爭奪光輝，所以應該用成語“相映爭輝”。

第三空，“接踵而